Роль информационных технологий в организации предметно-пространственной среды образовательного учреждения

1. Исследование процессов информатизации системы образования в условиях глобализации 

36

SOCIO-ECONOMIC CHALLENGES

OF GLOBALIZATION IN THE CONTEXT 
OF FUNCTIONAL SYSTEMS APPROACH

M.I. Meerovitch, L.I. Shragina

From the standpoint of the law of development of 

artificial systems globalization as the next phase of the 
artificial system of "society" is inevitable, since it provides the most cost-effective existence. when creating the 
state as an artificial system in its concept laid forms of 
interaction between people with no expectation on the 
development of positive personality traits, and to limit 
the negative. More than a quarter of the world economy 
operates to maintain social stability. The article presents 

a scheme development between "State", "Society", 
"economy", "education system" and "social institutions." 
Development of an element of this scheme always entails 
the development of neighboring elements. Is the least 
energy-intensive society consisting basically of highly 
moral people, so with the development of social activity 
of its citizens, it will cast a non-productive elements that 
perform support functions. Change the value system will 
redirect a significant portion of the economy with the 
production of "prestige items" on the social needs of 
society. It will free up a huge natural, material and human resources by eliminating the social institutions that
perform in the "state" support functions.

Key words: the laws of man-made systems, function
system approach, society, globalization.

УДК 378

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 

В ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Н.П. Ходакова

В статье раскрывается роль и значение современных информационных технологий в образовании

и воспитании молодежи, в организации инновационной предметно-пространственной среды образовательного учреждения. Работать в образовательном учреждении должен информационно подготовленный и компетентный специалист. В статье приведены основные профессиональные компетенции и навыки выпускника педагогического вуза, необходимые для конкурентоспособности и гарантии трудоустройства. В практике работы образовательных учреждений необходимо уделять внимание вопросам 
информационной грамотности, использования информационных технологий в обучении будущих педагогов. В статье отмечается острая потребность в повышении и эффективности подготовки педагогических кадров. Требуются изменения в содержании учебных дисциплин подготовки педагогов 
в высших учебных заведениях. Содержание подготовки приводит к необходимости овладения информационными технологиями, которые расширяют границы информационной подготовки молодежи, 
что ведет к развитию образования и обеспечивает совершенствование знаний в данной области.

Ключевые слова: информационные технологии, предметно-пространственная среда, образование, 

воспитание, молодежь, профессиональная подготовка.

Развитие 
современного 
образования 

предполагает рост объема информации, необходимость ее воспринимать, обрабатывать 
и транслировать.

Новое поколение государственных обра
зовательных стандартов предполагает построение 
содержания 
профессиональной 

компоненты на основе учета функций практической деятельности в образовательных 
учреждениях разных уровней, типов и задач 
профессиональной подготовки. 

Это подводит к необходимости овладе
ния новым содержанием образования, подготовкой современной молодежи к их будущей 
практической деятельности, развития навыков их самопознания, умения отбирать, находить информацию, включать ее в свою работу, применять информационные техноло
гии в учебном процессе и понимать их место 
в будущей практической деятельности.

В вузе приходится преодолевать у сту
дентов контрастный уровень владения информационными технологиями, существенно 
отличающийся от профессионального.

Только специализация, профили, дисци
плины по выбору в вузе могут обратить внимание будущих специалистов на профессиональную педагогическую подготовку, так как 
до сих пор эта подготовка не имела обязательных дисциплин, специализаций для изучения их с точки зрения использования информационных технологий в практической 
деятельности.

Качественное обновление, модернизация 

содержания образования, повышение требований со стороны общества и работодателей