Совершенствование подготовки педагога в вузе

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ
Тематическое планирование дисциплины
предусматривает изучение VIII разделов: художественная вышивка народов Дагестана как часть
многовековой материальной и духовной культуры народа; художественно-эстетические функции
искусства ручной вышивки: традиции и современность; 
обусловленность 
художественноэстетических проявлений декоративной вышивки
требованиями потребительского спроса, меняющимися рыночно-экономическими отношениями;
взаимосвязь искусства «золотого шитья» с другими видами народного ремесла; стилистические
особенности художественной вышивки различных селений Дагестана: использование самобытных орнаментальных мотивов и технологий в
современном искусстве; эволюционные проявления образно-орнаментального оформления и
функционального назначения вышитых изделий;
ремесло ручной вышивки как фактор взаимовлияния культур народностей Дагестана, Кавказа,
России; преемственность самобытных художественно-эстетических, технологических традиций
ручной вышивки.
Содержание лекций включает обзор культурного развития известных художественных
центров Дагестана с подробным описанием эволюционных проявлений функциональных форм и
специфики орнаментальных композиций, свойственных различным видам художественной вышивки. На практических занятиях исследуются и
осваиваются 
традиционные 
технологические
приемы декорирования тканей, текстильных изделий, разрабатываются новые подходы моделирования композиций с введением элементов декора, не типичных для нашего региона, но вписывающихся в современные художественные
формы, используются современные информационные технологии для сбора и систематизации
научно-искусствоведческих источников и др.
В качестве форм контроля предусмотрены: просмотр, контрольная работа, выступление с докладом, публикация в научных сборниках, участие в
конференциях, выставках, конкурсах, городского,
республиканского и всероссийского уровней,
зачет, защита курсовой с последующим выходом
на защиту дипломного проекта.
Работа представлена на Международную научную конференцию «Перспективы развития вузовской науки», Сочи (Дагомыс), 21-24 сентября
2009 г. Поступила в редакцию 19.09.2009.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ
ПЕДАГОГА В ВУЗЕ
Ходакова Н.П.
Московский государственный гуманитарный
университет им. М.А.Шолохова
Москва, Россия
вузе предполагает обновление содержания подготовки педагога в вузе, разработку новых технологий профессиональной подготовки, формирование информационной компетенции будущего
педагога. Это обуславливает необходимость обновления технологии образования и обучения в
вузе, и использовании современных информационных технологий в практической деятельности
педагогов и студентов.
Углубление информационной подготовки
может изменяться с помощью изменения содержания общей и профессиональной подготовки,
использования разнообразных форм работы со
студентами в учебно-воспитательном процессе, в
научно-исследовательской работе студента и
преподавателя и находить конкретное воплощение на педагогической практике, что в целом будет способствовать информационной компетенции будущего специалиста - педагога.
Профессиональная подготовка педагогов
дошкольного образования в вузе будет эффективной и целенаправленной в том случае, если
это будет целостный, динамический, многокомпонентный процесс, обнаруживающий специфику в содержательных характеристиках на различных этапах обучения в вузе.
1. Совершенствовать 
профессиональную
подготовку педагогов в соответствии с современными потребностями информационного общества.
2. Разработать научно-обоснованную модель профессиональной подготовки на основе
формирования 
информационной компетенции
педагогов дошкольного образования в вузе.
3. Учитывать особенности профессиональной деятельности педагога и педагога дошкольного образования, в подборе необходимых
знаний, умений, навыков в области информатики
и информационных технологий, которыми должен владеть будущий специалист.
4. Определить особенности организации
учебного процесса, его содержание и формы для
создания условий для профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования в вузе.
5. Разработать, и внедрить содержание
блока дисциплин специализации «Информационные технологии в образовании» в практику.
Поэтому нами в Московском государственном гуманитарном университете им. М.А. Шолохова была проведена следующая работа:
1. осуществлен теоретико-методологический анализ содержания, выявлены проблемы
профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования в современных социокультурных условиях.
2. Выявлена и обоснована специфика
профессиональной педагогической деятельности
педагогов дошкольного образования в образовательных учреждениях страны.
3. Уточнены понятия «Информационная
компетенция» педагогов дошкольного образования, «Профессиональная подготовка», «ТехнолоСовершенствование 
профессиональной
подготовки педагога дошкольного образования в
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ №6 2009