Выпускники экономических специальностей на рынке труда. Серия «Качественные исследования в экономике и демографии». Выпуск 9
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Экономика труда
Под ред.:
Калабихина И. Е.
Год издания: 2015
Кол-во страниц: 200
Дополнительно
Данная книга является сборником статей по результатам исследования,
посвященного вопросам трудоустройства выпускников экономических спе-
циальностей, проведенного в апреле-июне 2014 г. в рамках научного семи-
нара программы «Экономика социальной сферы, труда и народонаселения»
(с 2015 г. «Социальная политика») магистратуры экономического факульте-
та МГУ.
Сборник статей с результатами исследования предваряет статья руководи-
теля семинара о методологии и результатах исследования. Приложение так-
же содержит методологические материалы. Результаты исследования имеют
научный интерес для экономистов, демографов, социологов. Работа является
также методологическим пособием по проведению полного цикла качествен-
ного исследования методом полуструктурированных интервью.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова Э к о н о м и ч е с к и й ф а к у л ь т е т Выпускники экономических специальностей на рынке труда Серия «Качественные исследования в экономике и демографии. Научный семинар в магистратуре экономического факультета МГУ» Выпуск 9 Ответственный редактор-составитель И.Е. Калабихина Москва 2015
© Экономический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, 2015 УДК 331.54 ББК 60.7-3; 65.49; 60.5 В927 П о д о б щ е й р е д а к ц и е й И. Е. Калабихиной Теняков И. М. В927 Выпускники экономических специальностей на рынке труда. Серия «Качественные исследования в экономике и демографии». Выпуск 9: Сборник статей / Под ред. И.Е. Калабихиной. – М.: Экономический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, 2015. – 200 с. ISBN 978-5-906783-07-3 Данная книга является сборником статей по результатам исследования, посвященного вопросам трудоустройства выпускников экономических специальностей, проведенного в апреле-июне 2014 г. в рамках научного семинара программы «Экономика социальной сферы, труда и народонаселения» (с 2015 г. «Социальная политика») магистратуры экономического факультета МГУ. Сборник статей с результатами исследования предваряет статья руководителя семинара о методологии и результатах исследования. Приложение также содержит методологические материалы. Результаты исследования имеют научный интерес для экономистов, демографов, социологов. Работа является также методологическим пособием по проведению полного цикла качественного исследования методом полуструктурированных интервью. УДК 331.54 ББК 60.7-3; 65.49; 60.5
Содержание 3 С О Д Е Р Ж А Н И Е Вступительное слово руководителя исследования. О проведенном исследовании и его основных результатах . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Социально-демографические характеристики респондентов . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Ожидания абитуриентов от будущей учебы и работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Совмещение учебы и работы: фальш-старт или ранние возможности? . . . . . . . . 39 Популярные способы поиска работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Роль служб занятости в трудоустройстве молодых специалистов . . . . . . . . . . . . . 64 Роль городской службы занятости в решении проблем трудоустройства выпускников экономических специальностей в городе Севастополе . . . . . . 73 Мнения работодателей о найме выпускников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Отбор кандидатов-экономистов: точки зрения работодателя и работника в Москве на «идеального кандидата» и процесс отбора работника. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Ожидания работников и работодателей в процессе трудоустройства . . . . . . . . . . 96 Четыре краткие истории студентов и выпускников экономических факультетов в г. Севастополе . . . . . . . . . . . 106 Траектории занятости молодых экономистов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Особенности выхода на рынок труда выпускников и студентов экономических факультетов в г. Севастополе и в г. Москве . . . . . . . . . . . . . 116 Удовлетворенность трудом и отношение к работе выпускников экономических вузов Москвы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Переход «учеба – работа»: проблемы и пути решения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Выпускники экономических специальностей на рынке труда. Особенности выпускников экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Приложение 1. Инструкции к проведению исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Инструкция № 1. Тип интервью и основной алгоритм проведения интервью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Инструкция № 2. Основные приемы полуструктурированного интервью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Инструкция № 3. Построение линий жизни респондентов. . . . . . . . . . . . . . 171 Инструкция № 4. Транскрипция интервью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Инструкция № 5. Последние напутствия перед интервью. . . . . . . . . . . . . . . 