Методика проведения стрелковой тренировки с личным составом подразделений охраны ФСИН России
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Уголовно-исполнительное право
Издательство:
Пермский институт ФСИН России
Автор:
Солоницин Роман Аркадьевич
Год издания: 2010
Кол-во страниц: 74
Дополнительно
Учебное пособие по дисциплине «Огневая подготовка» рассмотрено и одобрено на заседании кафедры от 25 октября 2010 г. Протокол № 4.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ Пермский институт Р.А. Солоницин МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СТРЕЛКОВОЙ ТРЕНИРОВКИ С ЛИЧНЫМ СОСТАВОМ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ОХРАНЫ ФСИН РОССИИ Учебное пособие Пермь 2010
УДК 343.8 ББК 67.409 С 60 Р е ц е н з е н т ы: Пономарев Н.Л. – начальник кафедры огневой и физической подготовки Пермского института ФСИН России, кандидат педагогических наук, доцент. С 60 Солоницин Р.А. Методика проведения стрелковой тренировки с личным составом подразделений охраны ФСИН России: учеб. пособие; ФКОУ ВПО Пермский институт ФСИН России. – Пермь: [б.и.], 2010. – 74 с. УДК 343.7 ББК 67.409 Учебное пособие по дисциплине «Огневая подготовка» рассмотрено и одобрено на заседании кафедры от 25 октября 2010 г. Протокол № 4. © Солоницин Р.А., 2010 © ФКОУ ВПО Пермский институт ФСИН России, 2010
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. ПОВЫШЕНИЕ СТРЕЛКОВОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ОХРАНЫ ФСИН РОССИИ НАПРАВЛЕННЫМИ ФИЗИЧЕСКИМИ НАГРУЗКАМИ 6 ГЛАВА 2. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СТРЕЛКОВЫХ ТРЕНИРОВОК ЛИЧНОГО СОСТАВА ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ОХРАНЫ ФСИН РОССИИ 51 ГЛАВА 3. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ СТРЕЛКОВОЙ ТРЕНИРОВКИ 57 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 73
ВВЕДЕНИЕ На прошедшей Международной научно-практической конференции «Обеспечение процесса реформирования исполнения наказаний в Российской Федерации» директором ФСИН России было озвучено, что «контингент осужденных, поступающих в места лишения свободы, становится все более сложным и потенциально опасным» [Реформа: планы, тактика, стратегия // Преступление и наказание. 2009. №12. С. 3-6]. Подобные изменения требуют более тщательного подхода к вопросам служебной подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы, в первую очередь, исходя из обеспечения личной безопасности работников правоохранительной сферы. Проблема нашла свое отражение в обозначенных Концепцией реформирования направлениях деятельности учреждений и органов уголовно-исполнительной системы. Одним из направлений является повышение уровня профессиональной подготовки сотрудников. В оценке профессионализма сотрудника ФСИН России важное значение уделяется качеству огневой подготовленности. Специальные задачи огневой подготовки сотрудников непосредственно направлены на обеспечение их личной безопасности. К ним относятся овладение и совершенствование навыков выполнения приемов стрельбы в условиях, максимально приближенных к реальным: преодоление различных препятствий; совершенствование навыков коллективных действий на фоне больших физических нагрузок, пространственной ориентации; воспитание смелости и настойчивости при действиях в экстремальных условиях [Приказ Минюста России от 11 апреля 2007 г. № 73 «Об утверждении Наставления по организации профессионального образования сотрудников уголовно-исполнительной системы»; Приказ ФСИН России от 02 августа 2005 г. № 693 «Об утверждении Программы обучения лиц рядового и младшего начальствующего состава подразделений охраны и специальных подразделений по конвоированию учреждений и органов уголовно-исполнительной системы»]. Исходя из особенностей служебной деятельности сотрудников подразделений охраны, отраженных в Приказе №21 дсп Минюст России от 15.02.06, Приказе №236 дсп Минюст России и МВД России от 22.10.08, Приказе №199/369 дсп Минюст России и МВД России от 24.05.06, необходим особый подход к проведению стрелковых тренировок личного состава. Стрелковая тренировка традиционно являлась важнейшей частью курса «Огневая подготовка». Методики проведения данного вида занятия для подразделений охраны не имеется. Существующие методики, созданные для войсковых подразделений Вооруженных Сил и Внутренних войск МВД
Российской Федерации, малоприменимы для стрелковой подготовки сотрудников подразделений охраны ФСИН России. Разработанная на базе Пермского института ФСИН России методика проведения стрелковой тренировки с личным составом подразделения охраны ФСИН России отражает не только саму тренировку, но и подготовительную часть к ней. Впервые рассматриваются вопросы подготовки стрелка из боевого оружия с точки зрения развития его двигательных способностей. Основные составляющие методики отработаны при обучении стрельбе курсантов Пермского института ФСИН России, Пермского филиала Нижегородской академии МВД России, лицея милиции при ГУВД по Пермскому краю им. Героя России Ф. Кузьмина. Учебное пособие предназначено для начальников отделов охраны подразделений ФСИН России, преподавателей учебных заведений ФСИН России, инспекторов по служебной и физической подготовке.
