Теория и практика начно-исследовательской и проектной деятельности при подготовке будущих учителей ОБЗР в вузе

Федеральное государственное бюджетное  
образовательное учреждение высшего образования 
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА 
и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ 
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
 
 
Алтайский филиал 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА  
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ 
УЧИТЕЛЕЙ ОБЗР В ВУЗЕ 
 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Барнаул 
2025 
 
Об издании – 1, 2

УДК 378.14.014.13 
ББК 74.489.85 
К 48 
 
Авторы: 
Клейменова Марина Николаевна, Иванова Марина Михайловна,  
Молчкова Наталья Юрьевна 
 
 
Рецензенты:  
В.Л. Крайник, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой спортивных дисциплин Института физической культуры и спорта Алтайского государственного 
педагогического университета 
Е.И. Шеенко, кандидат педагогических наук, доцент, и.о. декана факультета визуальных 
искусств и цифровых технологий Алтайского государственного института культуры 
 
Клейменова М.Н. Теория и практика научно-исследовательской и проектной деятельности 
при подготовке будущих учителей ОБЗР в вузе : учебное пособие / М.Н. Клейменова, 
М.М. Иванова, Н.Ю. Молчкова. – Барнаул: Алтайский филиал РАНХиГС, 2025. – 1 CD-R 
(2,73 Мб). – Загл. с титул. экрана. – Текст: электронный.  
 
Систем. требования : Intel Pentium 1,6 GHz и более ; 512 Мб (RAM) ; Microsoft Windows 7 
и выше; Adobe Reader. 
 
 
Научное электронное издание 
 
В пособии рассматриваются теория и практика аудиторной и самостоятельной работы 
будущих учителей ОБЗР в период их обучения в педагогических вузах в рамках осуществления и организации научно-исследовательской и проектной деятельности.  
Учебное пособие предназначено для студентов, магистрантов, аспирантов, слушателей 
курсов повышения квалификации обучающихся по профилям подготовки безопасности 
жизнедеятельности, при подготовке ими курсовых, выпускных квалификационных работ и 
магистерских диссертаций, написании научных статей, при структурировании собственных 
наблюдений, исследований, повышении уровня профессиональных компетенций, а также 
подготовки различных проектов. Пособие также будет полезным педагогам, осуществляющих свою профессиональную деятельность в общеобразовательных организациях при 
обобщении ими собственного педагогического опыта. 
 
 
 
ISBN 978-5-6054399-5-0 
      
 
 
 
 
 
© Алтайский филиал Федерального государственного  
бюджетного образовательного учреждения высшего образования  
«Российская академия народного хозяйства и государственной  
службы при Президенте Российской Федерации», 2025 
 
 

