Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1

класс

Учебник для общеобразовательных 
организаций

В двух частях
Часть 1

Рекомендовано Министерством просвещения 
Российской Федерации

Соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту

Москва
«Русское слово»
2020

ФГОС
ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

А.В. Гулин
А.Н. Романова
А.В. Фёдоров

ISBN 978-5-533-01044-3 (ч. 1)
ISBN 978-5-533-01043-6

УДК 373.167.1:82*09(075.3)
ББК 83я721
 
Г94

Главы «Россия в эпоху Александра I», «Россия в эпоху Николая I», «Декабристы», 

«М.Ю. Лермонтов», «Н.В. Гоголь», материалы рубрики «Творческие портреты людей искусства» написаны 

доктором филологических наук, ведущим научным сотрудником Института мировой литературы 

имени А.М. Горького РАН А.В. Гулиным; главы «И.А. Крылов», «К.Н. Батюшков», «Д.Г. Байрон», 

«А.С. Грибоедов», «А.С. Пушкин», «П. Мериме», «Романтические традиции в русской литературе 

конца XIX — начала ХХ века», разделы «Размышляем о литературе вместе с писателями и учёными» 

написаны кандидатом филологических наук, доцентом кафедры отечественной филологии Костромского 
государственного университета имени Н.А. Некрасова А.Н. Романовой; главы «Романтизм», «Реализм», 

«В.А. Жуковский», «Э.Т.А. Гофман», «В.Ф. Одоевский», «Э.А. По», «В.Г. Белинский», раздел 
«Готовимся к экзамену» написаны доктором филологических наук, учителем литературы 

московской школы № 1516 А.В. Фёдоровым.

Линия учебников по литературе создана в сотрудничестве 

с Институтом мировой литературы имени А.М. Горького РАН 

(директор — доктор филологических наук В.В. Полонский)

Гулин А.В., Романова А.Н., Фёдоров А.В.

Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1 / 

А.В.  Гулин, А.Н.  Романова, А.В.  Фёдоров. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 
2020. — 384 с.: ил. — (ФГОС. Инновационная школа).

ISBN 978-5-533-01044-3 (ч. 1)     ISBN 978-5-533-0143-6
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, При
мерной программе основного общего образования, Концепции преподавания русского языка и литературы и входит в систему учебников «Инновационная школа».

УДК 373.167.1:82*09(075.3)

ББК 83я721

Г94

© А.В. Гулин, 2020
© А.Н. Романова, 2020
© А.В. Фёдоров, 2020
© ООО «Русское слово — учебник», 2020

Учебное издание

Гулин Александр Вадимович, Романова Алёна Николаевна, Фёдоров Алексей Владимирович

ЛИТЕРАТУРА. 9 класс

Учебник для общеобразовательных организаций

В двух частях. Часть 1

Художественное оформление, макет — Л.М. Ордынская

Составление иллюстративного ряда — А.В. Гулин, А.Н. Романова 
Подбор иллюстраций — А.В. Гулин, А.Н. Романова, Н.Г. Ордынский

Руководитель Филологического центра Е.А. Роженцева.

Редакторы И.Л. Тимашева, О.О. Смирнова. Художественный редактор Н.Г. Ордынский.
Корректоры Г.А. Голубкова, Л.В. Дельцова. Вёрстка И.В. Волченковой, Е.П. Бреславской

Подписано в печать 10.07.20. Формат 70  90/16. Бумага офсетная. Печать офсетная.

Усл. печ. л. 28,08. Тираж 2000 экз. Изд. № 02280_19. Заказ

ООО «Русское слово — учебник».

115035, Москва, Овчинниковская наб., д. 20, стр. 2.

Тел.: (495) 969-24-54, (499) 689-02-65 

(отдел реализации и интернет-магазин).

Вы можете приобрести книги в интернет-магазине:

www.russkoe-slovo.ru     e-mail: zakaz@russlo.ru

ISBN 978-5-533-01044-3

От авторов

Друзья!
В нашей работе наступает важный и ответственный этап.
Мы изучили несколько периодов становления и развития русской 
литературы, проходя последовательно эпоху за эпохой, стараясь охватить мыслью взаимосвязь времён, найти переклички в разных художественных произведениях.
В этом году мы обращаемся к той эпохе, когда русская словесность 
достигла высочайшего расцвета: к XIX веку, золотому веку русской 
литературы. В 9 классе мы освоим всего лишь его первую треть (до 
1840-х годов). В сравнении с необъятным размахом русской истории 
от древнейших до Новейших времён —  это совсем короткий период, 
но его значение в культуре России огромно.
В 9 классе нам предстоит более подробное, чем прежде, знакомство с судьбой и произведениями нескольких великих писателей 
России. Мы будем изучать их жизненный путь и творчество поэтапно, подробно и последовательно. Мы постараемся осмыслить жизнь 
писателя как непрерывный творческий процесс, в котором от замысла к воплощению, от слова к фразе идёт постоянная глубокая внутренняя работа: труд ума и души. Благодаря этому каждое житейское 
впечатление, каждый факт личной истории становится источником 
поэтических образов, и единственная неповторимая частная жизнь 
художника преображается в значительное и ценное для многих поколений искусство —  поэзию.
Ещё внимательнее, чем прежде, мы будем изучать литературный 
процесс, его стадии и закономерности. Уже в 8 классе мы познакомились с понятиями литературного направления и течения. Теперь нам 
предстоит осмыслить эти термины на новом материале, увидев, как 
в литературе первой половины XIX века взаимодействуют романтизм 
и реализм, как в литературном процессе отражаются не только собственно культурные, но и исторические, политические, общественные 
факты и события. Мы постараемся понять, почему развитие литературы определяется не только борьбой, соперничеством художественных 
движений, но и одновременно их взаимным обогащением, наследованием лучших достижений предшественников. 

От авторов

3

Конечно, нельзя забывать о том, что 9 класс —  промежуточный 
итог обучения в школе. Вероятно, некоторые из вас будут сдавать экзамен по литературе. Но и те, кто выберет другие предметы, должны 
оценить свои знания и умения. Насколько свободно вы ориентируетесь в литературном материале, умеете ли понимать художественный 
текст —  разбираться в сюжете и композиции, осознавать проблематику произведения, оценивать замысел писателя и все грани его воплощения? Понятны ли вам иносказания, подтекст, намёки и умолчания, 
которые использует автор? Умеете ли вы читать выразительно вслух 
поэзию и прозу —  так, чтобы донести до слушателя все смысловые 
тонкости? Можете ли вы в письменной работе или устном сообщении 
передать своими словами авторскую мысль, высказать собственное 
понимание прочитанного и аргументировать свою оценку? Владеете 
ли вы навыками поиска информации по интересующей вас литературной теме, умеете ли оценить качество этой информации и грамотно 
использовать её? Информация бывает полезной и вредной, достоверной и лживой, полной и недостаточной. В современном мире благодаря электронным технологиям она доступна практически всем. Но 
сама по себе она безлика; только мыслящий и умный человек способен из неё сформировать живое личное знание.
Мы желаем вам, друзья, плодотворного общения с разными источниками знаний —  и одним из таких источников будет, как обычно, 
учебник литературы. В этом году он содержит множество сведений 
по истории русской и зарубежной словесности, информацию о других 
видах искусства, важнейших исторических событиях и личностях, образцы рассуждений о творчестве писателей и примеры разбора конкретных художественных текстов, а также вопросы, задания, которые 
помогут вам самостоятельно осваивать новые темы и оценивать качество своих знаний и умений.
Кому-то это поможет подготовиться к экзамену, кому-то —  к участию в олимпиадах по литературе, кому-то —  к уверенному выполнению контрольных и зачётных работ. Но главное: мы надеемся на 
продолжение заинтересованного творческого диалога, который вы — 
сегодняшние читатели —  ведёте с писателями прошлых эпох, жившими давно, но всегда современными, насущными, созвучными любому 
поколению.
С теми, кого называют Классиками.
Удачи вам!

Уважаемые учителя и родители!
Как обычно, мы обращаем ваше внимание на новые рубрики 
и разделы нашего учебника. Их появление во многом связано с особым положением 9 класса в процессе литературного образования: 
с одной стороны, он завершает важный этап изучения литературы 
в основной школе, с другой —  фактически открывает историко-литературную перспективу на 10—11 классы, закладывает основы профильного обучения предмету в старшей школе. В связи с этим в учебнике появился раздел «Готовимся к экзамену», материал которого 
соотнесён с форматом Государ ственной итоговой аттестации по предмету. Его можно использовать как для организации текущего контроля, так и для подготовки к экзамену. Новая рубрика «Темы исследовательских проектов» будет актуальна для будущих филологов, которые 
собираются продолжить изучение литературы в старшей школе на углублённом уровне. Кроме заданий для самостоятельной углублённой 
работы, в разделах учебника даются планы или опорные вопросы для 
анализа художественных произведений.
Мы надеемся, что учебник станет надёжным другом для ваших 
учеников и детей и поможет вам в общем деле гуманитарного образования и воспитания юного поколения.

Условные обозначения

Творческие портреты людей
искусства

Термины и понятия

Вопросы и задания
?

Работаем в творческих 
группах

Для самостоятельной 
углублённой работы

Готовимся к олимпиаде

Анализируем произведение 
по плану

Учимся понимать 
язык искусства

@
Работаем с информацией 
в сети Интернет

Биографии учёных, просветителей, 
переводчиков

Историко-культурная справка

Работаем с электронными
материалами

Слово знатоку (филологу, историку,
писателю, современнику)

Собрания сочинений

Темы сочинений,
исследовательских проектов

Золотой век русского слова

В истории нашего народа не было такой эпохи, когда люди не ценили 
бы слово, не прислушивались к мудрой речи.
Вы знаете, как любили в крестьянских семьях рассказы странников и сказки умелых бахарей, вы изучали историю древнерусской 
литературы и, конечно, помните, как поучения и жития, летописи 
и воинские повести помогали нашему народу выстоять в самые трагические годы, не растерять духовные идеалы в смутные времена, передать по наследству живительную силу отеческих заветов.
И в наше время людей волнует и задевает написанное или звучащее слово: с кафедры, с трибуны, с книжных и газетных страниц, 
с экранов и из наушников —  оно проникает в наши сердца, будит 
чувства и воображение, заставляет негодовать, радоваться, размышлять...
И всё-таки золотым веком русской словесности принято считать 
XIX столетие. Крылатое выражение «золотой век» уводит нас в глубокую древность. Людям свойственно смотреть в прошлое с ностальгией, искать в нём то счастье и благополучие, которого не хватает 
им в сегодняшнем дне. Золотой век —  образ светлого детства человечества, когда не было вражды и неравенства, когда люди жили 
в любви и справедливости, когда поэты были вождями народов, когда звук лиры воздвигал стены городов, а голос певца укрощал диких 
зверей.
Конечно, современники Александра I и Наполеона Бонапарта свой 
век «золотым» не считали. Они любили переноситься воображением 
во времена Древней Греции и Рима —  там они искали для себя «золо
Золотой век русского слова

В истории нашего народа не было такой эпохи, когда люди не ценили 
бы слово, не прислушивались к мудрой речи.

Вы знаете
как любили в крестьянских семьях рассказы стран

тые» образцы в искусстве и в общественной жизни. Главенствующий 
архитектурный стиль начала XIX века ампир запечатлел эту тоску по 
античному миру. Многие писатели начала XIX века своё настоящее 
оценивали критически, в собственной эпохе им было «неуютно». Байрон назвал поэму, посвящённую современности, «Бронзовый век». 
Русский поэт Е.А. Баратынский писал: «Век шествует путём своим 
железным». Железным, веком-торгашом называл его и А.С. Пушкин. 
И потом русский поэт начала ХХ   столетия А.А. Блок запечатлел образ 
ушедшего столетия тем же эпитетом: «Век девятнадцатый, железный, 
воистину жестокий век…»
В самом деле: какой же это золотой век литературы, если каждое 
печатное слово подвергалось цензуре и многие произведения распространялись в рукописных копиях? Какой же он золотой, если судьбы 
многих писателей того времени складывались совсем не безоблачно? 
И в особенности —  русских писателей.

Горька судьба поэтов всех племён;
Тяжеле всех судьба казнит Россию;
Для славы и Рылеев был рождён;
Но юноша в свободу был влюблён...
Стянула петля дерзостную выю.

Не он один; другие вслед ему,
Прекрасной обольщённые мечтою, —
Пожалися годиной роковою...
Бог дал огонь их сердцу, свет уму,
Да! чувства в них восторженны и пылки:
Что ж? их бросают в чёрную тюрьму,
Морят морозом безнадёжной ссылки...

Или болезнь наводит ночь и мглу
На очи прозорливцев вдохновенных;
Или рука любезников презренных
Шлёт пулю их священному челу;

Или же бунт поднимет чернь глухую,
И чернь того на части разорвёт,
Чей блещущий перунами полёт
Сияньем облил бы страну родную.
В.К. Кюхельбекер. Участь русских поэтов. 1845

Эти горестные строки Вильгельма Кюхельбекера напоминают 
о трагических судьбах Батюшкова, Пушкина, Грибоедова, поэтов-декабристов...
Но разве «благополучием» измеряется ценность прожитой человеком жизни, значение пройденного народом пути? И отдельного человека, и целую историческую эпоху мы оцениваем по тому, что оставили они в наследство своим потомкам, будущим поколениям.
Золотой век оставил нам огромное, неоценимое наследство.
Именно в начале XIX века сформировался современный русский 
литературный язык. Его мы понимаем и сегодня, без перевода и почти без комментария, его стремимся освоить, чтобы чувствовать себя 
по-настоящему образованными людьми. Этот язык впитал в себя всё 
богатство народной речи и все сокровища книжной, письменной 
культуры. Он пополнился бесчисленными заимствованиями из всех 
европейских языков, но сохранил национальное своеобразие. На этом 
языке возможно стало выразить всё: тонкие философские суждения, 
научные гипотезы, исторические наблюдения, бесконечные оттенки 
мимолётных переживаний и глубоких чувств. В это время были созданы многие шедевры авторской литературы, но и фольклор ещё не исчез из крестьянского обихода, развивался в городской среде, активно 
воздействуя на литературное творчество наших писателей.
Уже больше двух столетий мы читаем и перечитываем написанные тогда стихи и прозу, восхищаясь глубиной мысли и красотой слова. Гордиться своей литературной классикой мы имеем полное право: 
она признана во всём мире как одна из вершин человеческой культуры. Именно по отношению к словесности золотого века сказаны писателем Максимом Горьким проникновенные слова: «Литература — 
наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией».
Но великие достижения предков не только повод для гордости потомков, это ещё и величайшая ответственность: мы должны оказаться 
достойными этого духовного наследия, не растратить впустую колоссальное богатство, а сохранить его, освоить, передать будущим поколениям.

Россия 
в эпоху Александра I
Р
в

Русская литература XIX века —  признанная вершина в культурной 
жизни России и всего мира. Преображённая в Петровскую эпоху, преодолевшая первую ученическую растерянность перед западными образцами, она достигла теперь могучего расцвета. Это оказалось бы 
невозможным без великого духовного и культурного наследия Древней Руси. В новое противоречивое время, в новых формах художественного творчества лучшие русские писатели продолжали дело своих 
предшественников. Как всякое чудо, этот невиданный взлёт в искусстве слова нельзя объяснить до конца. Но, видимо, есть своя закономерность в том, что наступил он в эпоху огромных испытаний, которые 
обрушились в то время на человека и мир.
В 1836 году в стихах, написанных к 25-й годовщине Царскосельского лицея, Александр Сергеевич Пушкин обращался к своим товарищам-лицеистам:

Припомните, о други, с той поры,
Когда наш круг судьбы
соединили,
Чему, чему свидетели мы были!
Игралища таинственной игры,

Металися смущённые народы;
И высились и падали цари;
И кровь людей то Славы, 
то Свободы,
То Гордости багрила алтари.
«Была пора: наш праздник 
молодой…»

Казалось бы, сколько великих потрясений происходило и прежде 
в истории человечества, в истории России! Сколько могущественных 
некогда стран и цивилизаций впали в ничтожество или совсем исчезли! А наша страна, возрождаясь вновь и вновь, разве не пережила на 
протяжении веков монголо-татарский плен, Смутное время, Раскол, 
пугачёвщину?.. Однако поколение Пушкина действительно начинало 
свой жизненный путь в пору ещё небывалых тревог и опасностей.
Никогда прежде смута, разлад не становились настолько всеохватными, всемирными. Никогда не порождали они таких масштабных заблуждений, такой безудержной агрессии, подкреплённой промышленной, денежной и военной мощью. В начале XIX века Россия 
встретилась лицом к лицу с готовыми завладеть всей землёй разрушительными стихиями. Как бывало уже не раз, наше Отечество вышло 
из этой борьбы укреплённым и торжествующим. Но усилилось оно 
для новых, всё нарастающих испытаний. По существу, вся русская история XIX века стала одной невиданной по своему накалу битвой за 
правду и свет —  в мире и в человеческой душе.