Арт-менеджмент

2-е издание, переработанное и дополненное
АРТ-МЕНЕДЖМЕНТ
Е.Ф. КОМАНДЫШКО
Рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом 
профессионального образования в качестве учебника для студентов 
высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 
в области искусства и культуры (квалификация (степень) «бакалавр») 
(протокол № 10 от 21.12.2022)
Рекомендован 
к изданию Ученым советом федерального государственного 
бюджетного научного учреждения «Институт художественного образования 
и культурологии Российской академии образования»
УЧЕБНИК
Москва
ИНФРА-М
202

УДК  7.07+005(075.8)
ББК  85:65.498.5я73
	
К63
Командышко Е.Ф.
К63  
Арт-менеджмент : учебник / Е.Ф. Командышко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2026. — 249 с. + Доп. материалы 
[Электронный ресурс]. — (Высшее образование). — DOI 1
  0.12737/ 
1852490.
ISBN 978-5-16-021179-4 (print)
ISBN 978-5-16-109965-0 (online)
В учебнике рассматриваются основные вопросы учебной дисциплины «Артменеджмент», раскрывающие сущность, специфику, особенности и проблемы 
развития арт-менеджмента на современном этапе.
Особое внимание уделено специфике функций искусства и  функций 
менеджмента, а  также влиянию современных тенденций развития арт-индустрии на  содержание профессиональной деятельности арт-менеджера. Автор 
раскрывает теоретические основы управления (менеджмента) и  акцентирует 
внимание на  важных аспектах профессиональной деятельности, в  процессе 
которой ценности культуры и  искусства обусловливают формирование качественно нового художественно-творческого продукта.
Учебник дополнен практикумом, в котором значительно расширилась взаимосвязь теоретической подготовки и практической деятельности студентов, 
направленных на разработку качественно новых творческих продуктов и индивидуальных арт-проектов.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных 
стандартов высшего образования последнего поколения.
Для студентов, преподавателей высших учебных заведений, педагогов-организаторов, аспирантов и докторантов, изучающих проблемы совершенствования профессиональной подготовки будущих специалистов в сфере образования, культуры и искусств.
УДК  7.07+005(075.8)
ББК  85:65.498.5я73
Р е ц е н з е н т ы:
Тебиев Б.К., доктор педагогических наук, доктор экономических наук, профессор, проректор по научной работе Московского регионального социальноэкономического института;
Савенкова Л.Г., доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, главный научный сотрудник Института художественного образования и культурологии Российской академии образования
ISBN 978-5-16-021179-4 (print)
ISBN 978-5-16-109965-0 (online)
Материалы, отмеченные знаком 
, 
доступны в электронно-библиотечной системе Znanium
©  Командышко Е.Ф., 2017
©  Командышко Е.Ф., 2023, 
с изменениями

Предисловие
Конец XX — начало XXI в. ознаменовались в России прорывом 
в теории и практике арт-менеджмента как мощного инструмента 
организации и управления, используемого в системе образования, 
культуры и искусства.
В России арт-менеджмент заявил о себе именно в те годы, когда 
рыночная экономика стала внедряться в сферу социально-культурной деятельности, что породило проблему примирения различных ценностных ориентиров: духовных и материальных. Широкое распространение получили интеграционные технологии артменеджмента как возможность совместить разноплановые виды 
деятельности, необходимые современному специалисту социальнокультурной деятельности.
Арт-менеджмент сегодня рассматривается как один из функционально-ролевых видов деятельности, связанный с процессами отбора, 
хранения, производства и распространения художественно-эстетических и культурных ценностей. Этим обусловлено особое внимание 
к проблемам организации и управления данным процессом, что связано с технологическими особенностями менеджмента и с формированием, трансформацией и взаимодействием ценностей в современной образовательной среде.
Данный учебник адресован студентам вузов, изучающим дисциплину «Арт-менеджмент». Его цель — вооружить будущих специалистов необходимым объемом знаний и навыков в вопросах 
разработки и реализации новых интеграционных технологий, формирующих сопричастность учащейся молодежи к разным аспектам 
профессиональной деятельности (организационной, экономической, 
юридической, финансовой и пр.).
Учебный курс «Арт-менеджмент» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла профиля 
«Социально-культурная деятельность». В процессе его преподавания 
осуществляются межпредметные связи с такими дисциплинами, как 
«Основы менеджмента», «Прикладная экономика», «Управление 
персоналом», «Стратегический менеджмент», «Основы социальнокультурного проектирования», «Технологические основы СКД», 
а также «Эстетика», «Культурология», «Массовая культура» и др.
Освоение учебной дисциплины «Арт-менеджмент» строится 
по интегративному принципу, большое значение приобретают знания 
разных областей — искусства и менеджмента.