 
Содержание 
 
Введение……………………………………………………………………. ….…4 
Раздел 1. Теория научно-исследовательской деятельности………… …….6 
1.1. Основные термины …………………………………………………… …….6 
1.2 Виды научно-методических работ……………………………………. …...14 
1.2.1 Реферат………………………………………………………….......... …...14 
1.2.2 Курсовая работа……………………………………………………… …...15 
1.2.3 Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра………….. …...15 
1.2.4 Магистерская диссертация …………………………………………. …...16 
1.3 Методология научного исследования ……………………………….. …...17 
1.4 Методы научного исследования ……………………………………… …...26 
1.5 Особенности организации исследовательской деятельности обучающихся………………………………………………………………………... …...43 
1.6 Алгоритм подготовки научно-исследовательской работы…………... …...56 
1.6.1 Последовательность выполнения научно-методических работ…... …...56 
1.6.2 Выбор темы…………………………………………………….….….. …...57 
1.6.3 Подготовка титульного листа…………………………………........... …...59 
1.6.4 Оформление оглавления ………………………….………….……… …...59 
1.6.5 Написание исследования…………………………….……………… …...59 
1.6.6 Оформление списка литературы……………………………………. …...62 
1.6.7 Отзыв руководителя…………………………………………….…… …...64 
1.6.8 Рецензия на выпускную квалификационную работу……………… …...64 
1.6.9 Публичная защита……………………………………………….…… …...64 
Контрольные вопросы и задания к разделу 1……………………………. …...66 
Список использованной литературы к разделу 1………………………... …...68 
Раздел 2. Основы проектной деятельности…………………………… …...69 
2.1 Основные термины……………………………………………….......... …...69 
2.2 Понятие о проектировании……………………...................…….……. …...71 
2.3 Типология проектов …………………………………………….……... …...72 
2.4 Объекты педагогического проектирования……………………….….. …...75 
2.5 Принципы проектирования ……………………………………….…... …...75 
2.6 Методы проектирования…………………………….……….…….….. .…76 
2.7 Структура педагогического проекта………….…………………….… …...80 
2.8 Критерии оценивания проекта……………………………………….... .…81 
2.9 Сравнительная характеристика исследовательской и проектной деятельности………………………………….………………………………… …...83 
2.10 Обучение школьников проектной деятельности при изучении учебного предмета ОБЗР……………………………………………………….... …...85 
Контрольные вопросы и задания к разделу 2……………..……………… …...89 
Список использованной литературы к разделу 2…………………….….. …...90 
Заключение……………………….………………..…………………….…. …...91 
Приложения………………………….…………………………………..…. …...92 
 
 

 
Введение 
 
Изменения, происходящие сегодня во всех сферах жизнедеятельности 
общества, привели к изменениям в учебной и воспитательной среде вуза. Произошла корректировка содержательных, методических, технологических аспектов высшего образования, пересмотр целевых установок и педагогических 
средств, переход от репродуктивной модели образования к технологиям, 
направленным на индивидуальное развитие личности творческой, инициативной, самостоятельно мыслящей, обладающей навыками изучения и преобразования в предстоящей профессиональной деятельности. 
Для этого в учебные планы студентов института физической культуры и 
спорта, обучающихся по направлению подготовки бакалавриата «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» профиля «Физическая 
культура и Безопасность жизнедеятельности», а также по направлению подготовки магистратуры «Педагогическое образование» программа «Безопасность 
жизнедеятельности: организация и управление» введены такие дисциплины 
как «Основы научно-исследовательской работы», «Исследовательская и проектная деятельность в школе», «Современные средства контроля и оценки результатов обучения», а также по дисциплинам «Методология и методы научного исследования», «Проектная деятельность в области безопасности жизнедеятельности», «Оценка качества обучения безопасности жизнедеятельности».  
Между тем, первые опыты научно-исследовательской и проектной деятельности студентов показывают недостаточное владение методологическими 
знаниями такой работы, что отрицательно сказывается на результатах, на 
научном стиле языка изложения полученного материала, на техническом 
оформлении научной работы. Тем важнее становится проблема приобщения 
студентов к научным знаниям, к проведению научно-исследовательской работы и организации проектной деятельности. 
Данное учебное пособие предназначено для организации аудиторной и 
самостоятельной работы будущих учителей по предмету «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) в период обучения в вузе в рамках осуществления и организации ими научно-исследовательской и проектной деятельности. 
Для удобства использования пособием содержание материала разделено на 
два раздела. Первый раздел поможет студентам при написании собственной 
исследовательской работы, второй – при подготовке проекта. В свою очередь 
каждый раздел состоит из теоретической и практической частей, снабжен необходимым глоссарием, вопросами для самостоятельной работы, а также 
списком литературы.  
При подготовке учебного пособия в параграфе 1.6.2 авторами использован учебно-методический опыт Д.А. Вебера, старшего преподавателя кафедры 
теоретических основ физического воспитания АлтГПУ, ранее нигде не опубликованный. 

 
Представленные материалы без сомнения могут быть востребованы студентами, магистрантами, аспирантами, обучающимися по профилям подготовки безопасности жизнедеятельности, при подготовке ими курсовых, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций, написании 
научных статей, при структурировании собственных наблюдений, исследований, повышении уровня профессиональных компетенций, а также подготовки 
различных проектов. 
 
