Русский язык как иностранный: базовый и первый уровни

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Казанский национальный исследовательский технологический университет










РУССКИЙ ЯЗЫК
КАК ИНОСТРАННЫЙ: БАЗОВЫЙ И ПЕРВЫЙ УРОВНИ



Учебное пособие












3-е издание, стереотипное












Казань Издательство КНИТУ 2022

        УДК 811.161.1(075)
        ББК Ш141.2
            Р89

Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского национального исследовательского технологического университета

Рецензенты:
канд. пед. наук, доц. А. Г. Евдокимова
канд. филол. наук, доц. М. Т. Фахрутдинова









         Авторы: Е. Н. Богатова, Е. В. Аверко-Антонович, Н. Ф. Башарова, Р89      Э. Н. Мулюкова, Р. Р. Аганина, Г. Д. Фархетдинова,
         Т. В. Феоктистова
         Русский язык как иностранный: базовый и первый уровни : учебное пособие / Е. Н. Богатова [и др.]; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. - 3-е изд., стер. - Казань : Изд-во КНИТУ, 2022. - 186 с.

         ISBN 978-5-7882-3143-3

    Содержит теоретический материал по дисциплине и практические задания для его закрепления.
    Предназначено для иностранных студентов, продолжающих изучение русского языка по программам предвузовской подготовки.
    Подготовлено на кафедре русского языка как иностранного в профессиональной коммуникации.


                                               УДК 811.161.1(075) ББК Ш141.2


ISBN 978-5-7882-3143-3    © Богатова Е. Н., Аверко-Антонович Е. В.,
                            Башарова Н. Ф., Мулюкова Э. Н., Аганина Р. Р., Фархетдинова Г. Д., Феоктистова Т. В., 2022 © Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2022


2

            Предисловие



    Учебное пособие «Русский язык как иностранный: базовый и первый уровни» состоит из 11 уроков, каждый из которых содержит теоретическую часть (правила, необходимые для изучения РКИ на базовом и первом уровнях) и практические задания (диалоги и тексты для чтения, анализа, а также тренировочные упражнения для выполнения как под контролем преподавателя, так и самостоятельно). Предназначено для иностранных студентов, продолжающих изучение русского языка в рамках предвузовской подготовки. Уровень освоения русского языка по данному пособию - В 1 или ТРКИ-1 (первый уровень). Пособие построено в соответствии с требованиями Государственного стандарта РФ, его содержание соответствует требованиям Программы по русскому языку как иностранному и лексическому минимуму¹.
    Цель учебного пособия - развитие и совершенствование навыков владения русской речью на продвинутом этапе обучения под руководством преподавателя, который в данном процессе играет ведущую роль. Пособие включает задания, содержащие бытовую, учебную, общественно-политическую лексику, содержит вспомогательные таблицы, систематизирующие сведения по грамматике русского языка, а также варианты заданий промежуточного контроля по темам.
    Особенностью данного учебного пособия является его страноведческая направленность (каждый урок содержит определённый исторический, географический, литературный материал, связанный с названием пособия - «Я люблю Казань»). Пособие «Я люблю Казань» является продолжением ранее изданного учебного пособия «Я люблю Россию». Кроме того, следует отметить, что материал пособия может быть использован и для подготовки к сдаче экзамена на знание русского языка как иностранного (базовый и первый уровни).
    Достоинством пособия является подача теоретического и практического материала, построенная на принципах активности, доступности и наглядности, которая отражена в иллюстрациях, опорных схемах, таблицах, графических изображениях, разнообразных шрифтах и т.д.
    При разработке пособия авторский коллектив опирался на опыт преподавания РКИ педагогическим коллективом кафедры русского языка как иностранного в профессиональной коммуникации КНИТУ.
    Учебное пособие выполнено коллективом авторов, каждый из которых внес определенный вклад в его создание:


¹ См. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1304 от 3 октября 2014 г. «Об утверждении требований к освоению дополнительных общеобразовательных программ, обеспечивающих подготовку иностранных граждан и лиц без гражданства к освоению профессиональных образовательных программ на русском языке». - URL: Ыф://минобрнауки.рф/документы/4853.

3

    Аверко-Антонович Елена Владимировна, старший преподаватель - разработка уроков 6, 7 и 10;
    Башарова Наиля Фанисовна, канд. филол. наук, доц. - разработка уроков 8 и 9;
    Богатова Елена Николаевна (старший преподаватель) - общее руководство написанием пособия; тематическая поурочная корректировка всей рукописи, подготовка её к изданию; разработка урока 1;
    Мулюкова Эльвира Наилевна, старший преподаватель - разработка урока 2;
    Сабитова Регина Рифкатовна, канд. филол. наук, доц. - разработка урока 5;
    Фархетдинова Гульназ Даутовна, канд. филол. наук, доц. - разработка урока 4 и 11;
    Феоктистова Татьяна Викторовна (канд. пед. наук, доц.) - разработка урока 3; корректировка и оформление рукописи, подготовка её к печати.

