Практический курс английского языка: уровень Advanced

Москва 2024
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
УНИВЕРСИТЕТ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ МИСИС
ИНСТИТУТ БАЗОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра иностранных языков и коммуникативных технологий
М.А. Конова
С.Г. Меркулова
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС 
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: 
УРОВЕНЬ ADVANCED 
Методические указания  
Рекомендовано редакционно-издательским 
советом университета
№ 4452

УДК  81
К64
Р е ц е н з е н т
канд. филол. наук, доц. Ю.А. Авдеева
Конова, Маргарита Анатольевна.
К64  
Практический курс английского языка: уровень 
Advanced : метод. указания / М.А. Конова, С.Г. Меркулова. – Мос ква : Издательский Дом НИТУ МИСИС, 
2024. – 120 с.
В методических указаниях содержатся дополнительные аутентичные материалы к основному учебному пособию по курсу 
Outcomes Advanced и сведения, которые могут быть рекомендованы преподавателям для организации аудиторной и самостоятельной работы обучающихся, осваивающих программу бакалавриата 
по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика».
Предназначены для преподавателей, проводящих практические занятия по дисциплине «Практический курс английского 
языка: уровень Advanced».
УДК 81
Конова М.А., 
Меркулова С.Г., 2024
НИТУ МИСИС, 2024

Содержание
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Модуль 1. CITIES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Модуль 2. RELATIONSHIPS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Модуль 3. CULTURE & IDENTITY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Модуль 4. GOING OUT, STAYING IN . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Модуль 5. CONFLICT & RESOLUTION . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Заключение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Библиографический список  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Приложение. Структура экзаменационного билета  . . . . 118

Предисловие
Характер деятельности преподавателя высшей школы 
зависит от уровня его готовности к этой деятельности. Под 
готовностью к деятельности в данном случае понимается 
направленность на развитие собственной педагогической 
деятельности, проявляющейся, в том числе, в способности 
находить и реализовывать эффективные способы решения 
учебных задач. В методических указаниях представлены 
дополнительные аутентичные материалы из глобальной 
сети «Интернет», предлагаемые авторами курса для актуализации в качестве инструментов развития языковых навыков обучающихся на уровне Advanced, С1+ в четвертом 
семестре.

Описание дисциплины
Согласно учебному плану, дисциплина «Практический 
курс английского языка, часть 4» относится к базовой части 
обязательных дисциплин в объёме 136 аудиторных часов и 
35 часов, отведенных на самостоятельную работу. Обучение 
проводится в соответствии с модульным принципом, где модуль – это единица организации материала для достижения 
оптимального результата обучения на каждом этапе обучения, и соответственно, достижения итогового целостного 
результата. Модули выстроены в рамках разделов основного 
учебного пособия – Outcomes Advanced SB [1] и WB [2]. В течение семестра обучающиеся осваивают пять независимых 
модулей. Каждый модуль ориентирован на определённый 
смысловое (тематическое, лексическое) и грамматическое 
содержание. Перечень модулей согласно основному учебному пособию и их краткое описание представлены в табл. 1.
Таблица 1
Содержание курса
Модуль
Описание раздела учебного пособия
Cities
Students practise describing different aspects of 
cities, urban problems and ways of dealing with 
them, and telling urban myths. They learn how to 
emphasise and reinforce what they say in different 
ways, read articles about cities that have overcome 
problems and about urban myths, and listen to 
conversations about different cities and disaster 
recovery, and to a number of individuals talking 
about urban myths
Relationships
Students practise talking about different kinds of 
relationships and giving their impression of people 
they don’t know well, trying to express opinions 
in more tentative ways. Through reading students 
also get the idea of romance and science possibly 
helping to improve relationships

