Практика английского языка для обучающихся по специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), вид «Эстрадное пение»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» 
 
 
 
 
 
 
А. П. Сороцкая, В. Г. Шишмарова, С. В. Ногин 
 
 
Практика английского языка  
для обучающихся по специальности 
53.02.02 Музыкальное искусство эстрады 
(по видам), вид «Эстрадное пение» 
 
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Белгород 
2022 
 

УДК 811.111(075.32) 
ББК 81.432.1я723 
С 65 
 
Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Белгородского государственного института искусств и культуры 
 
Рецензенты: 
Ломоносова Ю.Е. – кандидат филологических наук, доцент, 
доцент кафедры романо-германской филологии и межкультурной 
коммуникации 
института 
межкультурной 
коммуникации 
и 
международных отношений, НИУ «БелГУ»; 
Кузнецова Д.В. – кандидат педагогических наук, доцент 
кафедры 
иностранных 
языков, 
ГБОУ ВО «Белгородский 
государственный институт искусств и культуры». 
 
 
Сороцкая, А. П. 
С 65 
Практика 
английского 
языка 
для 
обучающихся 
по 
специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), 
вид 
«Эстрадное 
пение» 
: 
учебно-методическое 
пособие 
/  
А. П. Сороцкая, В. Г. Шишмарова, С. В. Ногин. – Белгород : БГИИК, 
2022. – 190 с. – Текст : непосредственный. 
 
 
Учебно-методическое пособие предназначено для реализации 
дисциплины ОГСЭ.04 «Иностранный язык» по специальности 
53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), вид «Эстрадное 
пение». В пособие входят аутентичные тексты профессиональной 
направленности, помогающие обогатить речь обучающихся лексикой 
по специальности. 
 
УДК 811.111(075.32) 
ББК 81.432.1я723 
 
 
 
© А.П. Сороцкая, В.Г. Шишмарова, С.В. Ногин, 2022  
© ГБОУ ВО «Белгородский государственный  
институт искусств и культуры», 2022 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 
 
ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ К ТЕКСТАМ................................................ 
 
РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ ДЛЯ ДИАЛОГОВ............................................... 
 
7 
 
12 
UNIT 1. THE ART OF SINGING………………………………….......... 
 
17 
Text 1. How to sing....................................................................................... 17 
Text 2. You can sing better, even if you think you are bad........................... 32 
Text 3. Preparing for singing......................................................................... 53 
Text 4. Sing and dance at the same time........................................................ 63 
Text 5. How to become a jazz singer............................................................. 
 
69 
UNIT 2. VOICE AS AN INSTRUMENT………………………….......... 
 
76 
Text 6. Warming up your voice..................................................................... 76 
Text 7. Strengthening your singing voice..................................................... 
83 
Text 8. Head and chest voice in singing........................................................ 92 
Text 9. Training your voice........................................................................... 96 
Text 10. Developing a strong high singing voice.......................................... 110 
Text 11. Breathe correctly to protect you singing voice................................ 
 
121 
UNIT 3. PURSUING A SINGING CAREER. PROMOTION………… 
 
131 
Text 12. Landing a singing job...................................................................... 131 
Text 13. Preparing for singing audition......................................................... 136 
Text 14. Use your singing talent.................................................................... 143 
Text 15. Start your singing career.................................................................. 151 
Text 16. How to be a singer songwriter......................................................... 165 
Text 17. How to start a jazz band.................................................................. 
 
177 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................................ 186 

ВВЕДЕНИЕ  
 
Дисциплина ОГСЭ.04 «Иностранный язык» входит в состав дисциплин 
общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла 
обязательной 
части 
учебных 
циклов 
ППССЗ 
учебного 
плана 
по 
специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), вид 
«Эстрадное пение».  
Изучение дисциплины способствует формированию следующих 
общекультурных и профессиональных компетенций:  
ОК-4 – осуществлять поиск, анализ и оценку информации, 
необходимой для постановки и решения профессиональных задач, 
профессионального и личностного развития; 
ОК-5 – использовать информационно-коммуникационные технологии 
для совершенствования профессиональной деятельности; 
ОК-6 – работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, 
эффективно общаться с коллегами, руководством; 
ОК-8 – самостоятельно определять задачи профессионального и 
личностного 
развития, 
заниматься 
самообразованием, 
осознанно 
планировать повышение квалификации;  
ОК-9 – ориентироваться в условиях частой смены технологий в 
профессиональной деятельности; 
ПК-1.1 – целостно воспринимать, самостоятельно осваивать и 
исполнять различные произведения классической, современной и эстрадноджазовой музыкальной литературы в соответствии с программными 
требованиями; 
 
