Общая психология в схемах и комментариях

­¬¡ ©¡¡
«¬ª°¡­­¤ª©œ§¸©ª¡
ª¬œ£ªžœ©¤¡
­ÁÌÄÛ
ÊÍÉʾ¼É¼
¾

¿ÊÀÏ
В.Г. КРЫСЬКО
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
В СХЕМАХ 
И КОММЕНТАРИЯХ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
8-е издание, исправленное
Рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом 
профессионального образования в качестве учебного пособия 
для учебных заведений, реализующих программу 
среднего профессионального образования 
по гуманитарным специальностям
 (протокол № 5 от 11.03.2019)
Москва
ИНФРА-М
2025

УДК 159.9(075.32)
ББК 88я723
 
К85
Р е ц е н з е н т ы:
Воронин В.Н. — доктор психологических наук, профессор;
Карабущенко Н.Б. — доктор психологических наук, профессор
Крысько В.Г.
К85  
Общая психология в схемах и комментариях : учебное пособие / 
В.Г
. Крысько. — 8-е изд., испр. — Москва : ИНФРА-М, 2025. — 196 с. — 
(Среднее профессиональное образование). 
ISBN 978-5-16-015329-2 (print)
ISBN 978-5-16-109018-3 (online)
В учебном пособии в обобщенном, систематизированном и упрощенном виде представлены основные сведения о психологических явлениях 
и процессах и их проявлениях в жизни и деятельности людей.
Подготовлено в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования последнего поколения.
Предназначено для учреждений, реализующих основную программу 
среднего профессионального образования по гуманитарным специальностям.
УДК 159.9(075.32)
ББК 88я723
ISBN 978-5-16-015329-2 (print)
ISBN 978-5-16-109018-3 (online)
© Крысько В.Г., 2019

ВВЕДЕНИЕ
Психология — очень сложная отрасль знаний, исследующая чрезвычайно многогранные явления и процессы и охватывающая своим вниманием большой объем совершенно специфических понятий и терминов. Их содержание трудно запомнить с первого раза, для этого необходимы серьезные усилия.
По этой причине главная цель написания данного учебного пособия состояла в максимальной систематизации содержания представлений общей психологии и создании на этой основе реальных предпосылок для более эффективного их усвоения.
В учебном пособии, кроме того, решалась следующая задача — показать специфику и феноменологические основы осмысления и научный подход к интерпретации психики и сознания людей, значимости последних в их жизни и деятельности; описать сущность и своеобразие проявления мотивационных, познавательных, эмоциональных, 
волевых и коммуникативно-поведенческих психологических явлений 
и процессов; представить в обобщенном виде психологию личности 
и деятельности людей.
В учебном пособии реализуется специальный подход, облегчающий процесс овладения представленными здесь обширными знаниями. С одной стороны, психология достаточно точно классифицирует изучаемые ею феномены и выявляет зависимости между ними. 
С другой стороны, автор эти зависимости обобщил и представил 
в таком максимально приемлемом для восприятия и запоминания 
виде, каким являются схемы, наглядно изображающие систематизированные представления и дающие возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоенную информацию.
Каждая из приводимых схем несет определенную нагрузку, относится к тем базовым внутренним составляющим всего каркаса психологических знаний, которые могут затем и наращиваться, и расширяться, но уже всегда останутся в сознании в обобщенном и систематизированном виде. Комментарии к схемам разъясняют и закрепляют 
отраженную в них информацию.
В то же время учебное пособие:
• показывает, в каком направлении и как нужно овладевать психологическими знаниями;
3

• выражает основные принципы подхода к их анализу и изучению, 
которые приняты в российской психологической науке;
• содержит информацию, изложенную в обобщенном и систематизированном виде;
• включает сведения, являющиеся результатом длительного осмысления многих (российских и зарубежных) научных исследований 
и публикаций по психологии.
Пособие предназначено для студентов учреждений среднего профессионального образования и вузов, коль скоро в них в рамках комплекса гуманитарных дисциплин изучаются основы психологии, а также адресовано всем тем, кто хочет иметь устойчивые психологические 
представлен 
ия.
4