173 Приложение 2. Гиды (сценарии) интервью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Гид для абитуриентов (А) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Содержание Гид для работающих (Р) и совмещающих работу и учебу (У) . . . . . . . . . . . . 177 Гид для работодателей (Б) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Гид для представителя (университетской) службы занятости (З) . . . . . . . . . 188 Приложение 3. Литература по качественным исследованиям . . . . . . . . . . . . . . . 193 Приложение 4. Библиография и ссылки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Вступительное слово руководителя исследования. О проведенном исследовании и его результатах 5 В С Т У П И Т Е Л ЬНОЕ С ЛОВ О Р У КОВ ОД И Т Е Л Я ИС С Л Е ДОВ А Н И Я. О ПРОВЕДЕННОМ ИССЛЕДОВАНИИ И ЕГО ОСНОВНЫХ РЕЗУЛЬТАТАХ Калабихина И.Е. (Москва) На экономическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова в рамках магистерской программы «Экономика социальной сферы, труда и народонаселения» с 2002 г. проходит научный семинар «Качественные исследования в экономике и демографии» (руководитель семинара д.э.н. И.Е. Калабихина)1. В 2014 г. студентами нашей магистерской программы для семинара была выбрана тема «Выпускники экономических специальностей на рынке труда». Любопытно, что такая тема предлагалась для выбора студентов в течение последних восьми лет, но только в 2014 г. она вызвала существенный интерес в группе. Это может свидетельствовать о том, что ситуация с переходом «учеба – работа» у выпускников экономических специальностей (в Москве) стала обостряться. Вопрос состыковки тех компетенций, которые предлагают вузы, и тех требований, которые предъявляют работодатели, становится все более острым. Авторы исследования Международной организации труда (МОТ), проведенного в 2012 г., привлекли внимание к тому факту, что в европейских странах 25–45% трудящихся имеют не соответствующую выполняемой работе квалификацию – либо заниженную (данные по Бельгии, Великобритании, Исландии, Испании, Нидерландам, Польше, Португалии, Швейцарии), либо завышенную (данные по России, Кипру и другим странам). В России более 20% работников имеют слишком высокую квалификацию для выполняемой ими работы. При этом в период с 2002 по 2012 г. доля трудящихся с недостаточной квалификацией снизилась почти на 9%, 1 С 2006 г. осуществляется ежегодный выпуск одноименной научной серии, посвященной результатам очередного исследования. Тема исследования, как правило, каждый год выбирается студентами и вписывается в тематику магистерских диссертаций и исследовательских тем магистерской программы «Экономика социальной сферы, труда и народонаселения» (с 2015 г. магистерская программа называется «Социальная политика»).
Выпускники экономических специальностей на рынке труда а доля трудящихся с завышенной квалификацией почти во всех странах выросла (кроме четырех стран – Израиля, Ирландии, Польши и Словении). Решение задачи заключается в социальном диалоге всех участников рынка труда, повышении роли служб занятости, поиске алгоритма соединения работодателей и вузов в процессе разработки компетенций обучающихся студентов [Более 20% российских трудящихся имеют слишком высокую квалификацию…, 2014]. Не случайно и в Европе, и в России активно идет процесс внедрения компетентностного подхода к разработке новых стандартов и учебных программ1. Однако при анализе перехода «учеба – работа» возникает еще целый ряд вопросов, например, каковы наиболее эффективные способы поиска работы для выпускников определенного региона, вуза и конкретных профессий; какова роль университетских служб занятости; изменяются ли представления администраций вузов, студентов и работодателей о совмещении студентами учебы и работы; совпадают ли представления об идеальном работнике у претендентов и работодателей? Цель исследования – сформулировать основные черты современного процесса перехода «учеба – работа» для выпускников-эконо мистов (на примере Москвы и Севастополя). Мы поставили в исследовании несколько задач. Во-первых, получить информацию от разных участников дебюта выпускников-экономистов на рынке труда г. Москвы о взаимных ожиданиях, сложностях, возникающих в процессе поиска работы, с одной стороны, поиска и отбора кандидатов – с другой. Во-вторых, исследовать плюсы и минусы совмещения учебы и работы, а также понять, меняется ли отношение к такому совмещению у студентов и работодателей. В-третьих, проанализировать оценки способов поиска работы, данные выпускниками экономических вузов/факультетов. В-четвертых, оценить современную и перспективную роль университетских служб занятости в этом процессе. В-пятых, сравнить выпускников московских и севастопольских экономических вузов/факультетов (их ожидания от работы, первые шаги, представления о траекториях занятости). В-шестых, определить особенности выпускников экономического факультета МГУ (по данным количественных опросов). В качестве основных целевых групп мы выбрали следующих респондентов: 1) выпускников экономических вузов/факультетов Мо 1 На экономическом факультете МГУ работает «Центр содействия интеграции российской системы образования в европейское пространство высшего образования», который проводит программы по повышению квалификации для специалистов в области высшего образования (руководитель центра – доцент И.Г. Телешова – teleshova@econ.msu.ru, тел.: +7 495 939-28-08).
