Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Часть 1
Покупка
ФПУ
Тематика:
Гуманитарные дисциплины. Школа
Издательство:
ООО "Русское слово-учебник"
Год издания: 2021
Кол-во страниц: 384
Дополнительно
Вид издания:
Учебник
Уровень образования:
Основное общее образование
ISBN: 978-5-533-01044-3
Артикул: 803206.02.99
Доступ онлайн
В корзину
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, Примерной программе основного общего образования, Концепции преподавания русского языка и литературы и входит в систему учебников «Инновационная школа».
Тематика:
ББК:
УДК:
- 373: Дошкольное воспитание и образование. Общее школьное образование. Общеобразовательная школа
- 820: Литературоведение
ОКСО:
- Среднее профессиональное образование
- 00.02.09: Русский язык и литература
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
класс Учебник для общеобразовательных организаций В двух частях Часть 1 Допущено Министерством просвещения Российской Федерации Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту Москва «Русское слово» 2021 ФГОС ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА А.В. Гулин А.Н. Романова А.В. Фёдоров
ISBN 978-5-533-01044-3 (ч. 1) ISBN 978-5-533-01043-6 УДК 373.167.1:82*09(075.3) ББК 83я721 Г94 Главы «Россия в эпоху Александра I», «Россия в эпоху Николая I», «Декабристы», «М.Ю. Лермонтов», «Н.В. Гоголь», материалы рубрики «Творческие портреты людей искусства» написаны доктором филологических наук, ведущим научным сотрудником Института мировой литературы имени А.М. Горького РАН А.В. Гулиным; главы «И.А. Крылов», «К.Н. Батюшков», «Д.Г. Байрон», «А.С. Грибоедов», «А.С. Пушкин», «П. Мериме», «Романтические традиции в русской литературе конца XIX — начала ХХ века», разделы «Размышляем о литературе вместе с писателями и учёными» написаны кандидатом филологических наук, доцентом кафедры отечественной филологии Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова А.Н. Романовой; главы «Романтизм», «Реализм», «В.А. Жуковский», «Э.Т.А. Гофман», «В.Ф. Одоевский», «Э.А. По», «В.Г. Белинский», раздел «Готовимся к экзамену» написаны доктором филологических наук, учителем литературы московской школы № 1516 А.В. Фёдоровым. Линия учебников по литературе создана в сотрудничестве с Институтом мировой литературы имени А.М. Горького РАН (директор — доктор филологических наук В.В. Полонский) Гулин А.В., Романова А.Н., Фёдоров А.В. Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1 / А.В. Гулин, А.Н. Романова, А.В. Фёдоров. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2021. — 384 с.: ил. — (ФГОС. Инновационная школа). ISBN 978-5-533-01044-3 (ч. 1) ISBN 978-5-533-0143-6 Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, При- мерной программе основного общего образования, Концепции преподавания русского языка и ли- тературы и входит в систему учебников «Инновационная школа». УДК 373.167.1:82*09(075.3) ББК 83я721 Г94 © А.В. Гулин, 2021 © А.Н. Романова, 2021 © А.В. Фёдоров, 2021 © ООО «Русское слово — учебник», 2021 Учебное издание Гулин Александр Вадимович, Романова Алёна Николаевна, Фёдоров Алексей Владимирович ЛИТЕРАТУРА. 9 класс Учебник для общеобразовательных организаций В двух частях. Часть 1 Художественное оформление, макет — Л.М. Ордынская Составление иллюстративного ряда — А.В. Гулин, А.Н. Романова Подбор иллюстраций — А.В. Гулин, А.Н. Романова, Н.Г. Ордынский Руководитель Филологического центра Е.А. Роженцева. Редакторы И.Л. Тимашева, О.О. Смирнова. Художественный редактор Н.Г. Ордынский. Корректоры Г.А. Голубкова, Л.В. Дельцова. Вёрстка И.В. Волченковой, Е.П. Бреславской Подписано в печать 01.03.21. Формат 70 90/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 28,08. Тираж 2000 экз. Изд. № 02280_19. Заказ ООО «Русское слово — учебник». 115035, Москва, Овчинниковская наб., д. 20, стр. 2. Тел.: (495) 969-24-54, (499) 689-02-65 (отдел реализации и интернет-магазин). Вы можете приобрести книги в интернет-магазине: www.russkoe-slovo.ru e-mail: zakaz@russlo.ru ISBN 978-5-533-01044-3 Отпечатано в типографии ООО «ЛД-ПРИНТ» 196644, Россия, Санкт-Петербург, Колпинский р-н, пос. Саперный, территория предприятия «Балтика», д. б/н, лит. Ф. тел. (812) 462-83-83, e-mail: office@ldprint.ru