ГЛАВА ПЕРВАЯ
ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ 
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
Как бы человек ни пытался забыть о ней, 
психическая энергия напомнит о себе. И дело 
просвещения  — научить человечество 
обращаться с этим сокровищем.
Н.К. Рерих
Психология — достаточно молодая отрасль знаний. Она выделилась 
в самостоятельную научную дисциплину лишь в начале XIX в. и является чрезвычайно перспективной, поскольку не только не исчерпала 
своих возможностей, но, более того, постоянно их расширяет, отвечая 
на запросы современного социального и экономического прогресса, 
предполагающего совершенствование людей и их психики.
Каждая наука всегда имеет свой объект и предмет, свои задачи. Объектом, как правило, являются носители тех явлений и процессов, которые исследует конкретная наука, а предметом — специфика формирования, развития и проявления этих феноменов. Но психология — это 
особая область знаний, в которой, с одной стороны, многое не укладывается в рамки обычных представлений (например, парапсихологические явления), а с другой — присутствуют своеобразные объекты: личность (группа, если мы имеем в виду социальную психологию) 
и деятельность, поведение людей, поскольку именно в них проявляется психическое.
Задачами любой науки выступают основные направления ее исследования и развития, а также те цели, которые ставит перед собой эта 
конкретная отрасль знаний, достигая определенных результатов.
Методология — это учение об идейных позициях науки, о логике 
и методах ее исследования. Методология психологии — это результат 
осмысления ее теории (совокупности взглядов, представляющих собой результат изучения и интерпретации проявлений психики людей 
в процессе их жизни и деятельности) и естественно-научных основ познания ее происхождения.
5

1.1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ
ɉɊȿȾɆȿɌɉɋɂɏɈɅɈȽɂɂ
ɉɫɢɯɢɤɚ
ɋɨɡɧɚɧɢɟ
Ȼɟɫɫɨɡɧɚɬɟɥɶɧɨɟ
Ʌɢɱɧɨɫɬɶ
ɉɨɜɟɞɟɧɢɟ
Ⱦɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ
- Ʉɚɱɟɫɬɜɟɧɧɨɟɢɡɭɱɟɧɢɟ
ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɢɯɹɜɥɟɧɢɣ
- Ⱥɧɚɥɢɡɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ
ɢɪɚɡɜɢɬɢɹɩɫɢɯɢɱɟɫɤɢɯ
ɹɜɥɟɧɢɣ
- ɂɡɭɱɟɧɢɟɮɢɡɢɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɦɟɯɚɧɢɡɦɨɜɩɫɢɯɢɤɢ
- ɋɨɞɟɣɫɬɜɢɟɩɥɚɧɨɦɟɪɧɨɦɭɜɧɟɞɪɟɧɢɸɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɡɧɚɧɢɣɜ
ɩɪɚɤɬɢɤɭɠɢɡɧɢɢɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɥɸɞɟɣ
ɁȺȾȺɑɂɉɋɂɏɈɅɈȽɂɂ
6

КОММЕНТАРИИ
Психология — это наука о закономерностях возникновения, развития и проявлений психики и сознания человека.
Психика — свойство головного мозга, обеспечивающее человеку 
и животным способность отражать воздействия предметов и явлений 
реального мира.
Психика многообразна в своих формах и проявлениях. Психика человека — это его чувства, мысли, переживания, намерения, т.е. все то, 
что составляет его субъективный внутренний мир, который проявляется в действиях и поступках, во взаимоотношениях с другими людьми.
Сознание человека — высший этап развития психики и продукт общественно-исторического развития, результат труда.
Кроме того, психология изучает такие явления, как бессознательное, личность, деятельность и поведение.
Бессознательное — это форма отражения действительности, в ходе 
которого человеком не осознаются его источники, а отражаемая реальность сливается с его переживаниями.
Личность — это человек, с присущими ему индивидуальными и социально-психологическими особенностями.
Деятельность — это совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов.
Поведение — это внешние проявления психической деятельности, 
поступки и действия человека.
Основной задачей психологии как науки является изучение объективных закономерностей функционирования психических явлений 
и процессов как отражения объективной действительности.
При этом психология ставит перед собой и ряд других задач:
1) изучение качественных (структурных) особенностей психических 
явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение;
2) анализ становления и развития психических явлений и процессов в связи с детерминированностью психики объективными условиями жизни и деятельности людей;
3) исследование физиологических механизмов, лежащих в основе 
психических явлений, поскольку без их знания невозможно правильно овладеть практическими средствами их формирования и развития;
4) содействие планомерному внедрению научных знаний психологии в практику (разработка научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах деятельности людей).
7

1.2. МИР ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
8

КОММЕНТАРИИ
Мир психических явлений — это совокупность всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики человека и 
которые изучает психология как специфическая отрасль знаний.
Психические процессы — это психические явления, обеспечивающие 
первичное отражение и осознание человеком воздействий окружающей действительности. Как правило, они имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец.
Психические процессы подразделяются на: познавательные (ощущение, восприятие, внимание, представление, память, воображение, 
мышление, речь), эмоциональные и волевые.
Психические свойства — это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный 
качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для конкретного человека.
К психическим свойствам относятся направленность, темперамент, 
характер и способности.
Психические состояния — это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный 
для него в каждый данный момент времени. К ним относятся активность, пассивность, бодрость, усталость, апатия и др.
Психические образования — это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений.
Социально-психологические явления и процессы — это психологические феномены, обусловленные взаимодействием, общением и взаимовлиянием людей друг на друга и их принадлежностью к определенным социальным общностям.
Именуют богатством
блага те, что вовне,
Настоящее благо
Существует во мне.
Р. Тагор
9

