Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса, 2009, № 1

В Е С Т Н И К 
АССОЦИАЦИИ ВУЗОВ ТУРИЗМА И СЕРВИСА

Н А У Ч Н Ы Й  Ж У Р Н А Л
№ 1 - 2009

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАТИКИ

Харитонова Т.В. 
Концепция создания депозитария результатов научных исследований в области 
образования для совершенствования системы подготовки и переподготовки педагогических кадров.......................................................................................................... 3

Ковалева Л.Н. 
Методика формирования депозитария научных исследований 
в образовании ................................................................................................................ 7

Танеева Е.Ш. 
Требования к техническим характеристикам оборудования, необходимого для 
создания депозитария ..................................................................................................11

Казакевич Т.А. 
Документные коммуникационные системы ..............................................................16

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И СИСТЕМЫ

Шелухин О.И., Матвеев С.Б. 
Фрактальные свойства GPRS трафика на протоколах сетевых уровней...................21

Кириллов А.В., Окулов К.Ю. 
Характеристики систем спутникового доступа к Интернету в стандарте DVB/IP/
MPEG-2 в условиях самоподобия трафика.................................................................29

Буткевич М.Н. 
Статистические характеристики и модели трафика мобильных приложений.........45

Енютин К.А. 
Повышение эффективности защиты мультисервисных кабельных систем 
от внешних электромагнитных воздействий...............................................................57

Арсеньев А.В. 
Оценка проведения беспроводных каналов, на основе слежения за 
статическими характеристиками качества связи .......................................................63

Шелухин О.И., Арсеньев А.В., Фоминский В.Ю. 
Алгоритм оценки вероятности пакетирования ошибок в каналах связи 
беспроводного доступа с подвижными объектами.....................................................70

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Медведева Т.В. 
Разработка элементов информационного и математического обеспечения 
для выполнения адаптационного анализа на предприятиях сервиса........................78

Добрынин В.В., Павлиенко А.В. 
Рынок услуг по восстановлению данных с поврежденных носителей: обзор 
формирования и развития............................................................................................87

ПОЛЕМИКА

Ананьев Н.С. 
Об одном подходе к оценке состояния компаний по данным их отчетности...........96

Редакционный совет
Главный редактор
Федулин А.А., ректор Российского государственного 
университета туризма и сервиса, д.и.н., профессор
Члены редакционного совета:
Васильченко Э.А., декан социального факультета 
Комсомольск-на-Амуре государственного технического университета, д.и.н., профессор;
Власова Н.А., президент Национальной академии 
туризма, д.п.н., профессор;
Горбунов А.П., ректор Пятигорского государственного лингвистического университета, академик Академии педагогических и социальных наук, к.и.н., 
профессор;
Новикова Н.Г., проректор по учебной работе Российского государственного университета туризма и 
сервиса, д.э.н., профессор; 
Ривчун Т.Е., проректор Российского государственного университета туризма и сервиса, к.э.н., доцент;
Синицкая Н.Я., директор Института управления, 
права и повышения квалификации при главе администрации Архангельской области Поморского 
государственного университета имени М.В. Ломоносова, зав. кафедрой государственного и муниципального управления, д.э.н., профессор;
Трофимов А.Б., проректор по научной работе и качеству образования Невского института управления и 
дизайна, д.п.н., профессор.

Редакционная коллегия
Главный редактор
Платонова 
Н.А.,
проректор 
по 
научно
исследовательской работе Российского государственного университета туризма и сервиса, д.э.н., 
профессор
Зам. главного редактора (по выпускам):
Артюшенко В.М., профессор Российского государственного университета туризма и сервиса, д.т.н. 
(выпуск «Информатика»);
Багдасарян В.Э., профессор Российского государственного университета туризма и сервиса, д.и.н. 
(выпуск «Гуманитарные науки»);
Тюменев Ю.Я., доцент Российского государственного университета туризма и сервиса, к.т.н. (выпуск 
«Техника и технология»);
Фирсукова В.В., профессор Российского государственного университета туризма и сервиса, д.э.н. 
(выпуск «Экономика»).
Члены редколлегии:
Абдурахманов А.А., доцент Российского государственного университета туризма и сервиса, к.ю.н.;
Косенко И.И., профессор Российского государственного университета туризма и сервиса, д.т.н.; 
Ларионов А.Э., доцент Российского государственного университета туризма и сервиса, к.и.н.;
Медведева Т.В., профессор Российского государственного университета туризма и сервиса, д.т.н.;
Пелевин Ф.В., профессор Российского государственного университета туризма и сервиса, д.т.н.;
Суденко В.Е., доцент Российского государственного университета туризма и сервиса, к.ю.н.; 
Фоминский В.Ю., профессор Российского государственного университета туризма и сервиса, 
д.ф-м.н.;
Шелухин О.И., профессор Российского государственного университета туризма и сервиса, д.т.н.,;
Щиканов А.Ю., доцент Российского государственного университета туризма и сервиса, к.т.н.;
Юрчикова Е.В., доцент Российского государственного университета туризма и сервиса, к.и.н.