От авторов Друзья! В нашей работе наступает важный и ответственный этап. Мы изучили несколько периодов становления и развития русской литературы, проходя последовательно эпоху за эпохой, стараясь охва- тить мыслью взаимосвязь времён, найти переклички в разных худо- жественных произведениях. В этом году мы обращаемся к той эпохе, когда русская словесность достигла высочайшего расцвета: к XIX веку, золотому веку русской литературы. В 9 классе мы освоим всего лишь его первую треть (до 1840-х годов). В сравнении с необъятным размахом русской истории от древнейших до Новейших времён — это совсем короткий период, но его значение в культуре России огромно. В 9 классе нам предстоит более подробное, чем прежде, знаком- ство с судьбой и произведениями нескольких великих писателей России. Мы будем изучать их жизненный путь и творчество поэтап- но, подробно и последовательно. Мы постараемся осмыслить жизнь писателя как непрерывный творческий процесс, в котором от замыс- ла к воплощению, от слова к фразе идёт постоянная глубокая вну- тренняя работа: труд ума и души. Благодаря этому каждое житейское впечатление, каждый факт личной истории становится источником поэтических образов, и единственная неповторимая частная жизнь художника преображается в значительное и ценное для многих поко- лений искусство — поэзию. Ещё внимательнее, чем прежде, мы будем изучать литературный процесс, его стадии и закономерности. Уже в 8 классе мы познакоми- лись с понятиями литературного направления и течения. Теперь нам предстоит осмыслить эти термины на новом материале, увидев, как в литературе первой половины XIX века взаимодействуют романтизм и реализм, как в литературном процессе отражаются не только собст- венно культурные, но и исторические, политические, общественные факты и события. Мы постараемся понять, почему развитие литерату- ры определяется не только борьбой, соперничеством художественных движений, но и одновременно их взаимным обогащением, наследова- нием лучших достижений предшественников. От авторов 3
Конечно, нельзя забывать о том, что 9 класс — промежуточный итог обучения в школе. Вероятно, некоторые из вас будут сдавать эк- замен по литературе. Но и те, кто выберет другие предметы, должны оценить свои знания и умения. Насколько свободно вы ориентируе- тесь в литературном материале, умеете ли понимать художественный текст — разбираться в сюжете и композиции, осознавать проблемати- ку произведения, оценивать замысел писателя и все грани его вопло- щения? Понятны ли вам иносказания, подтекст, намёки и умолчания, которые использует автор? Умеете ли вы читать выразительно вслух поэзию и прозу — так, чтобы донести до слушателя все смысловые тонкости? Можете ли вы в письменной работе или устном сообщении передать своими словами авторскую мысль, высказать собственное понимание прочитанного и аргументировать свою оценку? Владеете ли вы навыками поиска информации по интересующей вас литератур- ной теме, умеете ли оценить качество этой информации и грамотно использовать её? Информация бывает полезной и вредной, достовер- ной и лживой, полной и недостаточной. В современном мире благо- даря электронным технологиям она доступна практически всем. Но сама по себе она безлика; только мыслящий и умный человек спосо- бен из неё сформировать живое личное знание. Мы желаем вам, друзья, плодотворного общения с разными источ- никами знаний — и одним из таких источников будет, как обычно, учебник литературы. В этом году он содержит множество сведений по истории русской и зарубежной словесности, информацию о других видах искусства, важнейших исторических событиях и личностях, об- разцы рассуждений о творчестве писателей и примеры разбора конк- ретных художественных текстов, а также вопросы, задания, которые помогут вам самостоятельно осваивать новые темы и оценивать ка- чество своих знаний и умений. Кому-то это поможет подготовиться к экзамену, кому-то — к учас- тию в олимпиадах по литературе, кому-то — к уверенному выпол- нению контрольных и зачётных работ. Но главное: мы надеемся на продолжение заинтересованного творческого диалога, который вы — сегодняшние читатели — ведёте с писателями прошлых эпох, живши- ми давно, но всегда современными, насущными, созвучными любому поколению. С теми, кого называют Классиками. Удачи вам!
