Чтение. 3 класс. Диагностика читательской компетентности

О.В. Долгова
Чтение
3 класс
Диагностика читательской 
компетентности
Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2025
2-е издание, электронное

УДК 373.167.1:821.161.1.0+821.161.1.0(075.3)
ББК 81.411.2я71
        Д 64
Тетрадь предназначена для оценки качества обучения чтению и 
уровня сформированности читательской компетентности учащихся 
в 3 классе.
Осмысленность чтения учащихся связана с уровнем сформированно
сти целого ряда умений и навыков, определенных ФГОС НОО. Работа 
над текстом включает в себя требования, соответствующие современ
ным международным исследованиям в области чтения (PIRLS).
Материалы тетради помогут учителю повысить эффективность про
ведения уроков обучения осмысленному чтению посредством исполь
зования на учебных занятиях элементов тестирования. 
Ученик получит возможность провести самоконтроль владения 
универсальными учебными действиями, родители – контроль уровня 
владения ребёнком метапредметными умениями, необходимыми для 
успешного освоения различных учебных дисциплин.
Администрацией школ данные материалы могут быть использова
ны для мониторинга и диагностики уровня читательской компетент
ности школьников с целью регулирования и коррекции процесса 
обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
УДК 373.167.1:821.161.1.0+821.161.1.0(075.3)
ББК 81.411.2я71
ISBN 978-5-907985-07-0
Д64 
Чтение. 3 класс. Диагностика читательской компетентности / 
О. В. Долгова. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 121 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2025. — Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. 
Электронное издание на основе печатного издания: Чтение. 3 класс. Диагностика читательской компетентности / О. В. Долгова. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2024. — 128 с. — ISBN 978-5-907431-38-6. —
Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими 
средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-907985-07-0 
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2024 
© О.В. Долгова, 2021
Долгова, О. В.

Введение
Рекомендации по использованию материалов 
тетради в учебном процессе*
Тетрадь содержит 5 проверочных работ, которые могут быть использованы 
для промежуточного (работы № 1–4) и итогового (работа № 5) контроля.
На выполнение 1–4 тестов учащемуся необходимо 40-45 минут, теста № 5 (ито
гового) – 70–75 минут (2 урока с перерывом). Учитель может скорректировать 
время выполнения теста с учётом особенностей своего класса. После проведе
ния тестирования следует обсудить с учениками причины характерных ошибок, 
рассмотреть оптимальные способы выполнения заданий.
Учитель может использовать на уроке два варианта одной проверочной ра
боты.
Используются три типа заданий, формат которых соответствует заданиям еди
ного государственного экзамена. Это задания с выбором одного правильного из 
четырёх предложенных вариантов ответа (ВО); задания с кратким ответом (КО); 
задания с развёрнутым ответом (РО) – это задания, которые требуют записи от
вета в свободной форме на отведённом для этого месте.
Перед тестированием учитель должен напомнить учащимся следующее:
Бегло ознакомьтесь со всеми заданиями теста.
Внимательно прочитайте текст (про себя).
Выполняйте задания по порядку, внимательно читая формулировку каждого 
задания и инструкцию по его выполнению.
Если задание вызывает затруднение, его нужно пропустить и переходить к 
следующему (к этому заданию можно будет вернуться, если останется время).
Писать надо разборчиво и аккуратно.
Проверка правильности выполнения проверочной работы проводится учите
лем в соответствии с имеющимися в тетради ответами к заданиям и критериями 
их оценивания (Приложение 3). Правильность выполнения каждого задания ВО 
оценивается 1 тестовым баллом, задания КО – 1–2 баллами (см. критерии оцени
вания), задания РО – 1–4 баллами. Проверяя ответы учащихся, учитель простав
ляет суммарный балл в конце работы.
Суммарный балл за тест может быть переведён в школьную отметку. Успеш
ность выполнения работы определяется в соответствии со шкалой:
Тест № 1: максимально – 16 баллов
удовлетворительно	
– 7–9 баллов;
хорошо	
– 10–13 баллов;
отлично	
– 14–16 баллов.
* Для учителей и родителей.

