Театральное творчество

Серия учебных словарей 
«КУЛЬТУРОСФЕРА»
Посвящается 55-летию со дня основания
Кемеровского государственного института культуры
Кемеровский государственный институт культуры – ведущий вуз Министерства культуры Российской Федерации в Западной Сибири, осуществляющий подготовку кадров по широкому спектру направлений в сфере культуры и искусства, 
креативных индустрий, гуманитарных наук. 
«Культура, основанная на знаниях» – модель организации 
жизни вуза на основе сохранения и развития отечественных 
традиций, соотношения образования, культуры, творчества и 
науки. Органичное сочетание многолетнего накопленного опыта 
и инновационных технологий позволяет КемГИК успешно реализовывать уникальные образовательные программы, перспективные научные, научно-методические исследования и разработки, социокультурные и творческие проекты.
Вошедшие в состав юбилейной серии учебные словари 
предназначены студентам, обучающимся по направлениям подготовки в сфере культуры и искусства, слушателям программ 
профессиональной переподготовки и повышения квалификации, 
а также работникам учреждений культуры, дополнительного образования.  

Ответственный редактор серии:
Скипор И. Л., проректор по учебной и воспитательной 
работе КемГИК, кандидат педагогических наук, доцент
Редакционный совет серии:
Шунков А. В., ректор КемГИК, доктор филологических 
наук, доцент;
Астахов О. Ю., заведующий кафедрой культурологии, философии и искусствоведения КемГИК, доктор культурологии, 
профессор;
Костюк Н. В., проректор по научной и инновационной деятельности КемГИК, доктор педагогических наук, профессор;
Пономарев В. Д., проректор по учебно-творческой и проектной деятельности КемГИК, доктор педагогических наук, 
доцент;
Синельникова О. В., профессор кафедры музыкознания и 
музыкально-прикладного искусства КемГИК, доктор искусствоведения, доцент;
Тараненко Л. Г., декан факультета информационных, библиотечных и музейных технологий КемГИК, доктор педагогических наук, доцент
 

Министерство культуры Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 
Режиссёрско-педагогический факультет
Кафедра театрального искусства
ТЕАТРАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Учебный словарь
Направления подготовки:
51.03.02 «Народная художественная культура»
(профили «Театральная режиссура и актёрское мастерство», 
«Режиссёр театральной студии»),
44.03.01 «Педагогическое образование»
(профиль «Арт-педагогика (театральное творчество)»)

Квалификация (степень) выпускника: 
«бакалавр»
Кемерово 2025

УДК 792(038)
ББК  85.33я73
         Т33
Утвержден на заседании кафедры театрального искусства КемГИК 29.08.2024 г., 
протокол № 1.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом 
режиссёрско-педагогического факультета КемГИК 23.09.2024 г., протокол № 1.
Рецензенты:
Умнова Ирина Геннадьевна, доктор искусствоведения,
профессор кафедры музыкознания и музыкально-прикладного искусства
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт искусств», доцент;
Калиновская Ирина Борисовна, заслуженная артистка РФ, 
заведующий кафедрой мастерства актёра 
ФГБОУ ВО «Сибирский государственный институт искусств 
имени Дмитрия Хворостовского», профессор;
Зыков Алексей Иванович, кандидат искусствоведения, заведующий кафедрой
специальных дисциплин театрального института ФГБОУ ВО «Саратовская
государственная консерватория имени Л. В. Собинова», профессор
Т33      Театральное творчество : учебный словарь для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура» (профили «Театральная режиссура и актёрское мастерство», «Режиссёр театральной студии»), 44.03.01 
«Педагогическое образование» (профиль «Арт-педагогика (театральное творчество)»), квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост.: В. В. Чепурина, С. Н. Басалаев, Е. В. Бастрыгина, 
Е. В. Берсенева, Т. А. Григорьянц, В. Л. Прокопов, Н. Л. Прокопова, Я. В. Шелтрекова ; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово : 
КемГИК, 2025. – 136 с. – Текст : непосредственный. 
ISBN 978-5-8154-0724-4
В словаре на современном научно-информационном уровне представлен широкий 
круг терминов, связанных с театральным творчеством и сценической педагогикой. Словарь 
содержит основные термины из области режиссуры, актёрского искусства, сценической 
речи, сценического движения, истории театра, педагогического мастерства, а также ряд понятий из смежных областей. Это термины, которые используются в процессе теоретической 
подготовки студентов, в их исполнительской и режиссёрско-педагогической работе. Объём 
словаря составляет 360 слов и словосочетаний.
УДК 792(038)
ББК 85.33я73
ISBN 978-5-8154-0724-4
© В. В. Чепурина, С. Н. Басалаев, Е. В. Бастрыгина, 
    Е. В. Берсенева, Т. А. Григорьянц, В. Л. Прокопов, 
    Н. Л. Прокопова, Я. В. Шелтрекова, 2025
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт 
    культуры», 2025

ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящий учебный словарь представляет собой справочное издание, содержащее термины из области театрального искусства,  культуры и педагогики театрального творчества. Словарь адресован студентам направлений подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура» (профили 
«Театральная режиссура и актёрское мастерство», «Режиссёр 
театральной студии»), 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль «Арт-педагогика (театральное творчество)»), 
а также другим категориям обучающихся, занимающихся 
театральным творчеством.
Владение понятийным аппаратом играет ключевую роль 
в профессиональной коммуникации. Однако всем, кто имеет 
отношение к театру, хорошо известна проблема унификации 
специальной терминологии. Театральное искусство принадлежит к особому эмоционально-образному миру, который 
крайне сложно поддаётся точным формулировкам. Поэтому 
единственно правильного, точного и ёмкого определения 
многих понятий в этой сфере деятельности до настоящего 
времени не существует (таких, например, как «атмосфера 
спектакля», «событие», «жанр», «образ», «органичное поведение», «подтекст», «режиссёрский приём» и др.). В предпринимаемых попытках дать определение тому или иному 
термину информация не всегда является исчерпывающей, 
предопределяя неоднозначность понимания этого термина 
адресатом. Нередко многие понятия рассматриваются в соответствии с принадлежностью к какой-либо теории, на основе каких-либо принципов, иногда под определённым углом 
зрения. Субъективное восприятие явлений или отсутствие 
указания на их значимые признаки часто ведёт к неверному 
толкованию терминов. 
Препятствием для создания унифицированной терминологии является и то, что, по замечанию К. С. Станиславского, 

«слова слишком конкретны и грубы для передачи неуловимых, подсознательных ощущений» [31, с. 42]. Выдающийся 
реформатор русской сцены указывал на уязвимость терминологической базы в области актёрского и режиссёрского ремесла, на отсутствие у неё строго научной основы. «Не наша 
вина, что область сценического творчества в пренебрежении 
у науки, что она осталась неисследованной и что нам не дали 
необходимых слов для практического дела. Пришлось выходить из положения своими, так сказать, домашними средствами» [там же]. Не случайно Станиславский, напряжённо 
обдумывая способ изложения своей теории сценического искусства, отказался от строгих формулировок, а остановился 
на форме творческого дневника ученика, постигающего азы 
профессии. Многие термины, введённые мастером в профессиональный оборот, имеют образно-чувственный характер. 
Использование терминологии является важным способом передачи профессиональных знаний. Отсутствие единого понимания специальных терминов затрудняет процесс обучения театральному искусству в вузах культуры и искусств, 
препятствует творческому общению между педагогами и 
обучающимися. Словари с зафиксированными лексическими единицами в определённой степени приближают решение данной проблемы и способствуют постижению теории и 
практики театрального искусства. К удачным опытам в отечественной практике составления справочных изданий можно 
отнести ряд словарей, рассчитанных на узких специалистов: 
«Словарь театра» (П. Павис, 2003), «Краткий словарь театральных терминов для студентов режиссёрской специализации» (С. П. Кутьмин, 2003), «Создание актёрского образа: 
словарь театральных терминов» (Н. А. Зверева, Д. Г. Ливнев, 
2008), «Театр. Актёр. Режиссёр: краткий словарь терминов и 
понятий (сост. А. Савина, 2010), «Актёр и режиссёр: словарь 
профессиональных терминов и словосочетаний» (М. К. Литосова, 2016). При этом необходимо отметить, что театраль

