Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс : пособие для учителя

класс

ПО АНГЛИЙСКОМУ  
ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

О. В. НАГОВИЦЫНА

к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др.  
(«Spotlight»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

©  ООО «ВАКО», 2016, 
2022, с изменениями
ISBN 978-5-408-06024-5

Наговицына О.В.
Поурочные разработки по английскому языку. 3 класс : 
пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 7-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 240 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06024-5

В пособии представлены поурочные разработки по английскому 
языку для 3 класса к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Английский 
в фокусе» / «Spotlight» (М. : Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. Учитель найдет здесь все необходимое 
для подготовки к каждому уроку: тематическое планирование учебного 
материала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации 
по организации работы и отдыха школьников, контрольные задания, 
скороговорки, рифмовки и многое другое.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.
Подходит к учебникам «Английский язык» в составе УМК 
Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и др. 2019–2021 гг. выпуска.

Н16

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ
 
Н16

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по английскому языку. 3 класс : пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 
6-е изд., испр.  – Москва : ВАКО, 2022. – 240 с. – (В помощь школьному 
учителю). – ISBN 978-5-408-06014-6. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ

От автора
Предлагаемое методическое пособие представляет собой подробные поурочные разработки по английскому языку для 3 класса к учебно-методическому комплекту:
• Английский в фокусе (Spotlight). 3 класс: учебник для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Н.И. Быкова, Дж. Дули 
и др. М. : Express Publishing : Просвещение.
• Английский в фокусе (Spotlight). Рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса общеобразоват. организаций  / Н.И. Быкова, 
Дж. Дули и др. М. : Express Publishing : Просвещение.
Поурочные разработки составлены на основании собственного опыта работы с данным учебно-методическим комплектом, 
в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, а также с учетом рекомендаций авторов курса.
В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые материалы для подготовки к каждому уроку:
 
• задания и скороговорки для фонетической разминки;
 
• методические приемы для усвоения нового материала;
 
• задания для закрепления и повторения изученного материала, игровые упражнения;
 
• рифмовки для проведения динамических пауз;
 
• контрольные задания.
Наличие разнообразного материала позволяет учителю адаптировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся 
с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что эта книга поможет сделать уроки насыщенными и интересными, а также станет 
основой для собственных методических разработок и находок.
В качестве дополнительного материала к урокам учитель может использовать издания:
• Тренажер: грамматика английского языка. 3 класс / сост. 
Т.С. Макарова. М. : ВАКО.
• Тренажер по чтению на английском языке. 3 класс / сост. 
Т.С. Макарова. М. : ВАКО.
 
• Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 
3 класс / сост. Г.Г. Кулинич. М. : ВАКО.
 
• Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс / 
сост. Г.Г. Кулинич. М. : ВАКО.

Тематическое планирование  учебного материала

Тематическое планирование  
учебного материала (68 ч)

№ урока
Тема урока
Starter unit. Welcome back!
1, 2
Welcome back!
Module 1. School days!
3, 4
School again!
5
School subjects
6
School subjects. Fun at school. Arthur & Rascal
7
The Toy Soldier
8
Schools in the UK. Primary schools in Russia
9
Now I know. I love English!
10
Modular Test 1
Module 2. Family moments!
11, 12
A new member!
13
A happy family!
14
A happy family! Fun at school. Arthur & Rascal
15
The Toy Soldier
16
Families near and far. Families in Russia
17
Now I know. I love English!
18
Modular Test 2
Module 3. All the things I like!
19, 20
He loves jelly!
21
In my lunch box!
22
In my lunch box! Fun at school. Arthur & Rascal
23
The Toy Soldier
24
A bite to eat! I scream for ice cream!
25
Now I know. I love English!
26
Modular Test 3
Module 4. Come in and play!
27, 28
Toys for little Betsy!
29
In my room!
30
In my room! Fun at school. Arthur & Rascal
31
The Toy Soldier
32
Tesco superstore. Everybody likes presents!
33
Now I know. I love English!

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
34
Modular Test 4

35
Merry Christmas, everybody!

Module 5. Furry friends!

36, 37
Cows are funny!

38
Clever animals!

39
Clever animals! Fun at school. Arthur & Rascal

40
The Toy Soldier

41
Animals Down Under! Grandpa Durov’s Wonderland

42
Now I know. I love English!

43
Modular Test 5

Module 6. Home, sweet home!

44, 45
Grandma! Grandpa!

46
My house!

47
My house! Fun at school. Arthur & Rascal

48
The Toy Soldier

49
British homes! House museums in Russia

50
Now I know. I love English!

51
Modular Test 6

Module 7. A day off!

52, 53
We’re having a great time!

54
In the park!

55
In the park! Fun at school. Arthur & Rascal

56
The Toy Soldier

57
Get ready, get set, go! Fun after school

58
Now I know. I love English!

59
Modular Test 7

Module 8. Day by day!

60, 61
A fun day!

62
On Sundays

63
On Sundays. Fun at school. Arthur & Rascal

64
The Toy Soldier

65
Cartoon Favourites! Cartoon time

66
Now I know. I love English!

67
Modular Test 8

68
Mother’s Day

STARTER UNIT. WELCOME BACK!

Планируемые результаты
Личностные
1.  Развитие мотивов учебной деятельности и формирование 
личностного смысла учения.
2.  Формирование учебно-познавательного интереса к новому 
учебному материалу и способам решения новой задачи.
3.  Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
4.  Формирование целостного, социально-ориентированного 
взгляда на мир.
5.  Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений 
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных 
ситуаций.
Метапредметные
1.  Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
2.  Формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
3.  Овладение умением пользоваться наглядными средствами 
предъявления языкового материала.
4.  Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной 
задачей и условиями ее реализации.
5.  Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Предметные
1.  Умения приветствовать друг друга и учителя, знакомиться 
с новыми одноклассниками.
2.  Умение спрашивать и называть номер телефона.
3.  Умение поддерживать беседу о каникулах.

Урок 1. Welcome back!

4.  Развитие навыков аудирования и произносительных навыков.
5.  Приобретение начальных навыков общения на основе своих 
речевых возможностей и потребностей; освоение правил 
речевого и неречевого поведения.

У р о к  1.  Welcome back!

Цели: напомнить учащимся о главных героях УМК; повторить 
фразы приветствия и знакомства, глагол to be и названия цветов; 
развивать навыки аудирования, чтения и говорения.
Оборудование: карточки с изображением героев из курса 
Spotlight 2, воздушных шаров; цветные карандаши; плакат с формулировками заданий из учебника и их переводом.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
1) Если учитель уже знаком с детьми.
 
– Hello, children! (Hello!)
 
– Nice to see you again! Welcome back! How are you? (Fine, thanks.)
2) Если учитель впервые встречается с детьми.
 
– Hello, everyone! (Hello!)
I’m Marina Ivanovna. I’m your English teacher.
(Учитель знакомится с каждым учеником.)
 
– Hello! What’s your name? (Hello! I’m Lena. / My name’s Lena.)
 
– How are you, Lena? (Fine, thanks.)

II.  Актуализация знаний
(На доске картинки с изображением героев из курса Spotlight 2 
(Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine).)
 
– Today we are going to see our friends again. Look! Who’s this?
(Ученики называют героев учебника, учитель записывает их 
имена под каждой картинкой.)
 
– Let’s say hello to our friends. Hello, Larry (Lulu, Chuckles, 
Nanny Shine)!
(Ученики хором здороваются с каждым из героев.)

III.  Работа по теме урока
Работа по учебнику, игра
Упр. 1 (с. 4)*.
 
– Open your books at page 4.

 
* Здесь и далее (до конца модуля 4) нумерация упражнений указана по части 1 
учебника. 

Starter Unit. Welcome back!

(Учитель показывает на картинку в упр. 1, читает задание 
вслух и объясняет его. Можно заранее подготовить плакат с формулировками заданий из учебника и переводом и использовать 
его, пока дети не запомнят их.
Ученики могут выполнить задание, записывая имена прямо 
в учебнике. В это время учитель пишет на доске фразы.)

Nice to see you again! 
Welcome back!
(Учитель читает реплики героев вслух, а ученики проверяют 
свои ответы. Следует акцентировать внимание детей на новых 
фразах и, если они не догадались сами, предложить обратиться 
к словарю, чтобы выяснить значение фраз.)
Word List (c. 88).
 
– Let’s look the words up in the Word List.
(При этом учитель открывает свой учебник на с. 88 и показывает, где именно нужно искать данные фразы.)
Упр. 2 (с. 4).
(Учитель читает образец в упр. 2, а ученики хором повторяют 
за ним. Затем дети встают так, чтобы получилось два круга – один 
внутри другого. При этом количество ребят в обоих кругах одинаково и они стоят лицом друг к другу. Между стоящими друг против 
друга учениками происходит следующий диалог.)
 
