Оборудование швейного производства

Е. А. ЮргЕль

ОБОРУДОВАНИЕ

ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Рекомендовано учреждением образования

«Республиканский институт профессионального образования» 

Министерства образования Республики Беларусь

в качестве пособия для учащихся учреждений образования,

реализующих образовательные программы

среднего специального образования по специальности
«Конструирование и технология швейных изделий»

Минск
РИПО

2015

УДК  687.05(076)
ББК  37.24-5я723

Ю65

А в т о р:

преподаватель УО «Гродненский государственный

колледж техники, технологий и дизайна» Е. А. Юргель.

Р е ц е н з е н т ы:

цикловая комиссия общетехнических дисциплин филиала БНТУ 

«Минский государственный технологический колледж» (А. П. Быченок);

доцент кафедры «Машины и аппараты легкой промышленности»
УО «Витебский государственный технологический университет»,

кандидат технический наук, доцент Т. В. Буевич.

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или 

любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства.

Выпуск издания осуществлен при финансовой поддержке Мини стерства 

образования Республики Беларусь.

Ю65

Юргель, Е. А.

Оборудование швейного производства. Лабораторный прак
тикум : пособие / Е. А. Юргель. – Минск : РИПО, 2015. – 
147 с. : ил.

ISBN 978-985-503-532-0.

Лабораторный практикум содержит методические указания к вы
полнению лабораторных работ по учебной дисциплине «Оборудование 
швейного производства», включает предисловие, подготовку к проведению лабораторных работ, оснащение учебного кабинета (лаборатории), теоретический материал, практический материал, приложения и 
список литературы.

Рекомендовано для учащихся учреждений среднего специального 

образования по специальности «Конструирование и технология швейных изделий».

УДК 687.05(076)
ББК 37.24-5я723

ISBN 978-985-503-532-0
© Юргель Е. А., 2015
© Оформление. Республиканский институт

 профессионального образования, 2015

ПРЕДИСЛОВИЕ

Для выпуска качественной и конкурентоспособной про
дукции на швейных предприятиях необходимо неукоснительно выполнять требования технологической дисциплины. При 
этом важны соблюдение правил эксплуатации швейного оборудования, поддержание его в работоспособном состоянии, 
использование его в соответствии с технологическими и техническими характеристиками, выполнение регулировок. Соблюдение этих требований позволит существенно уменьшить 
и даже исключить технологические дефекты в изготовлении 
изделий.

Лабораторные работы служат связующим звеном между 

теорией и практикой. Они помогают углубить и закрепить теоретические знания, изучить на практике приемы работы на 
швейном оборудовании, а также приобрести навыки, которые 
позволят правильно осуществить выбор режимов работы оборудования и грамотно ими воспользоваться.

Лабораторный практикум по учебной дисциплине «Обо
рудование швейного производства» разработан с учетом специфики подготовки учащихся по специальности «Конструирование и технология швейных изделий».

В лабораторном практикуме представлено 7 тем лабора
торных работ, разработанных в соответствии с типовой учебной 
программой «Оборудование швейного производства».

Основная цель данного лабораторного практикума – дать 

будущим специалистам швейного производства необходимый 
объем практических знаний и навыков по специальности, 
после освоения которых они смогли бы самостоятельно разбираться в различных ситуациях и решать любые вопросы, 
которые могут возникнуть в практической работе на швейном 
производстве.

В

4

Предисловие

В начале каждого занятия с учащимися необходимо про
водить инструктаж по технике безопасности на оборудовании, 
технологическим режимам и регулировкам для обеспечения 
качественного выполнения операции, что должно подтверждаться их личной подписью в журнале по технике безопасности.

Перед занятием учащийся должен повторить пройденный 

ранее материал, а также ознакомиться с основными положениями методики проведения лабораторной работы в соответствии с методическими указаниями для ее выполнения.

При проведении лабораторных работ учащиеся должны 

научиться анализировать работу оборудования, его механизмов, устройств и приспособлений, находить причины, вызывающие отказы в работе, и устранять их.

Занятия проводятся на машинах или макетах, предназна
ченных для этой цели. Перед занятиями оборудование должно быть подготовлено соответствующим образом.

Во время самостоятельной работы преподаватель обходит 

рабочие столы, внимательно наблюдает за учащимися, следит за тем, чтобы в каждой группе все активно участвовали в работе, оказывает помощь, дает нужные разъяснения и 
указания. На видном месте должны быть вывешены плакаты, 
установлены модели и другие наглядные пособия, которые иллюстрируют некоторые детали машины.