ная лексика довольно обширна. Большинство театральных 
словарей включают в себя широкий спектр терминов, связанных с устройством театра, видами театрального искусства, 
театральными профессиями. Особенностью настоящего издания является то, что в нём преимущественно представлены термины, которые используются в учебном процессе 
начинающими актёрами, режиссёрами, педагогами. В словаре широко представлены основные термины из области 
исполнительского искусства, режиссёрско-педагогической 
деятельности, а также ряд понятий из смежных областей. 
Он способствует постижению теории и практики сценического искусства. Авторы просят рассматривать определения, 
сформулированные в данном словаре, не как строго зафиксированные положения, не допускающие возражений, а как 
рекомендации к пониманию наиболее существенных характеристик того или иного термина. 
В качестве критериев, определяющих включение в словарь лексических единиц, авторами были приняты такие факторы, как содержательная ценность термина и частотность 
его употребления в специальной литературе и художественной практике. Полноту и точность дефиниций обеспечивает 
обращение к различным источникам информации, представленным в списке использованной литературы.
Учитывая, что современная театральная школа опирается на систему воспитания актёра, разработанную К. С. Станиславским, для более детального знакомства с основными 
понятиями в области актёрского мастерства и режиссуры 
необходимо обратиться к первоисточникам знаменитого реформатора сцены, включённым в список использованной 
литературы [31; 32; 33]. Определённую помощь в толковании терминов этого сегмента словаря могут оказать работы 
учеников и последователей системы К. С. Станиславского – 
А. А. Гончарова [6], Б. Е. Захавы [10], М. О. Кнебель [12], 
Г. В. Кристи [15], И. Б. Малочевской [18], Л. П. Новицкой 

[25], А. Д. Попова [27], Г. А. Товстоногова [36], М. А. Чехова 
[38]. Дополнительным источником информации, раскрывающим понятия в области актёрского мастерства и режиссуры, служит издание театральных педагогов С. Н. Басалаева, 
Н. В. Григорьянц [1].
В современной справочной литературе термины, связанные с педагогикой творчества и арт-педагогическими технологиями, не занимают ещё должного положения. В настоящем издании значительный объём информации, заключённой 
в терминах по данной проблематике, содержится в работах 
А. М. Новикова [23; 24], а также в отдельных справочных 
изданиях [29; 35]. Некоторые педагогические термины описаны в трудах И. Б. Малочевской [18], Г. В. Морозовой [19], 
Л. П. Новицкой [25]. 
Прочную опору в понимании терминов, связанных с пластической культурой, составляют публикации Ю. И. Громова [7], А. Б. Дрознина [8], И. Э. Коха [13; 14], А. Г. Кругловой [16], Г. В. Морозовой [19; 21], А. Б. Немеровского [22], 
а также издание, посвящённое известному театральному педагогу Н. Карпову [30].
Источниками специальной лексики в области сценической речи послужили энциклопедические издания [1; 2], 
научные труды и учебно-методические материалы театральных педагогов: Ю. А. Васильева [4; 5], М. О. Кнебель [12], 
М. П. Прониной [28], Э. М. Чарели [37], М. А. Чехова [38], 
а также учебник «Сценическая речь» для студентов театральных учебных заведений [34]. 
Важным источником смыслового содержания отдельных понятий словаря «Театральное творчество» являются 
справочные издания, включающие в себя краткие сведения 
научного или прикладного характера из области театральной культуры и педагогики театрального творчества [9; 11; 
17; 26; 35].

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Словарные статьи располагаются в алфавитном порядке 
заголовочных слов/словосочетаний. Помимо заголовочного слова/словосочетания каждая словарная статья содержит 
грамматические указания, этимологическую справку и толкование термина (раскрытие понятия, которое описывается 
данным словом/словосочетанием). 
Заголовочное слово/словосочетание выделяется прописными буквами, полужирным шрифтом. Если термин имеет 
несколько значений, то внутри словарной статьи они отделяются друг от друга порядковой цифрой (1, 2 и т. д.).
Грамматические указания включают в себя окончание существительного в родительном падеже и его род (ж. – женский, м. – мужской, ср. – средний). Имена существительные 
приводятся в именительном падеже единственного числа. 
В именительном падеже множественного числа приводятся 
существительные, которые либо не имеют единственного 
числа, либо наиболее употребительны во множественном 
числе. Пояснительная часть словарной статьи при необходимости носит расширенный характер. 
Для удобства работы со словарем весь материал распределен в группы, составляющие предметный указатель.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
англ. – английский
в., вв. – век, века 
в т. ч. – в том числе 
г., гг. – год, годы
греч. – греческий
др. – другие
др.-греч. – древнегреческий
др.-рус. – древнерусский
ж. – женский род 
иноск. – иносказательное 
итал. – итальянский
исп. – испанский 
лат. – латинский
м. – мужской род 
мн. – множественное число 
мн. др. – многое другое
напр. – например 
нем. – немецкий
нескл. – несклоняемое 
с. – страница
ср. – средний род
ст.-слав. – старославянский
т. д. – так далее
т. е. – то есть
т. к. – так как
т. н. – так называемый
т. п. – тому подобное
фр. – французский