Ответственный секретарь
Логачева И.Н., ведущий специалист редакции научных изданий.

Редактор Байкова И.Ю.

Перевод Пеньков Б.В.

Журнал 
зарегистрирован 
в 
Федеральной 
службе 
по 
надзору 
за 
соблюдени
ем 
законодательства 
и 
сфере 
массовых 
коммуникаций 
и 
охране 
культурного 
насле
дия. Свидетельство о регистрации средства массовой информации ПИ № ФС 77-27289 
от 28 февраля 2007 года. ISSN 1995-0403.
При перепечатке и использовании материалов в любой форме, в т.ч. в электронных СМИ, ссылка на 
научный журнал «Вестник Ассоциации вузов сервиса и туризма» обязательна. Все статьи, публикуемые в журнале, рецензируются.

Адрес редакции: 141221, Московская обл., пос. Черкизово, ул. Главная, д. 99, кор. 1
Тел./факс: (495) 940-83-61, 62, 63. Доб. 400. www.RGUTS.ru E-mail: redkolegiaMGUS@mail.ru 

Дизайн, верстка и печать ИЦ «МАСКА», тел. (495) 604-43-42. Тираж 500 экз.

В Е С Т Н И К 

АССОЦИАЦИИ ВУЗОВ ТУРИЗМА И СЕРВИСА

S С I E N T I F I C  J O U R N A L
№ 1 - 2009

CONTENTS

 INFORMATION SCIENCE AND THEORY

T.V. Haritonova
Research Depository Model for Career Development and Retraining in Education...........3
L.N. Kovaleva
Research Depository Development for Education.............................................................7
E.Sh. Taneeva
Equipment Parameters for Depository Library.................................................................11
T.A. Kazakevich
Document Communication System ................................................................................16

 INFORMATION SYSTEMS AND PROCESSES

O.I. Sheluhin, S.B. Matveev

Fractal Properties of GPRS traffic in the Network Protocols............................................21

A.V. Kirillov, K.Y. Okulov

Satellite Access to Internet in Self-Similar Traffic: DVB, IP, and MPEG-2.....................29

M.N. Butkevich

Statistical Characteristics and Traffic Patterns for Mobile Applications............................45

K.A. Enyutin

Efficiency Improvement for the Security of Multiservice Cable Systems and the Protection 
from the External Electromagnetic Impact.......................................................................57

A.V. Arsenyev

Wireless Communication Channels: Performance Evaluation with the Statistical 
Monitoring of Signal Quality............................................................................................63

O.I. Sheluhin, A.V. Arsenyev, V.Y. Fominski

Algorithm for the Assessment of the Packaging Errors Probability in Wireless 
Communication Systems with Active Objects..................................................................70

INFORMATION TECHNOLOGY

T.V. Medvedeva

Information and Software for the Adaptive Analysis in the Service Industry.....................78

V.V. Dobrinin, A.V. Pavlienko

Services Market for Data Recovery: Development Overview............................................87

POLEMIC

N.S. Ananyev

Assessment of Company Accounts...................................................................................96

Проблемы образования во всем мире сегод
ня становятся приоритетными, т.к. они определяют будущее каждой страны в отдельности 
и мирового сообщества в целом. Перед современным образованием стоит стратегическая 
задача воспитания новой личности, способной 
обеспечить не только собственное жизнетворчество, но и разумную жизнедеятельность других людей. Декларируемые на международном 
уровне принципы образования предполагают 
создание условий для целенаправленного систематического развития человека в современном обществе. 

В новых условиях неуверенность в новых 

методологических подходах к образованию, некомпетентность, а иногда и личная ограниченность представляют собой серьезные барьеры 
в совершенствовании индивидуального стиля 
деятельности педагога, создании уникальной 
обучающей технологии взаимодействия с учащимся. Необходимость развития научных и 
творческих начал в педагогической деятельности провозглашена на декларативном уровне, 

но подлежит постоянному контролю в повседневной действительности.

По мировым стандартам современный 

педагог – это творческая индивидуальность, 
обладающая оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением, создатель многовариантных программ, опирающихся на передовой мировой опыт и новые 
технологии обучения, интерпретирующий их в 
конкретных условиях. 

