Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс : пособие для учителя

класс
Е. А. ГАВРИЛОВА
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ 
ИСКУССТВУ
ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
к УМК под ред. Б.М. Неменского 
(«Школа России»)
2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е
В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ
МОСКВА 
 2025

© ООО «ВАКО», 2025
ISBN 978-5-408-07202-6
Гаврилова Е.А.
Поурочные разработки по изобразительному искусству. 
4 класс : пособие для учителя / Е.А. Гаврилова. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 193 с. – Москва : ВАКО, 2025. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.
ISBN 978-5-408-07202-6
Поурочные методические разработки составлены по учебнику Л.А. Неменской «Изобразительное искусство. 4 класс» под ред. 
Б.М. Неменского (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 
21.09.2022 № 858). Материал соответствует требованиям действующих 
ФГОС и ФОП НОО (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 
№ 372). При введении каждой темы выявляются её связи с музыкой, 
литературой, историей, трудом, а её изучение сопровождается сказками, стихотворениями, загадками, что очень увлекает детей и повышает 
интерес к предмету. Индивидуальная работа чередуется с коллективной. 
Это способствует накоплению опыта творческого общения и сплочению коллектива класса.
Издание адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Изобразительное искусство. 4 класс» в составе УМК Л.А. Неменской / под ред. Б.М. Неменского, выпущенным 
с 2023 г. по н. в.
Г12
УДК 	372.8.74
ББК 	74.268.51
	
Г12
Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по изобразительному искусству. 4 класс : пособие для учителя / Е.А. Гаврилова. – Москва : ВАКО, 2025. – 192 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-07162-3. – Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.
УДК 372.8.74
ББК 74.268.51

Введение
Предлагаемые разработки уроков по изобразительному искусству в 4 классе составлены на основе программы по изобразительному искусству на уровне начального общего образования 
и требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования ФГОС, а также 
ориентированы на целевые приоритеты духовно-нравственного 
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания. Материалы данного пособия созданы в соответствии с примерной 
рабочей программой начального общего образования и с учебником Л.А. Неменской «Изобразительное искусство. 4 класс» под 
редакцией Б.М. Неменского.
Цель программы по  изобразительному искусству состоит 
в формировании художественной культуры обучающихся, развитии художественно-образного мышления и эстетического отношения к явлениям действительности путём освоения начальных основ художественных знаний, умений, навыков и развития 
творческого потенциала обучающихся.
Программа по  изобразительному искусству направлена 
на развитие духовной культуры обучающихся, формирование 
активной эстетической позиции по отношению к действительности и произведениям искусства, понимание роли и значения 
художественной деятельности в жизни людей.
Содержание программы по  изобразительному искусству 
охватывает все основные виды визуально-пространственных 
искусств (собственно изобразительных): начальные основы 
графики, живописи и  скульптуры, декоративно-прикладные 
и народные виды искусства, архитектуру и дизайн. Особое внимание уделено развитию эстетического восприятия природы, 
восприятию произведений искусства и формированию зрительских навыков, художественному восприятию предметно-бытовой культуры.

Содержание учебной программы 4 класса
Важнейшей задачей является формирование активного, ценностного отношения к истории отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной 
среды, в понимании красоты человека.
Учебные темы, связанные с восприятием, могут быть реализованы как отдельные уроки, но чаще всего следует объединять задачи 
восприятия с задачами практической творческой работы (при сохранении учебного времени на восприятие произведений искусства 
и эстетического наблюдения окружающей действительности).
Программа по изобразительному искусству знакомит обучающихся с многообразием видов художественной деятельности 
и технически доступным разнообразием художественных материалов. Практическая художественно-творческая деятельность 
занимает приоритетное пространство учебного времени. При 
опоре на восприятие произведений искусства художественноэстетическое отношение к миру формируется прежде всего в собственной художественной деятельности, в процессе практического решения художественно-творческих задач.
Содержание программы по  изобразительному искусству 
структурировано как система тематических модулей. Изучение 
содержания всех модулей в 1–4 классах обязательно.
Общее число часов, отведённых на изучение изобразительного искусства, составляет 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час 
в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 
34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Содержание учебной программы 4 класса 
по изобразительному искусству
МОДУЛЬ «ГРАФИКА»
Правила линейной и воздушной перспективы: уменьшение 
размера изображения по мере удаления от первого плана, смягчения цветового и тонального контрастов.
Рисунок фигуры человека: основные пропорции и взаимоотношение частей фигуры; передача движения фигуры на плоскости листа: бег, ходьба, сидящая и стоящая фигуры.
Графическое изображение героев былин, древних легенд, сказок и сказаний разных народов.
Изображение города – тематическая графическая композиция; использование карандаша, мелков, фломастеров (смешанная 
техника).

Содержание учебной программы 4 класса по изобразительному искусству
МОДУЛЬ «ЖИВОПИСЬ»
Красота природы разных климатических зон, создание пейзажных композиций (горный, степной, среднерусский ландшафт).
Портретные изображения человека по представлению и наблюдению с разным содержанием: женский или мужской портрет, 
двойной портрет матери и ребёнка, портрет пожилого человека, 
детский портрет или автопортрет, портрет персонажа по представлению (из выбранной культурной эпохи).
Тематические многофигурные композиции: коллективно 
созданные панно-аппликации из  индивидуальных рисунков 
и вырезанных персонажей на темы праздников народов мира или 
в качестве иллюстраций к сказкам и легендам.
МОДУЛЬ «СКУЛЬПТУРА»
Знакомство со скульптурными памятниками героям и защитникам Отечества, героям Великой Отечественной войны и с мемориальными комплексами. Создание эскиза памятника ко Дню 
Победы в Великой Отечественной войне. Работа с пластилином 
или глиной. Выражение значительности, трагизма и победительной силы.
МОДУЛЬ «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»
Орнаменты разных народов. Подчинённость орнамента форме и назначению предмета, в художественной обработке которого он применяется. Особенности символов и изобразительных 
мотивов в орнаментах разных народов. Орнаменты в архитектуре, 
на тканях, одежде, предметах быта и другие.
Мотивы и назначение русских народных орнаментов. Деревянная резьба и роспись, украшение наличников и других элементов избы, вышивка, декор головных уборов и другие.
Орнаментальное украшение каменной архитектуры в памятниках русской культуры, каменная резьба, росписи стен, изразцы.
Народный костюм. Русский народный праздничный костюм, 
символы и обереги в его декоре. Головные уборы. Особенности 
мужской одежды разных сословий, связь украшения костюма 
мужчины с родом его занятий.
Женский и мужской костюмы в традициях разных народов.
Своеобразие одежды разных эпох и культур.
МОДУЛЬ «АРХИТЕКТУРА»
Конструкция традиционных народных жилищ, их связь 
с окружающей природой: дома из дерева, глины, камня; юрта и её 
устройство (каркасный дом); изображение традиционных жилищ.

Содержание учебной программы 4 класса
Деревянная изба, её конструкция и декор. Моделирование 
избы из бумаги или изображение на плоскости в технике аппликации её фасада и традиционного декора. Понимание тесной связи красоты и пользы, функционального и декоративного в архитектуре традиционного жилого деревянного дома. Разные виды 
изб и надворных построек.
Конструкция и изображение здания каменного собора: свод, 
нефы, закомары, глава, купол. Роль собора в организации жизни 
древнего города, собор как архитектурная доминанта.
Традиции архитектурной конструкции храмовых построек 
разных народов. Изображение типичной конструкции зданий: 
древнегреческий храм, готический или романский собор, мечеть, 
пагода.
Освоение образа и структуры архитектурного пространства 
древнерусского города. Крепостные стены и башни, торг, посад, 
главный собор. Красота и мудрость в организации города, жизнь 
в городе.
Понимание значения для современных людей сохранения 
культурного наследия.
МОДУЛЬ «ВОСПРИЯТИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА»
Произведения В.М. Васнецова, Б.М. Кустодиева, А.М. Васнецова, В.И. Сурикова, К.А. Коровина, А.Г. Венецианова, А.П. Рябушкина, И.Я. Билибина на темы истории и традиций русской 
отечественной культуры.
Примеры произведений великих европейских художников: 
Леонардо да Винчи, Рафаэля, Рембрандта, Пикассо (и других 
по выбору учителя).
Памятники древнерусского каменного зодчества: Московский Кремль, Новгородский детинец, Псковский Кром, Казанский кремль (и другие с учётом местных архитектурных комплексов, в том числе монастырских). Памятники русского деревянного 
зодчества. Архитектурный комплекс на острове Кижи.
Художественная культура разных эпох и народов. Представления об архитектурных, декоративных и изобразительных произведениях в культуре Древней Греции, других культур Древнего 
мира. Архитектурные памятники Западной Европы Средних веков и эпохи Возрождения. Произведения предметно-пространственной культуры, составляющие истоки, основания национальных культур в современном мире.
Памятники национальным героям. Памятник К. Минину 
и Д. Пожарскому скульптора И.П. Мартоса в Москве. Мемориальные ансамбли: Могила Неизвестного Солдата в Москве; па