Вступительное слово руководителя исследования. О проведенном исследовании и его результатах 7 сквы и Севастополя, окончивших вуз 1–5 лет назад; 2) студентов экономических вузов/факультетов, совмещающих работу и учебу; 3) представителей работодателей; 4) представителей университетских служб занятости; 5) абитуриентов экономических вузов/факультетов. В процессе «полевой» работы мы приняли решение взять экспертное интервью у представителя городской службы занятости г. Севастополя (университетские службы занятости либо не существовали, либо не выходили на контакт1) для получения экспертного мнения о ситуации в городе и данных службы занятости о трудоустройстве выпускников, а также у студентов экономических вузов/факультетов, не совмещающих работу и учебу, для типологизации профориентационных и карьерных установок студентов экономических специальностей (в г. Севастополе) (см. статью «Четыре краткие истории студентов и выпускников экономических факультетов в г. Севастополе», У. Застава). В результате базу данных проведенного исследования составили 49 полуструктурированных интервью. В Москве было отобрано 40 интервью, в Севастополе – девять. Среди всех респондентов можно выделить 22 работника (Р); 10 учащихся (семь из них работают, один имеет свой бизнес) (У); семь работодателей (Б); пять представителей служб занятости (четырех московских университетских, одной севастопольской городской) (З); шесть абитуриентов (А). Среди всех респондентов 40 женщин и девять мужчин. В нашем исследовании используется опыт студентов и выпускников 10 экономических вузов/факультетов: МГУ (12), Финансового университета (5), РЭУ им. Г.В. Плеханова (5), НИУ ВШЭ (2), МГИМО (1), ГУУ (1), МАИ (1), МГУПП (1), Филиала МГУ в г. Севастополе (3), Севастопольского государственного университета (бывшего СевНТУ) (1). Самому взрослому выпускнику 28 лет, с момента прекращения его учебы прошло пять лет. Другие выпускники распределены по возрасту от 21 до 26 лет со сроком окончания университета от одного до трех лет назад и опытом работы не менее полугода. Совмещающие учебу с работой студенты распределены по возрасту от 21 до 24 лет. В целом студенты и выпускники преимущественно относятся к категории молодых специалистов на рынке труда исследуемых регионов. Все материалы и ссылки на ответы респондентов предлагалось кодировать следующим образом: фамилия интервьюера, тип респондента и его номер (у данного интервьюера данного типа), пол, возраст, год выпуска (окончания вуза), например [Матвеева, Р-1, ж, 28, 2010]. 1 В Москве университетские службы трудоустройства некоторых крупных университетов отказались ответить на наши вопросы о трудоустройстве выпускников, но в столице много крупных вузов, и нам удалось подобрать квалифицированных экспертов для интервью на интересующую нас тему.