Обновляемое в инновационной деятельно
сти образование (обучение и воспитание) базируется на значительном позитивном опыте, 
накопленном отечественной педагогической 
наукой и практикой. Перед современным педагогом стоит задача опережающего научного 
прогнозирования тех условий, в которых он 
может стать подлинно независимой и ответственной личностью, способной преодолевать 
внешние влияния и пределы заданного, интегрировать на уровне своего индивидуального 
стиля деятельности достижения мировой педагогической науки и практики. 

ТеореТические проблемы информаТики

КОНцЕпцИя СОзДАНИя ДЕпОзИтАРИя РЕзультАтОв 
НАучНых ИССлЕДОвАНИй в ОблАСтИ ОбРАзОвАНИя 
Для СОвЕРшЕНСтвОвАНИя СИСтЕмы пОДгОтОвКИ 
И пЕРЕпОДгОтОвКИ пЕДАгОгИчЕСКИх КАДРОв

Харитонова Т.В.,
кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономика и предпринимательство», 
ФГОУВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса», г. Москва

The author describes the reasons for establishing a research depository for career development and retraining 
in educational services; examines the management structure, financing, regulatory and technical support.

В статье обосновывается необходимость и возможность создания депозитария результатов научных исследований в области образования для совершенствования системы подготовки и переподготовки педагогических кадров. Рассматриваются практические подходы к созданию такого 
депозитария: вопросы структуры управления, финансирования, нормативная и техническая база 
поддержки и т.п. 

УДК 378.001.891

Ключевые слова: депозитарий, сфера образования, научные исследования, педагогические кадры, 
концепция.

ТеореТические проблемы информаТики

4
научный журнал ВесТник ассоЦиаЦии ВУЗоВ ТУриЗма и серВиса 2009 / № 1

В современном отечественном образовании 

существуют противоречия между объективно 
растущими требованиями к индивидуальному 
педагогическому стилю деятельности как показателю развития творческой индивидуальности, профессиональности, компетентности педагогов и ограниченной доступностью к передовым научно-теоретическим и методическим 
разработкам в области образования.

Одной из ведущих идей развития современ
ного образования является субъектное развитие 
личности педагога в процессе творческой самореализации с использованием прогрессивного 
педагогического опыта глобального образования. Реализация ведущей идеи требует преобразования сложившейся системы подготовки 
и переподготовки педагогических кадров. Развитие этой системы должно осуществляться в 
соответствии со следующими принципами: 

научно-практическим подходом;
• 

открытым взаимодействием с окружаю• 

щей и информационной средой;

непрерывностью педагогического обра• 

зования;

преемственностью передового педагоги• 

ческого опыта и др.

Однако наибольший эффект может быть 

достигнут при реализации этих принципов в 
системе непрерывного образования при соблюдении следующей совокупности условий:

•целенаправленного реформирования и 

модернизации системы непрерывного педагогического образования на основе его интернационализации и интеграции в глобальную образовательную систему; 

•обновления содержания педагогического 

образования в соответствии с тенденциями, 
принципами и направлениями развития глобальной образовательной системы; 

•систематического изучения и целесооб
разного применения прогрессивных исследований, новых информационных и педагогических технологий, используемых в глобальной 
образовательной системе; 

•развития глобального, проблемно-педа
гогического мышления и критического сознания, активной гражданской и педагогической 
позиции, профессиональной ответственности; 

•внедрения технологии индивидуально
творческой подготовки специалистов в системе непрерывного педагогического образования 
посредством диагностики индивидуального 
стиля деятельности, совместного целеполага
ния и планирования на каждом уровне педагогического образования; 

непрерывного совершенствования мето• 

дологической культуры, исследовательского 
стиля деятельности в системе непрерывного 
педагогического образования; 

развития 
критического 
самосознания 
• 

и рефлексивной позиции педагога на основе 
улучшения психологической подготовки; 

реализации демократического управле• 

ния и самоуправления в системе непрерывного 
педагогического образования, а также профессиональной свободы в целях развития педагогического творчества. 

Одной из действенных мер по реализации 

вышеуказанных принципов и выполнению 
заявленных условий совершенствования и 
дальнейшего развития системы подготовки и 
переподготовки педагогических кадров является создание специализированного открытого 
депозитария научных исследований и методических разработок в сфере образования.