Тест № 2: максимально – 19 баллов
удовлетворительно	
– 8–11 баллов;
хорошо	
– 12–16 баллов;
отлично	
– 17–19 баллов.
Тест № 3: максимально – 16 баллов
удовлетворительно	
– 7–9 баллов;
хорошо	
– 10–13 баллов;
отлично	
– 14–16 баллов.
Тест № 4: максимально – 15 баллов
удовлетворительно	
– 8–10 баллов;
хорошо	
–11–13 баллов;
отлично	
–14–15 баллов.
Тест № 5: максимально – 25 баллов
удовлетворительно	
– 12–16 баллов;
хорошо	
– 17–21 баллов;
отлично	
– 22–25 баллов.
Учитель может скорректировать предлагаемую шкалу оценивания с учётом 
особенностей класса.
Учитель может дополнять работу другими заданиями на проверку читатель
ских умений и грамотности, включать вопросы, направленные на углубление 
понимания прочитанного текста. Желательно вводить больше вопросов по лек
сическому разбору слов, употреблённых в переносном значении, стилистически 
окрашенных.

Тест № 1. Вариант 1
Прочитай текст и выполни задания.
Принцесса-лягушка
В давние времена в одной стране было у старика со старухой семеро детей. Шесть дочерей, а 
самая младшая, седьмая, была лягушонком. Родители поместили её в большой чан и смотрели за 
ней, как и за другими дочерьми. И лягушка научилась говорить по-человечески.
Как-то раз король той страны устроил в своём 
дворце смотрины невест. Сын его, принц, уже вырос, и пора было искать ему невесту. По обычаю, 
все девушки страны в течение двух дней приходили во дворец. Если какая-нибудь из них понравится принцу, он возьмет её себе в жены.
По всей стране ходили глашатаи и объявляли, 
когда состоятся смотрины. В назначенный день все 
девушки страны стали стекаться в королевский 
дворец.
Шесть 
дочерей 
тоже 
приготовились 
идти 
на 
смотрины невест. Младшая сестра, лягушка, стала 
упрашивать их:
– Сестрицы, можно и мне с вами?
Но сёстры и слушать её не хотели.
– Это ведь только опозорит нас, – возмутились 
они, – если с нами будет сестра-лягушка! Ещё 
станут нас дразнить: «Лягушачья семейка!» Да и 
вообще, не лягушачье это дело – на королевские 
смотрины ходить!
Каждой из сестёр, конечно, очень хотелось, чтобы принц выбрал именно её. Они надели всё самое 
лучшее, что у них было, и отправились во дворец.

Когда 
сёстры 
ушли, 
лягушка 
выпрыгнула 
из 
чана и путями, неведомыми людям, поспешила во 
дворец. По дороге она свернула в заросли густого 
бамбука и там сбросила лягушачью кожу. В тот 
же миг она обратилась в прекрасную девушку, 
равную по красоте натами*. И вот в облике красавицы младшая сестра отправилась во дворец.
Когда принц, наследник короля, увидел входящую 
во 
дворец 
прекрасную 
девушку, 
красивее 
которой никого вокруг не было, он сразу же полюбил её и решил назвать своей невестой. Но он 
сдержал себя, как подобает принцу, и не стал 
сразу же узнавать, кто она родом и откуда. Он 
решил, что сделает это позже. Так в первый день 
смотрин принц ещё не объявил о своём выборе.
А лягушка после пира незаметно исчезла. Она 
вновь пришла к тем зарослям бамбука, где оставила 
свою лягушачью кожу, надела её, опять превратилась в лягушку и вернулась домой раньше сестёр. 
А у принца на следующий день продолжались 
смотрины невест со всей страны. Шесть сестёр 
снова собрались идти во дворец попытать счастья. 
Как только они ушли, лягушка не мешкая выпрыгнула из своего чана и лесными тропками, неведомыми людям, поскакала в королевский дворец. 
Так же как и в прошлый раз, она оставила свою 
лягушачью кожу в зарослях бамбука, приняла вид 
прекрасной натами и вошла во дворец.
Теперь, когда наследник снова увидел эту красавицу, он твёрдо решил дознаться, кто она.
Второй день выбора невест подошёл к концу, а 
королевский сын так и не объявил, которую из 
* Натами – в Мьянме, государстве на полуострове Индокитай, 
прекрасный дух, божество в женском облике.

девушек он хочет взять себе в жены. Девушки 
стали расходиться. Красавица лягушка тоже поспешила в обратный путь, проникла в заросли бамбука, нашла свою лягушачью кожу, надела её – и 
вновь стала лягушкой. Когда сёстры вернулись домой, лягушка уже сидела в своем чане.
Она думала, что никто не видел, как она пробиралась через лес. Но это было не так: один человек видел всё, что она делала, от начала и до 
конца. И этим человеком был сам принц. Он тайно следовал за красавицей с того самого времени, 
как она покинула дворец, и видел всё – даже то, 
как она прыгнула в свой чан. Теперь он разузнал 
всё и понял, что красавица-то – лягушка.
Через неделю к дому, где жили старик со старухой и семь их дочерей, прибыли королевские 
советники и министры, а позади слуги несли королевский паланкин*. Сердца шести дочерей забились: которую же из них выбрал наследник? Но 
советники не обратили внимания ни на одну из 
дочерей. Они взяли чан с лягушкой, поместили 
его в паланкин и отбыли.
Все люди в стране удивлялись и смеялись, когда узнали, что на смотринах невест принц не выбрал ни одну из девушек, а взял во дворец обыкновенную лягушку, младшую из семи сестёр.
Когда насмешки над наследником дошли до ушей 
короля, ему стало стыдно за своего сына. Он лишил принца звания наследника и изгнал его из 
дворца. Принц, как велел королевский указ, покинул дворец и поселился в окрестностях города, 
где жил тихо и уединенно. 
* Паланкин – носилки с навесом над головой, служащие сред
ством передвижения для богатых и знатных людей на Востоке.

Лягушка же, с тех пор, как её избрал королевский сын, ещё ни разу не показывалась в человеческом облике. Но каждую ночь, когда принц спал, 
во сне к нему приходила красавица, прекрасная, 
как натами. Так у принца и лягушки было две 
жизни: в одной они были существами разных миров, но в другой они, счастливые, любили друг 
друга.
Но вот принцу стало невмоготу переносить, что 
только в мире снов он видит свою возлюбленную. 
И он стал раздумывать, как бы ему поступить, 
чтобы красавица всегда была самой собою.
Однажды принц лишь притворился, что уснул.
После полуночи принц увидел красавицу. Видел 
он и то, как перед тем из чана выпрыгнула лягушка, сбросила с себя лягушачью кожу и превратилась в прекрасную девушку. Принц вскочил 
со своей постели, схватил лягушачью кожу и бросил её в огонь. Теперь красавице нечего было надеть, чтобы снова стать лягушкой.
С тех пор принц стал счастливейшим человеком. Он всегда видел свою возлюбленную в облике 
красавицы и не знал больше никаких тревог.
Весть об этом удивительном событии дошла и 
до короля. Король был счастлив. Отныне он снова 
мог назвать своего сына наследником.
Нет таких слов, чтобы описать, как прекрасна 
была принцесса! 
До сих пор моны – народ, живущий на юге 
Мьянмы, 
самую 
красивую 
девушку 
называют 
«младшенькая»… 

1  О чём этот текст?
1)	 о том, как проходили смотрины невест в коро
левском дворце
2)	 о том, почему старшие сёстры не любили 
младшую
3)	 о том, как любовь принца помогла лягушке 
стать прекрасной принцессой
4)	 о том, какими неведомыми тропками добира
лась лягушка до королевского дворца
2  Благодаря заботам родителей лягушка научилась
1) говорить по-человечески
2) красиво танцевать
3) надевать человеческую одежду
4) превращаться в девушку
3  По окончании второго дня смотрин принц
1) объявил о своём выборе невесты
2) послал за невестой слуг с паланкином
3) сжёг лягушечью кожу возлюбленной
4) тайно последовав за девушкой, узнал её тайну
4  Что означает выражение «дошли до ушей»?
А) стали известны
Б) поднялись до уровня ушей
Укажи верный ответ.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба утверждения верны
4) оба утверждения неверны

5  «…девушки стали стекаться в королевский дво
рец». Каким близким по смыслу словом можно 
заменить выделенное?
Ответ: 
6  Какие события в произведении говорят о том, 
что принц действительно полюбил лягушку? При
веди 2 примера.
Ответ:
1) 
2) 
7  Моны называют самую красивую девушку «млад
шенькой», желая сказать, что она
1) слишком молода для того, чтобы выходить за
муж
2) очень мала ростом
3) прекрасна, как младшая из 7-ми сестёр, прин
цесса-лягушка
4) родилась последней в семье
8  Восстанови последовательность событий в тексте. 
В ответе запиши буквы в правильной последова
тельности.
А) Король признаёт жену сына и возвращает ему 
право быть наследником престола.
Б) Принц сразу же выделяет самую красивую де
вушку.
В) Глашатаи короля объявляют о смотринах.
Г) Принц женится на лягушке.
Ответ: