Поурочные разработки по всеобщей истории. История Нового времени. 7 класс : пособие для учителя

класс
Д.И. ЧЕРНОВ
ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ
История Нового времени
ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ
к УМК А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы  
(М.: Просвещение)
4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е
В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ
МОСКВА 
 2025

© ООО «ВАКО», 2022; 
2025, с изменениями
ISBN 978-5-408-07199-9
Чернов Д.И.
Поурочные разработки по всеобщей истории. История 
Нового времени. 7 класс : пособие для учителя / Д.И. Чернов. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 225 с. – Москва : ВАКО, 
2025. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10,5″. – Текст : электронный.
ISBN 978-5-408-07199-9
Поурочные методические разработки составлены по учебнику 
А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс» (М.: Просвещение), входящему 
в действующий федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 № 858). Материал соответствует требованиям действующих ФГОС и ФОП ООО (приказ Минпросвещения России 
от 18.05.2023 № 370). К каждому уроку даётся необходимый педагогу 
для проведения полноценных занятий материал: методические советы 
и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов 
учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, схемы и таблицы. 
Издание адресовано преподавателям истории и обществознания, 
студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Всеобщая история. История Нового времени» в составе УМК А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной, выпущенным с 2023 г. по н. в.
Ч49
УДК	 372.893
ББК	 74.266.3
	
Ч49
Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
всеобщей истории. История Нового времени. 7 класс : пособие для учителя / 
Д.И. Чернов. – 3-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 2025. – 224 с. – (В помощь 
школьному учителю). – ISBN 978-5-408-07188-3. – Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.
УДК 372.893
ББК 74.266.3

От автора
Уважаемые коллеги!
Данное методическое пособие содержит разработки уроков 
различных форм. Поурочные разработки построены по единому 
плану: цель урока, планируемые результаты, перечень вопросов 
для обязательного рассмотрения на уроке, основное содержание. Кроме того, даны рекомендации относительно типа урока, 
используемого оборудования, методики проведения занятия. Пособие рассчитано на 23 урока по курсу истории Нового времени 
с учётом контрольно-обобщающего урока.
В целях экономии времени при проверке знаний учащихся 
рекомендуем дополнительно использовать пособие: «Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс» (сост. К.В. Волкова. М.: ВАКО).
Промежуточный контроль учитель может осуществлять с помощью заданий, представленных в уроке 23 (например, выделив 
для них время в конце уроков 16 и 20). Федеральная программа 
не ограничивает выбор педагогически обоснованных форм, методик и средств обучения, если они позволяют решать учебные 
задачи и реализовывать содержание ФОП.
Тематическое планирование  
учебного материала
№ 
урока
№ 
параграфа
Тема
Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие географические  
открытия. Возрождение. Реформация (15 ч)
1
1
Технические открытия и выход к Мировому океану
2
2
Встреча миров. Великие географические открытия и их 
последствия
3
3
Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе

Тематическое планирование учебного материала 
№ 
урока
№ 
параграфа
Тема
4
4
Дух предпринимательства преобразует экономику
5
5
Европейское общество в раннее Новое время
6
6
Повседневная жизнь
7
7
Великие гуманисты Европы
8
8–9
Европейская культура в раннее Новое время
9
10
Рождение новой европейской науки
10
11
Начало Реформации в Европе. Обновление христианства
11
12
Распространение Реформации в Европе. Контрреформация
12
13
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба 
за господство на морях
13
14
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
14
15
Величие и упадок Испании
15
16
Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной 
Европы
Глава II. Первые революции Нового времени. Международные  
отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях) (4 ч)
16
17
Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций
17
18
Парламент против короля. Революция в Англии
18
19
Путь к парламентской монархии
19
20
Международные отношения в конце XV – XVII вв.
Глава III. Традиционные общества Востока.  
Начало европейской колонизации (3 ч)
20
21
Блистательная Порта: период расцвета и начало упадка
21
22
Индия, Китай и Япония: традиционное общество 
в эпоху раннего Нового времени
22
23
Индия, Китай и Япония. Начало европейской колонизации
Итоговое повторение
23
–
Повторение, обобщение и систематизация знаний 
по курсу всеобщей истории в 7 классе