Идея создания в России информационной 

системы, в которой будет накапливаться и храниться информация о научных исследованиях 
и методических разработках в сфере образования, т.е. депозитария, направлена на совершенствование системы подготовки и переподготовки педагогических кадров в соответствии 
с требованиями глобальной образовательной 
системы. На начальном этапе депозитарий 
для педагогических кадров может функционировать как самостоятельная структура, но по 
мере создания единого информационного пространства он должен быть объединен с другими 
аналогичными информационными системами 
в централизованную структуру – Единый депозитарий научных исследований и методических разработок в сфере образования.

Кроме осуществления непосредственно де
позитарной деятельности – сбора и хранения 
отчетов о результатах научных исследований и 
методических разработок в сфере образования, 
Единый депозитарий может осуществлять и 
другие виды деятельности. Например, к нему 
можно будет обратиться за информацией о 
результатах хранящегося в нем конкретного 
научного исследования или методической разработки в сфере образования или за поиском и 
приобретением информации в других информационных системах. Это необходимо для обеспечения конкурентоспособности создаваемого депозитария, т.к. в современных условиях 

концепция создания депозитария результатов научных исследований...

депозитарные функции по существу выполняют и некоторые другие структуры, например, 
РГБ или ВНТИЦ. Не исключено, что функции 
Единого депозитария научных исследований и 
методических разработок в сфере образования 
будут возложены именно на них. 

Концепция создания новой структуры 

предусматривает, что создаваемый депозитарий должен стать единственным депозитарием, имеющим право накапливать, хранить и 
обеспечивать доступ к информации в области 
научных исследований и методических разработок в сфере образования. Замыкая на себя 
все функции по учету, хранению и предоставлению информации, открытый депозитарий 
в сфере образования создаст только одну контрольную инстанцию, перед которой надо будет отчитываться в обязательном порядке. По 
мнению разработчиков, это позволит в определенной степени решить проблему защиты прав 
интеллектуальной собственности. Создание 
открытого депозитария значительно упростит 
процедуру поиска и доступа к информации. 

Таким образом, Единый открытый депози
тарий научных исследований и методических 
разработок в сфере образования должен представлять собой:

•единую поисковую систему, содержащую 

ссылки на хранящиеся в депозитарии научные 
исследования и методические разработки; 

•реестр научных исследований и методиче
ских разработок в области образования;

•реестр исследователей и разработчиков в 

области образования – юридических и физических лиц.

Реестр научных исследований и методиче
ских разработок в области образования может 
быть построен с использованием различных 
критериев: 

•тематического (по тематике исследова
ния);

•временного (по периодам исследования);
•целевого (с учетом целей и задач исследо
вания) и т.п. 

Наиболее эффективным представляется 

именно целевой критерий, т.к. его использование логично сочетается с изложенной выше 
идеей создания специализированного открытого депозитария научных исследований и разработок в сфере образования для совершенствования системы подготовки и переподготовки 
педагогических кадров. Кроме того, целевой 
принцип размещения информации позволит 

решить проблему платности услуг депозитария 
для конечного потребителя. Выдача информации должна проводиться на коммерческой 
основе, лишь заранее установленный круг лиц 
имеет право на получение информации на безвозмездной основе. Необходимое в условиях 
рыночных отношений функционирование депозитария на коммерческой основе может существенно ограничить доступ к информации 
для отдельных категорий пользователей. Однако целевой критерий отбора может обеспечить 
свободный доступ к информации для этих категорий в зависимости от сложившей ситуации 
(например, для педагогических работников, 
проходящих обязательное повышение квалификации один раз в пять лет и т.п.). 

Средства, полученные депозитарием в ка
честве платы за доступ к хранящейся в нем 
информации, могут быть использованы на расширение информационной базы, например, 
для приобретения отчетов зарубежных научноисследовательских организаций или отдельных 
авторов о результатах научных исследований и 
методических разработок в сфере образования.

Таким образом, концептуально может быть 

определена двухуровневая система «держания» 
информации в депозитарии. На первом уровне может храниться информация отдельных 
«целевых депозитариев», предоставляющаяся 
на условиях платности или безвозмездно различным категориям пользователей. На втором уровне должна храниться объединенная 
информация, в т.ч. дополненная данными зарубежных исследователей и международных 
организаций. Указанная информация может 
быть использована органами государственного 
и муниципального управления для принятия 
стратегических и тактических управленческих 
решений в сфере образования.

Функционирование депозитария должно 

осуществляться в четко определенном правовом поле. Поэтому, по мнению разработчиков, 
концепция создания и функционирования 
Единого открытого депозитария научных исследований и методических разработок в сфере 
образования должна быть закреплена на правовом уровне постановлением Правительства РФ 
и конкретизирована в соответствующих положениях Минобрнауки России.

