Хрестоматия по курсу фортепиано. Аккомпанементы

 
 
ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» 
 
 
 
Хрестоматия по курсу фортепиано. 
АККОМПАНЕМЕНТЫ 
 
 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Белгород 
 

 
 
УДК 786.2 
ББК 85.954.2я73 
Х 91 
 
Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Белгородского государственного института искусств и культуры 
 
Рецензенты: 
Соколова 
Ирина 
Федоровна 
– 
доцент 
кафедры 
фортепиано, 
Краснодарский государственный институт культуры; 
Хмельницкая Ольга Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент, 
доцент кафедры музыкального образования, Белгородский государственный 
институт искусств и культуры.  
 
Авторы-составители: 
Журавлева Наталья Ивановна – преподаватель кафедры общего 
фортепиано, Почетный работник СПО РФ, Белгородский государственный 
институт искусств и культуры; 
Исайченко Татьяна Алексеевна – преподаватель кафедры общего 
фортепиано, Почетный работник СПО РФ, Белгородский государственный 
институт искусств и культуры; 
Тимошенко Лидия Афанасьевна – преподаватель кафедры общего 
фортепиано, Почетный работник СПО РФ, Белгородский государственный 
институт искусств и культуры. 
 
Х 91 
Хрестоматия по курсу фортепиано. Аккомпанементы : 
учебное пособие / авторы-составители Н. И. Журавлева, 
Т. А. Исайченко, Л. А. Тимошенко. – Белгород : БГИИК, 2020. – 116 с. 
– Музыка (знаковая) : непосредственная. 
 
Данная хрестоматия является практическим дополнением к основному 
материалу дисциплины «Дополнительный инструмент – фортепиано». Выпуск 
предназначен для обучающихся по специальности 53.02.03 «Инструментальное 
исполнительство (по видам инструментов)», виды «Оркестровые духовые 
и ударные инструменты» и «Инструменты народного оркестра».  
В хрестоматии представлены несложные аккомпанементы для фортепиано 
из репертуара оркестровых духовых и народных инструментов. В сборнике 
представлены произведения разных эпох и жанров, даны краткие методические 
рекомендации, связанные с работой над аккомпанементами. Издание может быть 
полезно как обучающимся, так и преподавателям СПО. 
 
УДК 786.2 
ББК 85.954.2я73 
 
                         © ГБОУ ВО «Белгородский государственный  
институт искусств и культуры», 2020 

 
 
ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
Краткие методические рекомендации к работе над аккомпанементами. . . . . . . . . .  
9 
 
 
РАЗДЕЛ I. ПЬЕСЫ ДЛЯ ФЛЕЙТЫ И ФОРТЕПИАНО 
12 
 
 
Русская народная песня «Как под горкой, под горой». Обр. Н. Бакланова. . . . . . . .  
12 
М. Карасев   «Топ-топ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
12 
В.А. Моцарт «Аллегретто» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
13 
Д. Кабалевский «Маленькая полька» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
13 
Ф. Шуберт «Вальс» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
14 
В. А. Моцарт «Майская песня» 
15 
Чешская народная песня «Пастушок». Обр. С. Стемпневского. . . . . . . . . . . . . . .  
16 
Л. Бетховен «Немецкий танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
17 
В.А. Моцарт «Песня пастушка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
18 
Б. Дварионас Прелюдия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  20 
А. Хачатурян «Андантино» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
22 
А. Гречанинов Вальс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  23 
Д. Шостакович «Шарманка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  25 
И.С. Бах - Ш. Гуно «Ave Maria». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27 
 
 
РАЗДЕЛ II.  ПЬЕСЫ ДЛЯ КЛАРНЕТА И ФОРТЕПИАНО  
33 
 
 
Русская народная песня  «Ах вы, сени, мои сени» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
33 
Русская народная песня «Дровосек». Обр. П. Чайковского. . . . . . . . . . . . . . . . . . .  33 
Русская народная песня «Коса ль, моя косынька». Обр. П.Чайковского. . . . . . . . .  
34 
Белорусская народная песня  «Бульба» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
34 
Русская народная песня «Петушок». Обр. А. Гречанинова . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
В. Блок «Прибаутка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  