Модуль
Описание раздела учебного пособия
Culture & Identity
Students practise discussing different aspects 
of culture and society, their own personal and 
national identities. They listen to conversations 
about society and culture in different countries, 
learn how to express feelings and opinions more 
emphatically using cleft sentences and politely 
disagree with people’s opinions, describe useful 
objects and household jobs 
Going Out, Staying 
In
Students practise talking about nights out as 
well as tourism and tourist sites. They learn 
how to comment on what people say and change 
the subject. They listen to a radio feature about 
the explosive growth of book clubs and practise 
describing/reviewing books
Conflict & Resolution
Students practise handling arguments in a 
constructive manner. They learn how to defend 
and excuse positions and behaviour and talk 
about how they’d like things to be different. They 
discuss conflict and resolution using extended 
metaphor to draw multiple parallels
Согласно 
европейской 
системе 
уровней 
владения 
иностранным языком Common European Framework of 
Reference (CEFR) [3], уровень С1 характеризуется следующими возможностями: 
 
– can understand a wide range of demanding, longer texts, 
and recognise implicit meaning; 
 
– can express him/herself fluently and spontaneously 
without much obvious searching for expressions; 
 
– can use language flexibly and effectively for social, 
academic and professional purposes; 
 
– can produce clear, well-structured, detailed text on 
complex subjects, showing controlled use of organisational 
patterns, connectors and cohesive devices. 
Таким образом, «портрет» обучающегося, владеющего 
иностранным (английским) языком на уровне С1/С1+, можно представить следующим образом.
Окончание табл. 1

Без труда понимает речь и с первого раза улавливает основные мысли и ключевые слова.
Ведёт диалог на любую тему, высказывая своё мнение 
и показывая умение объяснить собеседнику предмет обсуждения с разных сторон, т.е. описать его преимущества 
и недостатки, используя при этом, в частности, синонимы 
и разнообразные, в том числе сложные, грамматические конструкции. Обучающийся различает такие конструкции, как, 
например, must have done и should have done; демонстрирует 
уверенное владение дискурсом (слова-связки, вводные конструкции what smb likes about, why smb did smth was because 
и т.п.).
Правильно использует в устной речи инверсию без искажения смысла предложения (употребляет инверсию 
в целях создания условного предположения, например фразу If I were you, I would do this преобразовывает в Were I you, 
I would do this).
Создаёт письменные тексты в разных жанрах (report, 
proposal, review, comments, essay), аргументируя свою точку 
зрения.
Аутентичный дополнительный материал (аудиоматериалы, видеоматериалы, тексты), предлагаемый в методических указаниях, призван помочь преподавателям разнообразить и расширить материал основного учебного пособия, 
позволяя обучающимся погрузиться в атмосферу реального 
языка. Таким образом, отличительной особенностью подобранного материала является то, что его использование 
на занятиях должно сопровождаться высоким уровнем активности обучающихся при работе с информацией и освоении материала, к которому, к слову, нет «ключей», доступных иногда и обучающимся во многих пособиях (например, 
в Teacher’s Book [4]).
В рамках текущего контроля знаний каждый модуль 
завершается лексическим тестом и письменным заданием 
с определённой коммуникативной задачей. Эти контрольные 
мероприятия выполняются в аудитории. 

Для внутрисеместровой аттестации обучающиеся выполняют в аудитории под наблюдением преподавателя индивидуальное письменное задание (эссе на основе инфографики), 
результат которого добавляется к набранным за отчётный 
период баллам.
В течение семестра обучающиеся знакомятся с новым 
для них жанром – Impromptu Speech. Им предстоит выполнить несколько тренировочных попыток и два задания в рамках текущего контроля, по итогам которых им 
будут начислены баллы. Задания для Impromptu Speech 
строго соответствуют изучаемому в соответствии с учебной 
программой материалу. Подробнее об этом устном жанре 
рассказывается в соответствующем модуле методических 
указаний.
Для закрепления изученного материала практические 
аудиторные занятия поддерживаются регулярными заданиями на платформе дистанционного обучения (Learning 
Management System, LMS) в целях постоянного мониторинга преподавателем успешности освоения программы 
обучающимися (текущий контроль). В каждом модуле 
одно из заданий предполагает создание письменного текста 
в обозначенном жанре по определённой тематике модуля. 
Кроме того, к ряду модулей программы на платформе обучающимся предлагается записать голосовое сообщение 
VoiceOver (до двух минут звучания), в котором требуется 
обосновать свои суждения на предлагаемую тему после ознакомления с приложенными к заданию опорными материалами. На платформе также размещён справочный дополнительный материал (например, Vocabulary Builder 
к каждому модулю, видеофильмы и т.п.) и подробные матрицы оценивания каждого задания, что позволяет обеспечить прозрачность процедуры оценивания, и соответственно, возможности коррекции достижений и планирования 
обучающимся собственных результатов. Перечень заданий 
для самостоятельной работы на платформе LMS приведён 
в табл. 2.

Таблица 2
Перечень заданий для самостоятельной работы 
на платформе LMS
Модуль
Письменное задание
Устное задание
Cities
Discursive essay on 
popular urban myths 
in your community 
(300 + words)
Conspicuous 
Consumption (VoiceOver)
Relationships
Problem-solution essay (350 + words)
The History and Future 
of Marriage (VoiceOver)
Culture & Identity
Opinion essay. Variants A and B. 
(400 words)
Identity in the 21st 
century (VoiceOver)
Going Out, 
Staying In
Iconic review 
(300 + words)
Conflict & Resolution
Article Summary 
(250–300 + words)
В конце семестра обучающиеся в аудитории под наблюдением преподавателя пишут отчётное эссе. Обучающийся 
имеет возможность самостоятельно выбрать тему и поджанр 
эссе (For and Against Essay, Opinion Essay, Problem Solution 
Essay), при этом он должен самостоятельно определить этот 
поджанр по формулировке задания. 
Промежуточная аттестация проводится в форме устного 
экзамена. Пример структуры экзаменационного билета приведен в приложении.
Процедура 
оценивания 
достижений 
обучающихся 
по дисциплине построена с использованием балльно-рейтинговой системы (БРС) по 100-балльной шкале. Распределение баллов за конкретные задания программы приведено 
в табл. 3. Максимальный рейтинговый балл обучающегося 
за семестр составляет 70; минимальный проходной балл за 
семестр равен 36. Максимальный рейтинговый балл за экзамен составляет 30; минимальный проходной – 16. Общий 
балл по дисциплине выставляется с учётом результатов за 
отчётное эссе и устный ответ. Итоговая оценка за семестр 
выставляется посредством конвертации итогового балла 

в оценку по следующей схеме: 51–69 баллов – «удовлетворительно»; 70–84 баллов – «хорошо»; 85–100 баллов – «отлично».
В случае если количество баллов, набранных обучающимся за семестр, ниже минимального значения, обучающемуся предоставляется возможность добрать баллы до 36 
на последней неделе семестра. В отдельных случаях обучающийся может набрать количество баллов, большее минимального значения. Такие случаи приведены в Положении 
о БРС кафедры иностранных языков и коммуникативных 
технологий (Положение в данных методических указаниях 
не рассматривается). В случае недобора баллов за экзамен обучающийся направляется на пересдачу.
Таблица 3
Балльно-рейтинговая система оценивания достижений 
обучающихся по дисциплине
SEMESTER
Type of Assignment
LMS
In-class
Writing Practice
25 (5pts  5 tasks)
_
Vocabulary Tests 
10 (2pts  5 tasks)
_
VoiceOver
15 (5pts  3 tasks)
_
Midterm
_
5 pts
Presentation
_
5 pts
Impromptu Speech 
_
10 (5 pts  2 tasks)
TOTAL
70
_
EXAM
Essay
_
10
Theory
_
10
Impromptu Speech
_
10
TOTAL
30
_
Рекомендуемые дополнительные аутентичные материалы способствуют повышению степени усвоения учебной 
программы, в результате чего снижается риск недобора 
баллов. Транскрипты видеоматериалов, тексты статей и 
сами видеоматериалы можно найти, воспользовавшись следующим QR-кодом: