Использование информационных технологий в подготовке педагогов дошкольного воспитания в Вузах

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ 

ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗАХ

Н.П. ХОДАКОВА

В настоящее время целесообразность использования информационных технологий в 

учебном процессе уже не подвергается сомнению и подтверждается многочисленными данными 
и оценками экспертов, а так же примерами широкого внедрения информационных технологий в 
высшей школе.

Сегодня ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что в условиях информатизации 

образования меняется парадигма педагогической науки, а так же структура и содержание 
обучения в высших учебных заведениях (ВУЗах). Новые методы обучения, основанные на 
активных, самостоятельных формах приобретения знаний и работе с информацией, вытесняют 
демонстрационные 
и 
иллюстративно-объяснительные 
методы, 
широко 
используемые 

традиционной методикой обучения, ориентированной в основном на коллективное восприятие 
информации [5]. Параллельно этому идет процесс использования программных средств и систем 
учебного назначения для поддержки традиционных и нетрадиционных методов обучения. При 
этом программным средствам, используемым в учебных целях, передаются в какой-то мере 
обучающие функции. Научный анализ процесса работы пользователя, по мнению ряда 
исследователей позволяют выделить три необходимых условия решения задачи на основе его 
использования: студент должен владеть знаниями в той предметной области, к которой относится 
решаемая задача, а возможность и практическая осуществимость решения не должна вызывать 
у него сомнений; он должен владеть навыками применения пакета программ, знать их 
возможности и способы решения поставленных задач; от него требуется знание правил работы с 
пакетом.

Содержание знаний и навыков, а так же воспитательные задачи, связанные с работой, 

определяются в каждой области с учетом своих особенностей, в соответствии с требованиями, 
предъявляемыми к будущему дипломированному специалисту.

В настоящее время существуют разные подходы к решению проблемы преподавания 

студентам факультетов дошкольного воспитания информационных технологий. В таблице №1 
представлен перечень отдельных направлений подготовки (специальностей) и квалификаций 
высшего профессионального образования.

Таблица №1. Наименование специальностей и квалификаций

Код
Специальности
Квалификации

030900
Дошкольная педагогика и психология
Преподаватель дошкольной педагогики и 

психологии

031100
Педагогика и методика дошкольного 
образования

Организатор-методист дошкольного 

образования

031300
Специальная дошкольная педагогика и 
психология

Педагог-психолог

В соответствие с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню 

подготовки выпускника (ГОС СПО), а так же с требованиями жизни в учебные планы 
специальностей ВУЗов включена дисциплина «Информационные технологии». В содержании 
данного курса в той или иной степени ставится задача показать студентам необходимость в 
овладении существующим программным обеспечением, необходимым для дальнейшей учебы и 
работы, а так же доказывается актуальная потребность на сегодняшний день в изучении этого 
предмета.

Очевидно, 
что 
разработка 
новых 
учебных 
программ 
и 
проведение 
занятий 
с 

использованием информационных технологий способствует повышению заинтересованности 
студентов, а проведение индивидуальных консультаций по мере изучения тем курса. В рамках 
курса изучаются следующие дисциплины:«Основы операционных систем Windows
2000. 

Пользовательский интерфейс операционной системы файловые структуры», «Текстовый редактор 
Word. 
Назначение 
и 
основные 
функции», 
«Пользовательский 
интерфейс 
Photoshop»,