Шахматная школа. Первый год обучения

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Методическое пособие
Владимир Барский
Рекомендовано МПГУ по дисциплине  
«Методика преподавания шахмат»
МОСКВА 
 2025
5-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

© Барский В.Л., 2016
© ООО «ВАКО», 2020; 
2025, с изменениями
ISBN 978-5-408-07212-5
Барский В.Л.
Шахматная школа. Первый год обучения : методическое пособие / В.Л. Барский. – 5-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
176 с. – Москва : ВАКО, 2025. – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – 
Текст : электронный.
ISBN 978-5-408-07212-5
Методическое пособие входит в учебно-методический комплект 
учебного курса «Шахматная школа» первого года обучения, рекомендованный Федерацией шахмат России для реализации в общеобразовательных организациях. Пособие предназначено оказать методическую 
помощь педагогам и специалистам для организации обучения младших 
школьников азам шахматной игры. Разработано в соответствии с требованиями действующего ФГОС НОО и рабочей программой «Шахматная школа». Подробное объяснение особенностей проведения занятий 
по шахматам в первый год обучения даёт возможность его использования учителем с минимальной шахматной подготовкой.  
Пособие предназначено для учителей общеобразовательных организаций, родителей, тренеров по шахматам.
Б26
УДК	372.8:794
ББК	 75.581
	
Б26
Электронное издание на основе печатного издания: Шахматная школа. 
Первый год обучения : методическое пособие / В.Л. Барский. – 4-е изд., 
испр. – Москва : ВАКО, 2025. – 176 с. – ISBN 978-5-408-07183-8. – Текст : 
непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.
УДК 372.8:794
ББК 75.581

Предисловие
Методическое пособие разработано с учётом рабочей программы для реализации учебного курса «Шахматная школа» 
первого года обучения в начальной школе. Учебный курс соответствует требованиям действующего ФГОС НОО к планируемым образовательным результатам, в том числе к формированию функциональной грамотности обучающихся, а также 
решает учебно-воспитательные задачи интеллектуально-нравственного развития младших школьников.
Пособие предназначено для обеспечения педагогов необходимыми методическими рекомендациями, комментариями, 
материалами к учебному курсу «Шахматная школа» первого года обучения и возможности эффективной реализации 
данного курса в начальных классах общеобразовательных 
организаций. Методическое пособие совместно с учебным 
пособием, рабочей тетрадью и сборником заданий образует 
учебно-методический комплект.
Методическое пособие ориентировано прежде всего на 
педагогов начального общего образования, которые смогут 
эффективно обучать младших школьников шахматной игре, 
а также максимально быстро и качественно улучшить свои 
знания о шахматах как о культурном явлении и виде спорта в 
общем, так и учебном предмете в частности.
В пособии изложен дидактический материал об основных 
шахматных знаниях: истории возникновения игры, ходах фигур и пешек, их относительной и абсолютной ценности и взаимодействии между собой, цели шахматной партии. Также объясняются элементарная шахматная тактика и принципы игры 
в начале партии – дебюте.
Для изучения в  классе и  для самостоятельной работы 
школьников в учебном пособии приведено более 250 разнообразных по сложности заданий. Яркое, доступное изложение материала, превосходные иллюстрации дают возможность 
использовать это пособие во внеурочное время, в системе 

