Русская литература XIX века

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б.Н. ЕЛЬЦИНА
Е.А. Новосёлова
Т.И. Хоруженко
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 
XIX ВЕКА
Учебно-методическое пособие
для иностранных студентов
2-е издание, стереотипное
Москва
    Екатеринбург
Издательство «ФЛИНТА»
 Издательство Уральского университета
2026
       2026

УДК 821.161.1“18”(0.054.6)
ББК 83.3(2=411.2)5я73
 Н76
Новосёлова Е.А.
Русская литература XIX века : учеб.-метод. пособие для 
иностранных студентов / Е.А. Новосёлова, Т.И. Хоруженко. — 
2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА ; Екатеринбург : Издво Урал. ун-та, 2026. — 114 с. — ISBN 978-5-9765-5911-0 
(ФЛИНТА) ; ISBN 978-5-7996-4144-3 (Изд-во Урал. ун-та). —
Текст : электронный.
В учебно-методическом пособии в адаптированном и сокращённом 
виде представлен обзор русской литературы XIX века: даётся информация о 
ключевых авторах и их произведениях, ведущих художественных направлениях; раскрываются наиболее важные литературоведческие понятия 
(лирический герой, герой-двойник, сюжет, жанр и др.); предлагаются 
практические задания, направленные на формирование у обучающихся 
навыков литературоведческого анализа. Материал выстроен хронологически и поделён на небольшие фрагменты, что позволяет учащимся поэтапно 
осваивать образовательную программу и закреплять полученные знания.
Предназначено для иностранных студентов, обучающихся по направлению подготовки «Филология».
Н76
ISBN 978-5-9765-5911-0 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-4144-3 (Изд-во Урал. ун-та)
Р е ц е н з е н т ы:
кафедра литературы и методики ее преподавания 
Уральского государственного педагогического университета 
(заведующий кафедрой кандидат филологических наук, 
доцент А.В. Тагильцев) ;
А.В. Кубасов, доктор филологических наук, профессор
(Уральский государственный педагогический университет)
УДК 821.161.1“18”(0.054.6)
ББК 83.3(2=411.2)5я73
© Уральский федеральный
    университет, 2026 
© Новосёлова Е.А., 
    Хоруженко Т.И., 2026

ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов  ............................................................................................................... 5
Раздел  I
РУССКАЯ  ЛИТЕРАТУРА  ПЕРВОЙ  ПОЛОВИНЫ  XIX  ВЕКА
Тема 1. Общая характеристика литературного процесса
конца XVIII – начала XIX века .............................................................................. 8
Тема 2. Романтизм как художественный метод ............................................. 12
Тема 3. Василий Андреевич Жуковский (1783–1852) ................................... 15
Жуковский В. А. «Взошла заря...» .................................................................. 16
Жуковский В. А. «Песня (“Когда я был любим...”)» .................................. 17
Тема  4. Александр Сергеевич Пушкин (1799– 1837) .................................... 19
Пушкин А. С. «Ты и вы» ................................................................................. 23
Пушкин А. С. «Я помню чудное мгновенье...» .......................................... 24
Пушкин А. С. «Во глубине сибирских руд...» ............................................. 26
Пушкин А. С. «Пророк» .................................................................................. 28
Пушкин А. С. «Евгений Онегин» ................................................................... 30
Тема 5. Михаил Юрьевич Лермонтов (1814–1841) ........................................ 34
Лермонтов М. Ю. «Парус» ............................................................................. 37
Лермонтов М. Ю. «Выхожу один я на дорогу...» ....................................... 38
Лермонтов М. Ю. «Герой нашего времени» .............................................. 40
Тема 6. Реализм как художественный метод .................................................. 42
Тема 7. Николай Васильевич Гоголь (1809–1852) .......................................... 44
Гоголь Н. В. «Портрет» ................................................................................... 47
Гоголь Н. В. «Нос» ........................................................................................... 49
Контрольные вопросы и задания к разделу I  .............................................. 50
Раздел  II
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
Тема  8. Общая характеристика литературного процесса 1840–1860-х гг. .. 52