Уважаемые учителя и родители! Как обычно, мы обращаем ваше внимание на новые рубрики и разделы нашего учебника. Их появление во многом связано с осо- бым положением 9 класса в процессе литературного образования: с одной стороны, он завершает важный этап изучения литературы в основной школе, с другой — фактически открывает историко-ли- тературную перспективу на 10—11 классы, закладывает основы про- фильного обучения предмету в старшей школе. В связи с этим в учеб- нике появился раздел «Готовимся к экзамену», материал которого соотнесён с форматом Государ ственной итоговой аттестации по пред- мету. Его можно использовать как для организации текущего контро- ля, так и для подготовки к экзамену. Новая рубрика «Темы исследова- тельских проектов» будет актуальна для будущих филологов, которые собираются продолжить изучение литературы в старшей школе на уг- лублённом уровне. Кроме заданий для самостоятельной углублённой работы, в разделах учебника даются планы или опорные вопросы для анализа художественных произведений. Мы надеемся, что учебник станет надёжным другом для ваших учеников и детей и поможет вам в общем деле гуманитарного образо- вания и воспитания юного поколения. Условные обозначения Творческие портреты людей искусства Термины и понятия Вопросы и задания ? Работаем в творческих группах Для самостоятельной углублённой работы Готовимся к олимпиаде Анализируем произведение по плану Учимся понимать язык искусства @ Работаем с информацией в сети Интернет Биографии учёных, просветителей, переводчиков Историко-культурная справка Работаем с электронными материалами Слово знатоку (филологу, историку, писателю, современнику) Собрания сочинений Темы сочинений, исследовательских проектов
Золотой век русского слова В истории нашего народа не было такой эпохи, когда люди не ценили бы слово, не прислушивались к мудрой речи. Вы знаете, как любили в крестьянских семьях рассказы стран- ников и сказки умелых бахарей, вы изучали историю древнерусской литературы и, конечно, помните, как поучения и жития, летописи и воинские повести помогали нашему народу выстоять в самые траги- ческие годы, не растерять духовные идеалы в смутные времена, пере- дать по наследству живительную силу отеческих заветов. И в наше время людей волнует и задевает написанное или зву- чащее слово: с кафедры, с трибуны, с книжных и газетных страниц, с экранов и из наушников — оно проникает в наши сердца, будит чувства и воображение, заставляет негодовать, радоваться, размыш- лять... И всё-таки золотым веком русской словесности принято считать XIX столетие. Крылатое выражение «золотой век» уводит нас в глубо- кую древность. Людям свойственно смотреть в прошлое с носталь- гией, искать в нём то счастье и благополучие, которого не хватает им в сегодняшнем дне. Золотой век — образ светлого детства чело- вечества, когда не было вражды и неравенства, когда люди жили в любви и справедливости, когда поэты были вождями народов, ког- да звук лиры воздвигал стены городов, а голос певца укрощал диких зверей. Конечно, современники Александра I и Наполеона Бонапарта свой век «золотым» не считали. Они любили переноситься воображением во времена Древней Греции и Рима — там они искали для себя «золо- Золотой век русского слова В истории нашего народа не было такой эпохи, когда люди не ценили бы слово, не прислушивались к мудрой речи. Вы знаете как любили в крестьянских семьях рассказы стран
тые» образцы в искусстве и в общественной жизни. Главенствующий архитектурный стиль начала XIX века ампир запечатлел эту тоску по античному миру. Многие писатели начала XIX века своё настоящее оценивали критически, в собственной эпохе им было «неуютно». Бай- рон назвал поэму, посвящённую современности, «Бронзовый век». Русский поэт Е.А. Баратынский писал: «Век шествует путём своим железным». Железным, веком-торгашом называл его и А.С. Пушкин. И потом русский поэт начала ХХ столетия А.А. Блок запечатлел образ ушедшего столетия тем же эпитетом: «Век девятнадцатый, железный, воистину жестокий век…» В самом деле: какой же это золотой век литературы, если каждое печатное слово подвергалось цензуре и многие произведения распро- странялись в рукописных копиях? Какой же он золотой, если судьбы многих писателей того времени складывались совсем не безоблачно? И в особенности — русских писателей. Горька судьба поэтов всех племён; Тяжеле всех судьба казнит Россию; Для славы и Рылеев был рождён; Но юноша в свободу был влюблён... Стянула петля дерзостную выю. Не он один; другие вслед ему, Прекрасной обольщённые мечтою, — Пожалися годиной роковою... Бог дал огонь их сердцу, свет уму, Да! чувства в них восторженны и пылки: Что ж? их бросают в чёрную тюрьму, Морят морозом безнадёжной ссылки... Или болезнь наводит ночь и мглу На очи прозорливцев вдохновенных; Или рука любезников презренных Шлёт пулю их священному челу; Или же бунт поднимет чернь глухую, И чернь того на части разорвёт, Чей блещущий перунами полёт Сияньем облил бы страну родную. В.К. Кюхельбекер. Участь русских поэтов. 1845