Шахматная школа. Первый год обучения: методическое пособие
дополнительного образования, для индивидуальных занятий 
с детьми.
Культурное значение шахмат – игры, история которой 
насчитывает более пятнадцати столетий, нисколько не уменьшилось в нашу компьютеризованную эпоху с её чрезвычайно 
быстрым ритмом жизни и мгновенной доступностью любой 
информации в режиме реального времени. Наоборот, возможности шахмат для развития мышления и воспитания подрастающего поколения стали цениться именно сейчас, когда 
возникает необходимость быстро принимать сложные, но в то 
же время взвешенные, продуманные решения.
С 1966 года по инициативе  Международной шахматной 
федерации (ФИДЕ) ежегодно 20 июля отмечается Международный день шахмат.
Общепризнанно, что шахматные занятия развивают у детей память, воображение, логику,  внимание, настойчивость, 
усидчивость и целеустремлённость.
При организации обучения важно подводить итоги каждого занятия через:
•	 рефлексию учащихся (повторение изученных понятий 
или приёмов, понимание различий в использовании тех 
или иных приёмов и т. д.);
•	 самооценку состояния, эмоций, результатов деятельности, например при помощи завершения фраз «Было 
интересно…», «Я повторил…», «Я вспомнил…», «Мне захотелось…», «Я умею…», «Я научился…», «Я встретился 
с трудностью…», «Самым полезным для меня было…».
Известно, что, приблизительно к 5–7 годам дети обучаются знаковой системе языка, а  после этого приступают 
к осваиванию процесса действия в уме. Действие в уме – это 
предварительный расчёт последствий возможных поступков, 
и шахматы – практически идеальная модель для тренировки 
этого процесса мышления. Ведь в шахматах приходится размышлять над каждым ходом, иначе быстро проиграешь партию. По утверждению психологов, способность просчитывать 
действия в уме заранее, перед совершением поступка, формируется в возрасте от 7 до 12 лет. Чтобы заблаговременно 
формировать этот важнейший навык, оптимально начинать 
обучение детей шахматам в старшей группе детского сада или 
первых-вторых классах в школе.

Предисловие
Шахматная партия, сыгранная мастерами или гроссмейстерами, полна сложных нюансов, изобилует стратегическими 
замыслами и тактическими комбинациями, а лучшие образцы 
партий настолько красивы, что по праву называются жемчужинами шахматного искусства. Вместе с тем шахматные правила просты и доступны всем в любом возрасте, дети усваивают их очень быстро. Не вызывает также сложностей игра 
на элементарном уровне; с другой стороны, свои навыки игры 
в шахматы можно совершенствовать постоянно.
Огромным плюсом шахмат является то, что не существует никаких ограничений для игры в шахматы ни по возрасту, 
ни по физическим данным. Дети могут играть со сверстниками, с младшими или старшими по возрасту, играть с членами 
семьи разных поколений. Для шахмат не нужны дорогостоящий инвентарь, униформа, спортплощадка. На равных со всеми могут играть дети с ограниченными физическими возможностями. Игра в  шахматы помогает как детям из  больших 
городов с развитой инфраструктурой, так и тем, кто проживает в сельской местности, отдалённых населённых пунктах, 
помогает интеллектуальному развитию детей некоммуникативного типа.
Очень важно, что игра в шахматы учит корректному поведению. За нарушение правил поведения во время партии судья может засчитать поражение, и это приучает детей с самого 
раннего возраста уважительно относиться к установленным 
правилам игры и нормам поведения, уважать своих соперников по каждой конкретной партии и турниру в целом. Таким 
образом, шахматы способствуют общему воспитанию ребёнка.
Предлагаемый вашему вниманию практико-ориентированный курс обучения шахматам младших школьников направлен на формирование высоконравственной, гармонично 
развитой и творчески активной личности. В начальной школе 
на  первый план выходит развивающая функция обучения, 
и  данный курс позволяет реализовать многие позитивные 
идеи отечественных теоретиков и практиков.
Увлекательный игровой формат обучения и его непременная соревновательная составляющая будут способствовать 
устойчивому интересу учащихся к шахматам как к спорту, 
творчеству, источнику новых знаний – и во время теоретических занятий, и в момент практической игры между собой.