4

                Урок 1













Менеджер звонит директору.

Менеджер позвонил директору.


Повторим время глагола!

Вид гла-  Прошедшее время    Настоящее время        Будущее время      
  гола          (*)                (**)                 (***)          
  НСВ    Вчера я звонил ро- Сейчас я звоню ро- Завтра я буду звонить   
         дителям.           дителям.           родителям.              
   СВ    Я уже позвонил ро-        ---         Завтра я обязательно по         дителям.              (нет формы)     звоню родителям.        

НСВ: * Что вы слушали вчера вечером? (процесс)
Ты слушал новую песню? (факт, да/нет)
Раньше я всегда опаздывал на урок (регулярно).
* * - Алло! Я тебя слушаю! (сейчас).
- Что вы делаете сегодня? - Отдыхаем и готовим (готовый план).
На уроке мы всегда говорим по-русски (регулярно).
* ** Летом мы будем отдыхать 2 месяца (процесс).
Я не буду смотреть этот фильм, потому что я не люблю грустные фильмы (никогда).
- Ты будешь читать роман? - Нет, я буду читать детектив (сейчас, да/нет).
Я буду звонить маме каждый день (регулярно).
СВ: *Я инженер. В прошлом году я получил диплом (результат).
***Завтра я куплю новую тетрадь (1 раз, результат).


5

Задание 1. Прочитайте диалоги. Объясните использование глаголов НСВ и СВ.
1. - Что вы делали на экскурсии?
- Мы слушали экскурсовода, смотрели картины русских художников.
2. - Утром я выпил кофе и съел бутерброд.
- Ты всегда утром пьёшь кофе и ешь бутерброд?
- Да, я каждое утро пью кофе и ем бутерброд.
3. - Это новый интересный фильм. Мы уже посмотрели его.
- Вы часто смотрите новые фильмы?
- Да, мы часто смотрим новые фильмы.
4. - Обычно ты завтракаешь дома?
- Да, обычно я завтракаю дома, но сегодня я позавтракал в кафе.
5. - Что твои друзья будут делать завтра?
- Они будут отдыхать, потому что завтра выходной.
- Они будут только отдыхать?!
- Конечно, нет. Они будут готовить обед, ужин и будут делать домашнее задание.

Задание 2. Прочитайте текст. Выберите нужный глагол НСВ или СВ, напишите его в нужной форме. Объясните свой выбор.
      Это аудитория. Здесь иностранные студенты (изучать - изучить) русский язык уже несколько месяцев. Каждый день на уроках студенты (читать - прочитать) и (переводить - перевести) новые слова, (писать - написать) упражнения, (отвечать - ответить) на вопросы преподавателя. Преподаватель (отвечать - ответить) на вопросы студентов. Студенты (спрашивать - спросить) об истории России, о политике, о российской экономике, об образовании. Студенты внимательно (слушать - послушать) о больших городах России: о Москве, о Санкт-Петербурге, о Нижнем Новгороде, о Казани. Сегодня преподаватель просит студентов (рассказывать - рассказать) о своей стране и о своём городе. А завтра наша группа будет (смотреть - посмотреть) фильм о Казанском федеральном университете.


Напишите вопросы к тексту:
1. Где .?
2. Когда ...?
3. Что делают ...?
4. Как ...?
5. О чём .?
6. Кто .?

6

Повторим видовые пары глаголов!

              НСВ                         СВ            Морфема
(что делать?)                       (что сделать?)             
1. Приставочный                                                
знать                           узнать                  у-     
видеть                          увидеть                 у-     
думать                          подумать                по-    
смотреть                        посмотреть              по-    
слушать                         послушать               по-    
звонить                         позвонить               по-    
просить                         попросить               по-    
дарить                          подарить                по-    
завтракать                      позавтракать            по-    
делать                          сделать                 с-     
играть                          сыграть                 с-     
есть                            съесть (поесть)         с-     
болеть                          заболеть                за-    
читать                          прочитать               про-   
писать                          написать                на-    
учить (кого? чему? - студентов  научить (кого? чему?)   на-    
математике)                                                    
учиться (чему?) математике      научиться (чему?)       на-    
учить (что?) математику         выучить (что?)          вы-    
готовить (что?) суп             приготовить (что?)      при-   
готовиться (к чему?) к экзамену подготовиться (к чему?) под-   
Запомните!                                                     
покупать - купить                                              
2. Суффиксальный                                               
изучать                         изучить                 -а-/-ирешать                          решить                  -а-/-иповторять                       повторить               -я-/-иотвечать                        ответить                -а-/-иобъяснять                       объяснить               -я-/-иполучать                        получить                -а-/-ивстречать(ся)                   встретить(ся)           -а-/-иприглашать                      пригласить              -а-/-ипоздравлять                     поздравить              -я-/-и
7