Планируемые предметные результаты
мятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы» на Мамаевом 
кургане (и другие по выбору учителя).
МОДУЛЬ «АЗБУКА ЦИФРОВОЙ ГРАФИКИ»
Изображение и освоение в программе Paint правил линейной 
и воздушной перспективы: изображение линии горизонта и точки 
схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений.
Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкции традиционного крестьянского деревянного дома (избы) и различных вариантов его 
устройства. Моделирование конструкции разных видов традиционных жилищ разных народов (юрта, каркасный дом, в том числе 
с учётом местных традиций).
Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкций храмовых зданий 
разных культур: каменный православный собор, готический или 
романский собор, пагода, мечеть.
Построение в графическом редакторе с помощью геометрических фигур или на линейной основе пропорций фигуры человека, 
изображение различных фаз движения. Создание анимации схематического движения человека (при соответствующих технических условиях).
Анимация простого движения нарисованной фигурки: загрузить две фазы движения фигурки в виртуальный редактор GIFанимации и сохранить простое повторяющееся движение своего 
рисунка.
Создание компьютерной презентации в программе Microsoft 
PowerPoint на тему архитектуры, декоративного и изобразительного искусства выбранной эпохи или этнокультурных традиций 
народов России.
Виртуальные тематические путешествия по художественным 
музеям мира.
Планируемые предметные результаты
Планируемые результаты сформулированы по годам обучения на основе модульного построения содержания в соответствии с Приложением № 8 к Федеральному государственному 
образовательному стандарту начального общего образования, 
утверждённому приказом Министерства просвещения Российской Федерации.

Планируемые предметные результаты
К концу обучения в 4 классе обучающиеся получат следующие предметные результаты по отдельным темам программы 
по изобразительному искусству.
В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ МОДУЛЯ «ГРАФИКА»
Освоят правила линейной и воздушной перспективы и научатся применять их в своей практической творческой деятельности. Изучат основные пропорции фигуры человека, пропорциональные отношения отдельных частей фигуры и научатся 
применять эти знания в своих рисунках.
Приобретут представление о традиционных одеждах разных 
народов и представление о красоте человека в разных культурах, 
научатся применять эти знания в изображении персонажей сказаний и легенд или просто представителей народов разных культур.
Научатся создавать зарисовки памятников отечественной 
и мировой архитектуры.
В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ МОДУЛЯ «ЖИВОПИСЬ»
Научатся выполнять живописное изображение пейзажей разных климатических зон (пейзаж гор, пейзаж степной или пустынной зоны, пейзаж, типичный для среднерусской природы).
Научатся передавать в изображении народные представления 
о красоте человека, создавать образ женщины в русском народном костюме и образ мужчины в народном костюме.
Приобретут опыт создания портретов женских и мужских, 
портрета пожилого человека, детского портрета или автопортрета, 
портрета персонажа (по представлению из выбранной культурной 
эпохи).
Научатся создавать двойной портрет (например, портрет матери и ребёнка).
Приобретут опыт создания композиции на тему «Древнерусский город».
Будут участвовать в коллективной творческой работе по созданию композиционного панно (аппликации из индивидуальных рисунков) на темы народных праздников (русского народного праздника и традиционных праздников разных народов), 
в которых выражается обобщённый образ национальной культуры.
В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ МОДУЛЯ «СКУЛЬПТУРА»
Научатся лепить из пластилина эскиз памятника героям Великой Отечественной войны или примут участие в коллективной разработке проекта макета мемориального комплекса ко Дню 

Планируемые предметные результаты
Победы в Великой Отечественной войне (работа будет выполняться после освоения собранного материала о мемориальных 
комплексах, существующих в нашей стране в память о Великой 
Отечественной войне).
В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ МОДУЛЯ  
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО»
Научатся исследовать и  делать зарисовки особенностей, 
характерных для орнаментов разных народов или исторических 
эпох (особенности символов и стилизованных мотивов), показывать в рисунках традиции использования орнаментов в архитектуре, одежде, оформлении предметов быта у разных народов, 
в разные эпохи.
Изучат и смогут показать в практической творческой работе 
орнаменты, традиционные мотивы и символы русской народной 
культуры (в деревянной резьбе и росписи по дереву, вышивке, 
декоре головных уборов, орнаментах, которые характерны для 
предметов быта).
Получат представления о красоте русского народного костюма и головных женских уборов, особенностях мужской одежды 
разных сословий, а также о связи украшения костюма мужчины 
с родом его занятий и положением в обществе.
Познакомятся с женским и мужским костюмами в традициях разных народов, со своеобразием одежды в разных культурах 
и в разные эпохи.
В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ МОДУЛЯ «АРХИТЕКТУРА»
Получат представление о конструкции традиционных жилищ 
у разных народов, об их связи с окружающей природой.
Познакомятся с конструкцией избы – традиционного деревянного жилого дома – и надворных построек, научатся строить 
из бумаги или изображать конструкцию избы, понимать и объяснять тесную связь декора (украшений) избы с функциональным 
значением тех же деталей: единство красоты и пользы. Получат 
представления о конструктивных особенностях переносного жилища – юрты.
Получат знания, умения объяснять и изображать традиционную конструкцию здания каменного древнерусского храма, 
получат знания о наиболее значительных древнерусских соборах 
и местах, где они находятся; будут иметь представление о красоте 
и конструктивных особенностях памятников русского деревянного зодчества, об устройстве и красоте древнерусского города, 
его архитектурном устройстве и жизни в нём людей; получат зна

Планируемые предметные результаты
ния об основных конструктивных чертах древнегреческого храма, научатся его изображать; получат общее, целостное образное 
представление о древнегреческой культуре.
Получат представление об основных характерных чертах храмовых сооружений, характерных для разных культур: готический 
(романский) собор в европейских городах, буддийская пагода, 
мусульманская мечеть, научатся изображать их.
Научатся понимать и объяснять, в чём заключается значимость для современных людей сохранения архитектурных памятников и исторического образа своей и мировой культуры.
В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ МОДУЛЯ  
«ВОСПРИЯТИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА»
Научатся воспринимать произведения искусства на  темы 
истории и традиций русской отечественной культуры (произведения В.М.  Васнецова, А.М.  Васнецова, Б.М.  Кустодиева, 
В.И. Сурикова, К.А. Коровина, А.Г. Венецианова, А.П. Рябушкина, И.Я. Билибина и других по выбору учителя).
Получат образные представления о  каменном древнерусском зодчестве (Московский Кремль, Новгородский детинец, 
Псковский кром, Казанский кремль и другие с учётом местных 
архитектурных комплексов, в том числе монастырских), о памятниках русского деревянного зодчества (архитектурный комплекс 
на острове Кижи).
Научатся узнавать соборы Московского Кремля, Софийский 
собор в Великом Новгороде, храм Покрова на Нерли.
Научатся называть и  объяснять содержание памятника 
К. Минину и Д. Пожарскому скульптора И.П. Мартоса в Москве.
Будут знать и узнавать основные памятники наиболее значимых мемориальных ансамблей и уметь объяснять их особое 
значение в жизни людей (мемориальные ансамбли: Могила Неизвестного Солдата в Москве, памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы» на Мамаевом кургане, «Воин-освободитель» 
в берлинском Трептов-парке, Пискарёвский мемориал в СанктПетербурге и другие по выбору учителя), знать о правилах поведения при посещении мемориальных памятников.
Получат представление об  архитектурных, декоративных 
и изобразительных произведениях в культуре Древней Греции, 
других культурах Древнего мира, в том числе Древнего Востока, 
будут обсуждать эти произведения.
Научатся узнавать, различать общий вид и получат представление об основных компонентах конструкции готических (ро