Специализированный открытый депози
тарий научных исследований и методических 
разработок в сфере образования для совершенствования системы подготовки и пере

ТеореТические проблемы информаТики

6
научный журнал ВесТник ассоЦиаЦии ВУЗоВ ТУриЗма и серВиса 2009 / № 1

подготовки педагогических кадров является 
по существу одним из «целевых депозитариев» 
первого уровня. Как было отмечено выше, на 
современном этапе такой депозитарий может 
существовать как самостоятельная структура. 
Далее остановимся более подробно на концепции его создания и функционирования. 

На современном этапе развития системы 

образования в РФ раздробленность и недостаточная развитость ее инфраструктуры, в 
т.ч. информационной среды, стали сдерживать 
дальнейший прогресс. Стали очевидными следующие негативные тенденции:

•ограниченность доступа для большей ча
сти пользователей, в т.ч. российских учителей, 
к передовым научным, научно-практическим и 
научно-методическим разработкам в сфере образования;

•отчужденность и оторванность современ
ных научных исследований от реальных потребностей сферы образования.

Анализ существующей информационный 

среды российского образования показал наличие нескольких структур, которые могут 
обеспечивать и частично обеспечивают приток 
информации в систему подготовки и переподготовки педагогических кадров. К сожалению, 
функционируют эти структуры обособленно и 
разрозненно, их деятельность практически не 
связана между собой. 

На повестку дня выдвигается необходи
мость создания депозитарной организации, 
которая обеспечивала бы возможность обмена 
информацией в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров. Профессиональное сообщество и органы управления сферой образования в основном согласны с такой 
постановкой вопроса. Создание специализированного депозитария научных исследований 
и методических разработок в сфере образования для совершенствования системы подготовки и переподготовки педагогических кадров 
(далее – Депозитария) преследует следующие 
основные цели: накапливание, хранение, обеспечение доступа к информации и обмена информацией в области научных исследований и 
методических разработок в сфере образования 
для педагогических кадров.

Создание 
и 
функционирование 
такой 

структуры является залогом успешного решения следующих задач: 

•дальнейшее совершенствование и разви
тие системы подготовки и подготовки педагогических кадров;

•повышение эффективности деятельности 

образовательных структур в сфере подготовки 
и переподготовки педагогических кадров; 

•обеспечение и упрощение доступа педа
гогических кадров к информации научного и 
научно-методического характера в сфере образования. 

Депозитарий должен выполнять следующие 

функции: 

•сбор, учет и хранение всех видов инфор
мации о результатах научных исследований и 
методических разработках в сфере образования, необходимой для совершенствования системы подготовки и переподготовки педагогических кадров; 

•обеспечение доступа педагогических ка
дров к информации о результатах научных исследований и методических разработках в сфере образования на безвозмездной основе; 

•обеспечение доступа иных заинтересо
ванных лиц (помимо педагогических кадров) к 
информации о результатах научных исследований и методических разработках в сфере образования на коммерческой основе;

•содействие в поиске дополнительной ин
формации (в иных информационных системах), необходимой для совершенствования 
системы подготовки и переподготовки педагогических кадров. 

Депозитарий должен основывать свою дея
тельность на следующих основных принципах: 

•четкая и прозрачная нормативная база 

всех аспектов деятельности Депозитария; 

•эффективное регулирование деятельно
сти Депозитария со стороны органов государственного управления системой образования; 

•управление деятельностью Депозитария с 

учетом общественных (общегосударственных) 
интересов; 

•недискриминационный доступ педагоги
ческих кадров к услугам Депозитария. 

Практическая работа по подготовке про
екта создания Депозитария и его дальнейшему 
осуществлению будет включать в себя решение 
следующих вопросов. 

1. Регулирование деятельности Депозитария.

С учетом ранее определенных функций Депозитарий в своем окончательном виде должен 
иметь лицензию на осуществление депозитарной деятельности. 

концепция создания депозитария результатов научных исследований...

По отношению к Депозитарию государство 

в лице Минобрнауки России будет осуществлять контроль и надзор, а также участвовать 
в управлении Депозитарием через специально 
разработанные для этого механизмы. 

2. Структура управления Депозитарием, 

прежде всего, должна отражать общественные 
(общегосударственные) интересы, но в то же 
время учитывать особую роль и ответственность государства в создании, функционировании и регулировании Депозитария. Государство должно проводить свое влияние через 
набор различных инструментов, который может включать участие в органах управления, 
право вето в некоторых категориях решений 
и т.п. В целом структура управления должна 
строиться на современных принципах и учитывать имеющийся опыт. 