ГЛАВА 1. ПОВЫШЕНИЕ СТРЕЛКОВОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ОХРАНЫ ФСИН РОССИИ НАПРАВЛЕННЫМИ ФИЗИЧЕСКИМИ НАГРУЗКАМИ Физическая подготовка сотрудника уголовно-исполнительной системы, применительно к стрельбе из боевого оружия при выполнении служебных обязанностей, имеет свои особенности. Если обучаемый не был тренирован, то при принятии правильных изготовок, обеспечивающих меткую стрельбу, проявляются болевые ощущения, мешающие стрелку сосредоточиться, снижающие его мотивацию на прицельный выстрел. Излишние мышечные напряжения становятся одной из причин тремора. Уровень тремора стрелка усиливается после значительных физических нагрузок, получаемых сотрудником во время несения службы по охране объектов, а также при преследовании бежавшего из-под стражи и при его задержании. Постоянные занятия общефизической подготовкой, привычность к нагрузкам, систематическое сочетание общефизических упражнений с тренировкой в стрельбе могут предупредить возникновение этих нежелательных последствий физических нагрузок. При удержании оружия, прицеливании и производстве выстрела участвуют три группы мышц: 1. Непосредственно участвующие в указанных процессах. У стрелка из пистолета к ним относятся мышцы плеча и предплечья правой руки, мышцы кисти. У стрелка из автомата в положении стоя — мышцы плечевого пояса, спины, груди, плеча и предплечья левой руки, удерживающей оружие. 2. Не участвующие непосредственно в технике выстрела, но оказывающие свое влияние на состояние стрелка. Это преимущественно мышцы ног, шеи, туловища. 3. Все другие группы мышц, являющиеся нейтральными по отношению к деятельности стрелка. В практике стрелкового спорта тренировка перечисленных групп мышц осуществляется в определенных периодах. В случае профессионально-прикладной направленности, когда отсутствует соревновательная деятельность, периодичность малоприменима, и приоритет отдается в пользу постоянности. В нашем случае необходимо чувство оружия, что и развивается применением предлагаемых нами упражнений. Цели обучения. Образовательная цель – повышение стрелковой подготовленности сотрудников подразделений охраны ФСИН России.
Развивающая цель – развитие двигательных способностей у сотрудников подразделений охраны ФСИН России, способствующих снижению тремора, возникающего на фоне получения сотрудником высоких физических нагрузок. Такими способностями являются: координационные (меткость, точность, ловкость и др.); различные виды выносливости (общая, специальная); силовые и скоростные. Практическая цель - формирование системы двигательных умений и навыков, необходимых сотруднику подразделения охраны ФСИН России для меткой стрельбы в условиях высокого физического утомления, возникающего при преследовании бежавшего осужденного, заключенного под стражу. Главенствующий принцип в нашей методике – принцип связи физического воспитания с трудовой и служебной практикой. Дидактическими принципами обучения являются: 1. Принцип сознательности и активности. Его реализация заключается в способности преподавателей огневой подготовки и физической культуры добиваться понимания сущности учебных заданий и физических упражнений курсантами и обеспечить их активное и заинтересованное выполнение. 2. Принцип прикладной направленности является основополагающим в нашей методике. Принцип подразумевает прикладную направленность педагогических усилий на развитие двигательных способностей у курсантов, необходимые для меткой стрельбы в экстремальных ситуациях, сопутствующих их дальнейшей служебной деятельности; 3. Принцип наглядности предполагает использование зрительных ощущении и восприятий, образов, а также опору на свидетельства всех других органов чувств. В стрелковых тренировках прикладной направленности необходимо помнить о раздражителях, наиболее воспринимаемых обучаемыми, и максимально воздействовать на них с помощью педагогических приемов обучения, о которых будет сказано в данном параграфе. 4. Принцип доступности и индивидуализации предполагает обязательный учет индивидуальных различий сотрудников при подборе методов, способов и нагрузок в учебно-тренировочном процессе. 5. Принцип систематичности и последовательности требует соблюдения рациональности и последовательности в процессе обучения. Здесь подразумевается рост стрелковой подготовленности сотрудников только после воспитания необходимых начальных умений безопасного обращения с боевым оружием и двигательных
качеств стрелка. Таким образом создаются предпосылки для разностороннего развития стрелка из боевого оружия. 6. Принцип прогрессивности подразумевает развитие базисных умений и навыков стрелка в прикладную сторону их применения, обусловленную специфическими задачами по охране объектов и спецконтингента. 7. Принцип прочности предполагает закрепление полученных сотрудником умений владения личным оружием в экстремальных условиях, формирование устойчивых навыков безопасного и эффективного обращения с оружием. Средства обучения. Основные средства подготовки к стрельбе из боевого оружия в условиях физического утомления сотрудника направленными физическими нагрузками представлены системой тренировочных упражнений, которые основываются на общих, дидактических и специфических принципах методики развития двигательных качеств стрелка–сотрудника уголовно-исполнительной системы. Упражнения, используемые в учебно-тренировочном процессе, представляют собой двигательные и дыхательные действия, выполняемые применительно для повышения стрелковой подготовленности и для реализации задач дисциплины «Огневая подготовка». По признаку специфичности, упражнения разделяются на специальные и подготовительные упражнения. Специальные упражнения направлены на совершенствование тактики и техники применения оружия в условиях экстремальной ситуации. Подготовительные упражнения включают в себя средства обучения, разносторонне воздействующие на организм тренируемых, и средства, сходные в развиваемых нервно-мышечных усилиях со стрельбой из пистолета или автомата. К их числу относим упражнения, выполняемые на специальных тренажерах, с использованием учебного и пневматического оружия, отягощений и подручных средств. В упражнения входят комплексы технических действий, имеющих структуру движений и характер нервно-мышечных усилий, соответствующий действиям сотрудника при задержании правонарушителя с использованием оружия. Упражнения, выполняемые в форме боя с постоянно меняющейся мишенной обстановкой и внешними условиями, способствуют совершенствованию специальных движений и развитию качеств, необходимых сотруднику для выживания и выполнения служебных задач в условиях огневого контакта. Подготовительные упражнения заимствованы из различных видов спорта, в первую очередь, из единоборств. Такой подход обоснован схожестью тактических действий на ближних и сверхближних дистанциях рукопашного боя со стрельбой на задержание.