При изучении данной дисциплины важно учитывать, что интеграция эстетической и  организационной функций управления 
в сфере культуры и искусства обусловливает специфические особенности арт-менеджмента в подготовке студентов вуза: с одной стороны, формирование их профессионального опыта основывается 
на художественной компетенции как базовом знании принципов 
искусства, включая высокий уровень развития творческого воображения и эстетического сознания, с другой стороны, развивается 
опыт организаторской деятельности, направленный на регулирование производственных процессов в сфере культуры и искусства 
в целях достижения более насыщенной и динамичной культурной 
жизни общества.
Курс «Арт-менеджмент» направлен на раскрытие теоретических 
основ профессиональной деятельности арт-менеджера, знакомство 
с современными требованиями к деятельности специалиста сферы 
культуры и искусства, а также условиями работы над творческими 
проектами, особенностями маркетинговой, финансовой, управленческой и художественной деятельности.
В результате изучения данного курса студент должен
знать 
	
• специфику и функциональные особенности деятельности артменеджера; 
	
• особенности разных видов и жанров искусства, его функции 
и предназначение; 
	
• сущность художественно-творческой деятельности; 
	
• современные формы организации искусства; 
	
• специфику маркетинговой деятельности в подготовке и реализации арт-продуктов; 
уметь 
	
• формулировать стратегические цели (с учетом миссии разных 
организаций); 
	
• определять актуальные социальные проблемы в разработке идеи 
и концепции арт-проекта; 
	
• применять технологии арт-менеджмента в проектировании 
организационной структуры; 
	
• разрабатывать концепцию арт-проекта; 
владеть 
	
• информацией о нормативных документах и основных правовых 
актах в сфере культуры; 
	
• навыками планирования; 
	
• способами организации художественно-творческой деятельности и культурно-просветительских программ; 

	
• навыками анализа эффективности управления; 
	
• навыками оценки художественной и социальной значимости 
арт-проектов.
Несомненно, существует связь между образовательной подготовкой студентов вуза и их способностью в дальнейшем реализовать 
свой творческий потенциал в условиях рыночной экономики. Этим 
объясняется новый аспект профессионального образования учащейся молодежи на основе освоения технологий арт-менеджмента 
и внедрения механизмов арт-индустрии в практику организационных процессов сферы культуры и искусства.
Целевые ориентиры применения технологий арт-менеджмента 
в высших учебных заведениях Российской Федерации способствуют 
обновлению предметного содержания, сопряжению в нем различных 
форм деятельности, смысловых спектров и ценностных ориентиров; 
предоставлению студентам возможности личностно саморазвиваться, 
осознавать самих себя в профессиональной деятельности в таких 
важных областях, как финансы, маркетинг, производство, исследование и разработка арт-проектов.
В настоящее время специализированный учебный курс «Артменеджмент» позволяет повысить уровень профессиональной подготовки менеджеров социально-культурной деятельности. Изучение 
студентами данного курса представляется особенно перспективным, 
поскольку таким образом формируются инициативные и компетентные специалисты, обладающие навыками внедрения технологий 
арт-менеджмента в систему образования, культуры и искусства.

Глава 1.
ОБЩИЕ КАТЕГОРИИ АРТ-МЕНЕДЖМЕНТА, 
ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ И СПЕЦИФИКА
1.1. ВВЕДЕНИЕ В АРТ-МЕНЕДЖМЕНТ
В современной России продолжаются кардинальные перемены 
во всех сферах общественной жизни: идет процесс становления и развития новых экономических, социально-политических и иных отношений, основанных на рыночных принципах.
Новый этап жизни нашего общества также связан с глобальным 
прорывом современных технологий производства, образования, 
роста и распространения культуры. Неслучайно в сфере культуры 
сегодня большое значение приобретает арт-менеджмент — новая область знания, позволяющая специалисту осуществлять руководство 
процессом создания художественных ценностей (материальных и духовных) и их продвижением на рынок культурных услуг1.
Арт-менеджмент как учебная дисциплина и определенный вид 
деятельности имеет свою специфику. Чтобы сориентироваться в его 
сущности и содержании, рассмотрим в этом понятии две составляющие: «арт» (от англ. art — искусство) и «менеджмент» (от англ. 
management — управление).
Английское слово «арт» и различные производные от него (арткритик, арт-дилер, арт-менеджер, арт-дизайн, арт-рынок и  т.д., 
см. глоссарий) часто используют отечественные дизайнеры, художники и журналисты.
По мнению исследователей, традиция употреблять слово «арт» 
вместо привычного «искусство» сложилась исторически вследствие 
пребывания современного по тем временам искусства в СССР в нелегальном, «диссидентском» статусе, когда о фундаментальных понятиях и о последних событиях в мировом современном искусстве 
приходилось узнавать из западных газет, журналов и книг. При этом 
художники зачастую необоснованно ориентировались не столько 
на отечественного, сколько на зарубежного, западного зрителя.
1	
Komandyshko E.Ph. Arts Management Innovative Technologies in the Creative 
Development of Youth // International Review of Management and Marketing. 
2016. 6 (S3). Р. 234–238.

