Основы юридической аргументации

 
 
 
 
 
 
А. М. Петров 
Ю. Д. Левкин 
 
 
 
 
 
 
 
 
ОСНОВЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ АРГУМЕНТАЦИИ 
 
 
 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Владимир • 2023 
 

 
УДК 340  
ББК 67.0  
        Петр30 
 
 
 
Рецензенты 
Аверин Александр Валентинович – доктор юридических наук, профессор 
кафедры теории и истории государства и права Владимирского филиала 
РАНХиГС;  
Гачава Мария Леонтьевна – кандидат юридических наук, доцент кафедры 
«Уголовно-правовые 
дисциплины» 
Юридического 
института 
им. 
М. М. 
Сперанского Владимирского государственного университета им. А. Г. и Н. Г. 
Столетовых. 
 
 
 
 
 
Петр30 
Петров А. М., Лёвкин Ю. Д. 
Основы юридической аргументации: учебное пособие. – Владимир : 
Владимирский филиал РАНХиГС, 2023. – 149 с. 
 
ISBN 978-5-907389-89-2 
 
 
 
Учебное 
пособие 
соответствует 
федеральному 
государственному 
образовательному стандарту высшего образования по направлению подготовки 
40.03.01 «Юриспруденция» квалификация (степень) «бакалавр» по дисциплине 
«Основы юридической аргументации». В нем рассматриваются теоретические и 
практические вопросы юридической аргументации, играющие важную роль в 
становлении и практической деятельности юриста. Особое внимание в учебном 
пособии уделено характеристике отличительных особенностей судебной речи, 
приемам 
построения 
грамотной 
и 
эффективной 
обвинительной 
речи 
государственного обвинителя (прокурора) и защитительной речи защитника 
(адвоката). 
Пособие 
рассчитано 
на 
студентов, 
аспирантов, 
преподавателей 
юридических вузов и факультетов, практических работников, на широкий круг 
читателей, которые, по мнению авторов, найдут для себя много интересного в этой 
книге. 
Печатается по решению ученого совета Владимирского филиала РАНХиГС. 
 
 
УДК 340  
ББК 67.0 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-907389-89-2 
© Владимирский филиал РАНХиГС, 2023  
© А. М. Петров, Ю. Д. Лёвкин, 2023 

 
Содержание 
 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 
 
5 
Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. 
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ АРГУМЕНТАЦИИ 
6 
1.1. Предмет и задачи курса. Значение юридической аргументации для 
юристов 
6 
1.2. Понятие риторики. Зарождение и эволюция риторической науки 
8 
1.3. Общая и частные риторики. Структура риторического канона 
12 
1.4. Развитие риторики и судебного красноречия в России 
16 
1.5. Связь юридической аргументации с другими науками 
 
21 
Тема 2. ОСНОВЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ 
АРГУМЕНТАЦИИ 
24 
2.1. Понятие юридической аргументации. Виды аргументации 
24 
2.2. Требования, предъявляемые к речи юриста 
30 
2.3. Качества успешного оратора 
 
36 
Тема 3. СУДЕБНАЯ РЕЧЬ 
38 
3.1. Понятие судебной речи и ее отличительные особенности 
38 
3.2. Обвинительная речь: понятие, значение и содержание 
43 
3.3. Защитительная речь: понятие, значение и содержание 
 
48 
Тема 4. ЮРИДИЧЕСКАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ 
В ПРАВОТВОРЧЕСКОЙ И ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
53 
4.1. Юридическая аргументация и ее применение в правотворческой 
деятельности 
53 
4.2. Ошибки аргументации в правотворческой и правоприменительной 
деятельности и способы их предотвращения 
 
61 
 
II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 
 
70 
Задания по теме 1 
71 
Задания по теме 2 
73 
Задания по теме 3 
76 
Задания по теме 4 
 
118 
Примерные вопросы для зачета по дисциплине 
 
139 
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 
 
141 
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 
144 
 
 
 