Тема  9. Николай Алексеевич Некрасов (1821–1877) .................................... 55
Некрасов Н. А. «Наш век» .............................................................................. 56
Некрасов Н. А. «Мы с тобой бестолковые люди...» .................................. 58
Тема 10. Федор Иванович Тютчев (1803–1873) .............................................. 59
Тютчев Ф. И. «О, как убийственно мы любим...» ....................................... 60
Тютчев Ф. И. «Последняя любовь» ............................................................... 63
Тютчев Ф. И. «Есть в осени первоначальной...» ........................................ 64
Тема 11. Афанасий Афанасьевич Фет (1820– 1892) ...................................... 65
Фет А. А. «Я пришел к тебе с приветом...» ................................................. 65
Фет А. А. «Заря прощается с землею...» ..................................................... 67
Фет А. А. «Шепот, робкое дыханье...» .......................................................... 68
Тема 12. Александр Николаевич Островский  (1823–1886) ......................... 69
Островский А. Н. «Гроза» ............................................................................... 70
Тема 13. Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883) ............................................. 74
Тургенев И. С. «Отцы и дети» ......................................................................... 77
Тема 14. Общая характеристика литературного процесса
1870–1890-х гг.  ....................................................................................................... 81
Тема 15. Федор Михайлович Достоевский (1821– 1881) .............................. 84
Достоевский Ф. М. «Преступление и наказание» ..................................... 86
Тема 16. Лев Николаевич Толстой (1828–1910) .............................................. 97
Толстой Л. Н. «Анна Каренина» .................................................................... 99
Тема 17. Антон Павлович Чехов (1860–1904) ................................................ 102
Чехов А. П. «Толстый и тонкий» ................................................................. 105
Чехов А. П. «Человек в футляре» ................................................................ 106
Чехов А. П. «Дама с собачкой» ................................................................... 107
Контрольные вопросы и задания к разделу II ............................................ 110
Информационные ресурсы, рекомендуемые для изучения .................... 111

ОТ  АВТОРОВ
Дисциплина «Русская литература» является обязательной для студентов-филологов, она последовательно осваивается на 1–4-м курсах бакалавриата (от фольклора до новейшей литературы). Одна
из составляющих этой дисциплины – история русской литературы
XIX века. Предлагаемое учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-го и 3-го курсов, обучающихся в рамках образовательной программы «Русский язык и литература для иностранных учащихся». Рекомендованный уровень владения русским языком для студентов, осуществляющих с помощью данного пособия
знакомство с историей русской литературы XIX столетия, – В1.
Цель разработки нами данного учебно-методического пособия – познакомить иностранных студентов с историей русской литературы XIX века, сформировать у них в доступной форме представление об основных художественных направлениях и ключевых авторах рассматриваемого периода. Этими магистральными
задачами обусловлены как выбор художественных текстов, так
и структура предлагаемых к освоению тем.
Из всего многообразия произведений русской литературы
XIX столетия в пособии представлены тексты, отвечающие двум
требованиям: во-первых, наиболее четко отражающие эволюционные изменения историко-литературного процесса, а во-вторых,
наиболее репрезентативные с точки зрения экспликации этих
изменений.
Состоит учебно-методическое пособие из двух разделов. Раздел 1 посвящен литературе первой половины XIX века. В этом разделе описываются особенности литературного процесса конца
XVIII – начала XIX века и новых для русской литературы художественных направлений – романтизма и реализма. Закрепить
и углубить полученные знания студентам позволит работа с произведениями В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова

и Н. В. Гоголя. Раздел 2 посвящен литературному процессу середины и конца XIX века – времени окончательного формирования
в русской словесности реализма и обращения писателей в 1870–
1890-х годах к основополагающим вопросам бытия человека. Усвоив теоретические сведения, студенты смогут применить их на практике, работая с произведениями поэтов (Н. А. Некрасов, Ф. И. Тютчев,
А. А. Фет), драматурга (А. Н. Островский) и прозаиков (И. С. Тургенев, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов).
Первый раздел включает в себя семь тем, второй – десять.
Логика построения обоих разделов базируется на шести общих
принципах.
1. Актуализация ранее изученного материала, в особенности
при освещении изменений литературного процесса того или иного
периода XIX века, что обеспечивает студенту возможность самостоятельно отыскивать причины кризиса уходящих художественных методов и прогнозировать пути развития новых направлений.
2. Ознакомление студентов с биографиями авторов, творивших
в XIX веке. В некоторых случаях биографии излагаются кратко
(так, например, лирика Ф. И. Тютчева и А. А. Фета служит наглядной иллюстрацией идейного противостояния западников и славянофилов, и потому биографии этих поэтов освещены достаточно лаконично), в некоторых – подробно (например, биографии А. С. Пушкина или И. С. Тургенева).
3. Обращение к истории создания художественного произведения, если это имеет принципиальное значение для его интерпретации (например, к истории создания стихотворений А. С. Пушкина «Во глубине сибирских руд…», «Пророк»).
4. Чтение студентами художественных произведений рассматриваемых авторов. Поэтические сочинения приводятся в пособии в аутентичном виде в полном или сокращенном объеме; прозаические произведения студентам предлагается прочитать на родном для них языке, при этом отдельные фрагменты читаются
на русском языке (эти фрагменты также представлены в пособии).
5. Выполнение студентами приведенных в пособии практических заданий, направленных на формирование у обучающихся