Группам, закончившим занятие раньше, преподаватель пред
лагает сделать повторные наблюдения, регулировку или сборку и 
установку механизма, задает дополнительные вопросы.

По окончании занятия проверяется работа машин, опре
деляются те машины, которые отрегулированы лучше, отмечаются причины недостаточно хорошей регулировки, установки или заправки машин, работы механизмов.

В заключительной части выполнения лабораторных работ 

составляется отчет. Он должен характеризовать всю выполненную работу с представлением схем и объяснений работы 
механизмов. 

В
Предисловие

Составление отчета может быть начато при выполнении 

работы, а окончательное его оформление выполняется как домашнее задание. 

Отчет по лабораторной работе составляется по следующей 

примерной схеме: наименование темы, цель работы, порядок 
выполнения и ответы на поставленные в конце работы контрольные вопросы.

ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ
ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Составляя календарно-тематический план перед началом 

учебного года, преподаватель должен предусмотреть, по каким 
темам будут проводиться лабораторные работы, продумать, 
какое количество часов отвести для каждой из них, руководствуясь при этом типовой учебной программой дисциплины 
«Оборудование швейного производства», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь; составить и 
вывесить на видном месте график проведения лабораторных 
работ.

При подготовке к каждой лабораторной работе необходи
мо продумать порядок ее проведения, составить план урока, 
тщательно продумать вводную беседу и вопросы по каждой 
лабораторной работе, учитывая, что от качества вводной беседы (вводного инструктажа) зависят четкость и организованность занятия.

При вводном инструктировании преподаватель обязатель
но обращает внимание учащихся на письменное оформление 
лабораторной работы.

Успех проведения лабораторных работ зависит от правиль
ных, продуманных, умело составленных и хорошо оформленных методических указаний. Важное значение имеет определение порядка выполнения лабораторной работы, включаемого в методические указания. 

Каждая работа должна содержать такое количество учеб
ного материала, которое даст учащимся наиболее полное представление об изучаемой теме. 

Методические указания на первые лабораторные работы 

следует составлять подробно, так как уровень знаний учащихся 
недостаточен для усвоения сложных вопросов. В дальнейшем, 
по мере накопления знаний по теории, следует усложнить методические указания, включая в них вопросы проблемного ха

В

7

Подготовка к проведению лабораторных работ

рактера, которые бы активизировали мыслительную деятельность учащихся. Для экономии времени такие методические 
указания преподаватель разрабатывает заранее. Для удобства 
пользования текст методических указаний набирается на компьютере, для лучшей сохранности они помещаются в файлы, 
которые сохраняются в папках или ламинируются.

Особое внимание следует обратить на подготовленность 

учебного кабинета (лаборатории) к лабораторным работам. 

Перед занятием необходимо убедиться в исправности обо
рудования, проверить обеспеченность электробезопасности, 
заранее подготовить учебно-наглядные пособия (плакаты, детали и макеты механизмов и др.), методические указания, необходимую литературу, которой будут пользоваться учащиеся 
при выполнении работы или ее оформлении.

Подготовка к предстоящей лабораторной работе для уча
щегося складывается из следующих элементов: изучение теоретического материала (непосредственно связанного с выполнением работы), ознакомление с методическими указаниями, 
которые выдаются на уроке.

На этом же занятии учащиеся получают домашнее зада
ние, которое является завершающим этапом для качественного и эффективного выполнения лабораторной работы: составление обзорно-повторительных таблиц, продумывание 
воп росов, связанных с практической работой на машинах, и 
вопросов отчета.

Большое значение для подготовки учащихся к лаборатор
ным занятиям имеют наблюдения во время производственной 
практики.

ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
(ЛАБОРАТОРИИ)

Технический прогресс швейного производства предъявля
ет повышенные требования к качеству профессиональной подготовки кадров массовых профессий, к уровню их теоретических знаний в области техники, к практическому умению рационально и эффективно использовать современную технику.

Один из путей совершенствования образовательного про
цесса и профессионального мастерства учащихся – проведение лабораторных работ по дисциплине «Оборудование швейного производства».