1.3. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
ʿˁʰˈʽʸʽʧʰ˔
 ʶʤʶʻʤ˄ʶʤ, ʰʯ˄ˋʤ˓ˍʤ˔
ˇʤʶ˃ˏ, ʯʤʶʽʻʽʺʫˀʻʽˁ˃ʰ
ʰʺʫˈʤʻʰʯʺˏʿˁʰˈʰʶʰ
4
ˑ˃ʤʿ
     ˁ̴̸̨̨̡̨̨̛̛̛̛̛̬̥̬̣̭̦̖̥̯̖̬̣̭̯̖̭̣̦̥̬̏̌̌̽̌̍̌̌̌̐̏̐́̔̌̌̚̚.
     ʽ̵̨̨̨̨̨̡̨̨̨̡̨̨̨̨̨̛̛̛̛̛̛̛̭̦̜̭̬̖̥̖̦̦̜̬̭̭̜̭̜̪̭̣̣̖̯̭̦̥̖̬̦̖̭̥̼̭̣̖̦̖̯̖̬̏̏̐́̏́́̌̚
̨̛̯̬̙̖̦̌́
3
ˑ˃ʤʿ
ʿˁʰˈʽʸʽʧʰ˔
ʶʤʶ
ʻʤ˄ʶʤ
ʽʿʽʦʫʪʫʻʰʰ
   ʻ̸̛̦̖̯̭̌̌́̏ˈˈ̡̖̖̏.  ʯ̸̛̌̔̌
̵̨̨̛̛̛̪̭̣̐- ̛̦̣̖̦̖̯̖̥̌̍̀̔̌̚, 
̸̨̨̨̨̨̯̥̙̦̦̖̪̭̬̖̭̯̖̦̦̔̏
̨̨̡̛̛̛̱̖̯̪̖̖̦̖͕̪̭̯̱̪͕̏̔̽͗̏̔
̶̸̡̨̡̛̛̬̖̖̣̖̌̏̌͘ 
   ʺ̨̛̯̼̏, ̨̛̼̼̺̖̪̭̯̱̪̏̏̌̀̚- 
̡̛, ̸̛̛̦̖̱̯̼̣̭̏̌̽
 
 
2
ˑ˃ʤʿ
ʿˁʰˈʽʸʽʧʰ˔
ʶʤʶ
ʻʤ˄ʶʤ
ʽˁʽʯʻʤʻʰʰ
     ʻ̸̛̦̖̭̌̌́̏ys//̡̛̖̖̭̭̏̏̏́̚
̵̡̛̛̬̯̖̥̖̭̯̖̭̯̖̦̦̼̦̱̌̏̏̌̚.     
ˁ̨̨̨̪̭̦̭̯̱̥̯̍̽̔̌̽, ̸̨̱̭̯̯̏̏̏̌̽, ̨̛̛̙̖̣̯̦̣̭̦̦̖̥̌̽̌̏̌̌̚̚.
    ʽ̸̨̨̨̛̛̭̦̦̼̥̥̖̯̥̱̖̦̏̔́̚
̸̸̨̨̡̛̛̭̯̣̭̦̣̖̦̖̖̣̖̌̽̌̍̀̔̏̌
̨̨̨̛̛̛̛̭̥̥̭̜̪̭̦̖̌̌̍̌̚
̴̡̨̯̌̏
 
 
    ˃̵̡̨̨̨̨̛̛̛̛̖̪̬̖̖̣̖̦̖̪̭̣̌̔̐
̵̸̨̨̨̼̣̦̣̖̖̱̯̼̭̣̖̯̍̔̌̍̔̏́
̦̌̌̔̚. 
      ʻ̸̛̛̛̛̣̖̥̱̹̪̼̯̣̭̌̔̌̽
̸̨̨̨̡̛̛̛̛̻̭̦̯̭̖̦̖̪̦̯̦̼̖̣̖̦̙̦̖̣̖̍́̽̏́́̏́̏̏̌̚
1
ˑ˃ʤʿ
ʿˁʰˈʽʸʽʧʰ˔
 ʶʤʶ
ʻʤ˄ʶʤ
ʽʪ˄ˌʫ
10