Шахматная школа. Первый год обучения: методическое пособие
Программно-методическое обеспечение 
учебного курса
Учебный курс для первого года обучения рассчитан на 
34 учебных часа из расчёта одно занятие в неделю. На каждом 
занятии изучается и закрепляется базовый материал, более детально разбираются отдельные темы и примеры. Программой 
предусмотрено три занятия, нацеленных на повторение пройденного материала, и три коррекционных занятия. Кроме того, 
в конце года ученики выполняют итоговый тест, принимают 
участие в викторине и/или матче с другими классами.
Для успешной работы необходим следующий инвентарь 
и учебная литература:
1) демонстрационная шахматная доска (1 шт.);
2) комплекты шахматных фигур с  досками (один комплект на каждого ученика или один комплект на двух 
учеников);
3) Барский В.Л. Шахматная школа. Первый год обучения: 
учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: ВАКО* (одно на каждого ученика);
4) Барский В.Л. Шахматная школа. Первый год обучения: 
методическое пособие. М.: ВАКО (1 шт.);
5) Барский В.Л. Шахматная школа. Первый год обучения: 
рабочая тетрадь. М.: ВАКО** (одна на каждого ученика);
6) Барский В.Л. Шахматная школа. Первый год обучения: 
сборник заданий. М.: ВАКО (один на каждого ученика);
7) Блокнот шахматиста. М.: ВАКО (один на каждого ученика).
Реализация учебного курса по обучению шахматной игре 
выстроена с учётом рабочей программы «Шахматная школа» 
и предусматривает достижение школьниками начальных 
классов в процессе обучения определённых результатов — 
личностных, метапредметных и предметных.
К концу первого года обучения ученики будут знать:
	
•	 шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, 
вертикаль, диагональ, центр, угловые поля, партнёры, 
начальное положение, белые, чёрные, ход, взятие, стоять 
	
*	Далее – учебное пособие.
	 **	Далее – рабочая тетрадь.

Содержание учебного курса
под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, ничья, пат, вечный шах, двойной удар;
	
•	 названия шахматных фигур: пешка, ладья, конь, слон, 
ферзь, король;
	
•	 правила хода и  взятия каждой фигуры, обозначения 
ходов при записи партии.
К концу первого года обучения ученики должны уметь:
	
•	 правильно помещать шахматную доску между партнёрами;
	
•	 правильно расставлять фигуры перед игрой;
	
•	 вести запись партии;
	
•	 разыграть шахматную партию от начала и до конца без 
нарушений правил шахмат;
	
•	 рокировать, объявлять шах, ставить мат;
	
•	 решать элементарные задачи на мат в один ход;
	
•	 проводить элементарные комбинации на двойной удар 
в один-два хода.
Содержание учебного курса
Занятие 1. Волшебный мир шахмат
Знакомство детей с шахматами. Легенда о возникновениишахмат. Основные вехи истории шахмат, их место в мировой 
культуре. 
Расположение доски перед началом игры. Шахматные 
поля. Горизонтали, вертикали, диагонали. Фигуры и пешки.
Последовательность расстановки фигур и пешек на доске. 
«Ферзь любит свой цвет, а король – чужой цвет».
Занятие 2. Шахматная нотация
Обозначение вертикалей и горизонталей на шахматной 
доске. «Адрес» поля как места пересечения вертикали и горизонтали. Диаграмма. Центр и угловые поля.
Занятие 3. Ладья и слон
Ладья: как ходит и  бьёт фигуры соперника. Вертикали 
и горизонтали на шахматной доске. Слон: как ходит и бьёт 
фигуры соперника. Чернопольные и белопольные слоны – 
разноцветные и одноцветные слоны. Диагонали.

Шахматная школа. Первый год обучения: методическое пособие
Занятие 4. Нападение и взятие
Нападение на фигуру или пешку соперника. Линия действия фигуры. Как напасть на неприятельскую фигуру. Как 
определить, какая фигура находится под боем.
Занятие 5. Пешка
Пешка – душа шахматной партии. Сколько пешек на доске и как они называются. Как ходит и бьёт пешка.
Занятие 6. Король
Король: как ходит и бьёт фигуры соперника (незащищённые!). Король – самая главная фигура.
Занятие 7. Ферзь
Ферзь: как ходит и бьёт фигуры соперника. Ферзь, ладья, 
слон – дальнобойные фигуры. Ферзь – самая сильная фигура.
Занятие 8. Конь
Конь: как ходит и бьёт конь фигуры соперника. Как выглядит фигура (внешнее сходство с  настоящей лошадью) 
по сравнению с другими фигурами абстрактного дизайна.
Занятие 9. Ценность фигур
Пешка – «мера веса» шахматной фигуры. Сколько пешек 
«весят» (или сто́ят) конь, слон, ладья и ферзь. Король бесценен. Понятие о выгодном и невыгодном размене.
Занятие 10. Особые ходы пешки
Превращение пешки после достижения последней горизонтали. «Пешка идёт в ферзи». Процедура превращения: поставить пешку на последнюю горизонталь, а затем поменять на выбранную фигуру того же цвета. Взятие на проходе, битое поле.
Занятие 11. Повторение изученного материала:  
ходы фигур, ценность фигур
Как ходят и бьют все фигуры и пешки. Сравнительная 
ценность фигур – игра «Больше, меньше или равно?».
Занятие 12. Коррекционное занятие
Коррекционное занятие необходимо для усвоения учебного материала всеми обучающимися. Также на этом занятии 

