Социальное служение как институт социализации молодежи

 
 
 
 
 
 
 
О.А. ДАНКОВЦЕВ 
С.А. МАСКАЛЯНОВА 
 
 
 
СОЦИАЛЬНОЕ СЛУЖЕНИЕ КАК ИНСТИТУТ  
СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ 
 
 
 
УЧЕБНОЕ НАГЛЯДНОЕ ПОСОБИЕ 
 
 
 
 
 
ЛИПЕЦК 
2024 
 
 

 
 
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» 
 
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ 
 
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 
 
 
 
О.А. ДАНКОВЦЕВ 
С.А. МАСКАЛЯНОВА 
 
 
 
СОЦИАЛЬНОЕ СЛУЖЕНИЕ КАК ИНСТИТУТ  
СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ 
 
 
 
 
 
 
УЧЕБНОЕ НАГЛЯДНОЕ ПОСОБИЕ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЛИПЕЦК 
2024 
 
 

 
 
УДК 316.3 
ББК 60.99 
Д 186 
Печатается по решению кафедры 
социальной педагогики и социальной  
работы ЛГПУ 
 имени П.П. Семенова-Тян-Шанского. 
Протокол № 2 от 22 октября 2024 г. 
 
Д186        Данковцев, О.А. Социальное служение как институт социализации  
молодежи: учебное наглядное пособие / О.А. Данковцев, С.А. Маскалянова. – 
Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2024. –  54 с. 
 
ISBN 978-5-907989-08-5 
 
В пособии рассматриваются основные вопросы превращения социальной 
практики служения в социальный институт. Описываются основные вопросы внедрения и последующего развития подхода «Обучение служением» в системе образования. Представлены и описаны предпосылки к появлению данного подхода, а также отечественный и зарубежный опыт развития «Обучения служением». Для обучающихся по направлениям подготовки 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата), 39.04.02 Социальная работа (уровень магистратуры), 44.05.01 Психология и педагогика девиантного поведения (уровень специалитета), 44.03.02  Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата), 44.03.03 Специальное 
(дефектологическое) образование (уровень бакалавриата), а также руководителей и 
специалистов некоммерческих организаций. Рекомендовано также слушателям 
программ дополнительного профессионального образования соответствующего 
направления подготовки. 
 
 
УДК 316.3 
ББК 60.99 
Д 186 
 
РЕЦЕНЗЕНТЫ: 
А.П. Попов, президент Липецкой областной общественной 
организации поддержки детей-сирот и детей, оставшихся 
без 
попечения 
родителей, 
«Становление»  
(ЛООО «Становление»), Липецк 
М.В. Козуб, кандидат педагогических наук, доцент кафедры 
психологии, 
педагогики 
и 
специального 
образования 
ФГБОУ ВО «ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского», 
Липецк 
 
ISBN 978-5-907989-08-5 
 
© ФГБОУ ВО «Липецкий государственный  
педагогический  университет 
имени П.П. Семенова-Тян-Шанского», 2024 
© О.А. Данковцев, С.А. Маскалянова,  2024 

 
ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
ПРЕДИСЛОВИЕ ………………………………….............................................. 4 
РАЗДЕЛ 1. СОЦИАЛЬНОЕ СЛУЖЕНИЕ, БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ, 
ДОБРОВОЛЬЧЕСТВО КАК ИНСТИТУТ СОЦИАЛИЗАЦИИ  
МОЛОДЕЖИ И ПРЕДПОСЫЛКИ К ПОЯВЛЕНИЮ  
НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОДХОДА  
«ОБУЧЕНИЕ СЛУЖЕНИЕМ» ………………………………………….......... 5 
Тема 1. Подходы к определению понятия «социальное служение»,  
его происхождение и эволюция ………………………………………………... 5 
Тема 2. Сущность социального служения, его цели и задачи,  
принципы и ценности …………………………………………………………… 10 
Тема 3. Развитие социального служения в современном обществе …………. 13 
Тема 4. Понятие благотворительности, его цели, принципы, формы ……….. 17 
Тема 5. Содержание благотворительной помощи в современном обществе .. 19 
Тема 6. Координация благотворительной деятельности ……………………. 
22 
Тема 7. Добровольчество как направление социального служения,  
его развитие в России …………………………………………………………… 26 
Тема 8. Современное понимание добровольческой деятельности  
в отечественной и международной социальной практике …………………… 30 
РАЗДЕЛ 2. ОБУЧЕНИЕ СЛУЖЕНИЕМ КАК  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД …………………………………………... 36 
Тема 1. Понятие «Обучение служением», его сущность и  
характеристика как образовательного подхода ……………………………….. 36 
Тема 2. Исторические предпосылки становления направления «Обучение 
служением» как образовательного подхода в отечественной практике …….. 39 
Тема 3. Зарубежный опыт развития образовательного  
подхода «Обучение служением» ………………………………………………. 41 
Тема 4. Особенности реализации подхода «Обучение служением»  
в российских школах ………………………………………………..................... 46 
Тема 5. Особенности реализации подхода «Обучение служением»  
в российских вузах ……………………………………………………………… 49 
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА …………………………………………. 51 

 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
 
Начиная с 2022 года, во многих вузах России осуществляется активное 
внедрение в образовательный процесс модуля «Обучение служением». Предназначенный для студентов, обучающихся по образовательным программам бакалавриата и специалитета самых разных направлений подготовки данный модуль способствует развитию у них гражданственности, патриотизма, лидерства 
и традиционных российских ценностей. Это отвечает требованиям Указа Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809 «Об утверждении Основ 
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» и в целом является одним из приоритетов государственной образовательной и молодежной политики. 
Следует отметить, что образовательный подход «Обучение служением» 
способствует формированию у обучающихся не только важнейших  универсальных компетенций, но и ряда профессиональных компетенций. В последние 
годы значительное внимание стало уделяться воспитательной работе с молодежью, развитию студенческого самоуправления и волонтерского движения, 
формированию у обучающихся фундаментальных знаний об основах российской государственности. В то же время представляется целесообразным развитие практико-ориентированного обучения мировоззренческого характера, где 
полученные знания могли бы применяться в конкретных социальных условиях 
с целью решения актуальных общественных задач разного уровня. Реализуясь в 
виде проектного обучения, образовательный подход «Обучение служением» 
является эффективным методом формирования профессионализма в условиях 
решения открытых задач из реального мира. Данный подход направлен на достижение образовательных результатов путем реализации студентами социально ориентированных проектов и применения в них профильных для каждого 
направления подготовки знаний и умений, полученных студентами в ходе освоения образовательной программы. 
Как педагогический подход обучение служением может реализовываться 
в различных формах: в форме проектно-ориентированной дисциплины, подготовки курсовых работ, ВКР, практической подготовки. 

 
РАЗДЕЛ 1. СОЦИАЛЬНОЕ СЛУЖЕНИЕ, БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ, 
ДОБРОВОЛЬЧЕСТВО КАК ИНСТИТУТ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ 
И ПРЕДПОСЫЛКИ К ПОЯВЛЕНИЮ НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО 
ПОДХОДА «ОБУЧЕНИЕ СЛУЖЕНИЕМ» 
 
Тема 1. Подходы к определению понятия «социальное служение», его 
происхождение и эволюция 
 
Основные понятия темы: сущность понятия «социальное служение»; социальное служение как вид деятельности; происхождение понятия «социальное 
служение»; эволюция развития социального служения; признаки становления 
социального служения как института социализации молодежи. 
 
Рисунок 1  Сущность понятия «социальное служение» 
Понятие «социальное служение» 
Деятельность, 
направленная на 
оказание 
помощи 
и 
поддержки 
людям, 
находящимся в 
затруднительной 
жизненной 
ситуации 
или 
нуждающимся в 
помощи 
Включает 
оказание 
материальной 
помощи, 
консультации, 
психологическую поддержку, 
социальное 
сопровождение 
и другие виды 
помощи 
Предполагает 
благотворитель
ную 
деятельность 
всех 
ведущих 
религиозных 
конфессий: 
христианства, 
иудаизма, 
ислама, 
буддизма