ОКСО: 20.00.00 ВОЕННЫЕ НАУКИ

Научный журнал КубГАУ, №96(02), 2014 года 

http://ej.kubagro.ru/2014/02/pdf/30.pdf 

1

УДК  351.759.62.(075.8) 
UDC 351.759.62.(075.8) 
 
 
РЕЗУЛЬТАТЫ  ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО 
ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ 
ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 
НАПРАВЛЕННОСТИ ВОИНАКОНТРАКТНИКА 
 

THE RESULTS OF EXPERIMENTAL  
RESEARCH OF DYNAMICS OF FORMATION 
OF A CONTRACT SOLDIER,S PROFESSIONAL 
ORIENTATION 

Дробышев Валерий Ильич 
Drobyshev Valeriy Ilyich 
Кубанский Государственный Аграрный 
Университет, Краснодар, Россия 
Kuban State Agrarian University, Krasnodar, Russia 

 
 
В статье раскрыты результаты экспериментального 
исследования динамики формирования 
профессиональной направленности воинаконтрактника, а также изложены выводы и 
методика оценки уровня сформированности 
профессиональной направленности 
 

The results of experimental research of dynamics of 
formation of a contract soldier’s professional 
orientation were shown in the article, as well as the 
conclusions and methodic of assessment of the level of 
professional orientation formation 

Ключевые слова: ВОИН-КОНТРАКТНИК, 
ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ 
НАПРАВЛЕННОСТЬ, ВОСПИТАНИЕ, 
РАЗВИТИЕ, МОДЕЛЬ, ПРОЦЕСС, РАЗВИТИЕ, 
ЭТАПЫ 

Keywords: SOLDIER ON CONTRACT SERVICE, 
MILITARY AND PROFESSIONAL 
ORIENTATION, TRAINING, DEVELOPMENT, 
MODEL, PROCESS AND STAGES 
 
 

Ход реализации Федеральной целевой программы «Переход к 

комплектованию военнослужащими, проходящими военную службу по 

контракту» требует новых подходов к обучению и воспитанию воинов
контрактников. Сегодня в этой работе на первый план для органов 

военного управления, командиров и офицеров-воспитателей выходит 

задача 
активизации 
процесса 
развития 
военно-профессиональной 

направленности у военнослужащих, проходящих военную службу по 

контракту. 

Автором была разработаны модель и программа активизации 

военно-профессиональной направленности военнослужащих контрактной 

службе. В течение четырёх лет данная программа была апробирована на 

военнослужащих контрактной службы Южного военного округа. 

Исследования 
проводились 
совмещением 
частных 
методик: 

М.Рокича «Ценностные ориентации», В.Гербачевского «Оценка уровня 

притязаний личности», Б.Басса «Определение направленности личности», 

модифицированной методики Т. Дубовицкой «Уровень профессиональной 

Научный журнал КубГАУ, №96(02), 2014 года 

http://ej.kubagro.ru/2014/02/pdf/30.pdf 

2

направленности», Ю.Орлова «Оценки уровня потребности в достижении», 

Д.Роттера «Уровень субъективного контроля», методика автора «Оценка 

условий воспитания, формирования и активизации развития военно
профессиональной направленности» – позволяющих оценивать уровень 

профессиональной направленности воина-контрактника на различных 

стадиях его профессионального становления. 

В ходе экспериментального исследования динамики формирования 

профессиональной направленности воина-контрактника, выявлены мотивы 

профессионализма 
воина-контрактника, 
обоснованы 
основные 

направления развития военно-профессиональной направленности воина
контрактника; сформированы выводы и практические рекомендации 

формирования и развития профессиональных качеств военнослужащего по 

контракту. 

Проведенное 
исследование 
показало 
необходимость 
наличия 

методики 
повышения 
уровня 
развития 
военно-профессиональной 

направленности и их оценки.  

Методика 
даёт 
возможность 
не 
только 
оценить 
исходные, 

промежуточные и конечные результаты, но и позволяет более эффективно 

руководить 
процессом 
военно-профессиональной 
направленности, 

корректировать его по мере необходимости.  

В 
работе под 
термином 
«уровень 
военно-профессиональной 

направленности» 
понимается 
степень 
сформированности 

профессиональных качеств у воинов-контрактников, в соответствии с их 

возрастными возможностями, особенностями военно-профессиональной 

деятельности, важнейшими качествами личности.  

В педагогике принят уровневый подход при характеристике 

сформированности качеств личности. Так, В. И. Лутовинов, Ю. П. 

Квятковский, Т.Д. Дубовицкая, [1] Л. Ф. Железняк, [3] выделяют три 

уровня профессиональной направленности: высокий, средний и низкий.