Поурочные разработки по биологии. 7 класс : пособие для учителя

класс
ПО БИОЛОГИИ
ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ
И. Ю. КОНСТАНТИНОВА
к УМК В.В. Пасечника  
(М.: Просвещение)
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е
В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ
МОСКВА 
 2025

© ООО «ВАКО», 2025
ISBN 978-5-408-07200-2
Константинова И.Ю.
Поурочные разработки по биологии. 7 класс : пособие 
для учителя / И.Ю. Константинова. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 256 с. – Москва : ВАКО, 2025. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.
ISBN 978-5-408-07200-2
В пособии представлены поурочные разработки к учебнику по 
биологии для 7 класса под редакцией В.В. Пасечника (М.: Просвещение), который входит в действующий федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 № 858) и является частью УМК по биологии «Линия жизни» (5–9 классы). Материал 
соответствует требованиям действующих ФГОС и ФОП ООО (приказ 
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370). Учитель найдёт здесь 
весь необходимый для проведения полноценных занятий материал: 
конкурсы, творческие задания, методические советы и рекомендации, 
интересную дополнительную информацию, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся.
Издание адресовано учителям, студентам педагогических вузов и 
колледжей.
Подходит к учебникам «Биология. 7 класс. Базовый уровень» в составе УМК В.В. Пасечника, С.В. Суматохина, Г.С. Калиновой / под ред. 
В.В. Пасечника, выпущенным с 2023 г. по н. в.
К65
УДК	 372.857
ББК 	71.262.8
	
К65
Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по биологии. 7 класс : пособие для учителя / И.Ю. Константинова. – Москва : ВАКО, 2025. – 256 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-07143-2. – Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.
УДК 372.857
ББК 71.262.8

От автора
Уважаемые учителя!
Предлагаемое вашему вниманию методическое пособие содержит поурочные разработки по биологии для 7 класса и ориентировано на использование УМК по биологии «Линия жизни» 
под редакцией В.В. Пасечника (М.: Просвещение).
Материал и структура методического пособия полностью 
соответствуют требованиям действующего ФГОС ООО, отличительной особенностью которого является его деятельностный 
характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
Стандарт указывает реальные виды деятельности, которыми 
учащийся должен овладеть к концу обучения, а требования к результатам обучения сформулированы в нём в виде личностных, 
предметных и метапредметных результатов. В настоящем пособии 
планируемые результаты представлены в развёрнутом виде.
Конспекты уроков ориентированы на развитие общеучебных 
умений, таких как способности анализировать, выделять существенное, фиксировать новый опыт, работать с научно-популярным текстом, творчески подходить к проблемной ситуации и пр., 
а также специальных умений – устанавливать связи между природными объектами, фиксировать результаты наблюдений и экспериментов, осознавать течение природных процессов и т. д.
Поурочные разработки построены по плану: цель урока, планируемые результаты, используемые технологии, оборудование, 
общие рекомендации и/или предварительная подготовка к уроку.
В целях экономии времени при проверке знаний учащихся 
рекомендуется дополнительно использовать «Контрольноизмерительные материалы» (КИМы) по биологии для 7 класса 
(сост. Н.А. Богданов, М.: ВАКО).
Педагог может применять сценарии уроков полностью или 
частично, встраивая их в собственный план урока. Надеемся, что 
эта книга окажет активную помощь в вашей педагогической деятельности.

Тематическое планирование  учебного материала
Тематическое планирование  
учебного материала (34 ч)
№ 
урока
№ параграфа 
учебника
Тема урока
Глава 1. Многообразие растительного мира (13 ч)
1
1
Введение. Многообразие организмов, их классификация
2
2
Систематика растений
3
3, 4
Общая характеристика и многообразие водорослей
4
–
Лабораторные работы «Строение различных 
водорослей»
5
5
Высшие споровые растения
6
6
Отдел Моховидные
7
7
Отделы Папоротниковидные, Плауновидные, 
Хвощевидные.
8
–
Лабораторная работа «Высшие споровые  
растения»
9
8
Отдел Голосеменные растения
10
9
Отдел Покрытосеменные, или Цветковые,  
растения
11
–
Проверка знаний по теме «Отделы семенных 
растений»
12
–
Практический семинар «Семенные растения»
13
10
Развитие растительного мира
Глава 2. Классификация покрытосеменных растений (8 ч)
14
11
Классификация покрытосеменных
15
12
Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные 
и Розоцветные
16
13
Класс Двудольные. Семейства Паслёновые, 
Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные 
(Астровые)
17
–
Практикум «Семейства класса Двудольные»
18
14
Класс Однодольные. Семейства Лилейные 
и Злаки (Мятликовые)
19
–
Практикум «Семейства класса Однодольные»
20
15
Многообразие и происхождение культурных 
растений