Позже, когда занятие современным (актуальным, новейшим) 
искусством стало делом легальным, а само актуальное искусство — 
предметом обсуждения в средствах массовой информации и, следовательно, достоянием широкой общественности, иноязычное слово 
«арт» стали употреблять в качестве профессионального термина.
Весьма показательно, что даже две крупнейшие московские художественные ярмарки были названы «Арт-Москва»1 и «Арт-Манеж». 
В настоящее время существует Региональный общественный фонд 
поддержки художественных проектов «Арт-Москва», который работает над реализацией многопрофильных программ, а их огромное 
количество! В их число входят не только выставки, но и круглые 
столы, конференции, коллоквиумы, премии, показы и т.д.
Важно запомнить
«Арт-…» — первая часть сложных слов, соответствует двум значениям: 1) артистический (например: арт-клуб, арт-салон, арт-шоу и др.); 
2) художественный (например: арт-директор, арт-проект и др.), т.е. указывает на определенную направленность, область деятельности.
Понятие менеджмента как составляющей понятия «артменеджмент» рассматривается в современной науке и практической 
деятельности достаточно широко.
Основателем классической школы научного менеджмента считается Фредерик Тейлор (1856–1915). Главная идея Тейлора состояла в том, что управление должно стать системой, основанной 
на определенных научных принципах, осуществляться специально 
разработанными методами и мероприятиями. Необходимо проектировать, нормировать, стандартизовать не только технику производства, но и труд, его организацию и управление.
Система Тейлора получила широкое распространение в передовых странах мира в первые три десятилетия XX в. В Германии, 
Швеции и других западноевропейских странах возникло движение 
за научную организацию труда, рационализацию, научное управление и т.п. Заслуга Тейлора и его последователей заключается 
в утверждении принципов научного управления.
Основные принципы научного управления Ф. Тейлора:
1)	 исследование каждого отдельного вида деятельности;
2)	 систематическое и правильное использование методов стимулирования;
3)	 выделение планирования в отдельный процесс управления;
1	
В апреле 2022 г. крупнейшая ярмарка «Арт-Москва» возобновила свою 
работу в  Гостином Дворе под патронатом Министерства культуры  РФ 
и Департамента культуры города Москвы.

4)	 утверждение менеджмента в качестве самостоятельной деятельности.
На этой основе осуществлялась выработка рекомендаций по совершенствованию «человеческих отношений», мобилизации «человеческого фактора», участию в управлении. Перенос центра тяжести 
в системе Тейлора при управлении и выполнении задач на отношения между людьми является основной отличительной характеристикой школы «человеческих отношений».
Менеджмент в научных исследованиях современных ученых 
в основном трактуется как особый вид деятельности по руководству 
людьми в самых разнообразных организациях; под менеджментом 
понимается управление или форма управления предприятием 
в условиях рыночной экономики, цель которой — достижение наивысшей эффективности материального и духовного производства, 
повышение качества продукции и увеличение прибыли.
Менеджмент включает и функции-обязанности, и деятельность 
по управлению, вбирающую в себя весь управленческий инструментарий (средства, формы и методы управления производством), 
и область знания по совершенствованию человеческих взаимоотношений, и определенную категорию людей — управленцев.
На рубеже XX–XXI вв. учебные программы по изучению основ 
арт-менеджмента стали популярным новшеством во многих образовательных учреждениях. Приведем некоторые примеры:
	
• Высшая педагогическая школа (г. Людвигсбург, Германия) проводит обучение по двум основным специальностям: культурология и менеджмент культуры;
	
• программа Школы искусств Университета Южной Калифорнии 
(США) дает возможность получить магистерскую степень 
по  специальностям «история искусств», «компьютерный дизайн» и «арт-образование»;
	
• программа обучения в Колумбийском университете представляет собой «альянс» четырех дисциплин: искусствоведения, 
педагогики, менеджмента и правоведения. Обязательная часть 
программы формируется из курсов, читаемых на факультетах 
Педагогического колледжа, Высшей школы бизнеса и Колумбийской школы права, и охватывает такие предметные области, 
как история культуры, фандрайзинг, маркетинг, бизнес-стратегии и правовые отношения в области искусств;
	
• факультет искусств Вильнюсского колледжа имеет две основные 
специализации: музыкальный менеджмент и  театральный 
менеджмент. Преподаваемые дисциплины: философия, психология общения, менеджмент, история музыки, история изо

бразительного искусства, история театра, основы режиссуры, 
бизнес-математика, введение в экономику и др.;
	
• Литовская академия музыки и театра имеет три специализации: 
менеджмент кино, театральный менеджмент, музыкальный 
менеджмент. Преподаваемые дисциплины: основы менеджмента, история культуры, история искусства, общий маркетинг, 
эстетика, основы экономики и др.;
	
• Школа искусств и гуманитарных наук Уэльского университета 
в  Великобритании предлагает получить подготовку по  следующим учебным модулям: культурное предпринимательство, 
искусство и финансирование, творческий бизнес и др. Обучающий курс включает комплекс критических знаний по бизнесу 
и управлению в сфере искусств; углубленное изучение культурных организаций и  особенностей их администрирования 
в изменяющихся условиях; развитие креативных способностей; 
возможности применения полученных знаний на практике.
В  настоящее время в  России в  системе высшего профессионального образования также вводятся новые учебные курсы на основе интеграционных технологий арт-менеджмента, создаются уникальные образовательные комплексы, объединяющие разные области 
гуманитарного знания. Данный опыт свидетельствует о том, что 
область профессиональной деятельности не только руководителя 
учреждения культуры, но и педагога, компетентного специалиста 
сферы художественно-творческой деятельности (музыканта, дизайнера, архитектора и др.) сегодня значительно расширяется1.
В основе профессиональной подготовки менеджеров социальнокультурной деятельности лежит изучение таких дисциплин, как 
менеджмент, маркетинг, экономика, финансовая и хозяйственная 
деятельность, предпринимательство, социально-культурные технологии, мировая культура, культурное наследие, литература, история 
искусств, педагогика, психология, имиджелогия, этикет, реклама, 
иностранные языки2.
Реалии сегодняшнего дня все более начинают затрагивать 
проблемы искусства и коммерции. В настоящее время происходит 
1	
Командышко Е.Ф., Рудой Е.Л. Инновационные технологии арт-менеджмента в профессиональной подготовке педагога-музыканта (бакалавриат) // 
Образование. Наука. Научные кадры. М.: Юнити-Дана, 2015. № 1. С. 187–
191; Командышко  Е.Ф.  Инновационные технологии арт-менеджмента 
в профессиональной подготовке управленческих кадров // Образование. 
Наука. Научные кадры. М.: Юнити-Дана, 2018. № 1. С. 181–185.
2	
Чижиков В.М., Чижиков  В.В.  Теория и  практика социокультурного 
менеджмента: учебник. М.: МГУКИ, 2008. С. 271.

развитие арт-индустрии в рамках общей концепции развития современного художественного рынка России. Данный процесс деятельности рассматривается в двух аспектах:
1)	 как производство и потребление продуктов художественноэстетического творчества во всем его историческом и видовом разнообразии (изобразительное искусство, литература, театр, музыка, 
кинематограф и т.д.);
2)	 сфера деятельности государственных и общественных институтов, а также отдельных людей и социальных групп, чьим единственным или основным предназначением является именно практика 
культурного производства и потребления.
Арт-индустрия — это сфера профессиональной деятельности артменеджера, занимающегося организацией условий для включения 
искусства в процесс купли-продажи.
Чтобы разобраться в специфике профессиональной деятельности 
арт-менеджера, необходимо рассмотреть основную область знаний, 
которую охватывает сфера искусства (табл. 1.1) и менеджмента.
Таблица 1.1
Сущностная характеристика искусства, раскрывающаяся в разных 
предметных областях
Область знаний
Основные категории и понятия
История искусств
Виды искусства: архитектура; изобразительное искусство (живопись, скульптура, графика, монументальное искусство, декоративно-прикладное 
искусство); музыка; художественная литература; 
театр; танец; цирк; кино и др.
Жанры искусства: 1) в литературе: роман, повесть, поэма, стихотворение и т.д.; 2) в живописи: 
портрет, натюрморт, пейзаж; 3) в музыке: опера, 
симфония, соната, песня и т.д.
Философия
Мировоззрение; идеализм; материализм; картина 
мира; смысл; сущность; человек в мире культуры 
и т.д.
Эстетика
Эстетическая деятельность; эстетическая культура; 
эстетическое сознание; эстетическое отношение; 
эстетические категории (прекрасное — безобразное; 
возвышенное — низменное; комическое — трагическое и др.)
Педагогика
Педагогика искусства; творческое развитие; художественно-эстетическое воспитание и т.д.