3.  Нормативная база. В качестве норма
тивной базы создания и функционирования 
Депозитария требуется принятие специальных распоряжений Минобрнауки России.

4.    Финансирование создания и деятельности 

Депозитария. Участие государства в финансировании создания Депозитария вероятно в 
форме внесения в его капитал своих активов в 
виде денежных средств или иного имущества. 
В процессе функционирования Депозитарий 
должен будет окупать себя самостоятельно, 

хотя с учетом его статуса извлечение прибыли 
не является превалирующей целью его деятельности. Значительная доля прибыли должна будет расходоваться на дальнейшее развитие Депозитария. 

5. Технические вопросы. Вопросы инфор
мационных технологий имеют первостепенное значение при создании Депозитария. Используемые системы, разработанные с учетом 
передовых технологий, должны иметь запас 
прочности и масштабность, рассчитанные на 
дальнейшее развитие отечественной системы 
образования. 

6. Подготовка проекта по созданию Депо
зитария. Высокая технологичность проекта 
и необходимость его осуществления с учетом 
эффективного использования имеющихся и 
привлекаемых ресурсов потребует всесторонней проработки всех аспектов его реализации 
и разработки детального бизнес-плана, возможно, с участием внешних консультантов. 

Разработанный бизнес-план должен со
держать программу действий по созданию 
Депозитария и его дальнейшему развитию на 
несколько лет вперед, а также предлагаемые 
ближайшие практические шаги органов государственного управления сферой образования. 

Литература

1. Кривошеева Т.М., Танеева Е.Ш., Харитонова Т.В. Модели функционирования депозитариев научных исследо
ваний в сфере образования. М., 2007.

2. Кривошеева Т.М., Танеева Е.Ш., Харитонова Т.В. Создание открытого депозитария научных исследований в 

сфере образования. М., 2007.

3. Платонова Н.А., Погребова Е.С., Волкова С.К. Особенности формирования открытого депозитария научных 

исследований в сфере образования. М., 2007.

4. Шабурова Н.Н. Моделирование системы информационного обеспечения современных форм научных иссле
дований в академическом научно-исследовательском институте. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Новосибирск, 2006.

мЕтОДИКА фОРмИРОвАНИя ДЕпОзИтАРИя 
НАучНых ИССлЕДОвАНИй в СфЕРЕ ОбРАзОвАНИя

Ковалева Л.Н., 
инженер отдела организации научно-исследовательских работ,
ФГОУВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса», г. Москва

The scientific and methodological support for education sector requires a corresponding open database. The 
successful implementation of programs serves as a basis for the research depository development and for the 

УДК 378.001.891

ТеореТические проблемы информаТики

8
научный журнал ВесТник ассоЦиаЦии ВУЗоВ ТУриЗма и серВиса 2009 / № 1

Разработка методики формирования депо
зитария (базы данных, далее – БД) результатов научных исследований в образовании, полученных в рамках реализации мероприятий 
целевых, ведомственных и иных программ, 
требует, в первую очередь, идентификации 
процессов и их участников использования депозитария для совершенствования системы 
подготовки и переподготовки педагогических 
кадров. В систему подготовки и переподготовки педагогических кадров, как показывает 
практика, вовлечены следующие участники. 

В качестве пользователей моделируемого де
позитария выступают:

образовательные учреждения с целью 
• 

обеспечения преподавательского состава результатами передовых научных исследований в 
области образования и педагогики;

действующие 
преподаватели, 
исполь• 

зующие материалы депозитария для процесса 
обучения, собственного повышения квалификации, научной деятельности в области образования;

студенты педагогических специальностей 
• 

с целями обучения и занятия научной деятельностью;

научные работники с целями повышения 
• 

квалификации и научной деятельности в сфере 
образования.

Источниками информации и материалов 

для депозитария могут быть:

педагогические и иные образовательные 
• 

учреждения, выполняющие научные исследования, программы в области образования;

научные институты и организации, свя• 

занные с реализацией мероприятий целевых, 
ведомственных и иных программ;

отдельные ученые и/или авторские кол• 

лективы, привлеченные к организации и реализации научных исследований в рамках ме
роприятий целевых, ведомственных и иных 
программ.

Процессы функционирования депозита
рия (БД) результатов научных исследований 
в образовании, полученных в рамках реализации мероприятий целевых, ведомственных и 
иных программ, по нашему мнению, следует 
условно подразделить на три основных блока 
в зависимости от их содержательного наполнения.

К процессам, связанным с представлением 

материалов, претендующих на включение в депозитарий (БД) результатов научных исследований в образовании, полученных в рамках реализации мероприятий целевых, ведомственных и 
иных программ, следует отнести:

определение категорий материалов, при• 

нимаемых в депозитарий;

предоставление материалов в соответ• 

ствующей форме и с приложением определенных сопроводительных документов;

отбор материалов и принятие решения 
• 

относительно включения их в депозитарий;

каталогизация и непосредственное вклю• 

чение материалов в депозитарий;

депонирование и оформление авторских 
• 

соглашений.

Определяя категории материалов, при
нимаемых в депозитарий, следует выделить 
основные два класса: 1) материалы, обязательные к предоставлению, 2) материалы, предоставляемые на добровольной основе. Вне зависимости от категории, в качестве видов материалов выступают научные отчеты (итоговые), 
описание технологий, методов и методик обучения, научное и методическое обеспечение. 
К первой категории, по нашему мнению, следует отнести все исследования, выполняемые 
для сферы образования в рамках целевых и 
ведомственных программ. В первую очередь, 

main stages of building the library. The author describes the basic depository processes in the education sector.

Развитие образования требует формирования научного и методического обеспечения. Решение 
указанной задачи может быть обеспечено наличием открытой базы данных особого рода 
информационных ресурсов образования. В статье предложена методика формирования открытого 
депозитария результатов научных исследований в образовании, полученных в рамках реализации 
различных программ. Выделены основные этапы формирования и функционирования депозитария. 
Представлено описание основных процессов работы депозитария.

Ключевые слова: депозитарий, образование, целевая программа, научное исследование.

методика формирования депозитария научных исследований...

это исследования, проводимые в рамках Федеральной программы развития образования, 
которая выступает организационной основой 
государственной политики в области образования, определяет стратегию приоритетного 
развития системы образования во всех направлениях и обеспечивает ее реализацию. К 
первой категории материалов относятся также 
исследования соответствующих республиканских, региональных и отраслевых программ 
развития образования, которые учитывают 
национальные и региональные социальноэкономические, экологические, культурные, 
демографические и другие особенности и 
реализуют мероприятия, отнесенные к ведению субъектов РФ, органов местного самоуправления и отраслевых ведомств, в соответствии с законодательством об образовании. 
В определенной мере затрагивают проблемы 
образования такие программы, как аналитическая ведомственная целевая программа 
«Развитие научного потенциала высшей школы (2006–2008 годы). В Федеральной целевой 
программе «Электронная Россия (2002–2010 
годы)» в разделе «Развитие системы подготовки специалистов по ИКТ и квалифицированных пользователей» предусмотрены мероприятия, нацеленные на совершенствование 
системы подготовки специалистов для работы 
с современными ИКТ, ее структурное изменение, обеспечение современного материальнотехнического оснащения учебного процесса. 
Обязательными к предоставлению в депозитарий должны также стать научные труды и результаты научных исследований, отмеченные 
премиями в области образования Президента 
РФ и Правительства РФ (в соответствии с рубриками базы данных); докторские и кандидатские диссертации по указанной тематике. 
Результаты исследований, подлежащие обязательному представлению в депозитарий, будут 
формировать его основу.

К категории материалов, предоставляемых 

в депозитарий на добровольной основе, следует отнести данные о научных исследованиях различных субъектов. Источниками могут 
быть непосредственно авторы и их представители, а также материалы, представленные в 
существующих базах данных, на тематических 
порталах. Так, например, информацию для 
депозитария можно получить в Федеральном 
государственном 
унитарном 
предприятии 

Научно-технический центр «Информрегистр» 

(ФГУП НТЦ «Информрегистр»), который является ведущим федеральным депозитарием 
российских электронных изданий и ведет каталог «Российские базы данных», в котором 
содержится около 8000 баз данных. Использование этой информации удобно тем, что представленные данные имеют государственный 
регистрационный номер. 

Информацию о научных достижениях в 

сфере образования можно получить также на 
следующих 
федеральных 
образовательных 

порталах:

федеральный портал «Российское обра• 

зование»;

образовательный портал «Экономика, со• 

циология, менеджмент»; 

Российский образовательный правовой 
• 

портал; 

портал «Социально-гуманитарное и по• 

литологическое образование»; 

естественно-научный 
образовательный 
• 

портал;

Российский общеобразовательный пор• 

тал; 

Российский портал открытого образова• 

ния; 

портал информационной поддержки еди• 

ного государственного экзамена;

образовательный портал по поддержке 
• 

процессов обучения в странах СНГ;

специализированный федеральный пор• 

тал «Инженерное образование»;

специализированный портал по инфор• 

мационно-коммуникационным технологиям в 
образовании;

специализированный портал «Здоровье и 
• 

образование»;

федеральный портал по дополнительно• 

му образованию детей;

специализированный информационный 
• 

портал «Реализация федеральных и региональных программ развития образования»;

специализированный портал «Междуна• 

родное образование и т.д.

Предоставление этих материалов в депо
зитарий должно осуществляться на двух видах 
носителей (бумажном и CD/DVD) с оформленным титульным листом, содержащим подписи исполнителей и, при необходимости, печать организации. К материалам прилагается 
сопроводительная документация, предназначение которой состоит в подтверждении оригинальности работы, апробации результатов и 

ТеореТические проблемы информаТики

10
научный журнал ВесТник ассоЦиаЦии ВУЗоВ ТУриЗма и серВиса 2009 / № 1

пр. На основе сопроводительных документов 
будут готовиться авторские соглашения. 

По итогам изучения материалов и сопро
водительной документации принимается решение о принятии/отказе от принятия материалов в депозитарий. Указанное решение 
оформляется документально и в течение определенного срока направляется заявителю.

На первом этапе в качестве каталога депо
зитария можно использовать Государственный рубрикатор научно-технической информации (ГРНТИ), который представляет собой 
универсальный иерархический классификатор областей знаний, принятый для систематизации всего потока научно-технической 
информации в России и государствах СНГ, а 
направления научных исследований в области образования представлены в нем общей 
рубрикой 14.00.00 Народное образование. Педагогика. Включение материалов в депозитарий означает присвоение регистрационных 
номеров и занесение название, вида и других 
атрибутов в доступный пользователям каталог 
материалов.

Депонирование (передача на хранение) и 

оформление авторских соглашений – особые 
процессы при формировании депозитария. 
Депонирование – особый способ публикации 
научных работ. Депонированные научные работы приравниваются к опубликованным печатным изданиям. Авторы депонированных 
научных работ сохраняют права, вытекающие 
из законодательства об авторском праве, но не 
могут претендовать на выплату гонорара.

Целесообразно выделить следующие процес
сы хранения материалов:

придание материалам атрибутов для си• 

стемы поиска;

пересмотр каталогизации в зависимости 
• 

от процессов совершенствования депозитария;

пересмотр каталогизации в зависимости 
• 

от срока давности научных результатов;

проведение 
и 
обнародование 
ито• 

гов анализа, экспертизы, а также опытноэкспериментальной 
проверки 
результатов 

научных исследований и проектов в целях 
внедрения в практику образования для совершенствования системы подготовки и переподготовки педагогических кадров.

Атрибутирование материалов для указан
ного вида депозитария, по нашему мнению, 
должно служить интересам облегчения поис
ка для пользователей. Традиционно к числу 
атрибутов относят:

название научной программы, в рамках 
• 

которой проводились разработки;

название раздела программы;
• 

номер госрегистрации объекта, как ин• 

формационного ресурса (если есть); 

год создания ресурса
• 

официальное наименование организации 
• 

(полное и сокращенное), проводящей разработку объекта; 

фамилия, имя, отчество (полностью) ав• 

тора или руководителя проекта;

сведения об авторах и других физических 
• 

и юридических лицах, участвовавших в создании объекта депозитария;

краткое описание содержание научного 
• 

результата, представляемого объектом депозитария;

перечень всех публикаций, отражающих 
• 

содержание научного результата;

аннотации всех публикаций, представ• 

ленных в содержании объекте депозитария.

адрес Web-сайта;
• 

данные ответственного сотрудника (фа• 

милия, имя, отчество, должность, телефон, 
электронный адрес).

Проведение 
и 
обнародование 
ито
гов анализа, экспертизы, а также опытноэкспериментальной 
проверки 
результатов 

научных исследований и проектов в целях 
внедрения в практику образования для совершенствования системы подготовки и переподготовки педагогических кадров не является неотъемлемой функцией депозитария. 
Однако этот процесс может быть включен в 
перечень задач депозитария и выполняться 
соответствующим подразделением. 

Важным блоком выступают процессы пре
доставления материалов пользователям депозитария:

определение условий предоставления ма• 

териалов в разрезе пользователей, формы доступа, формы предоставления, носителя, цен;

перенос материалов на носители.
• 
Соответственно, в предлагаемой методике 

следует выделить три блока (основных этапа): 
прием материалов в депозитарий; классификация и хранение материалов; предоставление материалов пользователям.

Регламентация условий отбора и приема 

материалов в депозитарий связана с определением следующих условий: