Менеджмент организации: итоговая аттестация студентов, преддипломная практика и дипломное проектирование

менеджмент
организации:
итоговая аттестация студентов, 

преддипломная практика

и дипломное проектирование

Москва

ИНФРА-М

2009

учебное пособие

Допущено Министерством образования 

Российской Федерации в качестве учебника 

для студентов высших учебных заведений 

по специальности «Государственное 

и муниципальное управление»

ÎÎÎÎÎÎÎÎÎ ÎÎÎÎ. 1.3

Допущено  Учебно-методическим объединением

по классическому университетскому образованию в качестве
учебного пособия для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по специальности 040104 

«Организация работы с молодежью»

3-е издание, переработанное и дополненное

Под общей редакцией доктора экономических наук, 

профессора Э.М. Короткова

и доктора экономических наук, профессора С.Д. Резника

Рекомендовано

Министерством образования и науки Российской Федерации

в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по экономическим специальностям

УДК 
338.24(075.8)

ББК 
65.290-93я73

 
М50

 

Менеджмент организации: итоговая аттестация студентов, преддипломная практика и дипломное проектирование: Учебное пособие / 
Под общ. ред. Э.М. Короткова и С.Д. Резника. — 3-е изд., перераб. и 
доп. — М.: ИНФРА-М, 2009. — 368 с. — (Высшее образование).

ISBN 978-5-16-003465-2
Разработано авторским коллективом преподавателей вузов, входящих в 
Учебно-методическое объединение вузов России по образованию в области 
менеджмента, для оказания методической помощи студентам и преподавателям в подготовке к государственному экзамену, преддипломной 
практике, дипломному проектированию.
Для студентов специальности «Менеджмент организации», а также специальностей «Государственное и муниципальное управление», «Маркетинг», 
«Экономика и управление на предприятии», «Управление персоналом».

 
ББК 65.290-93я73

ISBN 978-5-16-003465-2
© Коллектив авторов, 2003, 2005, 2009

М50

Авторский коллектив: 

 
с.д. резник, Э.м. коротков,  в.в.бондаренко, с.Ш.левина, Э.в. минько 

Рецензенты:

засл. деятель науки РФ, д-р. экон. наук, проф. н.д. гуськова

(декан экономического факультета Мордовского гос. ун-та им. Н.П.Огарева); 
 
засл. деятель науки и техники РФ, д-р технических наук, 

проф. в.д. дорофеев (зав.кафедрой «Менеджмент» Пензенского гос. ун-та);
 
д-р экон. наук, проф. н.с. яшин  (зав. кафедрой «Менеджмент» 

Саратовского гос. социально-экономического ун-та)

Подписано в печать 22.07.2008.
Формат 60×88/16. Гарнитура Newton. Бумага типографская.  
Печать офсетная. Усл. печ. л. 22,54. Уч.-изд. л. 23,18.  
Тираж 2000. Заказ №
Цена свободная.

Издательский Дом «ИНФРА-М». 127282, Москва, Полярная, 31в.
Тел.: (495) 380-05-40, 380-05-43. Факс: (495) 363-92-12. 
E-mail: books@infra-m.ru. http://www.infra-m.ru



ПРЕДИСЛОВИЕ

Итоговой стадией обучения в высшем учебном заведении является подготовка и защита дипломного проекта. По качеству проекта и его защите судят об уровне подготовки выпускников, а это, 
в свою очередь, является важнейшим фактором оценки престижа 
вуза. Учитывая важность заключительной фазы обучения, Учебнометодическое объединение (УМО) вузов России по образованию 
в области менеджмента на протяжении всех последних лет уделяло особое внимание этой проблеме, накапливало и обобщало 
отечественный и зарубежный опыт дипломного проектирования. 
В рамках Совета УМО была создана и плодотворно работает секция итоговой аттестации и дипломного проектирования. Ежегодно 
в вузах объединения проводятся конкурсы на лучший дипломный 
проект. По их результатам с 2000 г. Совет УМО проводит финалы 
всероссийских и международных конкурсов дипломных проектов 
в области менеджмента организации.

Представляемое вниманию читателя учебное пособие «Менеджмент организации: итоговая аттестация, преддипломная практика 
и дипломное проектирование» является результатом многолетнего, 
целенаправленного и кропотливого труда межрегионального коллектива авторов. В качестве базовой концепции в основу пособия 
положены методологические и практические подходы Института 
экономики и менеджмента Пензенского государственного университета архитектуры и строительства, возглавляемого доктором 
экономических наук, профессором С.Д. Резником.