рассказывать рассказать  -ыва-/-а-       
показывать   показать    -ыва-/-а-       
опаздывать   опоздать    -ыва-/-а-       
забывать     забыть      -ыва-/-ы-       
спрашивать   спросить    -ива-/-и-       
отдыхать     отдохнуть   -а-/-ну-        
  3. Разные слова (неоднокоренные)       
              НСВ  СВ                    
       говорить  сказать                 
          брать  взять                   
       садиться  сесть                   
     переводить  перевести               
         искать  найти                   
          4. Бессуффиксный               
              НСВ  СВ                    
         давать  дать        Нет суф-   
        сдавать  сдать       фикса      
       задавать  задать         -ва-    
       узнавать  узнать                 
       уставать  устать                 
       вставать  встать                 

Сравните и запомните!

    переводить (НСВ) перевести (СВ) искать (НСВ) найти (СВ)
он     переводил        перевёл        искал     нашёл     
она    переводила       перевела       искала    нашла     
они    переводили       перевели       искали    нашли     

Задание 3. Составьте диалоги по модели. Спросите, был ли результат (да/нет).
Используйте вопрос: И как? + глагол СВ
Модель: - Целый день я переводил (НСВ) текст.
- И как? Перевёл? (СВ)
-Да, я перевёл (СВ) весь текст. / Нет, я перевёл не весь текст. / Нет, не перевёл.
1. - Вчера я переводил новый текст 2 часа.
- ____________________________________?

8

2. - Студенты учили теорему Пифагора.

-?
3. - Вчера я очень долго решал задачу по математике.
- ____________________?
4. - Я целый день готовился к экзамену.
- ____________________?
5. - Моя подруга весь вечер повторяла диалог.
- ____________________?
6. - Мария долго искала паспорт.
- __________________?


Сравните!

  Сколько времени?        Сколько времени?            За какое время?       
   = Который час?      = Как долго? (процесс)           (результат)         
--- Сколько времени? --- Сколько времени ты пе- --- За какое время ты выучил
- 10 часов.          реводил статью?            русский язык?               
                     --- Я переводил статью     --- Я выучил русский язык   
                     3 дня.                     за два года.                

Задание 4. А. Закончите предложения по модели.

Модель:    Я читал текст (сколько времени? как долго?).
           Я читал текст 20 минут.
     1.      Я буду учиться в Казани ... . 2. Я изучаю химию и физику ... . 3. Мой друг делал домашнее задание ... . 4. Я готовился к экзамену ... . 5. Мы учили новый диалог . . 6. Студенты писали диктант . . 7. Метро в городе строили .
8. Наша команда играла в футбол . . 9. Каждый день на уроке мы повторяем
грамматику .  . 10. Студенты из Мозамбика готовили национальные блюда . .
11. - Сколько сейчас времени? - . .

9

Запомните!
    Полчаса = 30 минут. Полтора часа = 1 час 30 минут
    Пара ^ одно занятие в университете = 1час 30 минут
    Модель: Обычно в университете у нас бывает 2 (две) - 3 (три) пары.
Б. Напишите вместо точек глаголы в прошедшем времени. Смотрите слова для справок.
     1. Вчера мы ... обед два часа. 2. Целый час Наташа ... фильм. 3. Позавчера мой брат ... со мной по телефону 20 минут. 4. Я ... русский язык за 9 месяцев. 5. Моя подруга плохо себя чувствовала. Она . 5 дней. 6. Умар . на вопросы
преподавателя несколько минут. 7. Сегодня на уроке мы долго . трудные задачи по математике. 8. Я . новые слова весь день. 9. Я .новые слова за полчаса. 10. Студенты . в общежитии весь вечер 11. Вчера утром у меня было мало времени, поэтому я . за 10 минут: съел печенье и выпил молоко.
     Слова для справок: готовить - приготовить, смотреть - посмотреть, завтракать - позавтракать, отдыхать - отдохнуть, говорить - сказать, учить - выучить, решать - решить, отвечать - ответить, болеть - заболеть.

Задание 5. Прочитайте предложения. Сравните глаголы в таблице слева и справа. Обратите внимание на слова, которые помогают объяснить форму глагола.

               НСВ                                 СВ                 
Я часто смотрю телевизор.         Я хочу сейчас посмотреть телевизор. 
Я долго учил новые слова.         Я быстро выучил новые слова.        
Я читал текст два часа.           Я прочитал текст за два часа.       
Он всегда звонит мне поздно.      Он сегодня позвонил мне поздно.     
Обычно я вижу её в кафе.          Впервые я увидел её в кафе.         
Я несколько часов искал паспорт.  Наконец я нашёл паспорт в сумке. СеЯ постоянно беру словарь на урок. годня я не взял словарь.            
Каждый день я покупаю фрукты.     Завтра я обязательно куплю фрукты.  
Я решал задачи целый час.         Я решил все задачи за час!          

10