Глава I   
МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО 
ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ 
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ . 
ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ
У р о к  1.  Технические открытия  
и выход к Мировому океану
Цель: познакомить с техническими изобретениями стран Европы к началу XVI века и показать их значение.
Планируемые результаты: предметные: объяснять значение 
понятий каравелла, галтон, картография; познакомиться со справочным и методическим аппаратом учебника; определять предпосылки Великих географических открытий; описывать открытия 
португальских мореплавателей, пытавшихся проложить морской 
торговый путь в Индию, показывать их маршрут на карте; оценивать значение первых географических открытий; метапредметные 
УУД: систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем); выражать и аргументировать свою точку зрения 
в устном высказывании; вносить коррективы в свою работу с учётом установленных ошибок, возникших трудностей; личностные: 
осмысливать значение истории как знания о развитии человека 
и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте 
предшествующих поколений.
Оборудование: учебник; карта «Великие географические открытия»; схемы, таблицы и документы к уроку.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Х о д  у р о к а
I. Мотивационно-целевой этап
Событием, ознаменовавшим конец Средних веков, стало открытие европейцами Американского континента в конце XV века. 
Интересно, что это открытие произошло в результате упорных 
попыток проложить морской торговый путь в Индию. Двигаясь 

Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия 
в этой цели, европейские мореплаватели совершили множество 
других географических открытий, которые привели к развитию 
мировой торговли и созданию колониальных империй, коренным 
изменениям социально-экономического уклада стран Европы 
и началу развития капиталистических отношений.
Но почему именно в конце XV – начале XVI века европейцы 
так упорно стремились проложить морской путь в Индию? Каким 
образом стало возможным достижение этой цели? Ответам на эти 
вопросы будет посвящён сегодняшний урок.
План урока
1. Новые изобретения и усовершенствования.
2. Интерес к новым странам.
3. Открытия португальских мореплавателей в конце XV – начале XVI века.
II. Введение в новый материал
Длительные морские экспедиции, пересекающие целые океаны, стали возможны при достижении соответствующего уровня 
развития кораблестроения, навигации и военного дела. Кроме 
того, необходима была высокая мотивация организаторов и руководителей этих путешествий, а также заинтересованность банкиров (в те времена центром мирового капитала были Генуя и Венеция) и правящих династий в открытии новых земель и морских 
маршрутов. Давайте посмотрим, как в Европе к концу XV века 
возникли обе предпосылки Великих географических открытий.
III. Работа по теме урока
1. Новые изобретения и усовершенствования
Как мы помним из курса всемирной истории за 6 класс, социально-экономический уклад и духовная жизнь средневековой 
Европы плохо способствовали распространению технических 
новшеств и научных знаний. Люди были уверены, что в работе 
и быту необходимо следовать традициям предков. Так, ремесленные цехи прямо запрещали использовать какие-либо технологические новшества, чтобы предотвратить рост конкуренции. Для 
учёных наивысшим авторитетом были труды древних мыслителей 
(например, Аристотеля), а также Священное Писание, сомнения в верности содержащихся в них утверждений не допускались. 
Однако в позднее Средневековье в связи с развитием торговли 
со странами Востока и заимствованием многих иноземных изобретений положение начало постепенно меняться.
	
–	 Работая с текстом учебника (с. 9–14), заполните таблицу, 
посвящённую техническим новшествам, появившимся 
в Европе к началу XVI века.