Содержание учебного курса
можно провести турнир по пешечным шахматам (в игре участвуют только пешки и короли).
Занятие 13. Защита от нападения
Способы защиты от нападения: отход, защита с помощью 
другой фигуры (перекрытие), уничтожение атакующей пешки 
или фигуры.
Занятие 14. Шах и защита от него
Что такое шах. Шах различными фигурами. Три способа 
защиты от шаха: отход короля, перекрытие линии атаки, взятие атакующей фигуры или пешки.
Занятие 15. Мат
Цель шахматной партии. Что такое мат, чем отличается 
мат от шаха. Как матуют пешка, ладья, слон, конь и ферзь. 
Сдача партии в проигранной позиции.
Занятие 16. Простейшие матовые конструкции
Стандартные позиции: мат по последней (первой) горизонтали; мат ферзём, которого поддерживают слон, конь, ладья, король или пешка. Король на краю и в углу доски, поля 
для отступления.
Занятие 17. Пат. Ничья
Что такое ничья. Разновидности ничьей. Недостаток материала для выигрыша у обеих сторон. Определение пата, отличие пата от мата. Соглашение на ничью. Вечный шах. Троекратное повторение позиции. Правило 50 ходов.
Занятие 18. Повторение изученного материала
Повторение материала предыдущих занятий о шахе, мате 
и пате. Тренировка практических умений.
Занятие 19. Коррекционное занятие  
(или турнир по шахматам)
Базовые понятия шахмат, такие как шах, мат и пат, чрезвычайно важны: без чёткого усвоения их учениками невозможно продолжать обучение. Занятия 18 и 19 помогают подтянуть отстающих. А  для самых сильных учеников можно 
организовать в этот день небольшой турнир.

Шахматная школа. Первый год обучения: методическое пособие
Занятие 20. Особый ход – рокировка
Определение и цель рокировки. Рокировать можно только 
один раз за партию. Виды рокировок: короткая, длинная рокировки. Как делается рокировка. Когда можно рокировать. 
Как записывается ход рокировки.
Занятие 21. Двойной удар
Что такое двойной удар. Кто может нанести двойной удар. 
Коневая вилка. Двойные удары ферзём, ладьёй, слоном, пешкой, королём. Самый опасный двойной удар – с нападением 
на короля соперника.
Занятие 22. Мат королём и ферзём
Стандартная связка «король  + ферзь» против короля 
соперника. Когда могут встретиться такие позиции. Метод 
оттеснения короля в угол совместными усилиями. Патовые 
ловушки.
Занятие 23. Мат ферзём и ладьёй
Связка «ферзь + ладья». На каких стадиях игры могут 
встречаться матовые атаки ферзём и ладьёй. Внимательная 
игра помогает избежать пата.
Занятие 24. Мат двумя ладьями
Матование одинокого короля двумя ладьями. Линейный 
мат. Оттеснение короля на  последнюю горизонталь. Мат 
по седьмой (второй) горизонтали при стеснённом положении 
короля.
Занятие 25. Повторение изученного материала
Повторение различных способов матования короля: ферзём и королём, ферзём и ладьёй, двумя ладьями.
Занятие 26. Коррекционное занятие (или турнир)
Организация шахматного турнира с закреплением правил 
игры шахматной партии.
Занятие 27. Правила поведения во время игры
Принятые правила поведения во время шахматной партии. Приветствие соперника, рукопожатие. Соблюдение ти