Широкий общественный интерес к менеджменту организации, открытие данной специальности во многих российских вузах 
повышают актуальность и востребованность учебного пособия в 
качестве практического руководства.

Вузами накоплен огромный, но разноплановый опыт дипломного проектирования, нуждающийся в анализе и обобщении, выработке наилучших рекомендаций. Молодые вузы, которые пока 
не имеют своего опыта выпуска специалистов, нуждаются в подобных рекомендациях особо.



Актуальность подготовки издания объясняется и тем, что в составе УМО в настоящее время объединено более 500 вузов России 
и стран СНГ. Их включение в состав УМО и открытие специальности «Менеджмент организации» проходило в разные годы, и 
методическое обеспечение некоторых из них морально устарело, 
а в некоторых – просто отсутствует.

Выпуск нового издания продолжит, на мой взгляд, хорошее организующее начало в создании эффективной системы управления 
дипломным проектированием в вузах, имеющих специальности управленческого профиля. Думаю, что оно получит широкое 
распространение не только среди преподавателей и студентов 
специальности «Менеджмент организации», но будет полезно и 
для других близких специальностей: «Управление персоналом», 
«Государственное и муниципальное управление», «Экономика и 
управление на предприятии (по отраслям)», «Маркетинг» и др., 
а также использовано в системе учебных центров, специальных 
колледжей и школ бизнеса. Привлечение авторов из различных 
по профилю вузов, обсуждение и корректировка материалов во 
время конференций, семинаров и заседаний Совета УМО, конкурсов дипломных проектов под эгидой Учебно­методического объединения повысили универсальность подготовленного пособия, 
сделали его привлекательным для большинства высших учебных 
заведений.

Предлагаемая читателю книга представляет собой обобщение 

и систематизацию обширного теоретического и практического 
материала, включая разработки комплекта необходимых документов для подготовки к государственному экзамену, преддипломной 
практике, дипломному проектированию, а также допуска проекта 
к защите.

Структура и содержание учебного пособия построены с учетом 

реального опыта выпуска менеджеров, замечаний, поступивших 
от коллег­преподавателей и даже студентов управленческих специальностей.

Хочется отметить логичность структуры пособия, высокий 
уровень требований к содержанию дипломного проекта, который 
содержит шесть разделов. Три первых раздела являются основными: методологический, аналитический, проектный. Еще три 
раздела обеспечивают комплексность и законченность проекта: 
экономическое обоснование, правовое обеспечение, программное 
обеспечение.

Ценно, что авторы предложили широкий и уже апробированный спектр тем дипломных проектов по следующим направлениям: управление организацией, управление персоналом, управление маркетингом, управление технико­экономическим анализом 
хозяйственной деятельности, управление бухгалтерским учетом, 
управление финансами.

По каждому из этих направлений рекомендованы обширный 

перечень реальных тем, список рекомендуемой литературы, а также примерная структура дипломного проекта.

Очень важно, что в пособии разносторонне проработаны вопросы экономического обоснования проектов.

Значительным достоинством работы является и то, что в ней 

рекомендована программа специального курса по дипломному 
проектированию, а также программа Всероссийского конкурса 
на лучший дипломный проект. В ходе проведения конкурсов в 
гг. Саранске, Саратове, Пензе, Йошкар­Оле, Самаре комиссией 
были проанализированы достоинства и недостатки конкурсных 
дипломных работ, а результаты анализа были учтены при подготовке данного пособия.

В частности, основные достоинства дипломных проектов, представленных на всероссийские конкурсы, определяются реальностью тематики, ее связью с актуальными проблемами менеджмента 
рыночной экономике; наличием проектной части и ее экономического обоснования, элементов внедрения в производство, научных публикаций по теме проекта, выступлений на конференциях 
и семинарах; участием в различных конкурсах; использованием 
современной компьютерной базы, программного обеспечения и 
компьютерного оформления, а также методов научного исследования; четким и правильным резюмированием выводов и предложений; правовой оценкой рекомендаций; проработанностью 
большого числа разноплановых первоисточников; хорошим литературным стилем изложения; рекомендациями ГАК для участия в 
выставках, конкурсах и к продолжению исследований; новизной 
предложений, отражающих личный вклад автора; отличными иллюстрациями и другими достоинствами. 

Вместе с тем даже в некоторых работах, занявших призовые 

(2–3) места, встречаются недостатки: слабая база первоисточников и их недостаточная проработанность; небольшое количество ссылок на первоисточники или почти полное их отсутствие; 
отсутствие проектной части, а также экономического обоснования 
рекомендуемых мероприятий; отсутствие реального заказа организаций на разработку дипломного проекта; значительный приоритет количества дипломных работ над количеством дипломных 



Актуальность подготовки издания объясняется и тем, что в составе УМО в настоящее время объединено более 500 вузов России 
и стран СНГ. Их включение в состав УМО и открытие специальности «Менеджмент организации» проходило в разные годы, и 
методическое обеспечение некоторых из них морально устарело, 
а в некоторых – просто отсутствует.

Выпуск нового издания продолжит, на мой взгляд, хорошее организующее начало в создании эффективной системы управления 
дипломным проектированием в вузах, имеющих специальности управленческого профиля. Думаю, что оно получит широкое 
распространение не только среди преподавателей и студентов 
специальности «Менеджмент организации», но будет полезно и 
для других близких специальностей: «Управление персоналом», 
«Государственное и муниципальное управление», «Экономика и 
управление на предприятии (по отраслям)», «Маркетинг» и др., 
а также использовано в системе учебных центров, специальных 
колледжей и школ бизнеса. Привлечение авторов из различных 
по профилю вузов, обсуждение и корректировка материалов во 
время конференций, семинаров и заседаний Совета УМО, конкурсов дипломных проектов под эгидой Учебно­методического объединения повысили универсальность подготовленного пособия, 
сделали его привлекательным для большинства высших учебных 
заведений.

Предлагаемая читателю книга представляет собой обобщение 

и систематизацию обширного теоретического и практического 
материала, включая разработки комплекта необходимых документов для подготовки к государственному экзамену, преддипломной 
практике, дипломному проектированию, а также допуска проекта 
к защите.

Структура и содержание учебного пособия построены с учетом 

реального опыта выпуска менеджеров, замечаний, поступивших 
от коллег­преподавателей и даже студентов управленческих специальностей.

Хочется отметить логичность структуры пособия, высокий 
уровень требований к содержанию дипломного проекта, который 
содержит шесть разделов. Три первых раздела являются основными: методологический, аналитический, проектный. Еще три 
раздела обеспечивают комплексность и законченность проекта: 
экономическое обоснование, правовое обеспечение, программное 
обеспечение.

Ценно, что авторы предложили широкий и уже апробированный спектр тем дипломных проектов по следующим направлениям: управление организацией, управление персоналом, управление маркетингом, управление технико­экономическим анализом 
хозяйственной деятельности, управление бухгалтерским учетом, 
управление финансами.

По каждому из этих направлений рекомендованы обширный 

перечень реальных тем, список рекомендуемой литературы, а также примерная структура дипломного проекта.

Очень важно, что в пособии разносторонне проработаны вопросы экономического обоснования проектов.

Значительным достоинством работы является и то, что в ней 

рекомендована программа специального курса по дипломному 
проектированию, а также программа Всероссийского конкурса 
на лучший дипломный проект. В ходе проведения конкурсов в 
гг. Саранске, Саратове, Пензе, Йошкар­Оле, Самаре комиссией 
были проанализированы достоинства и недостатки конкурсных 
дипломных работ, а результаты анализа были учтены при подготовке данного пособия.

В частности, основные достоинства дипломных проектов, представленных на всероссийские конкурсы, определяются реальностью тематики, ее связью с актуальными проблемами менеджмента 
рыночной экономике; наличием проектной части и ее экономического обоснования, элементов внедрения в производство, научных публикаций по теме проекта, выступлений на конференциях 
и семинарах; участием в различных конкурсах; использованием 
современной компьютерной базы, программного обеспечения и 
компьютерного оформления, а также методов научного исследования; четким и правильным резюмированием выводов и предложений; правовой оценкой рекомендаций; проработанностью 
большого числа разноплановых первоисточников; хорошим литературным стилем изложения; рекомендациями ГАК для участия в 
выставках, конкурсах и к продолжению исследований; новизной 
предложений, отражающих личный вклад автора; отличными иллюстрациями и другими достоинствами. 

Вместе с тем даже в некоторых работах, занявших призовые 

(2–3) места, встречаются недостатки: слабая база первоисточников и их недостаточная проработанность; небольшое количество ссылок на первоисточники или почти полное их отсутствие; 
отсутствие проектной части, а также экономического обоснования 
рекомендуемых мероприятий; отсутствие реального заказа организаций на разработку дипломного проекта; значительный приоритет количества дипломных работ над количеством дипломных 



проектов; слабая методологическая, и теоретическая проработка 
проекта; отсутствие публикаций соискателя и его выступлений 
на конференциях; слабое компьютерное и правовое обеспечение; 
нечеткость введения, отсутствие хорошего обоснования целей и 
задач дипломной работы; слабое заключение, в котором не сформулированы четкие выводы и рекомендации, и т.д.

Совет УМО считает, что основной формой итоговой выпускной работы по специальности должен быть дипломный проект, 
включающий наряду с другими разделами проектную (рекомендательную) часть и экономическое обоснование. В отдельных случаях, если итоговая выпускная работа носит научный или глубокий 
аналитический характер, она может быть оформлена как дипломная работа.
В представленном учебном пособии большое внимание уделено 
подготовке проектов к защите и последующему трудоустройству 
выпускника. Предусмотрено, что каждый выпускник для выхода 
на защиту помимо дипломного проекта представляет: резюме на 
себя для целей трудоустройства, реальный заказ от производства 
на проект, справку о внедрении результатов работы, реферат, текст 
выступления на защите, иллюстрации, рейтинг самооценки проекта, отзыв руководителя, список публикаций, запрос на трудоустройство и рецензию специалиста. Глубокая подготовка к защите 
будет способствовать как более высокому качеству защиты, так и 
способности выпускника найти свою нишу на рынке труда.

Предлагаемая методология обеспечивает резкое повышение 

роли заведующего выпускающей кафедрой на всех этапах итоговой аттестации студентов и дипломного проектирования, а также 
эффективное управление этими процессами. Кроме того, кафедра 
сможет на основе систематизации выходных документов готовить 
специальные сборники, которыми могут воспользоваться как работодатели, так и будущие выпускники.

Например, большое практическое значение могут иметь сборники резюме на выпускников, сборники рефератов защищенных 
дипломных проектов, сборники рейтингов самооценок для проведения внутривузовских конкурсов дипломных проектов, сборники 
заказов на дипломные проекты, сборники иллюстраций, сборники 
документов о внедрении и др.

Книга издается в очень непростое для страны время, когда цена 

любого управленческого решения во многом зависит от качества 
подготовки менеджеров. Столь тщательное внимание авторов к 
проблемам презентации дипломных проектов, оценке их рейтинга 

в системе вуза и представлению проектов на межвузовские конкурсы становится гарантом будущей успешной трудовой деятельности выпускников.
Принципы и рекомендации, изложенные в пособии, не догма, 

не инструкция, не стандарт УМО, – это передовой опыт. Любой 
вуз вправе опираться на собственные познания, ориентируясь на 
обобщенный опыт ведущих вузов.

Уверен, что представляемая работа внесет весомый вклад в подготовку будущих менеджеров, в формирование их инновационного управленческого мышления, столь нужного деловым людям в 
рыночных условиях хозяйствования.

Э.М. Коротков,

заслуженный деятель науки РФ,

доктор экономических наук, профессор,

заведующий кафедрой «Менеджмент» 

Государственного университета управления

проектов; слабая методологическая, и теоретическая проработка 
проекта; отсутствие публикаций соискателя и его выступлений 
на конференциях; слабое компьютерное и правовое обеспечение; 
нечеткость введения, отсутствие хорошего обоснования целей и 
задач дипломной работы; слабое заключение, в котором не сформулированы четкие выводы и рекомендации, и т.д.

Совет УМО считает, что основной формой итоговой выпускной работы по специальности должен быть дипломный проект, 
включающий наряду с другими разделами проектную (рекомендательную) часть и экономическое обоснование. В отдельных случаях, если итоговая выпускная работа носит научный или глубокий 
аналитический характер, она может быть оформлена как дипломная работа.
В представленном учебном пособии большое внимание уделено 
подготовке проектов к защите и последующему трудоустройству 
выпускника. Предусмотрено, что каждый выпускник для выхода 
на защиту помимо дипломного проекта представляет: резюме на 
себя для целей трудоустройства, реальный заказ от производства 
на проект, справку о внедрении результатов работы, реферат, текст 
выступления на защите, иллюстрации, рейтинг самооценки проекта, отзыв руководителя, список публикаций, запрос на трудоустройство и рецензию специалиста. Глубокая подготовка к защите 
будет способствовать как более высокому качеству защиты, так и 
способности выпускника найти свою нишу на рынке труда.

Предлагаемая методология обеспечивает резкое повышение 

роли заведующего выпускающей кафедрой на всех этапах итоговой аттестации студентов и дипломного проектирования, а также 
эффективное управление этими процессами. Кроме того, кафедра 
сможет на основе систематизации выходных документов готовить 
специальные сборники, которыми могут воспользоваться как работодатели, так и будущие выпускники.

Например, большое практическое значение могут иметь сборники резюме на выпускников, сборники рефератов защищенных 
дипломных проектов, сборники рейтингов самооценок для проведения внутривузовских конкурсов дипломных проектов, сборники 
заказов на дипломные проекты, сборники иллюстраций, сборники 
документов о внедрении и др.

Книга издается в очень непростое для страны время, когда цена 

любого управленческого решения во многом зависит от качества 
подготовки менеджеров. Столь тщательное внимание авторов к 
проблемам презентации дипломных проектов, оценке их рейтинга 

в системе вуза и представлению проектов на межвузовские конкурсы становится гарантом будущей успешной трудовой деятельности выпускников.
Принципы и рекомендации, изложенные в пособии, не догма, 

не инструкция, не стандарт УМО, – это передовой опыт. Любой 
вуз вправе опираться на собственные познания, ориентируясь на 
обобщенный опыт ведущих вузов.

Уверен, что представляемая работа внесет весомый вклад в подготовку будущих менеджеров, в формирование их инновационного управленческого мышления, столь нужного деловым людям в 
рыночных условиях хозяйствования.

Э.М. Коротков,

заслуженный деятель науки РФ,

доктор экономических наук, профессор,

заведующий кафедрой «Менеджмент» 

Государственного университета управления



ВВЕДЕНИЕ

Преподаватели вузов, входящих в УМО вузов России по образованию в области менеджмента, давно ощущали потребность в 
обобщении и унификации подходов к процессу дипломного проектирования, необходимость определенной перестройки своего отношения к данной проблеме. Авторскому коллективу предстояла 
значительная работа по обобщению опыта ведущих вузов по проведению итоговой аттестации студентов, преддипломной практике 
и дипломному проектированию, поиску наилучших решений в 
данном направлении.

Издававшиеся ранее методические документы не всегда носили 

комплексный характер: касались либо только итоговой аттестации 
студентов, либо преддипломной практики, либо рассматривали 
процесс дипломного проектирования без первых двух составляющих.

Концепция авторского коллектива заключается в комплексном 

подходе к заключительной фазе профессиональной подготовки 
специалистов в области менеджмента в увязке с требованиями 
Государственного образовательного стандарта о высшем профессиональном образовании.

Главная цель нового издания – повышение уровня организации 
и качества проведения каждого из трех взаимосвязанных процессов завершающей фазы дипломного проектирования и в конце 
концов повышение устойчивости выпускников вуза на рынке труда 
за счет их лучшей теоретической, и самое главное, — практической 
подготовки.

Итоговый междисциплинарный экзамен может и должен способствовать реальной оценке уровня подготовки будущего специалиста по циклам дисциплин, предусмотренных Государственным образовательным стандартом по специальности.

Основными задачами преддипломной практики являются 

апробирование на базовом предприятии (организации, фирме) 
ключевых идей будущего дипломного проекта, сбор и анализ необходимой информации, окончательная корректировка реальной 

темы дипломного проекта студента и в оптимальном случае – достижение договоренности о трудоустройстве выпускника.

Цель дипломного проектирования – завершение подготовки специалиста в сфере менеджмента, способного эффективно решать 
актуальные для организации – заказчика проекта проблемы. Для 
участия в реальном совершенствовании производственного процесса будущий менеджер должен уметь профессионально решать 
предпринимательские, организационно­управленческие, плановоэкономические, конкретно­исследовательские, консультационные 
и другие задачи.

Авторский коллектив надеется, что данное учебное пособие в 

качестве практического руководства будет способствовать:

более широкому использованию предложенной концепции
дипломного проектирования в системе УМО вузов России по
образованию в области менеджмента;
повышению качества теоретической и практической деятельности преподавателей и студентов на завершающих стадиях 
обучения в вузах;
обеспечению комплексного подхода к завершающим фазам
дипломного проектирования и, как следствие, повышению 
их эффективности;
улучшению практической подготовки будущих менеджеров;
профильному трудоустройству, эффективной адаптации 
выпускников на производстве и т.д.

Позиция авторского коллектива, изложенная в данном пособии, заключается в следующем.
1. Прежде всего студент­выпускник по специальности должен 

готовить не дипломную работу (как это часто имело место ранее), 
а дипломный проект (ДП), отвечающий более высоким, современным требованиям.

2. Эффективная структура дипломного проекта может включать 

как основные, так и обеспечивающие разделы.

3. Основными разделами дипломного проекта должны являться:
а) теоретические и методологические основы изучения проблемы;

б) анализ состояния изучаемой проблемы на конкретном предприятии (в организации), заказавшем разработку проекта;
в) проектные рекомендации для предприятия (организации)заказчика.

•

•

•

•

•



ВВЕДЕНИЕ

Преподаватели вузов, входящих в УМО вузов России по образованию в области менеджмента, давно ощущали потребность в 
обобщении и унификации подходов к процессу дипломного проектирования, необходимость определенной перестройки своего отношения к данной проблеме. Авторскому коллективу предстояла 
значительная работа по обобщению опыта ведущих вузов по проведению итоговой аттестации студентов, преддипломной практике 
и дипломному проектированию, поиску наилучших решений в 
данном направлении.

Издававшиеся ранее методические документы не всегда носили 

комплексный характер: касались либо только итоговой аттестации 
студентов, либо преддипломной практики, либо рассматривали 
процесс дипломного проектирования без первых двух составляющих.

Концепция авторского коллектива заключается в комплексном 

подходе к заключительной фазе профессиональной подготовки 
специалистов в области менеджмента в увязке с требованиями 
Государственного образовательного стандарта о высшем профессиональном образовании.

Главная цель нового издания – повышение уровня организации 
и качества проведения каждого из трех взаимосвязанных процессов завершающей фазы дипломного проектирования и в конце 
концов повышение устойчивости выпускников вуза на рынке труда 
за счет их лучшей теоретической, и самое главное, — практической 
подготовки.

Итоговый междисциплинарный экзамен может и должен способствовать реальной оценке уровня подготовки будущего специалиста по циклам дисциплин, предусмотренных Государственным образовательным стандартом по специальности.

Основными задачами преддипломной практики являются 

апробирование на базовом предприятии (организации, фирме) 
ключевых идей будущего дипломного проекта, сбор и анализ необходимой информации, окончательная корректировка реальной 

темы дипломного проекта студента и в оптимальном случае – достижение договоренности о трудоустройстве выпускника.

Цель дипломного проектирования – завершение подготовки специалиста в сфере менеджмента, способного эффективно решать 
актуальные для организации – заказчика проекта проблемы. Для 
участия в реальном совершенствовании производственного процесса будущий менеджер должен уметь профессионально решать 
предпринимательские, организационно­управленческие, плановоэкономические, конкретно­исследовательские, консультационные 
и другие задачи.

Авторский коллектив надеется, что данное учебное пособие в 

качестве практического руководства будет способствовать:

более широкому использованию предложенной концепции
дипломного проектирования в системе УМО вузов России по
образованию в области менеджмента;
повышению качества теоретической и практической деятельности преподавателей и студентов на завершающих стадиях 
обучения в вузах;
обеспечению комплексного подхода к завершающим фазам
дипломного проектирования и, как следствие, повышению 
их эффективности;
улучшению практической подготовки будущих менеджеров;
профильному трудоустройству, эффективной адаптации 
выпускников на производстве и т.д.

Позиция авторского коллектива, изложенная в данном пособии, заключается в следующем.
1. Прежде всего студент­выпускник по специальности должен 

готовить не дипломную работу (как это часто имело место ранее), 
а дипломный проект (ДП), отвечающий более высоким, современным требованиям.

2. Эффективная структура дипломного проекта может включать 

как основные, так и обеспечивающие разделы.

