Особенности обучения игре на фортепиано вокалистов вуза искусств и культуры

ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ 
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» 
 
 
 
 
 
 
 
Васильева Н. В., Хмельницкая О. Н. 
 
 
 
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ  
НА ФОРТЕПИАНО ВОКАЛИСТОВ ВУЗА 
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ  
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Белгород 
 

УДК 78.087.5 
ББК 85.310.7я73 
В 19 
 
Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Белгородского государственного института искусств и культуры 
 
Рецензенты: 
Яковлева Е. Н. – доктор искусствоведения, доцент, профессор кафедры 
музыкального образования и исполнительства, Курский государственный 
университет; 
Сраджев В. П. – доктор искусствоведения, профессор, профессор 
кафедры 
музыкального 
образования, 
Белгородский 
государственный 
институт искусств и культуры. 
 
Васильева, Н. В. 
В 19 
Особенности обучения игре на фортепиано вокалистов вуза 
искусств и культуры : учебно-методическое пособие / Н. В. Васильева, 
О. Н. Хмельницкая. – Белгород : БГИИК, 2020. – 111 с. – Текст : 
непосредственный. 
 
 
Учебно-методическое 
пособие 
предназначено 
для 
реализации 
дисциплины «Фортепиано» по направлению подготовки 53.03.04 «Искусство 
народного пения» (профиль подготовки «Хоровое народное пение»).  
В пособии отражена специфика дисциплины, принципы, являющиеся 
основой для проведения занятий, выбора репертуара, совершенствования 
игровых 
исполнительских 
навыков. 
Большое 
внимание 
уделяется 
организации самостоятельной работы обучающихся. 
Пособие также может быть полезно для педагогов-музыкантов и 
любителей музыки.  
 
 
 
УДК 78.087.5 
ББК 85.310.7я73 
 
 
 
© ГБОУ ВО «Белгородский государственный 
институт искусств и культуры», 2020 
 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
4 
 
 
РАЗДЕЛ 1. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 
5 
1.1. 
Содержание дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
5 
1.2. 
Систематизация материала по семестрам. . . . . . . . . . . . .  
10 
1.3. 
Самостоятельная работа обучающихся. . . . . . . . . . . . . . .  
14 
1.4. 
Учебно-методическое и информационное обеспечение 
дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
 
18 
 
 
 
РАЗДЕЛ 2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 
23 
2.1. 
Методические рекомендации для преподавателей. . . .  
23 
2.2. 
Методические рекомендации для обучающихся. . . . . . .  
27 
2.3. 
Учебно-методические материалы по дисциплине. . . . . .  
35 
РАЗДЕЛ 3. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 
58 
3.1. 
Тестовые задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
58 
3.2. 
Ответы к тестовым заданиям. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
69 
 
 
 
РАЗДЕЛ 4. СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 
75 
4.1. 
Словарь музыкальных терминов и персоналий. . . . . . . .  
75 
4.2. 
Словарь иностранных терминов. . . . . . . . . . . . . . . . . . 
87 
 
 
ПРИЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ 
Данное учебно-методическое пособие предназначено для успешного 
овладения материалом по дисциплине «Фортепиано» обучающимися очной и 
заочной форм обучения направления подготовки 53.03.04 «Искусство 
народного пения» (профиль подготовки «Хоровое народное пение») и 
включает в себя методический материал и задания для индивидуального 
выполнения. 
По окончании курса дисциплины обучающийся должен знать основной 
репертуар для фортепиано, включая произведения композиторов конца XX 
начала XXI вв.; уметь грамотно прочитывать нотный текст и исполнять 
музыкальное 
произведение 
средней 
трудности 
на 
фортепиано 
без 
технических и текстовых ошибок, владеть техническими навыками игры на 
фортепиано, отдельными звуковыми приемами. 
Весь материал учебно-методического пособия сгруппирован в четыре 
раздела. 
В 
первом 
разделе 
рассматриваются 
структура 
изучаемой 
дисциплины (цель, задачи, экзаменационные требования, репертуарные 
требования, 
самостоятельная 
работа, 
учебно-методическое 
и 
информационное обеспечение дисциплины). 
Во втором разделе представлены учебно-методические материалы, 
позволяющие обучающимся, как с педагогом, так и самостоятельно изучать 
курс вышеназванной дисциплины в течение всего периода обучения 
Третий раздел содержит оценочные материалы, способствующие 
успешному освоению дисциплины. 
Кроме того, в учебно-методическом пособии представлены тестовые 
задания, словарь музыкальных терминов и персоналий, словарь иностранных 
музыкальных терминов, приложение с вариантами распевок для голоса, 
материалом для подбора по слуху и чтению с листа. 
 

