Русский язык. Решение заданий повышенного и высокого уровня сложности

Р.А. Дощинский, О.М. Крайник
ОТЛИЧНИК ЕГЭ
РУССКИЙ ЯЗЫК
Решение заданий повышенного 
и высокого уровня сложности
Москва
Издательство «Интеллект-Центр»
2026
Электронное издание

УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.411.2
Д55
Д55
Дощинский, Р. А.
Русский язык. Решение заданий повышенного и высокого уровня сложности : учебное пособие / Р. А. Дощинский, О. М. Крайник. — Эл. изд. — 
1 файл pdf : 184 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2026. — 
(Отличник ЕГЭ). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-908080-11-8
Учебное пособие подготовлено разработчиками контрольных измерительных 
материалов (КИМ) единого государственного экзамена по русскому языку и 
предназначено для комплексной подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку в формате ЕГЭ.
Данное пособие поможет выпускникам добиться оптимальных результатов 
на едином государственном экзамене по русскому языку благодаря целенаправленной активизации систематизации знаний и умений по наиболее трудным 
заданиям ЕГЭ по русскому языку, в которых экзаменуемыми традиционно допускается больше всего ошибок (задания №№ 3, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 21 
и 22), проработке пошаговых действий, необходимых для успешного выполнения типового экзаменационного задания.
В пособии излагается необходимый теоретический материал, представленный 
в сжатой и структурированной форме, предлагаются нестандартные задания 
и упражнения, типовые задания в формате ЕГЭ с ответами для систематизации 
теоретических знаний и перевода их в практическое поле деятельности, а также 
логически выстроенная последовательность действий (алгоритм) и пример выполнения каждого задания.
Пособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам, преподавателям 
и методистам.
УДК 373.167.1:811.161.1 
ББК 81.411.2
Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Решение заданий 
повышенного и высокого уровня сложности : учебное пособие / Р. А. Дощинский, 
О. М. Крайник. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2026. — 184 с. — 
(Отличник ЕГЭ). — ISBN 978-5-907985-48-3. — Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-908080-11-8
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2026
© Р. А. Дощинский, О. М. Крайник, 2025

ВВЕДЕНИЕ
Сдача единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку – это 
серьёзное испытание в жизни каждого выпускника. При этом следует отдавать 
себе отчёт, что в структуре и содержании контрольных измерительных материалов 
(КИМ) по русскому языку нет ничего выходящего за пределы школьной 
программы. Принципы структурирования КИМ экзаменационной работы 
ЕГЭ определяются современными подходами к преподаванию русского языка 
в школе: ориентированностью школьного курса на развитие речемыслительных 
и коммуникативных умений и навыков, общей нацеленностью на речевое развитие 
учащихся, выявление достижений метапредметных и предметных результатов 
освоения основной образовательной программы среднего общего образования, 
а также соблюдение требований к варианту КИМ как измерительному инструменту.
Задания в тестовой форме, предложенные в КИМ ЕГЭ по русскому языку, 
представляют собой такой вид контроля, при котором для более эффективного 
выполнения задания многокомпонентные знания, умения и навыки можно и нужно 
разбить на более простые составляющие. При этом при выполнении заданий, помимо 
предметных знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности, 
востребованы также универсальные учебные познавательные, коммуникативные 
и регулятивные (самоорганизация и самоконтроль) действия. Предлагаемое 
Вашему вниманию учебное пособие направлено именно на формирование 
и совершенствование умения вычленять эти составляющие из целостной системы 
при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
В данном пособии по наиболее трудным заданиям ЕГЭ по русскому языку, 
в которых экзаменуемыми традиционно допускается больше всего ошибок (задания 
№№ 3, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 21 и 22), систематизированы теоретические 
сведения – ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК. Материал подобран с таким расчётом, чтобы 
можно было повторить известные Вам языковые закономерности и алгоритмы 
правописания с учётом их предъявления на ЕГЭ по русскому языку и закрепить 
то, что Вы узнали в процессе изучения русского языка в школе.
Повторение материала и его закрепление – ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ 
ЗАКРЕПЛЕНИЯ – направлены на систематизацию теоретических знаний и перевод 
их в практическое поле деятельности.
Для каждого задания предложены АЛГОРИТМ решения и ПРИМЕР выполнения 
задания.
Решение ТИПОВЫХ ЗАДАНИЙ ЕГЭ поможет добиться высоких результатов 
на экзамене при экономии времени и усилий.
Пособие позволяет заниматься самостоятельно – без учителя или репетитора. 
Надеемся, что данное пособие поможет Вам успешно справиться со всеми 
поставленными задачами!
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТИЛИСТИКА.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
Ключевым понятием задания 3 является понятие «содержание текста», 
то есть сложная структура мыслей – главных, второстепенных, дополнительных. 
Для получения максимального балла за выполнение задания необходимо владеть 
следующими понятиями: текст, основные признаки текста, тема, главная мысль, 
позиция автора, аргументы, связность текста, цельность текста, композиция 
текста, средства связи предложений в тексте, язык художественной литературы, 
разговорная речь; публицистический, научный, официально-деловой стили; 
функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Текст – (лат. textum – ткань, соединение, связь) – несколько предложений, 
абзацев, связанных в единое целое грамматически и по смыслу, отражающих 
единую тему и основную мысль.
Основные признаки текста:
• 
тематическое и композиционное единство всех частей;
• 
смысловая цельность: отражаются те связи и зависимости, которые 
имеются в действительности. В тексте большого объёма предметное единство 
проявляется в иерархии тем: ведущая тема распадается на ряд составляющих 
подтем, которые, в свою очередь, делятся на более мелкие микротемы 
(минимальные единицы речевого смысла);
• 
наличие грамматической связи между частями текста: цепная связь 
и параллельная. При параллельной связи предложения сопоставляются 
одно с другим благодаря параллелизму конструкций (одинаковый порядок 
слов, одинаковые грамматические формы, повторение одного и того же слова 
и т.п.). При цепной связи основным способом является повтор ключевого 
слова путём замены его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением 
и т.д.;
• 
связность текста. Основу связности составляет коммуникативная 
преемственность предложений, состоящая в том, что каждое следующее 
предложение строится на базе предыдущего, вбирая в себя ту или иную его 
часть.
Правильно выполнить задание 3 Вам поможет краткая информация 
об особенностях всех функциональных разновидностей языка. Каждая 
функциональная разновидность языка имеет свои специфические признаки. 
Однако необходимо иметь в виду, что по отдельным предложениям микротекста 
нельзя определять его функционально-стилевую принадлежность. Необходимо 
восприятие микротекста целиком, понимание его адресата, намерений автора 
и т.д. В реальной речевой практике встречаются тексты, имеющие признаки и той, 
и другой функциональной разновидности языка. Однако в рамках ЕГЭ по русскому 
языку отбираются тексты с более ярко выраженными функционально-стилевыми 
признаками.

СТИЛИ РЕЧИ
Стиль речи
Стиль речи
Цель
Цель
Лексика
Лексика
Синтаксис
Синтаксис
Жанры
Жанры
Научный стиль
Цель – сообщение, научная 
информация о природе, человеке, об обществе.
Каждое предложение максимально насыщено информацией: чтоб ы понять этот 
текст, нужно обратиться 
к нему не один раз.
Научный стиль должен обеспечить ясность, точность, логичность и доказательность 
изложения.
- тщательный подбор слов 
в прямом значении,
- широкое употребление терминов и специальной лексики, абстрактных понятий,
- отсутствие образных средств 
языка,
- частая повторяемость ключевых слов.
Активное использование сложных союзных предл ожений, 
а также конструкций, которые 
осложняют простое предложение: вводных слов и конструкций, причастных и деепричастных оборотов, распространённых 
предложений.
Типичными сложноподчинёнными предложениями являются 
предложения с придаточными 
причины и условия.
- 
статьи в научных 
журналах и сборниках;
- 
монографии;
- 
диссертации;
- 
словари и справочники;
- 
энциклопедии;
- 
учебная литература;
- 
научные доклады, 
выступления на конференциях и совещани ях.
Органическая химия как наука сформировалась сравнительно недавно. Постепенно накапливался опыт химических и биохимических превращений органических веществ. На первых ступенях это, как правило, была деструкция – превращение сложных веществ в более простые. Так, 
например, окислением ископаемой смолы – янтаря – была получена янтарная кислота. Были сделаны первые шаги и в области синтеза – Дюма 
открыл галогенирование, а Пириа получил ацетон сухой перегонкой кальциевых солей кар-боновых кислот.
Публицистический 
стиль
Основная задача – воздействие на адресата с целью 
побудить его к действию, размышлениям и т.д. Основные 
темы – общественно-политические и морально-этические.
Автор всегда выражает своё 
отношение к сообщаемой ин 
формации, но оно, как правило, не является только его 
личным отношением, а выражает мнение определённой
- широкое использование 
общественно-политической 
лексики, а также лексики, 
обозначающей понятия 
морали, этики, культуры, 
слов, обозначающих переживания и внутреннее 
состояние человека;
- слова и выражения, имеющие положительно-оценочную (доблестный, замечательный и т.д.) или отрица- 
Активное использование:
- однородных рядов предложения,
- вводных слов и конст рукций,
- вопросительных (часто риторических) вопросов;
- риторических восклицаний;
- обращений
и проч.
- периодическая печать 
(газет, журналов 
и др.);
- литературно-критические книги и статьи;
- выступления на общественно-политические 
темы в какой-либо 
аудитории при непосредственном контакте с адресатами 
речи;