3. Основными разделами дипломного проекта должны являться:
а) теоретические и методологические основы изучения проблемы;

б) анализ состояния изучаемой проблемы на конкретном предприятии (в организации), заказавшем разработку проекта;
в) проектные рекомендации для предприятия (организации)заказчика.

•

•

•

•

•

Для повышения качества проекта должны быть разработаны 

также экономическая оценка проекта, правовое обеспечение проекта, программное обеспечение проекта.

Дипломные проекты могут иметь фундаментальный, методологический поисковый или прикладной характер. Практика ведущих вузов показывает, что примерно 8–10% от общего количества 
дипломных проектов выполняется в форме НИР.

Желательно, чтобы дипломные проекты выполнялись по заказам от производства, научных и учебных учреждений, в том числе 
кафедр, отделов и служб базовых вузов.

Обязательно должен просчитываться ожидаемый экономический (или социальный) эффект от разработки и внедрения результатов дипломного проектирования на производстве (отдельные 
подходы к экономической оценке ДП обобщены в рамках данного 
учебного пособия). 
В первом разделе пособия «Организация и проведение итоговой 
государственной аттестации студентов» сформулированы общие 
положения, описана нормативно­правовая база. Предложен состав 
итоговой государственной аттестации, традиционно включающей 
итоговый междисциплинарный экзамен по специальности, а также 
подготовку и защиту выпускных дипломных проектов. Проанализированы функции и структура государственных аттестационных 
комиссий (ГАК), а также порядок проведения итоговой государственной аттестации.

Во втором разделе авторский коллектив излагает подходы к 

«Организации и проведению итогового междисциплинарного экзамена по специальности», не претендуя на универсальность своей 
позиции (ибо вузы имеют разнообразную отраслевую направленность и специфику разделения аттестационных экзаменов по блокам читаемых учебных дисциплин).

Достаточно подробно представлена в пособии преддипломная 

практика студентов на базовых местах дипломного проектирования (раздел 3). Описан состав задания на преддипломную практику, а сама форма задания в качестве образца дана в приложении. 
В пособии раскрывается, как должно осуществляться руководство 
практикой, каково ее основное содержание, а также требования 
к организации и порядку проведения. Для оказания методической помощи преподавателям предлагается примерный тематический план практики по основным направлениям деятельности: 
общая характеристика предприятия, организационная структура 
управления, управление производством, управление персоналом, 

информационная система управления, экономические службы и 
финансовое состояние предприятия, управление маркетингом и 
правовое обеспечение производства.

В целях оказания методической помощи студентам в этом разделе пособия характеризуются их рабочие места, дан порядок прохождения практики на них, сформулированы права и обязанности 
практикантов, а также требования к формированию и защите отчетов по преддипломной практике.

Ключевым разделом руководства, безусловно, является четвертый раздел «Организация дипломного проектирования». Здесь 
сформулированы его цели и задачи, описан порядок выбора и 
утверждения тем, структура и рекомендуемое содержание дипломного проекта. Успешное выполнение проекта во многом зависит 
от четкого соблюдения установленных сроков и последовательного выполнения отдельных этапов, что и нашло отражение в типовом календарном плане. В пособии отражены требования к подготовке текстового и иллюстративного материала. Конечно, ограниченность объема данного пособия не позволила описать данные 
подразделы более подробно, но это должно компенсироваться тем, 
что почти в каждом вузе сегодня разрабатываются и действуют 
определенные требования нормоконтроля к оформлению ДП.

В этом разделе также систематизированы права, обязанности и 

порядок утверждения руководителя ДП. В целях получения объективной экспертной оценки дипломного проекта должно проводиться внешнее рецензирование проекта.

Важными элементами данного раздела являются правила и последовательность подготовки проекта к защите, а также описание 
структуры и содержания комплекта необходимых документов для 
допуска ДП выпускающей кафедрой к защите.
Студент­дипломник представляет типовой комплект документов, необходимых для допуска дипломного проекта к защите:

1. Дипломный проект.
2. Резюме на выпускника.
3. Эссе о готовности к практической деятельности
4. Заказ от производства на дипломный проект.
5. Справка о внедрении дипломного проекта.
6. Реферат дипломного проекта.
7. Доклад выпускника на защите дипломного проекта.
8. Рейтинг самооценки дипломного проекта.
9. Список публикаций студента.
10. Отчет выпускника о работе с первокурсником.