Выпускники экономических специальностей на рынке труда Основные блоки вопросов (помимо социально-демографической характеристики респондентов) были связаны с поиском работы, характеристиками работы (связь с образованием и предыдущий опыт работы; формальные характеристики работы; отношение к работе и удовлетворенность ею; совмещение работы и учебы; оценка перспектив), оценкой роли государственных программ, различных служб занятости в трудоустройстве выпускников (см. гиды интервью в приложении 2). У абитуриентов спрашивали мнение о будущей работе, историю выбора вуза. Для представителей службы был усилен последний блок. Представителей работодателей подробно расспрашивали об идеальном работнике, подборе работников среди выпускников, совместной работе с вузами. В конце каждого интервью заполняли маленькую табличку способов поиска работы. Способ Место от 1 (лучший) до 5 (плохой) Комментарий (почему) Через знакомых/сокурсников С помощью родителей/ родственников Через коммерческие службы занятости Путем прямого обращения в отдел по персоналу компании Через городские службы занятости В конце интервью с работающими заполняли небольшую табличку об удовлетворенности работой. Удовлетворенность 1 (плохо) 2 3 4 5 (отлично) условиями труда оплатой труда возможностями профессионального роста надежностью работы Вашими обязанностями режимом работы расстоянием до работы Вашим начальником коллективом возможностями самовыражения распределением времени между работой и досугом условиями совмещения работы и семейных дел Вашей работой в целом Для каждой целевой группы были обозначены «острые» темы, которых следовало касаться в разговоре (если респондент был го
Вступительное слово руководителя исследования. О проведенном исследовании и его результатах 9 тов к разговору, используя соответствующие техники при интервью). Кратко они представлены в табл. 1. Таблица 1 «Острые» темы, затрагиваемые в процессе полуструктурированного интервью, по целевым группам Целевая группа Темы Работающие и совмещающие работу и учебу • Недобросовестные стратегии в отношении выпускников (студентов), или Портрет «плохого» работодателя • Неадекватные запросы и неадекватное поведение студентов и выпускников • Приемы выпускников при поиске работы и устройстве на работу (примеры, о которых не говорят вслух) • Избыток экономистов, или Множество ниш на рынке труда для этой специальности (или что хотят выпускники именно Вашего вуза) • Засилье «блата» и кумовства (непотизм) • Инфантилизм/пассивность в поиске работы: «родители помогут», «государство должно трудоустроить» • Предпочтения новых режимов занятости, высока цена свободного времени • Новые страхи о трудоустройстве • Слабая ротация кадров, или Победа вчерашнего поколения • Совмещение работы и учебы: фальш-старт или ранние возможности • Новая аспирантура: кому и зачем нужна, что дает в вопросах трудоустройства • Бесполезность/низкая эффективность большинства университетских служб занятости • Совмещение работы и семьи только проблема девушек • Мифы государственной политики в области занятости молодежи Абитуриенты • Несоответствие представлений и реальности. Мифы о будущей профессии и поиске работы. Мифы о вузе • Хочу быть чиновником • Аспирантура не нужна для профессионального роста • Новые страхи о будущем трудоустройстве • «Знакомство» – главный способ найти работу • Совмещение работы и учебы: фальш-старт или ранние возможности • Инфантилизм/пассивность в поиске работы: «родители помогут», «государство должно трудоустроить» • Предпочтения новых режимов занятости, высокая цена свободного времени
Выпускники экономических специальностей на рынке труда Окончание табл. 1 Целевая группа Темы Работодатели • Недобросовестные стратегии в отношении выпускников (студентов), или Портрет «плохого» работодателя (черновая аналитическая работа, сознательная текучесть кадров, заниженная оплата труда, испытательный срок без дальнейшего контракта, бесплатное использование труда претендентов и пр.) • Участие в ярмарках вакансий только для имиджа (нет реальных вакансий) • Неадекватные запросы и неадекватное поведение студентов и выпускников • Приемы выпускников при поиске работы и устройстве на работу (примеры, о которых не говорят вслух) • Избыток экономистов, или Множество ниш на рынке труда для этой специальности (или что хотят выпускники именно Вашего вуза) • Засилье «блата» и кумовства (непотизм) • Слабая ротация кадров, или Победа вчерашнего поколения • Совмещение работы и учебы: фальш-старт или ранние возможности • Новая аспирантура: кому и зачем нужна, что дает в вопросах трудоустройства • Бесполезность/низкая эффективность большинства университетских служб занятости • Мифы государственной политики в области занятости молодежи Представители службы занятости (трудоустройства) • Недобросовестные стратегии в отношении выпускников (студентов), или Портрет «плохого» работодателя • Ярмарки вакансий только для имиджа компаний, нет вакансий • Неадекватные запросы и неадекватное поведение студентов и выпускников • Приемы выпускников при поиске работы и устройстве на работу (примеры, о которых не говорят вслух) • Избыток экономистов, или Множество ниш на рынке труда для этой специальности (или что хотят выпускники именно Вашего вуза) • Засилье «блата» и кумовства (непотизм) • Слабая ротация кадров, или Победа вчерашнего поколения • Совмещение работы и учебы: фальш-старт или ранние возможности • Новая аспирантура: кому и зачем нужна, что дает в вопросах трудоустройства • Бесполезность/низкая эффективность большинства университетских служб занятости • Мифы государственной политики в области занятости молодежи