РАЗДЕЛ 1 
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 
 
1.1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 
Дисциплина Б1.Б.15 «Фортепиано» входит в базовую часть Блока 1 
дисциплин основной образовательной программы в соответствии с 
Федеральным государственным образовательным стандартом высшего 
образования по направлению подготовки 53.03.04 «Искусство народного 
пения». 
Дисциплина взаимодействует с дисциплинами базовой части, такими как 
«Гармония», «Музыкальная форма», «Полифония», «Хоровой класс», 
«Сольфеджио», «Ансамблевое пение», «История музыки (зарубежной, 
отечественной)», а также с дисциплинами вариативной части: «Теория 
музыки», 
«Хоровое 
сольфеджио», 
«Работа 
с 
хором», 
«Вокальная 
подготовка». 
Приобретенные на уроках фортепиано знания и умения способствуют 
успешному 
профессиональному 
освоению 
дисциплин 
по 
профилю 
подготовки.  
Предполагается владение обучающимися музыкальной подготовкой, в 
том числе и по фортепиано, которая была приобретена при получении 
среднего профессионального образования. Вследствие этого задачи обучения 
акцентируются на совершенствовании актуальных для будущего специалиста 
направления подготовки «Искусство народного пения» специфических 
навыков и умений и установлении тесных взаимосвязей с профильными 
дисциплинами.  
Целью освоения дисциплины «Фортепиано» является воспитание 
средствами фортепианного искусства всесторонне развитой творческой 
личности, 
обладающей 
профессиональными 
навыками 
и 
умениями, 
необходимыми для успешной практической работы руководителем хорового 
коллектива.  
 

Задачи курса: 
- 
развитие 
музыкального 
мышления 
обучающегося, 
игровых 
исполнительских навыков; 
- совершенствование навыков самостоятельной работы с музыкальным 
материалом путем использования различных форм обучения – чтения нот с 
листа, эскизного прохождения произведений, самостоятельного изучения 
произведений; 
- формирование полифонического мышления на примере многоголосной 
музыки различных стилей и жанров, в том числе обработок народных песен 
имитационно-подголосочного склада изложения; 
- развитие игрового аппарата с помощью изучения инструктивного 
материала; 
- совершенствование навыков ансамблевой игры. 
Изучение дисциплины «Фортепиано» направлено на формирование 
профессиональной компетенции: «способность использовать фортепиано в 
своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности» 
(ПК -13);  
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: 
знать: различные стили, жанры фортепианного искусства, основные приемы 
игры на инструменте, популярный репертуар для фортепиано, этапы 
разучивания 
музыкального 
произведения, 
принципы 
самостоятельной 
работы в музыкально-исполнительской деятельности; 
уметь: грамотно прочитывать нотный текст и художественно исполнять на 
фортепиано музыкальные произведения средней трудности, хоровые 
партитуры 
и 
партии, 
подбирать 
по 
слуху 
вокальные 
мелодии 
и 
аккомпанемент к ним; 
владеть: техническими навыками игры на фортепиано, основными 
приемами чтения нот с листа, транспонирования и подбора по слуху. 
Общая трудоемкость дисциплины составляет 252 часа, 7 зачетных 
единиц, 3 года обучения.  
 

Формы контроля: экзамен – 6 семестр, зачет – 1, 2 семестры, зачет с 
оценкой – 3 семестр. 
Содержание 
дисциплины 
«Фортепиано» 
заключается 
в 
исполнительском овладении произведениями всех жанров классической 
музыки и фортепианными обработками народных песен, закреплении 
музыкально-теоретического материала. Также изучение полифонических 
произведений, пьес, различных по характеру, жанру и стилю, ансамблей и 
аккомпанементов, классических и эстрадных.  
Большое место занимает технический материал в виде гамм и этюдов. 
На занятиях изучаются вокальные распевки, транспонирование и подбор по 
слуху.  
Организационные формы учебно-воспитательного процесса – это 
индивидуальные 
занятия 
и 
самостоятельная 
работа 
обучающегося. 
Преподавателю предоставляется творческая свобода в выборе программы, 
чтобы дифференцированно подойти к обучению каждого обучающегося, 
учитывая его индивидуальность и уровень подготовки.  
Стилевая направленность проявляется в изучении жанров, вобравших в 
себя основные музыкально-исполнительские закономерности своей эпохи. 
Изучение 
наиболее 
значительных 
музыкальных 
стилей, 
начиная 
с 
семнадцатого 
столетия, 
приобщает 
обучающихся 
к 
проблемам 
художественной культуры в ее поступательном развитии. В исторической 
ретроспективе изучаются полифонические произведения композиторов 
XVII – XVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и 
импрессионизм на примере произведений малой формы зарубежных и 
русских композиторов XIX века, советская и современная музыка 
зарубежных авторов. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение 
произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует 
эстетический вкус обучающихся, позволяет расширить их музыкальный 
кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений. 
 

У обучающихся данного направления большое значение имеет 
приобретение 
навыка 
ансамблевой 
игры, 
умения 
аккомпанировать, 
подбирать на слух несложные вокальные партии и аккомпанемент, умения 
распеть себя и ученика. 
Исполнение фортепианных ансамблей и аккомпанементов всесторонне 
подготавливает обучающихся к работе с коллективом, развивает способность 
слышать 
всю 
фактуру 
произведения, 
отрабатывать 
голосоведение. 
Ансамблевый репертуар следует подбирать из фортепианных переложений 
народной музыки, а аккомпанементы – из произведений для голоса и 
сопровождения.  
Немаловажное значение при обучении игре на фортепиано отводится 
изучению полифонической музыки, как подголосочной, так и имитационной, 
которая способствует формированию полифонического и гармонического 
слуха.  
Большое значение для будущего специалиста данного направления 
имеет развитие и применение на практике навыков чтения нот с листа, а 
также навыков подбора по слуху, в том числе гармонизации мелодий и игры 
аккомпанементов.  
При обучении игре на фортепиано особенно актуальным становится 
применение современных методик, оптимизирующих образовательный 
процесс; активное внедрение самостоятельных форм работы. Эскизное 
изучение произведений, чтение с листа разнообразного музыкального 
материала позволяет максимально расширить объем изучаемой музыки, 
активизируя познавательную и практическую деятельность обучающегося.  
В процессе индивидуальных занятий возможно использование различных 
образовательных технологий в виде творческих тестовых заданий для 
повышения интереса к обучению и роста интеллектуального уровня 
обучающихся. Также для развития общекультурного уровня важно 
заинтересовать обучающихся в регулярном посещении различных концертов, 
выставок, семинаров и т. д.  
 

В образовательном процессе рекомендуется использовать следующие 
активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов 
развивающего, проблемного обучения: 
- разбор конкретных ситуаций; 
- работа над ошибками; 
- уроки с использованием видео-, аудио иллюстраций; 
- мелкогрупповые занятия; 
- уроки с использованием современных компьютерных обучающих 
программ; 
- уроки с использованием электронных клавишных инструментов; 
- посещение мастер-классов ведущих специалистов в области музыкального 
инструментального искусства; 
- привлечение обучающихся к организации и проведению мероприятий 
музыкально-просветительской направленности. 
Для текущего контроля успеваемости, аттестации по итогам освоения 
дисциплины применяются следующие требования:  
На зачете должны быть исполнены два произведения по программе, 
пройденной за соответствующий семестр; 
На экзамене должны быть исполнены два произведения по программе 
(пьеса, ансамбль или аккомпанемент) в концертном исполнении. 
Критерии оценки 
При выставлении семестровой оценки педагог опирается на следующие 
критерии: 
- оценка «отлично» выставляется, если обучающийся в полном объеме и 
на 
высоком 
художественном 
уровне 
освоил 
семестровый 
учебнопрограммный материал;  
- оценка «хорошо» выставляется, если объем программы выработан 
полностью, но исполнение значительной части учебно-программного 
материала недостаточно эмоционально и технически совершенно; 
 

- оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся в 
целом справляется с программой, но допускает существенные погрешности 
различного свойства при работе с нотным текстом или в процессе 
публичного выступления; 
- оценка «неудовлетворительно» выставляется, если объем и качество 
выполнения 
учебно-программного 
материала 
вызывают 
множество 
профессиональных замечаний объективного характера. 
Подведение итоговой оценки за семестр включает в себя в обязательном 
порядке оценку за самостоятельную работу. 
Экзаменационная 
оценка 
выставляется 
за 
качество 
исполнения 
экзаменационной 
программы, 
которое 
слагается 
из 
музыкальнохудожественных и технических характеристик. 
 
1.2. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА ПО СЕМЕСТРАМ 
Первый курс 
I семестр 
Полифоническое произведение старинных композиторов XVII – XVIII вв.  
Этюд инструктивного содержания 
Ансамбль в 4 руки зарубежных композиторов 
Распевки для голоса  
Подбор по слуху одноголосных мелодий 
II семестр 
Произведение крупной формы в ансамблевом изложении (часть или отрывок 
из симфонической музыки венских классиков) 
Произведение малой формы (в народном стиле)  
Произведение малой формы зарубежных композиторов 
Распевки для голоса 
Подбор по слуху одноголосных мелодий