Эти горестные строки Вильгельма Кюхельбекера напоминают о трагических судьбах Батюшкова, Пушкина, Грибоедова, поэтов-де- кабристов... Но разве «благополучием» измеряется ценность прожитой челове- ком жизни, значение пройденного народом пути? И отдельного чело- века, и целую историческую эпоху мы оцениваем по тому, что остави- ли они в наследство своим потомкам, будущим поколениям. Золотой век оставил нам огромное, неоценимое наследство. Именно в начале XIX века сформировался современный русский литературный язык. Его мы понимаем и сегодня, без перевода и поч- ти без комментария, его стремимся освоить, чтобы чувствовать себя по-настоящему образованными людьми. Этот язык впитал в себя всё богатство народной речи и все сокровища книжной, письменной культуры. Он пополнился бесчисленными заимствованиями из всех европейских языков, но сохранил национальное своеобразие. На этом языке возможно стало выразить всё: тонкие философские суждения, научные гипотезы, исторические наблюдения, бесконечные оттенки мимолётных переживаний и глубоких чувств. В это время были созда- ны многие шедевры авторской литературы, но и фольклор ещё не ис- чез из крестьянского обихода, развивался в городской среде, активно воздействуя на литературное творчество наших писателей. Уже больше двух столетий мы читаем и перечитываем написан- ные тогда стихи и прозу, восхищаясь глубиной мысли и красотой сло- ва. Гордиться своей литературной классикой мы имеем полное право: она признана во всём мире как одна из вершин человеческой культу- ры. Именно по отношению к словесности золотого века сказаны пи- сателем Максимом Горьким проникновенные слова: «Литература — наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией». Но великие достижения предков не только повод для гордости по- томков, это ещё и величайшая ответственность: мы должны оказаться достойными этого духовного наследия, не растратить впустую колос- сальное богатство, а сохранить его, освоить, передать будущим поко- лениям.
Россия в эпоху Александра I Р в
Русская литература XIX века — признанная вершина в культурной жизни России и всего мира. Преображённая в Петровскую эпоху, пре- одолевшая первую ученическую растерянность перед западными об- разцами, она достигла теперь могучего расцвета. Это оказалось бы невозможным без великого духовного и культурного наследия Древ- ней Руси. В новое противоречивое время, в новых формах художест- венного творчества лучшие русские писатели продолжали дело своих предшественников. Как всякое чудо, этот невиданный взлёт в искусст- ве слова нельзя объяснить до конца. Но, видимо, есть своя закономер- ность в том, что наступил он в эпоху огромных испытаний, которые обрушились в то время на человека и мир. В 1836 году в стихах, написанных к 25-й годовщине Царскосель- ского лицея, Александр Сергеевич Пушкин обращался к своим това- рищам-лицеистам: Припомните, о други, с той поры, Когда наш круг судьбы соединили, Чему, чему свидетели мы были! Игралища таинственной игры, Металися смущённые народы; И высились и падали цари; И кровь людей то Славы, то Свободы, То Гордости багрила алтари. «Была пора: наш праздник молодой…» Казалось бы, сколько великих потрясений происходило и прежде в истории человечества, в истории России! Сколько могущественных некогда стран и цивилизаций впали в ничтожество или совсем исчез- ли! А наша страна, возрождаясь вновь и вновь, разве не пережила на протяжении веков монголо-татарский плен, Смутное время, Раскол, пугачёвщину?.. Однако поколение Пушкина действительно начинало свой жизненный путь в пору ещё небывалых тревог и опасностей. Никогда прежде смута, разлад не становились настолько всеох- ватными, всемирными. Никогда не порождали они таких масштаб- ных заблуждений, такой безудержной агрессии, подкреплённой про- мышленной, денежной и военной мощью. В начале XIX века Россия встретилась лицом к лицу с готовыми завладеть всей землёй разруши- тельными стихиями. Как бывало уже не раз, наше Отечество вышло из этой борьбы укреплённым и торжествующим. Но усилилось оно для новых, всё нарастающих испытаний. По существу, вся русская ис- тория XIX века стала одной невиданной по своему накалу битвой за правду и свет — в мире и в человеческой душе.
Доступ онлайн
В корзину