ПК-1.4 – применять в исполнительской деятельности технические 
средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях 
студии; 
ПК-1.6 
– 
осваивать 
сольный, 
ансамблевый 
и 
оркестровый 
исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями; 
ПК-1.7 – овладевать культурой устной и письменной речи, 
профессиональной терминологией; 
ПК-2.3 – анализировать проведенные занятия для установления 
соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, 
интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для 
коррекции собственной деятельности; 

ПК-3.4 – использовать знания методов руководства эстрадноджазовым коллективом. 
По окончанию курса дисциплины обучающийся должен уметь: 
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на 
профессиональные и повседневные темы; 
- переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной 
направленности; 
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, 
пополнять словарный запас; 
знать: 
- лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический 
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных 
текстов профессиональной направленности. 
Данное 
учебно-методическое 
пособие 
предназначено 
для 
обучающихся 
2, 3-х 
курсов 
и 
рассчитано 
на 
профессиональноориентированный этап обучения. Задача пособия – ввести обучающихся в 
сферу профессиональной коммуникации на английском языке, обогатить их 
словарный запас лексикой по специальности, научить работать с 
аутентичным текстом, находить в словарях наиболее подходящее значение 
отдельных слов и выражений для правильного понимания написанного, 
задавать 
вопросы 
по 
информации, 
представленной 
в 
тексте 
или 
дополнительной информации, развивать языковую интуицию. Кроме того, 
работа с пособием помогает обучающимся подготовиться к сдаче зачёта по 
иностранному языку в конце курса. 
Пособие состоит из 17 аутентичных текстов различных по объёму, 
собранных из существующих англоязычных форумов и сайтов сети 
Интернет, посвящённых пению, работе с голосом, вокалу, музыке. Тексты 
тематически разделены на 3 раздела (Units):  
1. Искусство пения (The art of singing). 
2. Голос как инструмент (Voice as an instrument). 
3. Вокальная карьера. Продвижение (Pursuing a singing career. 
Promotion). 
В зависимости от уровня обучающихся преподаватель сам определяет, 
весь текст или его часть следует брать на одном занятии. В начале пособия 
авторы предлагают несколько вариантов работы с представленными 

текстами. Преподаватель имеет возможность выбрать любую комбинацию 
заданий.  
Перед текстами перечисляются основные пункты, из которых состоит 
текст (методы/части/шаги); даётся информация о наличии рубрики 
«Вопросы и ответы» и видео материала (с прилагаемой ссылкой в YouTube); 
также перед большинством текстов передано краткое содержание текста 
(Text Summary), которое обучающиеся могут использовать в качестве 
примера пересказа. Методику работы с видео материалом преподаватель 
выбирает самостоятельно.  
При отсутствии видео материала, обучающимся предлагается найти 
его самостоятельно на английском языке с последующим обсуждением 
информации, полученной при просмотре. Такое задание развивает 
поисковой навык и навык восприятия иноязычной речи на слух.  
Рубрика «Вопросы и ответы» (“Questions and Answers”) продолжает 
тему, затронутую в тексте, и предлагает обучающимся, помимо полезного 
дополнительного 
материала 
по 
теме, 
возможность 
проследить 
за 
постановкой вопросов с точки зрения грамматики и употреблением лексики.  
Имеющаяся в пособии таблица речевых клише для диалогов призвана 
помочь в выполнении задания 10. 
Начало текста обозначено значком-изображением различного вида 
микрофонов. 
 
 

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ К ТЕКСТАМ 
 
1. Просмотрите текст, стараясь понять его содержание без 
словаря и подчёркивая или выписывая незнакомые вам слова. 
Обращайте внимание на стоящие до и после лексические 
единицы. Например (текст 1): 
give room for 
spine 
blow away 
injury 
beforehand 
in increments of 
flicker 
abdomen 
 
2. Читайте текст, стараясь сначала догадаться о значении 
незнакомых слов и словосочетаний по контексту или, где 
возможно, 
применив 
знания 
словообразования. 
При 
необходимости можно пользоваться словарём и лучше всего 
толковым словарем английского языка. Например, одним из 
этих: 
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ 
https://dictionary.cambridge.org 
https://www.collinsdictionary.com 
https://www.vocabulary.com 
https://www.macmillandictionary.com 
https://www.thefreedictionary.com/ 
 
3. Выпишите из текста слова с одинаковой морфемой 
(корень, приставка, суффикс, окончание). Проанализируйте, 
как та или иная морфема изменяет слово. Например (текст 2):  
- alignment, commitment, improvement, environment; 
- instantly, probably, properly, easily, daily, lightly, loudly, 
honestly, slowly, completely; 
- community; quality; 
- encourage, unsweetened, decaffeinated; 
- alternative, effective, constructive, positive; 
- attention, transition, vibration, emotion, position; 
- louder, bolder; inner, higher, lower, farther, longer, wider; 
- nervous, conscious, continuous; 
- hurting, singing, expending, mastering, lying, breathing; 
- breath, breathe, breathing. 

Добавьте к каждой выписанной группе слов 2–3 своих 
примера.  
4. Выпишите из текста полезные с вашей точки зрения для 
запоминания и дальнейшего использования в обыденной/ 
профессиональной речи отдельные слова, словосочетания или 
части предложения и переведите их. Предложите вашим 
одногруппникам на занятии найти их английские эквиваленты 
в тексте. Например (текст 1): 
Student 1 
Student 2 
(полностью) раскрыть 
потенциал 
reach (full) potential  
ноги на ширине плеч 
feet shoulder-length apart 
расширять и сокращать 
expand and contract 
объём лёгких  
lung capacity 
макушка 
top of your head 
держать параллельно земле 
keep parallel with the ground 
скрестить ноги/ положить ногу 
на ногу 
cross your legs 
поставить ноги полной стопой 
на пол 
keep both of your feet flat on 
the floor/ ground 
без напряжения 
without strain 
петь сгорбившись 
sing from slouch position 
из глубины живота 
from the depth of your 
stomach 
туда-сюда  
back and forth 
натренированные мышцы 
голосовых связок 
buff voice muscles 
 
 
5. Выпишите из текста слова, вызвавшие у вас затруднения 
в чтении/произношении. Составьте на занятии общий список и 
отработайте их с преподавателем. Например (текст 1): 
Although, sustained, stomach, technique, strengthen, feather, 
pronouncing, shoulder-width, quiet, muscles, keyboard, breath, 
breathe, high, agile, half, vowel, slightly, equal, author, touch, ... . 
  

6. Выпишите из текста интернациональные слова, о 
значении которых можно догадаться по их звучанию или по 
написанию. Составьте на занятии общий список и проверьте, 
правильно ли вы их произносите и понимаете их значение, 
которое не всегда совпадает с русским похожим словом. 
Например (текст 1): 
Dynamics, naturally, parallel, maximum, regularly, video, 
extremely, instructional, control, pretend, comfortable, melody, ... . 
 
7. 
Выпишите 
из 
текста 
прилагательные/причастия 
(глаголы, существительные, наречия) в две колонки: слово, 
перевод. Перемешайте их и предложите студентам вашей 
группы на занятии соотнести английский и русский вариант. 
Например (текст 1): 
 
прилагательные/причастия 
straight 
sustained 
confident 
heavy 
smooth 
trustworthy 
продолжительный 
тяжёлый 
надёжный, заслуживающий доверия 
прямой  
уверенный 
гладкий, плавный 
 
глаголы 
grace 
boost 
prevent 
make sure 
expand 
reach 
apply 
применять, 
убедиться 
увеличить, развернуть 
украшать собой 
достигать 
улучшить, способствовать росту, повысить 
предотвратить 
  
существительные 
dedication 
lungs 
capacity 
feather 
range 
лёгкие 
напряжение 
диапазон, тип голоса 
челюсть 
концентрация, преданность, стремление 

throat 
tension 
jaw 
горло, глотка 
возможность 
перо 
 
8. Выпишите из текста лексику по вашей специальности с 
переводом. Затем на занятии протестируйте друг друга на 
знание этих слов и выражений. В конце курса составьте общий 
словарь профессиональных терминов, слов, выражений, часто 
используемых в вашей области и необходимых для понимания 
подобного контента на английском языке. Например (текст 1): 
proper/good/correct posture 
pipes 
breathing 
strain/ tension  
voice cracks 
 
stand up straight/stand tall 
lungs 
chest 
slouch 
wind instrument 
take a deep breath 
breathe in – breathe out/ 
inhale – exhale 
for 8 counts 
take a snatch breath 
hit a note 
правильная осанка 
дыхательные пути 
дыхание 
напряжение 
неровное/плохое/расщеплённое 
звучание 
стоять прямо 
лёгкие 
грудь, грудная клетка 
сутулиться, горбиться 
духовой инструмент 
сделать глубокий вдох 
вдыхать – выдыхать  
 
на восемь счётов 
сделать резкий, быстрый вдох 
попасть в ноту, взять ноту 
  
9. Составьте как можно больше вопросов по содержанию 
текста (общие, специальные, альтернативные, разделительные). 
Задайте их друг другу на занятии. Например (текст 1): 
- Can a poor voice be improved? How? 
- Why is good posture important for a singer? 
- Why should you hold your chest high? 
- What is the proper posture when sitting? 
- How can you find a position that makes you feel relaxed? 
- What does proper breathing mean for a singer?