Содержание учебного предмета «Биология» в 7 классе 
№ 
урока
№ параграфа 
учебника
Тема урока
21
–
Проверка знаний по теме «Классификация 
покрытосеменных растений»
Глава 3. Растения и среда обитания (5 ч)
22
16
Среда обитания растений. Экологические  
факторы
23
17
Растительные сообщества
24
18
Структура растительного сообщества
25
19
Охрана растительного мира
26
–
Растения и среда обитания (экскурсия в лес 
или лесопарк)
Глава 4. Бактерии (2 ч)
27
20
Строение и жизнедеятельность бактерий
28
21
Роль бактерий в природе и жизни человека. 
Лабораторная работа «Строение бактериальной 
клетки»
Глава 5. Грибы (5 ч)
29
22
Общая характеристика грибов
30
–
Шляпочные грибы. Лабораторная работа 
«Строение плодовых тел шляпочных грибов»
31
23
Плесневые грибы и дрожжи
32
24
Грибы – паразиты растений, животных, человека
33
25
Лишайники
Заключение (1 ч)
34
–
Итоговый контроль знаний по курсу биологии 
в 7 классе
Содержание учебного предмета  
«Биология» в 7 классе
Тема
Основное  
содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Многообразие 
растительного мира 
(13 ч)
Царство Растения объединяет 
более 350 тысяч 
видов организмов 
и представлено самыми разнообразными формами – 
Ознакомление с основными систематическими группами организмов; 
с многообразием представителей различных отделов царства Растения 
и особенностями их строения; с основными этапами развития растительного 
мира, с приспособленностью растений

Содержание учебного предмета «Биология» в 7 классе 
Тема
Основное  
содержание
Основные виды деятельности обучающихся
от одноклеточных, 
которые можно 
рассмотреть 
только с помощью микроскопа, 
до огромных 
деревьев. В ходе 
исторического 
развития одни 
виды сменялись 
другими, некоторые виды вымерли 
или сильно изменились по сравнению с предками, 
другие сохранились до нашего 
времени
к различным средам обитания и природным условиям, влиянием деятельности человека на виды и среду их 
обитания.
Проведение лабораторных и практических работ научит определять систематическое положение растений, распознавать и сравнивать растения разных 
отделов, устанавливать связь между 
особенностями строения растений 
и средой их обитания.
Применение биологических терминов и понятий: систематика, 
систематические единицы: вид, род, 
семейство, порядок, класс, отдел, 
царство, надцарство; бесполое и половое размножение, спорофит, спора, 
гаметофит, гамета, высшие споровые 
растения, риниофиты, жизненный 
цикл; голосеменные, семязачаток, 
семя, плод, цветок, эволюция, палеоботаника
Классификация 
покрытосеменных 
растений (8 ч)
Покрытосеменные, или Цветковые, растения – 
крупнейший отдел 
растительного 
мира, включающий более 300 тысяч видов, относящихся примерно 
к 14 тысячам родов 
из более чем 
400 семейств
Ознакомление с основными признаками покрытосеменных растений, 
относящихся к различным семействам 
классов Однодольные и Двудольные; 
с многообразием дикорастущих и культурных растений и их использованием 
человеком.
Проведение лабораторных и практических работ научит выделять характерные признаки представителей семейств 
классов Двудольные и Однодольные; 
определять их систематическое положение и составлять морфологическое 
описание, а также формулу цветка 
изучаемого растения; описывать строение цветка на основе имеющейся формулы и диаграммы.
Применение биологических терминов и понятий: семейства Капустные, 
Розоцветные, Паслёновые, Мотыльковые, Сложноцветные, Лилейные, 
Злаки; культурные растения, сорт, 
земледелие

Содержание учебного предмета «Биология» в 7 классе 
Тема
Основное  
содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Растения 
и среда 
обитания
(5 ч)
В природе все 
живые организмы – растения, животные, 
грибы, микроорганизмы – тесно 
взаимосвязаны. 
Совокупность всех 
видов живых организмов, живущих 
совместно в одних 
и тех же условиях 
среды, называют 
сообществом 
или биоценозом 
(от греч. биос – 
жизнь и койнос – 
общий)
Ознакомление с факторами среды, 
которые оказывают влияние на растения; типами растительных сообществ; 
с приспособленностью организмов 
к совместному проживанию в сообществе; с развитием и сменой природного сообщества; с влиянием 
деятельности человека на природные 
сообщества.
Применение методов наблюдения 
и описания на экскурсионных выходах 
в природные сообщества научит объяснять взаимосвязи строения растений с условиями среды обитания, 
раскрывать взаимосвязи организмов 
в сообществах, обосновывать значение 
природоохранной деятельности человека в сохранении и умножения растительного мира.
Применение биологических терминов 
и понятий: экологические факторы, 
экологические группы растений, растительность, растительные сообщества, 
флора, искусственные сообщества, 
агрофитоценозы, ярусность, сукцессия, 
Красная книга, особо охраняемые природные территории, рациональное природопользование
Бактерии 
(2 ч)
На нашей планете практически 
нет места, где бы 
не встречались 
бактерии. Они 
являются одной 
из ранних форм 
жизни, появившейся на Земле. 
По своему строению и жизнедеятельности 
бактерии значительно отличаются 
от других живых 
организмов
Ознакомление с особенностями 
строения клеток бактерий, процессами их жизнедеятельности, значением бактерий в природе и жизни 
человека.
Умения анализировать и обосновывать 
роль бактерий в круговороте веществ 
в природе; выявлять растения, поражённые болезнетворными бактериями, 
и определять меры по их защите от болезнетворных бактерий.
Применение биологических терминов 
и понятий: бактерия, бактериология, 
цианобактерии, почвенные, клубеньковые, гнилостные, болезнетворные бактерии, спора, симбиоз, эпидемия, стерилизация, пастеризация

