Эффективная подготовка к сдаче ЕГЭ по русскому языку в рамках обучения лицеистов "АгроЛидера"

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации  
Департамент координации деятельности организаций  
в сфере сельскохозяйственных наук 
Федеральное государственное бюджетное образовательное  
учреждение высшего образования 
«Волгоградский государственный аграрный университет» 
 
Кафедра «Педагогика и методика профессионального обучения» 
 
 
 
О. А. Кропта 
 
 
 
ЭФФЕКТИВНАЯ ПОДГОТОВКА К СДАЧЕ ЕГЭ  
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  
В РАМКАХ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦЕИСТОВ «АГРОЛИДЕРА» 
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Волгоград 
Волгоградский ГАУ 
2025 
 

УДК 811.161.1 
ББК 81.2Рус 
К-83 
 
 
Рецензенты: 
кандидат филологических наук, доцент кафедры «Русская филология 
и журналистика» ФГАОУ ВО «Волгоградский государственный университет» Н. А. Романова; кандидат филологических наук, доцент кафедры «Русская филология и журналистика» ФГАОУ ВО «Русская 
филология и журналистика» Е. В. Парахневич  
 
 
Кропта, Ольга Александровна 
К-83  Эффективная подготовка к сдаче ЕГЭ по русскому языку в рамках 
обучения лицеистов «АгроЛидера»: учебно-методическое пособие /     
О. А. Кропта. – Волгоград: ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ, 2025.      
– 116 с. 
 
ISBN 978-5-4479-0488-3 
 
В учебно-методическом пособии  содержатся материалы по изучению курсов «Русский язык», «Русский язык и культура речи». Целью учебного издания является оказание помощи при отработке и совершенствования культурно-речевых навыков, необходимых лицеистам для освоения приоритетных разделов дисциплины «Русский 
язык». 
Предназначается для учеников лицея «АгроЛидер» в рамках подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку, а также тех, кто интересуется 
проблемами стилистики, культуры речи, норм речевого общения. 
 
УДК 811.161.1 
ББК 81.2 Рус 
 
Рекомендовано 
методической 
комиссией 
Инженернотехнологического факультета ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ (протокол № 6 от 29 января 2025 г.). 
  
ISBN 978-5-4479-0488-3 
© ФГБОУ ВО Волгоградский 
ГАУ, 2025 
© Кропта О. А., 2025 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Данное пособие содержит разнообразные материалы, которые 
понадобятся преподавателю речеведческих дисциплин в технических 
высших учебных заведениях, учителю-словеснику, школьникам для 
подготовки и сдачи ЕГЭ. 
В пособии представлен подробный комментарий ко всем заданиям формата ЕГЭ по русскому языку. Автор издания уделяет большое внимание методическим приѐмам, примечаниям, исключениям. В 
результате изучения представленного материала у выпускника школы, 
студента вуза будет улучшено качество знаний, сформированы умения и навыки, необходимые для успешного освоения дисциплин «Русский язык», «Русский язык и культура речи», «Деловые коммуникации», «Профессиональная этика». 
Справочный материал пособия включает обобщающие таблицы 
по орфоэпическим, грамматическим нормам, орфографическим и 
пунктуационным правилам. 
Для облегчения выполнения задания типа 3 представлена подробная характеристика стилей речи. В темах орфографического цикла 9-12, кроме правил, дан богатый материал, позволяющий ознакомиться с теми орфографическими ситуациями, которые не были отражены в традиционных учебных пособиях; обращено внимание на слова, написание которых вызывало затруднение у обучающихся. Задание типа 21, являющее собой комплексный пунктуационный анализ, 
имеет табличный формат, что, по мнению автора, позволяет легче 
воспринять изучаемый материал.  
Следует обратить внимание на наличие в пособии большого информационного материала, необходимого для подготовки к написанию сочинения по предложенному тексту, а также клишированного 
сочинения, соответствующего всем критериям, которые предъявляются к написанию сочинения. Справочные материалы и языковые клише 
будут способствовать отработке навыков написания сочинения. 
 