Урок 1. Технические открытия и выход к Мировому океану 
Область 
применения
Техническое  
новшество
Значение
Навигация
Компас и астролябия
Возможность прокладывать маршрут корабля, надолго уходящего 
в открытый океан, определять 
широту и долготу места, где он 
находится; уточнять очертания 
берегов материков при нанесении 
их на карты; определять расстояния и глубину моря
Кораблестроение
Новые конструкции 
парусов и судов – 
каравелл и галио́нов
Суда обладали большой скоростью, маневренностью и высокой 
грузоподъёмностью и были способны совершать длительные путешествия через океан
Книгоиздание
Книгопечатание
Распространение знаний (в том 
числе в области навигации, астрономии, географии)
Военное 
дело
Первые пушки 
и ручное огнестрельное оружие 
(мушкеты, карабины и пистолеты)
Возможность быстрого разрушения крепостных стен в результате бомбардировки. Вытеснение 
рыцарской конницы и народного 
ополчения профессиональной 
наёмной пехотой и кавалерией
Ремесленное производство, 
энергетика, 
горнорудное дело
Ветряные мельницы, токарный 
станок, насосы 
(помпы), подъёмник с воротом 
для работы в шахтах
Рост производительности труда, 
особенно в горнорудном производстве
Вопросы к классу
1. Многие технические новшества не были изобретены европейцами, а были переняты у других народов благодаря 
развитию культурных и экономических связей со странами 
Востока. Где и когда впервые появились компас, книгопечатание, огнестрельное оружие? (В Китае в середине I – 
начале II тысячелетия.)
2. Благодаря кому образованные европейцы знали о шарообразной форме Земли задолго до того, как первое кругосветное путешествие подтвердило эту гипотезу на практике? 
(Благодаря греческим философам и учёным, труды которых 
они читали.)
2. Интерес к новым странам
Для долгих и опасных морских путешествий была необходима высокая мотивация организаторов и участников экспедиций. 

Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия 
Например, в Китае раньше, чем в Европе, научились строить 
корабли, способные совершать дальние плавания. Уже в начале 
XV века китайцы отправились к берегам Восточной Африки. Однако затраты на организацию таких экспедиций превышали прибыль от морской торговли. И к середине столетия они решили, 
что в дальних плаваниях нет никакого практического смысла. 
Почему же европейцы с конца XV века упорно стремились к открытию новых морских маршрутов и земель?
(В ходе рассказа учителя и при его консультативной помощи 
ученики создают схему. Задание может выполняться в парах или 
малых группах.)
Социально-экономические предпосылки  
Великих географических открытий
Рост связей со странами Востока 
после Крестовых походов
Рост городов и развитие 
ремёсел и торговли
Развитие торговли со странами Востока. Наиболее прибыльная отрасль – импорт пряностей 
из Индии через посредничество арабских купцов
Ослабление прежних торговых связей с Востоком (через 
Средиземное море) в результате 
завоеваний Османской империи
Недостаток драгоценных металлов в странах Европы для развития более интенсивной торговли с Востоком
Мечты европейских дворян 
и купцов об открытии новых 
земель, богатых золотом
Стремление найти новый торговый путь в Индию
Снаряжение морских экспедиций для поиска  
путей в Индию и другие богатые страны Востока
3. Открытия португальских мореплавателей в конце XV – начале 
XVI века
Первые морские экспедиции с целью достичь берегов Индии 
были организованы португальцами. Причины и предпосылки 
лидерства Португалии:
1) выгодное географическое положение – выход к Атлантическому океану, наличие удобных портов, через которые проходил торговый путь из Средиземного моря в Балтийское;