 
 
 
 

 
Раздел 1. Теория научно-исследовательской деятельности 
 
1.1 Основные термины 
 
Для удобства работы с данным параграфом представим материал в виде 
таблицы, расположив основные термины в алфавитном порядке (Таблица 1.1). 
При необходимости этот глоссарий всегда может быть пополнен самостоятельно. 
 
Таблица 1.1 – Термины, необходимые для понимания основ научно-исследовательской деятельности 
 
Термин 
Определение 
1 
2 
3 
А 
Абстрагирование 
отвлечение от второстепенных фактов с целью 
сосредоточения на важнейших особенностях 
изучаемого явления 
Автор изобретения физическое лицо, творческим трудом которого 
оно создано 
Автор научного открытия 
в РФ физическое лицо, которое путем наблюдения, изучения, эксперимента или рассуждения 
самостоятельно сделало научное открытие способом, обеспечивающим его установление. Если 
открытие сделано группой физических лиц, то 
любая ссылка на автора научного открытия рассматривается как ссылка на все эти лица 
Автореферат диссертации 
научное издание в виде брошюры, содержащее 
составленный автором реферат проведенного им 
исследования, предоставляемого на соискание 
ученой степени 
Аксиома 
исходное положение, которое не может быть доказано, но в то же время и не нуждается в доказательстве 
Актуальность темы степень ее важности в данный момент и в данной 
ситуации для решения данной проблемы 
Аналогия 
это способ получения знаний о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство 
с другими 
Аспект 
угол зрения, под которым рассматривается объект исследования 
Б 
Библиография 
информационная инфраструктура, обеспечивающая подготовку, распространение и использование библиографической информации; перечень 
различных информационных документов с указанием определенных данных 
 
 

В 
Внедрение 
распространение 
нововведений; 
достижение 
практического использования прогрессивных 
идей, изобретений, результатов научных исследований (инноваций) 
Выпускная квалификационная 
работа 
это форма государственной итоговой аттестации, 
представляющая собой самостоятельное научное 
исследование, в котором соединяются теоретические знания и практические навыки студента по 
избранному направлению подготовки 
Г 
Гипотеза 
научное предположение, выдвигаемое для объяснения некоторого явления и требующее верификации 
Д 
Данные 
сведения: полученные путем измерения, наблюдения, логических или арифметических операций; представленные в форме, пригодной для постоянного хранения, передачи и (автоматизированной) обработки 
Дедукция 
вид умозаключения от общего к частному, когда 
из массы частных случаев делается обобщенный 
вывод обо всей совокупности таких случаев 
Доклад 
запись устного сообщения на определенную 
тему, предназначаемая для прочтения на семинарском занятии, конференции 
З 
Задача 
координированная и систематизированная серия 
элементов работы, используемых для достижения результатов 
Закон 
положение, выражающее всеобщий ход вещей в 
какой-либо области; высказывание относительно 
того, каким образом что-либо является необходимым или происходит с необходимостью 
И 
Идея 
1) новое интуитивное объяснение события или 
явления; 2) определяющее стержневое положение в теории 
Изобретение 
новое и обладающее существенными отличиями 
техническое решение задачи в любой области 
экономики, социального развития, культуры, 
науки, техники, обороны, дающее положительный эффект. Автор изобретения, получивший авторское свидетельство, имеет право дать изобретению свое имя или специальное название 
 
 