 

Методические указания по изучению дисциплины1 
 
Начинать изучение дисциплины следует с «анализа документов, 
опубликованных на сайте ФГБНУ «ФИПИ»: кодификатора проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной 
программы среднего общего образования и элементов содержания для 
проведения ЕГЭ по русскому языку, спецификации контрольных измерительных материалов (далее – КИМ) для проведения в 2024 г. ЕГЭ 
по русскому языку, демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ 2024 г. по 
русскому языку. Эти документы дают представление о содержании 
экзамена, типах заданий, системе оценивания экзаменационной работы. Каждый вариант экзаменационной работы 2024 г. состоит (как и в 
предыдущие годы) из двух частей и содержит 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 26 заданий с 
кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие 
разновидности заданий с кратким ответом: – задания на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа; – задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задания на соответствие. Ответ на задания 
части 1 даѐтся соответствующей записью в виде цифры (числа) или 
слова (нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Перед 
выполнением заданий части 1 внимательно прочитайте инструкции к 
каждому типу заданий. За верное выполнение каждого задания части 
1 (кроме заданий 8 и 26) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ, каким бы множественным он ни был, или его отсутствие 
выставляется 0 баллов. За выполнение заданий 8 и 26 может быть выставлено от 0 до 2 или 3 баллов в зависимости от совпадений с эталонными ответами. Порядок записи цифр в ответах для этих заданий 
имеет принципиальное значение! В общем виде все необходимые советы и разъяснения даны в «Инструкции по выполнению работы» перед вариантом КИМ. Следование этим рекомендациям позволит Вам 
более рационально организовать свою работу на экзамене. Кроме общей инструкции, в каждой части работы даются рекомендации по поводу того, как нужно записывать ответ на задания того или иного типа» [22]. 
 
 
                                                           
1 Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Федеральный 
институт педагогических измерений» (ФГБНУ «ФИПИ») // https://fipi.ru/ 
 

Методические указания по проведению практических  
(семинарских) занятий 
 
Преподаватель организует свою работу в соответствии с системно-деятельностным подходом, включая изучение шести разделов 
(блоков): 
1. работу с представленным текстом (лексический и стилистический анализы), 
2. нормы языка (орфоэпические, лексические, морфологические, 
синтаксические), 
3. орфографические нормы, 
4. пунктуационные нормы, 
5. работу с текстом, 
6. написание сочинение в соответствии с критериями, к нему 
предъявляемыми. 
 
Блок 
Номер 
задания 
Тематика задания 
Первичный 
балл 
Работа  
с представленным 
текстом (лексический 
и стилистический 
анализы) 
1 
Информационная обработка текста. 
1 
2 
Лексическое значение слова. 
1 
3 
Стилистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. 
1 
Нормы языка  
(орфоэпические, 
лексические,  
морфологические, 
синтаксические) 
4 
Нормы ударения в современном литературном русском языке. 
1 
5 
Основные лексические нормы современного русского литературного 
языка. Паронимы и их употребление. 
1 
6 
Основные лексические нормы современного русского литературного 
языка. 
Лексическая 
сочетаемость. 
Тавтология. Плеоназм. 
1 
7 
Морфологические нормы современного русского литературного языка. 
Образование форм слова. 
1 
8 
Синтаксические нормы современного русского литературного языка. 
Нормы управления. 
2 
Орфографические 
нормы 
9 
Правописание корней. 
1 
10 
Правописание приставок. 
1 
11 
Правописание суффиксов. 
1 
12 
Правописание 
личных 
окончаний 
глаголов и суффиксов причастий. 
1 
13 
Правописание НЕ. 
1 
14 
Слитное, раздельное, дефисное написание слов. 
1 
15 
Правописание Н и НН в словах различных частей речи. 
1 

Пунктуационные 
нормы 
16 
Знаки препинания в сложносочинѐнном предложении и в предложении с 
однородными членами. 
1 
17 
Знаки препинания в  предложениях с 
причастными 
и 
деепричастными 
оборотами, приложениями и дополнениями. 
1 
18 
Знаки препинания в предложениях со 
словами и консттрукциями, грамматически не связанными с членами 
предложения. 
1 
19 
Знаки препинания в сложноподчинѐнном предложении. 
1 
20 
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. 
1 
21 
Пунктуационный анализ. 
1 
Работа с текстом 
22 
Изобразительно-выразительные 
средства. 
2 
23 
Текст как речевое произведение, 
смысловая и композиционная целостность текста. 
1 
24 
Функционально-смысловые 
типы  
речи. 
1 
25 
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов 
по происхождению и употреблению. 
1 
26 
Средства 
связи 
предложений 
в  
тексте. 
1 
Сочинение  
в соответствии  
с критериями,  
к нему  
предъявляемыми. 
27 
Написание сочинения. 
22 
 
 
 

Тема 1. Информационная обработка текста 
 
В задании типа 1 необходимо подобрать слово той или иной части речи и вставить на месте пропуска в одном из предложений текста. Записать это слово.  
 
NB! За правильно выполненное задание типа 1 даѐтся 1 первичный 
балл. 
 
 
Правила, которые необходимо повторить. 
 
 
Методические указания по организации работы студентов. 
Для успешного выполнения задания типа 1 необходимо изучить 
разряды следующих частей речи: 
1) местоимений, 
2) частиц, 
3) вводных слов, 
4) союзов, 
5) предлогов. 
 
Таблица 1 ‒ Разряды местоимений2 
1) Личные 
«Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они (в том числе косвенные 
падежи. Например, обо мне, с ней и другие). 
2) Возвратное 
Себя  
3) Притяжательные 
Мой, твой, наш, ваш, свой, еѐ, его, их  
4) Указательные 
То, это, этот, такой 
5) Определительные 
(запоминание данного разряда облегчается 
с 
существительным «мир») 
Сам, самый, весь, всякий, каждый, любой, иной, другой  
6) Вопросительные   
Кто? Что? Какой?  Который? Сколько? Чей? 
7) Относительные  
СПП 
Кто, что, какой, который, сколько, чей; 
8) Неопределѐнные 
Некто, нечто, некоторый, некий, несколько, кто-то, какой-либо, кое-кто 
9) Отрицательные 
Никто, ничто, некого, нечего, никакой, нисколько» [22].  
 
Формы личных местоимений могут совпадать с притяжательными. Речь идѐт о таких местоимениях, как еѐ, его, их. Для того чтобы не ошибиться в выборе, проанализируйте контекст и соотнесите 
его со значением местоимения.                                                                 
                                                           
2 Фесенко, О. П. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку [Текст]: учебное пособие 
для абитуриентов / О. П. Фесенко. – Омск: ОАБИИ, 2017. – 168 с. 

Таблица 2 ‒ Разряды частиц 
Указательные 
«вот, вон 
Усилительные 
даже, лишь, ведь 
Выделительно-ограничительные 
только, лишь 
Вопросительные 
разве, неужели, ли 
Восклицательные 
что за, как 
Уточняющая 
именно, как раз 
Утвердительные 
Да» [22].3 
 
Таблица 3 ‒ Вводные слова 
Значения 
вводных слов 
Примеры 
1) Чувства 
говорящего 
«К счастью, к несчастью, к радости, к сожалению, к огорчению, к 
удивлению,  к досаде, к ужасу, на радость, на беду, нечего греха таить, странное дело, удивительное дело, неровен час, чего доброго; 
2) Различная 
степень уверенности 
конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно, может, может  быть, кажется, вероятно, очевидно, возможно, пожалуй; видимо, наверное, может, 
может  быть; 
3) Источник 
сообщения 
говорят, сообщают, передают, по словам..., по мнению..., по сообщению..., по-моему, на мой взгляд, помнится, слышно, дескать; 
4) Приѐмы и 
способы 
оформления 
мыслей 
   
словом, одним словом, иными словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту сказать, мягко выражаясь, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать; 
итак, следовательно, значит, наоборот, напротив,  наконец, 
впрочем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, 
кроме того, стало быть, например, к слову сказать, главное, таким образом, кстати, во-первых, с одной стороны, повторяю, 
подчѐркиваю» [22]. 
 
Таблица 4 ‒ Разряды союзов 
Сочинительные 
Подчинительные союзы 
1 
2 
связываются самостоятельные 
простые предложения 
в ССП (нельзя поставить 
вопрос),  
которые 
связаны  
сочинительными 
союзами:  
1) соединительные: 
и; да (=и); ни..ни, 
не только…, но и;  
как…, так и;  
 
связываются простые предложения в СПП, одно из которых 
подчиняет себе другое, от одного предложения к другому 
можно поставить вопрос, они связаны подчинительными 
союзами: 
1) временные: когда; едва; как только; после того как; с 
тех пор как; лишь только; 
2) изъяснительные: что; чтобы; как; будто; сколько;  
насколько; 
3) целевые: чтобы; дабы; для того чтобы, с тем чтобы; 
лишь бы; только бы; 
4) причинные: потому что; так как; вследствие того 
что; в связи с тем что; поскольку; оттого что; ибо; благодаря тому что; 
                                                           
3 Перечень частиц, представленных в таблице, не является исчерпывающим. Автором пособия 
сделан акцент на те частицы, которые необходимы для обязательного запоминания. 

Окончание таблицы 4 
1 
2 
2) 
противительные: а, но, да (= но), 
однако (же), зато; 
3) разделительные: 
или, либо, то…то, 
не то...не то; 
4) присоединительные (имеют добавочное 
значение): 
да и, также, тоже; 
5) пояснительные: 
то есть, или. 
5) следствия: так что; 
6) условные: если; раз; коли; когда; как скоро; кабы; ежели; 
7) уступительные: хотя; пусть; пускай; даром что; между тем как; несмотря на то что; как ни; где ни; куда ни, 
что ни; кто ни; 
8) сравнительные: как; как будто; словно; точно; как  
если бы. 
 
Таблица 5 ‒ Разряды предлогов 
По происхождению 
Производные 
Непроизводные 
Около, вокруг, со стороны, вблизи, позади, 
напротив, навстречу, в течение, в продолжение, на протяжении, благодаря, вследствие, ввиду, насчет, по причине, несмотря 
на, в связи с, в  силу, ради, в целях, за счѐт, 
наперекор, навстречу, согласно, вместо, 
наподобие, в  отличие, в заключение, посредством, помимо, сквозь, кроме. 
В, на, под, к, у, над, из-за, из-под 
через, к, до, с, из-за, по, от, за, для, 
на, с, без, в, по, о, об, про, с, по4. 
 
 
Следует сказать об указательных наречиях, к которым относятся 
следующие: туда, там, тогда, оттуда, так. 
 
Для заметок 
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________ 
 
 
                                                           
4 Особое внимание при изучении предлогов следует уделить именно производным 
предлогом.  

Тема 2. Лексическое значение слова 
 
В задании типа 2 необходимо соотнести лексическое значение слова 
со значением этого же слова в словарной статье. Количество правильных ответов может варьироваться от 2 до 4. 
 
NB! За правильно выполненное задание типа 2 даѐтся 1 первичный 
балл. 
 
 
Правила, которые необходимо повторить. 
 
 
Методические указания по организации работы студентов. 
В представленном для анализа тексте подчеркнуты и выделены 
полужирным шрифтом слова (их 5), являющиеся многозначными, то 
есть имеют более двух лексических значений. Вам необходимо соотнести лексическое значение слова со значением этого же слова в словарной статье. 
Типовое задание. 
«[…] великих изобретений былых времен, окончательно выделивших род людской из приниженного состояния, наибольшую роль 
сыграла письменность. Дату рождения алфавита можно считать эпохой в человеческом самосознании, откуда открылся прямой путь к 
появлению книгопечатного станка. Именно по книгам, как по ступенькам, поднимался человек в свою нынешнюю высоту. Таким образом, не только великолепную материальную часть современного     
мира, даже не святыни искусств (хотя не только они, на мой взгляд, 
скрепляют разнообразные на всех поприщах человеческие достижения в единую культуру), а книгу надо считать опорным камнем фундамента цивилизации. 
Книге человечество доверило свои священные прозрения,       
открытия, рецептуру осмысленного существования на планете Земля. 
Книга есть кратчайший отчет о пройденном пути человечества и, следовательно, наметка его завтрашних маршрутов. Книга может 
научить, как и в какой последовательности двигаться вперед, как избегать бездн и взбираться на вершины, как почестнее людям следует 
вести себя на земле согласно своему человеческому званию. 
Книга  – верный, бескорыстный друг. Она самый терпеливый 
учитель, готовый десятки раз повторять недоступную сразу мысль. 
Старшее поколение, вручая своей юной смене страну, мир и вечные