– Hello, Sveta. Nice to see you again!
 
– Hello, Nikita. Nice to see you too!
(Учитель хлопает в ладоши, и каждый ученик, стоящий 
во внешнем круге, перемещается по часовой стрелке к следующему партнеру, стоящему во внутреннем круге. Диалог повторяется с новым партнером. Передвижение происходит до тех пор, 
пока ребята не окажутся в первоначальном положении.)

IV.  Повторение изученного материала
1. Работа с цветными карандашами, игра «Угадайка»
(Учитель показывает детям цветные карандаши.)
 
– I’ve got a lot of pencils. What colour’s this pencil? (It’s blue.)
 
– Yes, the pencil is blue. Let’s say it together. Blue.
(Аналогично ученики называют остальные цвета: red, green, 
yellow, black, white, brown, pink. После этого учитель убирает карандаши в пенал.)
 
– Let’s play a guessing game! Close your eyes, please.
(Учитель проводит игру. Берет из пенала один из карандашей 
и прячет его за спиной.)
 
– Open your eyes. Guess what colour the pencil is.

Урок 1. Welcome back!

 
– Is it green?
 
– No, it isn’t.
 
– Is it yellow?
 
– Yes. Well done.
(Ученик, угадавший цвет карандаша, выходит к доске, берет 
другой карандаш, и игра продолжается.)
2. Работа с карточками
(Учитель раздает детям карточки, на каждой из которых нарисован воздушный шар и написано слово: blue, red, green, yellow, 
brown, pink. Ученики раскрашивают воздушные шары в соответствующий цвет. На это задание отводится ограниченное время. 
Затем учитель задает вопрос каждому ученику.)
 
– What colour is your balloon?
3. Работа по учебнику
Упр. 3 (с. 5).
(Учитель показывает на картинки в упр. 3.)
 
– Look! This is the sun. What colour’s the sun? (It’s yellow.)
(Аналогично учитель задает вопросы о других картинках, а затем наглядно объясняет значение слова rainbow. Ученики слушают 
песню и следят за текстом.)
 
– Read the text of the song after me.
(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке. Учитель объясняет значение 
незнакомых выражений или предлагает учащимся обратиться 
к словарю в учебнике.)
 
– Let’s sing the song together.
(Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель 
считает необходимым и сколько позволяет время. Можно предложить детям поднимать карточки с изображением воздушных 
шаров, которые они раскрашивали, каждый раз, когда в песне 
упоминается соответствующий цвет.)
4. Словарная работа
(На доске записаны словосочетания с пропущенными буквами.)
a ye_lo_ sun
a _ro_n duck
a p_ _k pencil case
g_e_n books
 
– Look! Some letters are missing. Look at the pictures, read and 
complete.
(Ученики выполняют задание на доске и в тетрадях.)

Starter Unit. Welcome back!

V.  Инструктаж по выполнению домашнего задания
 
– Open your workbooks at page 4, please.
(Учитель читает задание и образец в упр. 1 или предлагает 
детям прочитать вслух. При этом обращает внимание учеников 
на то, что рядом с каждой цифрой внизу надо написать соответствующую букву. Затем он указывает на разные цвета в упр. 2.)
 
– What colour is it?
(Дети отвечают. Учитель читает задание упр. 2 или предлагает 
детям прочитать вслух.)
 
– Put up your hands if everything is clear. Поднимите руки, если 
все понятно.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики – 
в дневниках.
Рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (с. 4).)
Примечание. К следующему уроку дети должны подготовить 
фотографии или рисунки по теме «Мой летний отдых». Учитель 
также может принести свои фотографии с летнего отдыха.

VI.  Подведение итогов урока
 
– Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Какие слова 
и фразы из песни вы запомнили?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
 
– That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)

У р о к  2.  Welcome back!

Цели: провести беседу о каникулах; повторить лексику по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы», числа 1–10; учить называть имена по буквам, спрашивать и называть номер телефона.
Оборудование: карточки с транскрипционными знаками для 
фонетической разминки; фотографии и рисунки по теме «Мой 
летний отдых»; рекламный плакат с телефонным номером.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
 
– Hello, children! (Hello!)
 
– Nice to see you again. (Nice to see you too.)

II.  Фонетическая разминка
 
– Do you remember English sounds? Look! What sound is it?
(Учитель показывает карточку с транскрипционным знаком: [e].)
 
– Say as many words with the sound [e] as you can. Назовите как 
можно больше слов со звуком [e]. (Red, yellow, hello, etc.)