 
Л. Бетховен «Народный танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  37 
Д. Шостакович  «Галоп» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
В.А. Моцарт «Деревенский танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
40 
К. Вебер «Хор охотников» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
42 
М. Красев «Клоуны» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
44 
Э. Потлаенко «Листок из альбома» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
46 
И. Гальперин «Статуэтка балерины» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
48 
Д. Каччини «Ave Maria» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  51 
 
 
РАЗДЕЛ III. ПЬЕСЫ ДЛЯ ГОБОЯ И ФОРТЕПИАНО 
53 
Русская народная песня «Калинушка с малинушкой». Обр. П. Чайковского  . . . . .  
53 
М. Глинка Мазурка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
54 
Г. Свиридов «Перед сном» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
55 
 
 
РАЗДЕЛ IV. ПЬЕСЫ ДЛЯ ВАЛТОРНЫ И ФОРТЕПИАНО   
56 
 
 
Г. Телеман Пьеса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
56 
Белорусская народная песня  «Савка и Гришка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
56 
Русская народная песня «Соловей Будимирович». Обр. Н. Римского-Корсакова. . .  
57 
А. Комаровский «Медленный вальс» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  58 
Русская народная песня «Виноград в саду цветет» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
58 
Д. Шостакович Вальс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
59 
Б. Флис «Колыбельная» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
61 
И. Маттезон Ария. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
63 
Р. Шуман «Охотничья песенка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
65 
 
 
РАЗДЕЛ V. ПЬЕСЫ ДЛЯ ТРОМБОНА И ФОРТЕПИАНО   
67 
 
 
М. Глинка  «Признание» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
Н. Римский-Корсаков  «Во горнице, во светлице» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  

 
Русская народная песня  «Ходит Сенюшка горою» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
В.А. Моцарт Менуэт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
70 
М. Глинка «Не щебечи, соловейку» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  70 
Р. Шуман Марш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
71 
Н. Римский-Корсаков  «Проводы зимы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
72 
Р. Глиэр «Эскиз» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
73 
А. Варламов «Красный сарафан» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
74 
Украинская народная песня «Лопнул обруч» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
76 
Армянский народный танец. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  76 
Л. Бетховен «Сурок» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
78 
 
 
РАЗДЕЛ VI.  ПЬЕСЫ ДЛЯ ТРУБЫ И ФОРТЕПИАНО   
79 
 
 
И.С. Бах Пьеса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
79 
А. Самонов «Прогулка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
79 
И.С. Бах Гавот. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
80 
А. Гречанинов Марш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  82 
С. Прокофьев Марш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
83 
 
 
РАЗДЕЛ VII.   ПЬЕСЫ ДЛЯ ДОМРЫ И ФОРТЕПИАНО   
85 
 
 
Русская народная песня «Я на горку шла» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
85 
Русская народная песня «У меня ль во садочке». Обр. Н. Римского-Корсакова. . . .  
85 
Украинская народная песня «Лисичка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
86 
Русская народная песня «Уж как во поле калинушка». Обр. П. Чайковского. . . . . .  
86 
Р. Шуман «Веселый крестьянин» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
87 
К. Вебер Ария. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  88 
Б. Флис Колыбельная. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
М. Глинка Полька. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  90 
Ж. Люлли «Жан и Пьеро» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  91 

 
В. Моцарт «Игра детей» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  92 
И.С. Бах «Хорал» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  93 
В. Локтев «Топотушки» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
94 
В.А. Моцарт «Песня пастушка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
95 
С. Копанева Мазурка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
96 
С. Копанева Песня. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
97 
В. Шаинский «Про кузнечика» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
98 
 