 
ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Для тех, кто выбрал профессию прокурора, судьи, следователя, 
дознавателя, умение правильно говорить и составлять процессуальные 
документы является наиболее важным элементом, предопределяющим 
профессиональную пригодность к избранной специальности. Для 
законотворческих органов это умение является основой деятельности 
по разработке и принятию нормативных правовых актов. В этой связи 
весьма важным становится изучение основ юридической аргументации 
для будущих юристов. 
Юридическая аргументация представляет собой комплекс знаний 
о способах и возможностях выражения юридических аргументов 
средствами естественного языка с учетом его многозначности, 
вариативности и неопределенности. 
Отечественная 
юридическая 
аргументация 
основана 
на 
прогрессивных идеях русских юристов второй половины XIX – начала 
ХХ века. Среди них нельзя не назвать такие имена, как С. А. 
Андреевский, А. Ф. Кони, В. Д. Спасович, К. К. Арсеньев, А. И. Урусов, 
Н. И. Холева, Н. П. Карабчевский, Ф. Н. Плевако, С. И. Зарудный, Д. А. 
Ровинский, Н. И. Стояновский. Их практический опыт бесценен для 
современных специалистов в сфере юриспруденции. Опора на 
отечественные 
традиции, 
несомненно, 
будет 
способствовать 
совершенствованию 
речевого 
поведения 
участников 
судебного 
заседания, успешному поиску ими эффективных, риторически и 
содержательно, приемов и средств выступления. 
Учебное пособие состоит из теоретической и практической 
части. Это означает, что в процессе изучения учебной дисциплины 
«Основы юридической аргументации» обучающиеся должны получить 
не только знания в области теории юридической аргументации, но и 
научиться применять эти знания в практике речевого общения и при 
составлении процессуальных юридических документов. 
Теоретической часть включает в себя четыре темы: «Предмет и 
задачи 
учебной дисциплины. 
История 
развития 
юридической 
аргументации», 
«Основы 
конструирования 
юридической 
аргументации», «Судебная речь», «Юридическая аргументация в 
правотворческой и правоприменительной деятельности». 
Практическая часть пособия ориентирована на проведение ряда 
комплексных занятий по вышеуказанным темам в интерактивной 
форме. 
Учебное пособие посвящается памяти нашего коллеги, декана 
факультета права Владимирского филиала РАНХиГС, кандидата 
юридических наук Сергея Николаевича Ушакова.  
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 
 
 

 
 
Речь – великая сила: она убеждает, 
обращает, принуждает. 
Р. Эмерсон 
 
 
Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. 
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ АРГУМЕНТАЦИИ 
 
1.1. 
Предмет 
и 
задачи 
курса. 
Значение 
юридической 
аргументации для юристов. 
1.2. Понятие риторики. Зарождение и эволюция риторической 
науки.  
1.3. Общая и частные риторики. Структура риторического 
канона. 
1.4. Развитие риторики и судебного красноречия в России. 
1.5. Связь юридической аргументации с другими науками. 
 
1.1. Предмет и задачи курса. 
Значение юридической аргументации для юристов 
 
Предметом 
учебной 
дисциплины 
«Основы 
юридической 
аргументации» является наука о построении юридической речи. Как и 
для других видов речи, базисом юридической речи является ее язык, 
который связан с системой права и поэтому может именоваться 
профессиональным, то есть используемым в основном узкими 
специалистами в сфере юриспруденции. 
Язык и право принадлежат к числу выдающихся достижений 
человеческой цивилизации. Термин «юриспруденция», вошедший в 
русский лексикон при Петре I, употреблялся в античности, начиная с I 
века до н.э., в значении «знание о праве». При всем различии подходов 
к праву в современных теориях остается неизменной одна идея: право 
вообще не может существовать, не будучи воплощенным в форму 
языка, в текстуальную форму.  
Юридический язык считается самым сложным из всех 
профессиональных языков: его трудности объясняются сложностью 
содержания, 
которое 
необходимо 
выразить. 
«Доводя 
волю 
законодателя до сведения юридических и физических лиц, право через 
язык целенаправленно воздействует на сознание людей, побуждает их 
вести себя должным образом. И это главное. Значит, основная функция 
языка права – функция долженствования»1.  
                                                           
1 Ивакина Н. Н. Профессиональная речь юриста: учебное пособие. – М. : 
Издательство БЕК, 1997. С. 2. 