навыков литературоведческого анализа художественного текста
(ответы на поставленные вопросы, выстраивание образно-ассоциативных связей, заполнение таблиц и др.).
6. Обязательное чтение студентами научной литературы (фрагментов из статей или монографий). Выдержки из научных трудов
представлены нами в сокращенном или адаптированном виде.
Все практические задания составлены с учетом уровня владения иностранными студентами русским языком и помимо формирования общефилологических компетенций направлены на совершенствование языковых, речевых и коммуникативных навыков обучающихся.
Предназначено это учебно-методическое пособие как студентам для их самостоятельной подготовки, так и преподавателям
для аудиторной работы со студентами. Предлагаемые практические задания могут быть использованы и на занятиях для проверки
знаний обучающихся, и в качестве домашних заданий для закрепления у них полученных навыков.

РАЗДЕЛ  I
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
Тема  1
ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА
ЛИТЕРАТУРНОГО  ПРОЦЕССА
КОНЦА  XVIII  –  НАЧАЛА  XIX  ВЕКА
Методические рекомендации
Усвоение студентами данной темы позволяет актуализировать
у них знания о литературном процессе XVIII столетия, как то:
основные литературоведческие термины и понятия, характерологические черты классицизма и сентиментализма, механизмы смены художественного направления и т. д.
Теоретическая справка
Вспомним основные литературоведческие термины и понятия
из пройденного ранее курса «Русская литература XVIII века».
Литературное
направление
(течение / школа /
художественный метод)
Термин
«Исторически складывающаяся в ходе литературного процесса художественная общность»1
Толкование
1 Литературная энциклопедия терминов и понятий / гл. ред. и сост. А. Н. Николюкин ; Рос. акад. наук, Ин-т науч. информации по обществ. наукам. Москва :
НПК «Интелвак», 2001. С. 604.

Термин
Толкование
Жанр
Классицизм
Конфликт
Сентиментализм
 От фр. genre – род, вид.
«...Тип словесно-художественного произведения, а именно: 1) реально существующая в истории национальной литературы… и обозначенная тем или иным традиционным термином
разновидность произведений (эпопея, роман,
повесть, новелла в эпике; комедия, трагедия и др.
в области драмы; ода, элегия, баллада и пр. –
в лирике); 2) “идеальный” тип или логически
сконструированная модель конкретного литературного произведения, которые могут быть
рассмотрены в качестве его инварианта…»2
От лат. classicus – образцовый, первоклассный.
«...Художественное направление, зародившееся в эпоху Возрождения, занявшее, наряду с барокко, важное место в литературе 17 в. и продолжающее развитие в эпоху Просвещения –
вплоть до первых десятилетий 19 в.»3
От лат. сonflictus – столкновение.
«В литературе – столкновение между персонажами либо между персонажами и средой, героем и судьбой, а также противоречие внутри
сознания персонажа или субъекта лирического высказывания»4
От англ. sentimental – чувствительный; фр.
sentiment – чувство.
«...Одно из основных, наряду с классицизмом
и рококо, художественных течений в европейской литературе 18 в. ...<Сентиментализм>
возникает как реакция на господствовавшие
в предыдущем столетии классицистические
тенденции в литературе»5
2 Литературная энциклопедия терминов и понятий. С. 263.

Практические задания
Задание 1. Вспомните, ответив на вопросы, основные сведения о литературе XVIII века.
1) Какой художественный метод можно назвать главным
в XVIII веке?
2) Как классицизм появился в России?
3) Какие жанры были основными в литературе классицизма?
4) Чем европейский классицизм отличается от русского?
5) Какие авторы были главными участниками литературного
процесса во второй половине XVIII века?
6) В чем заключался основной конфликт классицизма? Как он
проявлялся в трагедиях XVIII века?
7) Почему, по вашему мнению, классицизм изживает себя как
метод к концу XVIII века?
8) Какой метод приходит на смену классицизму? Что принципиально нового он приносит в литературный процесс?
Задание 2. Подумайте, о каких художественных методах идет
речь в приведенных ниже высказываниях. Расположите их в правильном порядке.
1) Необходимость полнее показывать эмоциональную человеческую природу. Внимание к частной жизни отдельного человека.
Отказ от высокого слога, введение в литературный текст разговорной речи.
2) Расширение значения частной жизни. Необходимость свободного проявления индивидуальных чувств и эмоций. Открытие целого
спектра эмоций, которые испытывает человек.
3) Схематичность конфликта не могла исчерпывающе описать
человеческую природу. Проявляется потребность человека читать
не о царях и правителях, а об обычных людях. Несогласие с доминирующей позицией долга.
Задание 3. Определите, к какому художественному методу
принадлежат приведенные далее фрагменты текстов. Аргументируйте (объясните, почему вы так думаете) свой ответ. Узнали ли вы,
из каких текстов взяты эти фрагменты?