Практика английского языка для обучающихся по специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), вид «Инструменты эстрадного оркестра»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» 
 
 
 
 
 
 
 
А. П. Сороцкая, В. Г. Шишмарова, С. Н. Гламазда 
 
 
Практика английского языка 
для обучающихся по специальности 53.02.02 
Музыкальное искусство эстрады (по видам), 
вид «Инструменты эстрадного оркестра» 
 
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Белгород 
2022 
 

УДК 811.111(075.32) 
ББК 81.432.1я723 
С 65 
 
Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Белгородского государственного института искусств и культуры 
 
Рецензенты: 
Киреева Н.В. – кандидат педагогических наук, доцент, 
профессор кафедры иностранных языков, ГБОУ ВО «Белгородский 
государственный институт искусств и культуры»;  
Соболева Т.Е. – кандидат филологических наук, доцент 
кафедры 
романо-германской 
филологии 
и 
межкультурной 
коммуникации 
института 
межкультурной 
коммуникации 
и 
международных отношений, НИУ «БелГУ». 
 
 
Сороцкая, А. П. 
С 65 
Практика 
английского 
языка 
для 
обучающихся 
по 
специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), 
вид «Инструменты эстрадного оркестра» : учебно-методическое 
пособие / А. П. Сороцкая, В. Г. Шишмарова, С. Н. Гламазда. – 
Белгород : БГИИК, 2022. – 204 с. – Текст : непосредственный. 
 
 
Учебно-методическое пособие предназначено для реализации 
дисциплины ОГСЭ.04 «Иностранный язык» по специальности 
53.02.02 
Музыкальное 
искусство 
эстрады 
(по 
видам), 
вид 
«Инструменты эстрадного оркестра». В пособие входят аутентичные 
тексты профессиональной направленности, помогающие обогатить 
речь обучающихся лексикой по специальности. 
 
УДК 811.111(075.32) 
ББК 81.432.1я723 
 
 
 
© А.П. Сороцкая, В.Г. Шишмарова, С.Н. Гламазда, 2022 
© ГБОУ ВО «Белгородский государственный 
институт искусств и культуры», 2022 

 
 
ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................... 4 
ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ К ТЕКСТАМ.................................................... 
РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ ДЛЯ ДИАЛОГОВ................................................... 
7 
12 
UNIT 1. COMPOSING. MUSIC. SONGWRITING…………………….. 17 
Text 1. How to start creating music................................................................. 17 
Text 2. How to become a song writer.............................................................. 29 
Text 3. How to be a good song writer.............................................................. 41 
Text 4. How to become a lyricist..................................................................... 52 
Text 5. How to make a good album................................................................. 61 
Text 6. How to jam........................................................................................... 72 
UNIT 2. MUSICAL CAREER. PROMOTION………………………….. 79 
Text 7. How to become a musician.................................................................. 79 
Text 8. How to be a jazz musician................................................................... 92 
Text 9. How to start a jazz band....................................................................... 96 
Text 10. How to make a band and get discovered........................................... 105 
Text 11. How to become a music producer...................................................... 115 
Text 12. How to publish your own music album............................................. 128 
Text 13. How to sell your music...................................................................... 135 
UNIT 3. PLAYING MUSICAL INSTRUMENTS……………………….. 142 
Omission of definite article with musical instruments………………………. 142 
Text 14. What makes a good guitar player....................................................... 145 
Text 15. Playing bass guitar............................................................................. 157 
Text 16. Playing saxophone............................................................................. 170 
Text 17. Playing jazz trumpet.......................................................................... 173 
Text 18. Playing jazz trombone........................................................................ 181 
Text 19. Playing drums................................................................................... 
184 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................... 201 

 
 
ВВЕДЕНИЕ 
 
Дисциплина ОГСЭ.04 «Иностранный язык» входит в состав дисциплин 
общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла 
обязательной 
части 
учебных 
циклов 
ППССЗ 
учебного 
плана 
по 
специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), вид 
«Инструменты эстрадного оркестра».  
Изучение дисциплины способствует формированию следующих 
общекультурных и профессиональных компетенций:  
ОК-4 – осуществлять поиск, анализ и оценку информации, 
необходимой для постановки и решения профессиональных задач, 
профессионального и личностного развития; 
ОК-5 – использовать информационно-коммуникационные технологии 
для совершенствования профессиональной деятельности; 
ОК-6 – работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, 
эффективно общаться с коллегами, руководством; 
ОК-8 – самостоятельно определять задачи профессионального и 
личностного 
развития, 
заниматься 
самообразованием, 
осознанно 
планировать повышение квалификации; 
ОК-9 – ориентироваться в условиях частой смены технологий в 
профессиональной деятельности; 
ПК-1.1 – целостно воспринимать, самостоятельно осваивать и 
исполнять различные произведения классической, современной и эстрадноджазовой музыкальной литературы в соответствии с программными 
требованиями; 
ПК-1.4 – применять в исполнительской деятельности технические 
средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях 
студии; 
ПК-1.6 
– 
осваивать 
сольный, 
ансамблевый 
и 
оркестровый 
исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями; 
ПК-1.7 – овладевать культурой устной и письменной речи, 
профессиональной терминологией; 
ПК-2.3 – анализировать проведенные занятия для установления 
соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, 
интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для 
коррекции собственной деятельности; 