 
Юридический язык относят к частично искусственным языкам. 
Ему присуща однозначность, жесткость семантизации, условность. 
Юридические документы построены по формально-логическому 
признаку, то есть язык права рационален, в нем нет места 
иррациональности, 
смысловой 
неоднозначности, 
субъективным 
проявлениям. 
Соотносить тексты нормативных актов с постоянно меняющейся 
действительностью удается только через толкование (интерпретацию) 
этих 
текстов, 
причем 
судье 
для 
обоснования 
правильности 
интерпретации необходимо приводить аргументы в ее поддержку. Эта 
аргументация содержится в текстах судебных решений. Особо строгие 
требования к аргументации и логической стройности предъявляются 
при написании решений по конституционно значимым вопросам. 
Поскольку тексты этих решений, как правило, создаются наиболее 
квалифицированными судьями и экспертами, их можно рассматривать 
при изучении правового дискурса как модельные. 
Что же такое аргументация? Существуют различные подходы к 
пониманию данного определения. 
Аргументация – это особый способ речевого взаимодействия 
людей, в ходе которого на суд собеседника или аудитории 
предлагаются аргументы либо в поддержку определенной точки 
зрения, либо для опровержения предлагаемой точки зрения.  
Аргументация представляет собой логико-коммуникативный 
процесс обоснования одних положений с помощью других положений, 
обоснованность которых не ставится под сомнение. Этот процесс носит 
диалогический характер, предполагает диалог. Аргументация в форме 
диалога реализуется на практике в виде спора, полемики, дискуссии. 
С логико-лингвистической точки зрения аргументация – это 
процесс создания специальных текстов в устной или письменной 
форме. 
Аргументация включает в себя следующие элементы: тезис 
(суждение, истинность которого надо доказать), аргументы (суждения, 
с помощью которых доказывается истинность тезиса) и демонстрацию 
(способ логической связи между тезисом и аргументами). 
Исходя из вышесказанного, задачи курса состоят в следующем: 
• помочь студентам овладеть знаниями, умениями и навыками 
юридической аргументации; 
• 
развивать 
коммуникативные 
способности 
в 
практике 
публичных выступлений; 
• грамотно и эффективно выстраивать аргументацию при 
решении споров, связанных с толкованием нормативно-правовых 
актов. 
В качестве объекта изучения данной дисциплины выступают 
устные и письменные тексты, такие как доклад на собрании, 

 
обсуждение проекта закона, переговоры, публичные речи в судебных 
процессах и т.д.  
Данная учебная дисциплина призвана научить, как при помощи 
речи можно эффективно воздействовать на аудиторию. 
 
1.2. Понятие риторики. 
Зарождение и эволюция риторической науки 
 
Возникновению юридической аргументации предшествовало 
зарождение риторики в V веке до н.э. в Древней Греции как науки о 
построении и восприятии речи. 
Слово «риторика» греческого происхождения (от древнегреч. 
rheo – «говорю, лью, теку»). Производное от него rhetor – «ритор», 
«оратор»; rhetorike – «мастерство/искусство ораторской речи».  
Понятие «риторика» (от греч. retorike – ораторское искусство) 
охватывает следующие области знаний: теория речи, искусство речи и 
ораторское мастерство. Риторика учит воздействию на собеседника с 
помощью слова и основывается на использовании психологических 
факторов и умелой организации самого процесса общения. 
Неправомерно ставить знак равенства между понятиями 
«риторика» и «ораторское искусство».  
Ораторское искусство – теория и мастерство построения и 
произнесения публичных речей – самая древняя, самая разработанная 
часть риторики. Интересно, что в Древнем Риме противопоставлялись 
понятия «ритор» и «оратор». Ритор был знатоком теории красноречия 
и правил речевого мастерства, умеющим владеть ими и преподавать их, 
но ритор не дерзал вступать в реальные политические споры о судьбах 
государства. Оратор – общественный деятель, государственный муж, 
владеющий красноречием как средством политической деятельности. 
Конечно, случалось и совпадение ритора и оратора в одном человеке. 
Самый 
яркий 
пример 
– 
древнеримский 
государственный 
и 
политический деятель Марк Туллий Цицерон (106-43 гг. до н.э.), 
который, с одной стороны, писал трактаты об ораторском искусстве и 
обучал приемам красноречия, однако с другой – Марк Туллий Цицерон 
в первую очередь прославился тем, что был политиком и 
общественным деятелем, то есть политическим оратором, а не ритором.  
Несмотря на то, что еще Аристотель дал определение риторики 
как 
«способности 
находить 
возможные 
способы 
убеждения 
относительно каждого данного предмета», термин «риторика» 
отличается многозначностью. Рассмотрим отдельные его значения. 
1. Риторика – теория и искусство создания/построения речи. 
Риторика представляет собой теорию, описывающую процесс 
порождения речи, т.е. переход от самого общего представления о 

 
будущей речи к готовому тексту, который можно произносить перед 
аудиторией.  
2. Риторика – искусство мыслить, поскольку она является 
наукой 
и 
искусством 
реального 
мыслеречевого 
творчества, 
выражающего позицию каждого человека в жизни. Риторика изучает, 
как мысль формируется в слове и как мысль выражается словом.  
3. Риторика – теория и практика совершенной речи. Какая речь 
может быть названа совершенной? На этот вопрос в истории риторики 
давалось немало ответов. Риторику всегда интересовала речь 
убедительная, воздействующая, украшенная, уместная, эффективная, 
целесообразная, выразительная и т.д., т.е. такая речь, которая 
отличалась от обычной. Обычной речью занималась грамматика, 
совершенной – риторика. 
4. Риторика – учение о речевом воспитании личности. Поскольку 
в речи выражен весь человек, риторика способствует формированию 
всей личности человека. Вместе с тем риторика – это основа для 
формирования профессиональной личности специалиста.  
5. Риторика – учение о правилах и нормах ведения (построения) 
речи в разных видах словесности. Современная речевая ситуация 
характеризуется многообразием речевых контактов, поэтому в 
обучение риторике должны войти самые разные жанры, как устные, так 
и письменные. 
Принято различать риторику для говорящего и риторику для 
слушающего.  
Риторика для говорящего учит создавать тексты. С самого начала 
своего существования риторика обслуживала нужды говорящего 
(пишущего). В отличие от наук, которые учили читать, понимать, 
извлекать смысл из текстов, риторика учит создавать эти тексты, учит 
говорить убедительно. Поэтому, как уже отмечалось выше, риторика 
особенно необходима для людей так называемых говорящих 
профессий, профессий повышенной речевой ответственности. Однако 
риторика необходима не только говорящему (пишущему). Она нужна и 
слушателю (читателю).  
Риторика для слушающего имеет дело уже с созданным текстом 
и позволяет: 
1) понять, как устроена готовая речь; 
2) помочь отделить риторику от манипулирования сознанием, 
помочь распознать уловки, демагогию, элементарную неискренность 
говорящего; 
3) оценить текст с точки зрения его эффективности, указать на 
риторические ошибки и предложить варианты их исправления. 
Известно, что оратор может проиграть свое дело не из-за того, что 
правда не на его стороне, а из-за обыкновенного неумения говорить 
убедительно. Наряду со стилистическими сбоями, с нарушениями норм 

 
общения существуют и риторические ошибки. Речь, например, может 
оказаться 
бесцветной, 
рыхлой 
по 
композиции, 
производить 
впечатление легковесной; 
4) рассматривать текст в культурологическом аспекте (другими 
словами, в связи с контекстом, в котором эта речь существует).  
Значение риторики – фундаментального учения о речи – связано 
с тем, что речь – это инструмент управления обществом и 
общественными процессами.  
Для истории риторики особое значение имеют такие античные 
государства, как Афины и Рим. В Афинах судебное красноречие 
достигло 
высокой 
степени 
развития 
благодаря 
свободному 
политическому устройству и существованию народных судов 
(гелиасты – члены суда в древних Афинах, собиравшиеся с восходом 
солнца для восстановления нарушенных законов и для разрешения 
недоразумений при толковании закона). 
Кроме 
того, 
возникновение 
риторики 
тесно 
связано 
с 
деятельностью софистов – древнегреческих философов. В переводе с 
греческого софист – человек, который учит; мудрец, знаток.  
Как свидетельствуют тексты произведений Аристотеля, первый 
трактат по риторике принадлежал софисту Кораксу и его ученику 
Тисию, родом из Сиракуз, после 465 г. до н. э. 
Однако, несмотря на то, что Коракс и Тисий написали первый 
учебник по риторике, именно Горгия (485-380 гг. до н.э.) принято 
считать основоположником риторики как научно-практической 
дисциплины. Он не только занимался теорией и практикой судебного, 
политического и торжественного красноречия, но и имел в Афинах 
школу, в которой за плату обучал юношей из богатых семей писать 
речи и рассуждать. 
Софисты обучали красноречию и составляли речи для граждан 
(были логографами). Постепенно этот порядок был оставлен, и 
судебные ораторы получили право выступать в суде лично, сначала в 
качестве друзей тяжущегося. Замечательнейшие из афинских судебных 
ораторов – Лисий (лучший логограф), Исей, Ликург, Гиперид, Эсхин. 
Логографы пользовались большим уважением в Афинах. 
Главным делом логографа было написать речь, которую клиент 
выучивал наизусть и произносил на суде. Трудность составления речи 
увеличивалась еще тем, что при кажущейся ее простоте она должна 
была содержать толкование закона. Кроме того, речи составлялись за 
очень короткое время.  
Главное достоинство речей Лисия – это наличие в них 
обязательного элемента «этопея», то есть его речи по характеру, форме, 
выбору слов были адаптированы под умственное развитие и 
социальное положение клиента. В речах Лисия отсутствуют или очень