Качественное проведение лабораторных работ по специ
альным дисциплинам зависит от уровня организации учебноматериальной базы учреждения образования и оснащения ее 
наглядными пособиями и техническими средствами обучения, 
позволяющими вооружить учащихся прочными, глубокими 
знаниями устройства и принципов действия оборудования.

Наиболее рациональным следует считать размещение 

учебного кабинета в двух помещениях, расположенных в едином блоке и удобно сообщающихся между собой:

1) учебный кабинет (лаборатория) для проведения лабора
торных работ;

2) подсобное помещение (препараторская) для размеще
ния учебно-наглядных пособий.

К учебному кабинету (лаборатории) предъявляются сле
дующие требования:

это должно быть достаточно просторное помещение, от–

вечающее требованиям научной организации труда, производственной эстетики и правилам безопасности труда;

он должен располагать определенным количеством 
–

действующего оборудования (универсальные и специальные 
машины, оборудование влажно-тепловой обработки), разме

В

9

Оснащение учебного кабинета (лаборатории)

щенного таким образом, чтобы между машинами было расстояние, достаточное для нормальной практической работы 
нескольких учащихся;

в нем должны находиться необходимые наглядные по–

собия (в соответствии с требованиями учебной программы) и 
быть созданы условия для их удобного размещения, хранения 
и пользования ими;

отделка, освещенность, вентиляция, отопление должны 
–

соответствовать действующим строительным нормам и правилам для учебных помещений.

Хорошо оснащенный учебный кабинет (лаборатория) мак
симально экономит время подготовки преподавателя к проведению лабораторных работ, а также учебное время на самом 
уроке, способствует применению важнейших дидактических 
принципов обучения: развитию познавательной активности 
учащихся, наглядности, самостоятельности и сознательности, 
доступности и систематичности знаний (табл. 1).

Таблица 1

Примерный перечень оснащения
учебного кабинета (лаборатории) 

Наименование
Количество

Технические средства обучения

Технические устройства*

Акустическая система
2

Беспроводная мышь
2

Компьютер
1

Мультимедийный проектор
1

Ноутбук
1

Сетевой адаптер
2

Телевизор
1

Электронные и аудиовизуальные средства обучения

Компьютерные программы педагогического назначения
3

Учебные аудио- и видеозаписи (фильмы), видеоролики
35

Электронные пособия по дисциплине 
3

Электронные учебники, справочные издания и т. д.
25

Объемные средства обучения 

Швейные машины и полуавтоматы

Краеобметочная швейная машина
1

* При отсутствии использовать специализированную аудиторию технических 
средств обучения.

В

10

Оснащение учебного кабинета (лаборатории)

Наименование
Количество

Одноигольная стачивающая машина общего назначения
1

Полуавтомат для изготовления закрепок
1

Полуавтомат для изготовления фигурных петель
1

Полуавтомат для пришивания фурнитуры
1

Полуавтомат для изготовления прямых петель
1

Стачивающая машина двухниточного цепного стежка 
1

Стачивающая машина однониточного цепного стежка
1

Стачивающая машина трехниточного цепного стежка 
1

Стачивающе-обметочная швейная машина 
1

Швейная машина для выполнения простой зигзагообразной 
строчки
1

Швейная машина для стачивания материала без посадки
1

Швейная машина для стачивания с одновременной посадкой 
одного из слоев материала
1

Швейная машина потайного стежка
1

Швейная машина с автоматизированным приводом
1

Детали швейных машин

Кривошип, шатун, эксцентрик
15

Челнок, игла, петлитель, рейка, лапка, нитепритягиватель
15

Образцы челночных и цепных стежков и строчек
15

Макеты

Зубчато-ременная передача 
1

Кривошипно-шатунный механизм
1

Эксцентриковая передача
1

Печатные средства обучения

Виды лапок
1

Виды нитепритягивателей
1

Виды строчек, получаемых на вышивальной машине
1

Виды транспортирующих устройств
1

Внутрипроцессные транспортные плоскости
1

Вырубание на прессах
1

Заправка ниток в универсальной машине 
1

Изготовление большой закрепки
1

Изготовление малой закрепки
1

Изготовление прямой петли
1

Изготовление фигурной петли
1

Индивидуальный привод к швейным машинам 
1

Катковый способ раскроя
1

Комбинированные двигатели ткани
1

Конвейер малых серий 
1

Ленточные конвейеры
1

Машина для расчета кусков ткани ЭМРТ-2
1

Машина ИЛ-2
1

Продолжение табл. 1