Стиль речи
Стиль речи
Цель
Цель
Лексика
Лексика
Синтаксис
Синтаксис
Жанры
Жанры
социальной группы людей. 
Выдвигается общественная 
проблема, достаточно актуальная для современного дня, 
анализируются возможные 
пути её решения.
 
тельно-оценочную окраску 
(лживое человеколюбие, 
молодчики, жёлтая пресса 
и т.д.).
- использование образных 
средств, слов с яркой эмоциональной окраской, 
однако основная цель их 
использования не создани е 
художественных образов, 
а воздействие на читателя, 
убеждение его в чём-либо.
- в ы с т у п л е н и я 
по радио, телевидению и т.д.
- статья в газете, журнале;
- репортаж;
- интервью, фельетон;
- судебная речь;
- выступление по телевидению, 
радио 
на собрании;
- очерк.
Много лет назад в нашей стране впервые избрали Конституционный суд. Мы стремились действовать так, чтобы оправдать Ваше доверие. 
Как это получилось, судить не нам. Что нас беспокоит? Основная угроза конституционному строю заключается в том, что чрезвычайно слаба 
власть. Власть, на Руси тем более, всегда ассоциировалась с силой, с правдой. Но когда власть «валялась на тротуаре», тогда и наступали те 
моменты, о которых справедливо предупреждали и президент, и другие лица.
Официальноделовой стиль
Основной сферой функционирования официально-делового стиля является административно-правовая деятельность. Этот стиль удовлетворяет потребность общества 
в документальном оформлении разных актов государственной, общественной, политической, экономической 
жизни, деловых отношений 
между государством и организациями, а также между 
членами общества в официальной сфере их общения. 
Для каждого текста
Лексика предельно обобщена 
в семантическом отношении 
(устранено всё неповторимое, 
конкретное, а на передний план 
выдвинуто типичное), изложению свойственна безличность.
Типичная особенность официально-деловой речи – ограниченные возможности для синонимической замены: точность 
формулировок проявляется 
в однозначности употребляемых слов и их повторяемости.
Отсутствие эмоциональных 
средств языка, образности, 
экспрессивности.
- широкое употребление простых осложнённых предложений (чаще всего обособленными членами предложения, 
однородными членами предложения);
- общепринятое, стандартное 
расположение частей текста, единая внешняя форма 
для многих документов.
- устав;
- закон;
- приказ;
- распоряжение;
- договор;
- инструкция;
- рецепт;
- жалоба;
- различного рода заявления;
- объяснительная;
- автобиография;
- отчёт;
- доверенность.