Урок 1. Технические открытия и выход к Мировому океану 
2) успехи в войнах с мусульманскими государствами Северной Африки – к началу XV века Португалия стала первым 
христианским государством Пиренейского полуострова, 
начавшим экспансию за его пределы (захват марокканской 
крепости Сеуты в 1415 году);
3) организация принцем Энрике в первой половине XV века 
нескольких экспедиций для исследования Атлантического 
океана и западного побережья Африки.
Д о п о л н и т е л ь н ы й  м а т е р и а л
Энрике Мореплаватель
Сын португальского короля Жуана I Энрике в юности активно участвовал в войнах с арабами Северной Африки, в 21 год стал одним из командующих захватом крепости Сеуты. Познакомившись в ходе этих войн 
с жизнью Северной Африки, принц узнал о проходивших через Сахару 
караванных торговых путях, по которым из далёких неизведанных стран 
Западной Африки доставлялись золото и рабы. Португальские войска 
не могли достичь этих стран, двигаясь через пустыню, поэтому у Энрике родился план добраться до них морским путём. И реализации этого 
плана он посвятил всю свою жизнь. Принц руководствовался не только 
стремлением к расширению владений Португалии и интересом исследователя, но и религиозными соображениями. Он был гроссмейстером 
духовно-рыцарского ордена Христа (правопреемника ордена тамплиеров на территории Португалии) и рассматривал экспансию Португалии 
в Африке как продолжение Реконкисты и миссию по распространению 
христианства среди дикарей-язычников.
До начала XV века ни европейцы, ни арабы не плавали вдоль побережья Африки дальше мыса Нун на юге Марокко. Ходили легенды 
о  том, что путешественникам, отважившимся заплыть южнее этого 
мыса, не суждено вернуться обратно, о живущих в «море Мрака» чудовищах, пожирающих корабли, об ослепительном солнце, превращающем 
море в кипяток, и о других диковинных чудесах. Тем не менее Энрике 
упорно пытался осуществить свой грандиозный план. В 1418 году им 
были основаны обсерватория и навигационная школа, где преподавали 
лучшие математики и картографы. Именно под руководством принца 
Энрике был создан новый тип корабля – каравелла с косыми парусами. 
И в 1421 году португальская экспедиция смогла успешно обогнуть мыс 
Нун и вернуться обратно. А в 1440-х годах португальские мореплаватели 
обогнули самую западную точку Африканского континента – Зелёный 
мыс – и достигли богатого золотом гвинейского побережья. Торговля 
с вождями местных племён стала приносить Португалии большой доход. 
Энрике был намерен и дальше исследовать африканское побережье. Он 
полагал, что можно обогнуть Африку, выйти из Атлантического океана 
в Индийский, а затем морским путём добраться до Индии. В то время 
многие средневековые учёные считали, что Африка на юге соединяется с большим материком, занимающим всю южную часть Земли. Тем 
не менее поиски путей в Индию продолжались и после смерти Энрике.

Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия 
Вопрос по документу
	
–	 Какие острова и другие заморские владения приобрела 
Португалия в  результате экспедиций, организованных 
Энрике Мореплавателем?
(Ответы учеников.)
Работа с картой. Какие открытия совершили португальцы 
в  Атлантическом океане? Во  время ответа используйте карту 
на с. 16 учебника.
(Ответы учеников.)
В конце XV столетия португальцы вышли в Индийский океан.
(В ходе рассказа учителя ученики заполняют следующую таблицу.)
Руководитель 
экспедиции
Бартоломеу Диаш
Васко да Гама
Дата
1487–1488 гг.
1497–1499 гг.
Результат
Экспедиция достигла южной оконечности Африки 
(мыса Доброй Надежды), 
но была вынуждена повернуть обратно из-за бунта 
матросов, не желающих 
продолжать опасное путешествие
Корабли из Португалии 
прибыли в индийский 
порт Каликут. Они вернулись с грузом пряностей, 
доход от которого в десятки раз превысил затраты 
на экспедицию
Значение
Получено доказательство возможности выхода 
из Атлантического океана 
в Индийский
Был проложен морской 
торговый путь в Индию
IV. Подведение итогов урока
	
–	 Используя полученные на уроке знания, объясните, почему 
начало Великих географических открытий считается концом эпохи Средних веков и началом Нового времени.
Домашнее задание
1. Прочитать § 1.
2. Выполнить задания 1 и 2 рубрики «Подумайте».
У р о к  2.  Встреча миров. Великие 
географические открытия и их последствия
Цель: познакомить с основными событиями эпохи Великих 
географических открытий и колониальной экспансии Испании 
и Португалии в конце XV – XVI веках и раскрыть значение и последствия Великих географических открытий.