Содержание учебного предмета «Биология» в 7 классе 
Тема
Основное  
содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Грибы 
(5 ч)
Грибы по своему 
строению и жизнедеятельности 
в значительной 
степени отличаются от других живых 
организмов, поэтому их выделили 
в самостоятельное 
царство. Жизнь 
самых разных организмов зависит 
от грибов, они участвуют во многих 
естественных процессах, при этом 
часто ведут жизнь, 
скрытую от глаз 
и наполненную 
загадками
Ознакомление с особенностями строения грибов, процессами их жизнедеятельности, разнообразием и значением 
грибов в природе и жизни человека.
Проведение лабораторных работ научит распознавать представителей царства Грибы, отличать основные виды 
съедобных шляпочных грибов от ядовитых; выявлять признаки поражения 
организмов болезнетворными грибами.
Применение биологических терминов 
и понятий: грибница, гифы, плодовое 
тело, микориза, микология, пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы, 
плесневые грибы, дрожжи, грибы-паразиты

Глава 1. МНОГООБРАЗИЕ 
РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА
У р о к  1.  Введение. Многообразие организмов, 
их классификация
Цель: продолжить знакомство учащихся с ботаникой и пробудить у них интерес к изучению биологии.
Планируемые результаты: 1) предметные: объяснять значение 
понятий: систематика, систематические категории, классификация, прокариоты, эукариоты, царство, надцарство; описывать 
историю развития науки о растениях; характеризовать принципы 
классификации растений, основные систематические группы 
растений; 2) метапредметные: выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений); использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; 
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно 
обнаруживать учебную проблему, выдвигать версии её решения; 
3) личностные: формировать познавательный интерес к изучению 
природы и истории развития знаний о природе; осознавать значимость растений в жизни человека.
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного 
обучения, развивающего обучения.
Оборудование: учебник («Биология. 7 класс: базовый уровень»  / под редакцией В.В. Пасечника, М.:  Просвещение), 
рабочая тетрадь, инструкции «Правила поведения в кабинете 
биологии», «Правила работы с лабораторным оборудованием», 
магнитная или интерактивная доска.
Общие рекомендации. Начать урок следует с рассказа о правилах поведения в кабинете биологии и правилах работы с лабо

Глава 1. Многообразие растительного мира
раторным оборудованием. Обязательно нужно сказать о режиме 
проветривания и уборки кабинета.
Х о д  у р о к а
I. Организационный момент
(Знакомство: учитель представляется ученикам (если учитель 
и ученики не знакомы) или напоминает свои имя и отчество.)
II. Работа по теме урока
1. Слово учителя
Для нашего здоровья важно регулярно убирать и проветривать кабинет, ведь в это время мы обогащаем воздух кислородом. 
Кроме того, температура воздуха немного понижается, а влажная уборка очищает поверхности, что положительно отражается 
на работе нашего организма.
(После этого учитель перечисляет то, что ученики должны 
иметь на уроке: учебник, рабочую тетрадь, тетрадь для записей, 
карандаши, альбом для рисования (по желанию и возможности; 
в альбоме можно делать различные биологические рисунки). Тетрадь и учебник необходимо обернуть обложкой.)
2. Знакомство с учебником
В этом году мы продолжим изучать растения, а также узнаем много нового о представителях ещё двух царств живой природы – бактерий и грибов. Но вначале давайте познакомимся 
со структурой учебника для 7 класса и научимся в нём ориентироваться.
Откройте учебник на с. 175 (оглавление). Названия глав и параграфов подскажут нам, какие темы представлены в учебнике.
(Рассказ учителя о рубриках и формах работы с учебником.)
Откроем с. 3 учебника и вспомним, какие задания содержатся 
в разных рубриках.
(Ученики вспоминают о насыщенности учебного материала, 
многообразии заданий.)
Теперь откройте рабочую тетрадь. Параграфы в тетради соответствуют параграфам учебника, содержат много разных заданий. 
Это поможет в изучении и закреплении учебного материала. Статью «Как работать с тетрадью» изучите, пожалуйста, дома самостоятельно.
Обратите внимание, что на с. 173 и 174 есть предметный указатель. Если вы встречаете незнакомое слово, то можно найти 
его в предметном указателе, а затем открыть указанную в правом 
столбце страницу и узнать его значение.