Стиль речи
Стиль речи
Цель
Цель
Лексика
Лексика
Синтаксис
Синтаксис
Жанры
Жанры
официально-делового стиля 
речи должна быть характерна 
такая точность изложения 
информац ии, которая не допускала бы возможности различных толкований.
Работник вправе расторгнуть контракт в связи с невозможностью выполнения его условий по состоянию здоровья, семейным обстоятельствам 
и иным уважительным причинам. При этом он должен письменно уведомить руководителя предприятия о предстоящем увольнении в сроки, 
предусмотренные законодательством.
Разговорная речь
Под разговорной речью понимают обычно особенности 
и колорит устной разговорной 
речи носителей литературного языка в сфере бытовых отношений. Эта функциональная разновидность 
языка реализуется в форме 
непринуждённой, неподготовленной монологической 
или диалогической речи 
на бытовые темы.
Самые разнообразные в тематическом, смысловом и стилистическом отношении группы 
лексики: общекнижная лексика, термины, иноязычные 
заимствования, слова высокой 
стилистической окраски, диалектизмы и некоторые факты 
просторечия и жаргонов; слова и выражения, придающие 
общению непринуждённую 
тональность; выразительные 
слова и сочетания слов, которые 
в толковых словарях оцениваются пометкой «разг.».
В разговорной речи часто используются слова с суффиксами оценки, особенно с уменьшительно-ласкательными 
суффиксами: свечечка, свечка 
(нейтр. свеча); окошечко, окошко (нейтр. окно) и т.д.
- свободный порядок слов в предложении: главная информация концентрируется в начале 
высказывания,
- порядок слов вариативен;
- употребление неполных простых предложений, предложений восклицательных и побудительных;
- прерванные (недоговорённые) 
предложения;
- различного рода вставки.
- беседа со знакомыми 
людьми в неофициальной обстановке;
- анекдоты
и т.п.

Стиль речи
Стиль речи
Цель
Цель
Лексика
Лексика
Синтаксис
Синтаксис
Жанры
Жанры
Остались мы одни: в семье мать, бабушка Мария, Анна, и Авдотья, и я. Анну и Авдотью отдала в школу учиться, а мне тоже охота в школу – 
мать меня не отпустила, говорит: «Ты ещё мал – не отпущу!». А мне охота учиться! Девки стали ходить в школу – придут домой, читают, 
пишут на доске грифельной, я смотрю. Потом стал спрашивать кое-что – буквы – и стал приглядывать. Шло время. Много букв изучил. Всё 
пошло как по маслу. Стал читать.
Язык 
художественной 
литературы
Цели – сообщение определённой информации и эмоционально-эстетическое воздействие на читателя.
Автор стремится передать 
прежде всего личный опыт, 
своё понимание и осмысление 
того или иного явления, а значит, в языке художественной 
литературы главнейшую роль 
играет субъективный момент: 
вся окружающая действительность представлена через видение автора.
- использование всех средств 
языка, однако эти средства 
подвергаются эстетическому переосмыслению, 
служат передаче авторского замысла, строго обусловлены этим авторским 
замыслом;
- образная (живописующая), 
экспрессивная (выразительная) и эмоциональная лексика и фразеология.
- разнообразие синтаксических 
конструкций;
- однообразные синтаксические 
конструкции, как правило, 
служат средством выражения 
авторского замысла и выразительным средством языка.
- рассказы, повести, 
романы;
- эссе;
- художественное описание;
- художественный 
очерк и т.п.
Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой деревенской чаще, куда летом не проникал глаз человеческий. Старые деревья в лесу давно облетели, и только молодые отдельные 
берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца.

ТИПЫ РЕЧИ
Согласно теории О.А. Нечаевой1 типы речи различаются характером объекта 
монологической речи. В повествовательном типе речи выражено «развивающееся 
явление, событие»; описанию соответствует «какой-либо предмет в широком 
понимании (картина природы, внешний вид человека или предмета)»; 
«сопоставление каких-либо фактов в причинно-следственном отношении 
и установление вывода» – в рассуждении.
1. Повествование – это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной 
последовательности; мир в динамике, воспринимаемый в движении, во времени. 
На первый план выдвигаются порядок протекания действия, развитие сюжета, 
причём тексты повествовательного характера могут начинаться и сразу с завязки, 
и даже с развязки действия. Схематично типовую композицию повествования 
как типа речи можно представить следующим образом:
Действие 1
Действие 2
Действие 3
Действие N
Обычно предложения в повествовании не бывают относительно длинными, 
не имеют сложной структуры и связаны цепной связью. Важно соблюдение 
порядка слов (его так и называют – повествовательный), когда сказуемое стоит 
после подлежащего и служит цели изображения последовательности действий. 
Динамика повествования создаётся благодаря использованию глаголов, которые 
могут выражать быструю смену событий, последовательность их развития, поэтому 
чаще всего используются глаголы конкретного действия.
• 
Работа закипела. Застучали топоры, молотки, и вскоре наружная 
металлическая обшивка была снята, а за ней снят так называемый 
чёрный пол, и остов купола тотчас обнажился с его металлическими 
стропилами, числом до 32, которые, подобно радиусам от центра, спускались 
от вершины купола к его основанию, лежавшего на стенах самого здания 
в кольце. Наступала самая трудная и опасная часть работы, состоявшая 
в разборке и расчленении металлических стропил.
2. Описание – это изображение какого-либо явления действительности путём 
перечисления и раскрытия его основных признаков. Для пейзажа это будет 
внешний вид деревьев, трав, реки и т.п.; для портрета – рост, лицо, осанка, возраст 
и т.п. Цель описания – показать читателю предмет описания с разных сторон. 
Развитие мысли в тексте-описании происходит за счёт того, что каждый новый 
признак описываемого предмета (для этого прежде всего используются имена 
прилагательные) добавляется к уже имеющимся. Действие также имеет характер 
признака предмета, явления, оно статично. Таким образом, объект речи в описании 
носит опредмеченный характер, поэтому раскрывается через признаки (форму, 
состав, структуру, свойства, качества, назначение и т.д.), которые отличаются 
«одновременностью» или «постоянством».
Схематично типовую композицию описания можно представить следующим 
образом:
1 Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). – 
Бурятское книжное издательство. – Улан-Удэ, 1974.

Признак 1
ПРЕДМЕТ
Признак 3
Признак 2
Признак N
С точки зрения объекта описания выделяют следующие типы: бытовое; 
портретное; описание местности, интерьера, помещения; пейзажное; научнотехническое; описание действий человека; описание положения дел.
• 
Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший 
без лучей солнца. Несмотря на свои четыре года, она ходила плохо, неуверенно 
ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки ее были тонки 
и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого 
колокольчика, глаза смотрели так не по-детски грустно и улыбка так 
напоминала мне мою мать в последние дни, когда она, бывало, сидела 
против открытого окна и ветер шевелил ее белокурые волосы, что мне 
становилось самому грустно и слезы подкатывали к глазам.
• 
Дождь вдруг престал идти, но ветер дул по-прежнему... И хотя теперь 
на земле должно быть темно от страшной тучи, однако все было видно, 
только свет стал другой, – он был бледно-синий и желтый, но чистый 
и кроткий, как во сне, это светились травы, цветы и рожь всем своим 
светом... и сама туча была озарена снизу светлой землей.
3. Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какойлибо мысли. Рассуждение передаёт ход развития мысли, идеи и должно обязательно 
приводить к получению нового знания о предмете, объекте.
Рассуждение (в случае анализа целостного текста) обладает чёткой 
композиционной структурой: оно должно содержать посыл (точно сформулированную 
основную мысль), основную часть (умозаключения, которые отражают ход мыслей, 
приводящий к новому суждению), вывод (заключение, которое должно соотноситься 
с посылкой и логически вытекать из всего хода рассуждения).
Схематично типовую композицию рассуждения как типа речи можно представить 
следующим образом:
ТЕЗИС
Почему?
ОБОСНОВАНИЕ
аргументы, 
примеры
Что следует?
ВЫВОД
Потому что
Поэтому
Данный тип речи характеризуется наличием абстрактной лексики, связанной 
не с обозначением конкретных предметов, а с отображением мира суждений, 
а также большим количеством сложных предложений, которые могут передавать 
различные логические отношения.
• 
Важнейшая задача городской политики – решение проблем обслуживания 
жилищного фонда. На эти цели тратится около трети городского бюджета, 
горожане всё больше платят за жильё… и при этом все понимают: деньги 
тратятся неэффективно. Дело в том, что жилищная сфера чудовищно 
монополизирована: РЭУ сами себе заказывают работу, сами же получают 
за неё деньги. Городу остро необходима реформа жилищной сферы, суть