И 
Индукция 
вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам 
Интеллектуальная 
собственность 
собственность на результаты интеллектуальной 
деятельности, интеллектуальный продукт, входящий в совокупность объектов авторского и изобретательского права 
Информационное 
издание 
издание, содержащее систематизированные сведения об опубликованных, непубликуемых или 
неопубликованных документах или результат 
анализа и обобщения сведений, представленных 
в первоисточниках 
Информационные 
ресурсы 
совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации 
К 
Категория 
общее, фундаментальное понятие, отражающее 
наиболее существенные свойства и отношения 
предметов и явлений 
Классификация 
наук 
группировка наук на основе определенных принципов 
Конгресс 
(лат. congressus – встреча, собрание) – съезд, совещание, как правило, международного характера 
Конференция 
(латин. conferentia) – форма организации научной 
деятельности, при которой ученые (реже студенты) собираются для обсуждения вопросов, 
посвященных какой-либо определенной теме. По 
своему статусу конференция занимает промежуточное положение между семинаром и конгрессом 
Конспект 
краткое изложение прочитанного 
Концепция 
это система теоретических взглядов, объединенных научной идеей (научными идеями) 
Курсовая работа 
предусмотренная учебным планом письменная 
работа студента на определенную тему, содержащая элементы научного исследования 
М 
Материалы 
научной конференции 
научный непериодический сборник, содержащий 
итоги научной конференции (программы, доклады, рекомендации, решения) 
Методика 
совокупность способов и приемов познания 
 
 

М 
Методология 
учение об организации деятельности; учение о 
системе понятий и их отношений; система базисных принципов, методов, методик, способов и 
средств их реализации в организации и построении научно - практической деятельности людей; 
это алгоритм поиска цели, набор приемов, методов, средств, способов, принципов достижения 
цели 
Моделирование 
исследование объектов познания на их моделях. 
Моделирование предполагает построение и изучение моделей реально существующих предметов, явлений и конструируемых объектов: для 
определения или улучшения их характеристик; 
для рационализации способов их построения; для 
управления и прогнозирования 
Монография 
научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование какого-либо вопроса нескольким авторами 
Н 
Наука 
сфера человеческой деятельности, функция которой выработка и теоретическая систематизация 
объективных знаний о действительности. Она 
включает как деятельность по получению нового 
знания, так и ее результат - сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира 
Научная 
деятельность 
интеллектуальная деятельность, направленная на 
получение и применение новых знаний для: решения технологических, инженерных, экономических, социальных, гуманитарных и иных проблем; обеспечения функционирования науки, 
техники и производства как единой системы 
Научная информация 
логически организованная информация, получаемая в процессе научного познания и отображающая явления и законы природы, общества и 
мышления 
Научная проблема 
противоречие между знаниями о потребностях 
общества и незнанием путей и средств их удовлетворения 
Научно-популярное издание 
издание, содержащее сведения о теоретических 
и/или экспериментальных исследованиях в различных областях знания, изложенное в форме, 
доступной читателю-неспециалисту 
 
 

Н 
Научно-техническая информация 
документированная информация, возникающая в 
результате научного и технического развития, а 
также информация, в которой нуждаются руководители, научные, инженерные и технические 
работники в процессе своей деятельности, включая специализированную экономическую и нормативно-правовую информацию 
Научное знание 
система знаний о законах природы, общества, 
мышления. Научное знание составляет основу 
научной картины мира и отражает законы его 
развития 
Научное издание 
издание, содержащее результаты теоретических 
и/или экспериментальных исследований 
Научное исследование 
процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением 
научных знаний. Различают фундаментальные и 
прикладные научные исследования 
Научное открытие 
установление явлений, свойств или законов материального мира, ранее не установленных и доступных проверке 
Научный вопрос 
малая научная задача, относящаяся к конкретной 
области научного исследования 
Научный результат продукт научной и/или научно-технической деятельности, содержащий новые знания или решения и зафиксированный на любом информационном носителе 
Научный термин 
слово или сочетание слов, обозначающее понятие, применяемое в науке 
О 
Общественные 
науки 
совокупность наук, изучающих различные аспекты жизни человеческого общества 
Объект исследования 
явление (процесс), которое содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию 
Объяснение 
этап научного исследования, состоящий в раскрытии необходимых и существенных взаимозависимостей явлений или процессов; в построении теории и выявлении закона или совокупности законов, которым подчиняются эти явления 
или процессы