 
РАЗДЕЛ VIII.  ПЬЕСЫ БАЛАЛАЙКИ И ФОРТЕПИАНО   
100 
 
 
А. Гедике «Русская песня» Переложение А. Ильина. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
100 
Ж. Векерлен «Детская песенка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
101 
Детская песенка «Дроздок» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
101 
Русская народная песня «Как пошли наши подружки». Обр. Т. Захарьиной. . . . . .  
102 
Русская народная песня «Под горою калина». Обр. С. Стемпневского. . . . . . . . . .  
103 
Русская народная песня «У нас было на Дону». Обр. С. Стемпневского. . . . . . . . .  103 
Л. Бетховен «Народный танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  104 
А. Зверев «Прогулка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  105 
А. Гречанинов «Моя лошадка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  105 
Р. Шуман «Марш солдатиков» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  106 
П. Куликов Пьеса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  107 
Чешская народная песня «Аннушка». Обр. К. Фортунатова. . . . . . . . . . . . . . . . . .  109 
Р. Шуман Марш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  111 
А. Тихомирова «Современный танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  112 
Е. Крылатов «Колыбельная медведицы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  113 
Е. Тиличеева Вальс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  114 
 
 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  115 

 
 
ВВЕДЕНИЕ 
 
Данная хрестоматия адресована преподавателям и обучающимся 
по специальности 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам 
инструментов)», виды: «Оркестровые духовые и ударные инструменты», 
«Инструменты народного оркестра». Настоящее издание представляет собой 
подборку аккомпанементов для фортепиано с солирующими духовыми 
и народными инструментами разной степени сложности и рекомендуется 
в качестве нотного материала к освоению дисциплины «Дополнительный 
инструмент – фортепиано», входящей в структуру программы подготовки 
специалистов среднего звена. Обучение навыкам аккомпанирования является 
стандартным 
требованием 
для 
представителей 
всех 
специальностей 
профессионального музыкального образования. По этой причине целевое 
назначение данного пособия – это оказание практической помощи 
обучающимся.  
Начальная фортепианная подготовка имеет универсальное значение, она 
рассматривается как важный фактор в освоении предметов музыкальнотеоретического цикла, что, в свою очередь, влияет на готовность молодого 
специалиста к дальнейшей профессиональной деятельности. Данное издание, 
представляющее собой одно из средств обучения, поможет сформировать 
следующие профессиональные компетенции обучающихся в рамках ФГОС 
СПО:  
- целостно 
и 
грамотно 
воспринимать 
и 
исполнять 
музыкальные 
произведения, 
самостоятельно 
осваивать 
сольный, 
оркестровый 
и ансамблевый репертуар (ПК 1.1);  
- осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу 
в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых 
коллективах (ПК 1.2); 
- осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар 
(ПК 1.3); 

 
- выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального 
произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска 
интерпретаторских решений (ПК 1.4);  
- применять в исполнительской деятельности технические средства 
звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии 
(ПК 1.5); 
- применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего 
инструмента для решения музыкально-исполнительских задач (ПК 1.6); 
- 
исполнять 
обязанности 
музыкального 
руководителя 
творческого 
коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, 
планирование и анализ результатов деятельности (ПК 1.7); 
- создавать концертно-тематические программы с учетом специфики 
восприятия слушателей различных возрастных групп (ПК 1.8). 
Структура хрестоматии представляет собой восемь разделов, каждый 
из которых содержит произведения для определенного инструмента – 
флейты, кларнета, гобоя, трубы, валторны, тромбона, а также домры и 
балалайки в сопровождении фортепиано. В содержание сборника включены 
разнохарактерные произведения русских и 
зарубежных 
композиторов, 
обработки народных песен и современные переложения популярной музыки. 
Авторы 
старались 
подобрать 
разноплановую 
музыку, 
отвечающую 
многообразию музыкальных вкусов и предпочтений обучающихся, а также 
соответствующую различным методическим подходам преподавателей.  
Учебно-педагогический репертуар является важным компонентом 
содержания образовательного процесса музыканта, его фундаментом. 
В правильно выбранной репертуарной политике часто просматривается 
методологическое положение о том, что работа над музыкальным 
произведением, на каком бы уровне она не осуществлялась, подразумевает не 
только развитие технической стороны молодого музыканта (хотя это 
и важно), 
но 
и 
положительное 
воздействие 
на 
формирование 
его мировоззрения, степени его квалификации. Немаловажное значение имеет 

 
и тот факт, что расширение возможностей поиска учебного и концертного 
репертуара может стать определенным стимулом для самостоятельной работы 
обучающихся. 
В сборнике можно найти аккомпанементы как для начинающих 
осваивать инструмент фортепиано, так и для владеющих фортепианными 
навыками. Для облегчения работы с пособием в каждом разделе они 
расположены по возрастающей степени сложности.  
Предложенный хрестоматийный репертуарный список достаточно 
объемен, но он не может быть исчерпывающим. В современных поисковых 
системах можно найти достаточно дополнительного материала в данном 
направлении, тем самым разнообразить программный контент.  
 
КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ  
К РАБОТЕ НАД АККОМПАНЕМЕТАМИ 
 
Слово 
аккомпанемент 
в 
переводе 
с 
французского 
языка 
(accompagnement, accompagner) означает сопровождать. В этом слове 
заложен смысл аккомпанирования, специфика концертмейстерских умений 
и навыков, необходимых в достижении единства с солистом. Только 
благодаря согласованным действиям всех участников ансамбля достигается 
хороший результат. 
В 
контексте 
нашей 
темы 
мы 
уделим 
особое 
внимание 
инструментальному аккомпанементу, который имеет свои особенности: 
главным 
образом 
это 
касается 
специфики 
звучания 
солирующего 
инструмента, в том числе присущих конкретному инструменту законов 
звукоизвлечения и техники дыхания. В связи с этим, на первых порах обучения 
навыкам аккомпанирования лучше выбирать произведения из репертуара того 
инструмента, на котором играет сам обучающийся, а уже потом знакомиться с 
другим репертуаром. В работе, наряду с другими исполнительскими задачами, 
следует соизмерять возможности солирующего инструмента и фортепиано, 

 
создавать необходимый звуковой баланс. При этом важно слышать 
мельчайшие детали партии солиста, уметь предугадывать тончайшие 
изменения, связанные с музыкальным характером. Благодаря слуховому 
контролю и определенным пианистическим навыкам, аккомпаниатору важно 
максимально 
приблизить 
фортепианное 
звучание 
к 
оркестровому 
инструменту, подбирая тембровую окраску, соответствующую его звучанию. 
Так, динамика фортепианного сопровождения, например, тромбону или 
трубе может быть намного ярче, чем гобою или валторне.  
С чего начинается работа над новым аккомпанементом? Прежде всего, 
первое знакомство происходит посредством проигрывания нотного текста 
(чтение с листа); можно прослушать произведение в записи или в 
исполнении преподавателя, что поможет уловить характер, настроение 
музыки. Для создания выразительного образного строя важно иметь 
представление об эпохе создания произведения и творческом кредо 
композитора, его эстетических взглядах. Следует проанализировать все 
средства музыкальной выразительности, понять их взаимосвязь с данным 
сочинением. 
Знание 
партии 
солиста 
обязательно, 
ее 
надо 
уметь 
воспроизвести на фортепиано. В самой музыкальной ткани надо определить 
строение фраз, предложений,  проанализировать мелодическую линию, 
ее развитие и кульминацию, подъемы и спады. Затем выучивается текст 
сопровождения, с учетом всех знаний солирующей партии, и только после 
этого можно соединять все детали вместе. При этом следует избегать 
заучивания фортепианной партии наизусть, – наоборот, очень важно уметь 
свободно ориентироваться на клавиатуре, не отводя глаз от нот.  
При 
составлении 
сборника 
авторы 
старались 
подобрать 
разнохарактерные типы аккомпанементов, которые отличаются от привычных 
видов фортепианной фактуры. В данном пособии есть произведения, в которых 
фактура представлена как гармоническая поддержка или чередование баса 
и аккорда, встречается аккордовая пульсация и гармонические фигурации, 
а также есть аккомпанементы с дублирующей партией солиста или параллельно