 
 
ПК-3.4 – использовать знания методов руководства эстрадноджазовым 
коллективом 
и 
основных 
принципов 
организации 
его 
деятельности. 
По окончанию курса дисциплины обучающийся должен уметь: 
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на 
профессиональные и повседневные темы; 
- переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной 
направленности; 
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, 
пополнять словарный запас; 
знать: 
- лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический 
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных 
текстов профессиональной направленности. 
Данное 
учебно-методическое 
пособие 
предназначено 
для 
обучающихся 
2, 3-х 
курсов 
и 
рассчитано 
на 
профессиональноориентированный этап обучения. Задача пособия – ввести обучающихся в 
сферу профессиональной коммуникации на английском языке, обогатить их 
словарный запас лексикой по специальности, научить работать с 
аутентичным текстом, находить в словарях наиболее подходящее значение 
отдельных слов и выражений для правильного понимания написанного, 
задавать 
вопросы 
по 
информации, 
представленной 
в 
тексте 
или 
дополнительной информации, развивать языковую интуицию. Кроме того, 
работа с пособием помогает обучающимся подготовиться к сдаче 
дифференцированного зачёта по иностранному языку в конце курса. 
Пособие состоит из 19 аутентичных текстов, различных по объёму, 
собранных из существующих англоязычных форумов и сайтов сети 
Интернет, посвящённых эстрадно-джазовой музыке, игре на музыкальных 
инструментах, джазу. Тексты тематически разделены на 3 раздела (Units):  
1. Сочинение 
музыки 
и 
написание 
песен 
(Composing. 
Music. 
Songwriting). 
2. Карьера в музыке. Продвижение (Musical career. Promotion). 
3. Игра на музыкальных инструментах (Playing musical instruments). 
В зависимости от уровня обучающихся преподаватель сам определяет, 
весь текст или его часть следует брать на одном занятии.  

 
 
В начале пособия авторы предлагают несколько вариантов работы с 
представленными текстами. Преподаватель имеет возможность выбрать 
любую комбинацию заданий.  
Перед текстами перечисляются основные пункты, из которых состоит 
текст (методы/части/шаги); даётся информация о наличии рубрики 
«Вопросы и ответы» и видео материала (с прилагаемой ссылкой в YouTube); 
также перед большинством текстов передано краткое содержание текста 
(Text Summary), которое обучающиеся могут использовать в качестве 
примера пересказа. Методику работы с видео материалом преподаватель 
выбирает самостоятельно.  
При отсутствии видео материала, обучающимся предлагается найти 
его самостоятельно на английском языке с последующим обсуждением 
информации, полученной при просмотре. Такое задание развивает 
поисковой навык и навык восприятия иноязычной речи на слух.  
Рубрика «Вопросы и ответы» продолжает тему, затронутую в тексте, и 
предлагает обучающимся, помимо полезного дополнительного материала по 
теме, возможность проследить за постановкой вопросов и употреблением 
лексики.  
Имеющаяся в пособии таблица речевых клише для диалогов призвана 
помочь в выполнении задания 10.  
Начало текста обозначено различного рода значками-изображениями, 
связанными с музыкой.  
 
 

 
 
ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ К ТЕКСТАМ 
 
1. Просмотрите текст, стараясь понять его содержание без 
словаря и подчёркивая или выписывая незнакомые вам слова. 
Обращайте внимание на стоящие до и после лексические 
единицы. Например (текст 7): 
based on 
at least 
necessary 
dedicated to 
be laid out 
refer to 
depend on 
drive forward 
substitute for 
 
2. Читайте текст, стараясь сначала догадаться о значении 
незнакомых слов и словосочетаний по контексту или, где 
возможно, 
применив 
знания 
словообразования. 
При 
необходимости можно пользоваться словарём и лучше всего 
толковым словарем английского языка. Например, одним из 
этих: 
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ 
https://dictionary.cambridge.org 
https://www.collinsdictionary.com 
https://www.vocabulary.com 
https://www.macmillandictionary.com 
https://www.thefreedictionary.com/ 
 
3. Выпишите из текста слова с одинаковой морфемой 
(корень, приставка, суффикс, окончание). Проанализируйте, 
как та или иная морфема изменяет слово. Например (текст 1):  
- equipment, experiment; 
- easily, accurately, prominently, usually, exactly, carefully; 
- attention, workstation, emotion, fraction, selection, 
option;  
- louder, cheaper; easier, lower, smaller, calmer, beginner; 
- feature, capture, structure; 
- writing, recording, mixing, sharing, using, brainstorming; 
- load, upload, uploading; 
- adjustable, available, memorable, comfortable; 
- permission, progression, compression. 
Добавьте к каждой выписанной группе слов 2–3 своих 
примера.  

 
 
4. Выпишите из текста полезные с вашей точки зрения для 
запоминания и дальнейшего использования в обыденной/ 
профессиональной речи отдельные слова, словосочетания или 
части предложения и переведите их. Предложите вашим 
одногруппникам на занятии найти их английские эквиваленты 
в тексте. Например (текст 7): 
Student 1 
Student 2 
соответствовать вашим интересам 
suit your interests  
представлять себя как  
envision yourself doing 
поворотный момент в вашей жизни life-changing experience 
самоучка 
self-taught 
старый добрый метод проб и 
ошибок 
good old-fashioned trial 
and error 
держать ровный ритм 
keep a steady beat 
нажимать на кнопки 
push buttons 
врождённый талант 
natural talent 
держать правильную осанку 
use good posture 
слушать внимательно 
listen closely 
следовать инструкциям 
follow directions 
играть на слух  
play by ear 
механическое запоминание 
rote memorization 
тайны мастерства, спец. приёмы 
tricks of the trade 
дать преимущество 
give an edge 
  
5. Выпишите из текста слова, вызвавшие у вас затруднения 
в чтении/произношении. Составьте на занятии общий список и 
отработайте их с преподавателем. Например (текст 7): 
Technique, strengthen, keyboard, routine, posture, theme, 
rhythm, build, variety, require, audience, accept, crowd, nowhere, 
particular, touch, quick, success, ... . 
  
6. Выпишите из текста интернациональные слова, о 
значении которых можно догадаться по их звучанию или по 
написанию. Составьте на занятии общий список и проверьте, 
правильно ли вы их произносите и понимаете их значение, 

 
 
которое не всегда совпадает с русским похожим словом. 
Например (текст 7): 
Alternatively, individual, individualized, business, production, 
critical, criticism, novelist, instrumentalist, conception, actually, 
specific, group, material, regular, ego, concert, local, history, ... . 
 
7. 
Выпишите 
из 
текста 
прилагательные/причастия 
(глаголы, существительные, наречия) в две колонки: слово, 
перевод. Перемешайте их и предложите студентам вашей 
группы на занятии соотнести английский и русский вариант. 
Например (текст 7): 
 
прилагательные/причастия 
versatile 
affordable 
complicated 
sophisticated 
appropriate 
own 
сложный 
замысловатый, изощрённый 
доступный; за умеренную плату 
универсальный, разноплановый 
собственный  
подходящий 
 
глаголы 
consider 
maintain 
appreciate 
deserve 
give a shot 
influence 
nail 
пробовать 
заслуживать 
рассматривать, полагать, считать 
ценить 
хорошо справиться с, получиться 
поддерживать, сохранять 
влиять 
  
существительные 
brass 
sound 
substitute 
goal 
root 
responsibility 
quirk 
цель 
ответственность 
странность, причуда 
звук 
медь 
корень 
замена 
 

 
 
8. Выпишите из текста лексику по вашей специальности с 
переводом. Затем на занятии протестируйте друг друга на 
знание этих слов и выражений. В конце курса составьте общий 
словарь профессиональных терминов, слов, выражений, часто 
используемых в вашей области и необходимых для понимания 
подобного контента на английском языке. Например (текст 7): 
 
percussion instruments 
do recitals 
 
electric keyboard 
sheet-music 
brass/ wind instruments 
woodwinds 
reed-instruments 
mouthpiece 
classical strings 
valves 
 
scale 
make a chord 
stand  
gear  
to plug (into) 
drivers 
studio monitors  
chord  
chord progression 
ударные инструменты 
давать концерт из произведений 
одного композитора 
синтезатор 
партитура, ноты 
духовые инструменты 
деревянные духовые инструменты 
язычковые музыкальные инструменты 
мундштук (духового инструмента) 
струнные музыкальные инструменты 
вентиль, клапан (у медных духовых 
инструментов) 
звукоряд, лад, строй 
составлять аккорд  
установка 
оборудование 
подключить к  
динамики 
колонки 
аккорд 
аккордовая последовательность 
  
9. Составьте как можно больше вопросов по содержанию 
текста (общие, специальные, альтернативные, разделительные). 
Задайте их друг другу на занятии. Например (текст 7): 
- Can picking the right instrument be a life-changing 
experience? 
- What instrument should I start on if I want to learn to play 
something? 
- What is the best foundation for any musician? 
- What is the price of electric keyboards?