Русский язык как иностранный. Медицинская лексика

Минск
«Адукацыя i выхаванне»
2025
Утверждено
Министерством образования
Республики Беларусь в качестве учебника
для иностранных студентов учреждений
высшего образования 
по медицинским специальностям

УДК 811.161.1(075.8)-054.6:61
ББК 81.2Рус-923
	
Р89
А в т о р ы: А. В. Санникова, М. К. Гладышева, Н. Н. Людчик, А. А. Шарапа
Р е ц е н з е н т ы: кафедра русского и белорусского языков УО «Гродненский государственный медицинский университет» (заведующий кафедрой кандидат филологических наук, доцент Е. П. Пустошило); заведующий кафедрой белорусского и русского 
языков УО «Белорусский государственный экономический университет» доцент, кандидат филологических наук О. Н. Губская
ISBN 978-985-34-0216-2	
© Оформление. Республиканское унитарное
	
предприятие «Издательство “Адукацыя і
	
выхаванне”», 2025

ОТ АВТОРОВ
Учебник предназначен для иностранных студентов учреждений 
высшего образования по медицинским специальностям, владеющих 
русским языком в объёме программы для подготовительных факультетов учреждений высшего образования. Задача учебника – формирование навыков чтения учебной литературы по специальности и изложения содержания прочитанного, навыков устного общения в процессе учебных занятий, а также правильного употребления лексикограмматического материала.
На основе логико-грамматических категорий, изучаемых студентами, в пособии выделено 10 тем. Каждый урок-тема рассчитан на 
8–10 ч аудиторных занятий.
Материал уроков методически организован и представлен пятью 
частями, призванными обеспечить развитие коммуникативных навыков как в учебно-профессиональной, так и в социально-культурной 
сфере общения.
Части уроков I–III охватывают учебно-профессиональную сферу 
обучения; часть IV – социально-культурную сферу; часть V выводит 
лексико-грамматический материал четырех частей в свободное говорение, дискуссии, поэтому задания носят коммуникативный характер.
В каждой части предлагаются новые слова, словосочетания, предтекстовые задания, отрабатывающие лексико-грамматический материал, снимающие трудности при чтении текста. Задания к тексту направлены на контроль понимания студентами изученных текстов, 
умение извлекать необходимую информацию, строить монологические высказывания и аргументировать их. Ситуативные задания 
к текстам должны подготовить студента к реальной коммуникации –
монологическому высказыванию, ведению диалога по заданной теме, 
к общению с пациентами.
В учебник включены тексты по специальным дисциплинам  – 
анатомии, гистологии, тексты по медицинской этике и деонтологии, 
а также материалы курса «Медицинский уход». Включены также оригинальные тексты из научно-популярных журналов.
Авторы выражают признательность за советы и консультации, 
способствующие созданию книги, кандидату филологических наук 
А. Ю.  Константиновой (Государственный институт русского языка 
имени А. С. Пушкина).

УРОК 1
ВЫРАЖЕНИЕ
СУБЪЕКТНО-ПРЕДИКАТНЫХ
ОТНОШЕНИЙ
(квалификация предмета)
Выражаемое значение
Конструкции
Примеры
1. Общая квалификация 
предмета
И. п. сущ. + это + 
И. п. сущ.
что это что
кто это кто
И. п. сущ.+ является + 
Т. п. сущ.
что является чем
Цитология – это учение о 
клетке.
Пирогов – это известный 
русский хирург.
Микроскопирование является главным методом
ис следования в гистологии.
2. Научное определение
И. п. сущ. + есть + 
И. п. сущ.
что есть что
И. п. сущ. + называется + 
Т. п. сущ.
что называется чем
Клетка есть основная единица биологической активности.
Красные клетки крови называются эритроцитами.
3. Описание субъекта 
(внешние признаки или 
его строение)
И. п. сущ. + представляет собой + В. п. сущ.
что представляет
собой что
Цитоплазма представляет собой прозрачное полужидкое вещество клетки.
ЧАСТЬ I
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ!
Вы собираетесь стать врачом.
Вам предстоит познать радость возвращения людям здоровья, радость возвращения жизни. 
Охрана здоровья человека – одна из основных функций госу дарства.

ТЕМА: ЗДОРОВЬЕ — ЭТО ДАР ПРИРОДЫ
С л о в а  и  с л о в о с о ч е т а н и я:
отказывать – отказать (кому? в чём?)
портить – испортить (что?)
предотвращать – предотвратить (что?) 
продлевать – продлить (что?)
содействовать – посодействовать 
(чему?)
уделять – уделить внимание (чему?)
чертить – начертить (что?)
формальное отношение
фактор внешней среды
гармония
дефект 
избыток
парадокс
разум
ранг
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. От данных слов образуйте словосочетания по образцу.
О б р а з е ц: гармония – сочетание – гармоническое сочетание.
Избыток – масса, разум – решение, парадокс – вывод.
2. Укажите состав данных сложных слов и объясните их значение.
Благополучие, долголетие, саннадзор, первоочередной, полноценный, телепередача, ежегодно, здравоохранение, всемирный.
3. Объясните данные выражения.
Работать на износ, разумное сочетание труда и отдыха, вести здоровый образ жизни, режим дня, режим питания, режим работы.
4. Замените данные пассивные конструкции активными по образцу.
О б р а з е ц: Здоровье определяется и контролируется службами 
здравоохранения  – службы здравоохранения определяют и контролируют здоровье.
y
y Особое внимание должно уделяться вопросам профилактики.
y
y Условия для рационального отдыха рабочих и служащих сохраняются руководителями предприятий.
y
y Физическое и творческое долголетие продлевается разумным сочетанием труда и отдыха.
Прочитайте название текста «Здоровье  – это дар природы». 
Обратите внимание на то, что заголовок выражает основную 
тему текста.
Здоровье — это дар природы
Здоровье – первое и необходимое условие благополучия и всей нашей деятельности.

Кто-то заметил, что здоровье – это не всё, но без здоровья всё становится ничем.
Плохо, когда вы испортили чертёж или вяло сыграли мелодию 
Ф. Листа. Страшно, если вы будете плохо лечить.
Подавляющее большинство людей считают, что здоровье – это отсутствие болезни или каких-либо физических дефектов. Это не так. 
По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), 
здоровье  – это гармоническое сочетание физического, духовного и 
социального благополучия человека.
По данным этой авторитетной организации, наше здоровье лишь 
на 10–15 % определяется и контролируется службами здравоохранения; 16–18 % приходится на генетические, наследственные факторы и 
67–74 % – на факторы внешней среды, питание, условия проживания. 
Поэтому важную роль в охране здоровья человека играет решение 
экологических проблем.
Охрана здоровья людей в любой стране – долг, обязанность не только медиков, но и государственных, общественных деятелей всех рангов.
Особое внимание должно уделяться вопросам профилактики.
Беларусь попала в рейтинг самых курящих стран мира. В Беларуси курит каждый третий взрослый. По данным Министерства статистики и анализа Республики Беларусь, 46,8 % мужчин и 16,2 % женщин курят. В возрасте 16 лет и старше – 30,5 %.
Избыточный вес, курение, алкоголь! С этим нельзя мириться!
Пора всем осознать, что здоровье – это дар природы и беречь его в 
первую очередь должен сам человек.
Сохранение здоровья, предотвращение заболеваемости перестало 
быть только социальной проблемой.
Это и проблема экономическая.
От руководителей предприятий нужно больше требовать, чтобы они 
создавали условия для рационального отдыха рабочих и служащих.
В одной из телепередач рассказывалось о том, как в молодости Нобелевский лауреат академик П. Капица приехал работать в знаменитую 
зарубежную лабораторию. И когда шеф заметил, что молодой специалист работает с 8 утра до 8 вечера, он заявил, что хотя ему и нужны исследователи, но совершенно не нужны работающие на износ.
Ведь ничто не может продлить физическое и творческое долголетие, способность человека к полноценному труду так, как разумное 
сочетание труда и отдыха.
Как ни парадоксально, но практически всё сегодня ведёт человека 
к болезни: стиль жизни, система питания, взаимоотношение с окружающим миром. Чтобы выжить, мир должен утвердить здоровый образ 
жизни! К этому призывает ВОЗ.
Ежегодно 7 апреля отмечается Всемирный день здоровья.

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Примите участие в диалоге-расспросе, используя следующие 
вопросы.
y
y Что такое здоровье, по мнению большинства людей?
y
y Что вкладывает в понятие «здоровье» ВОЗ?
y
y Какое определение здоровья вы считаете правильным? Аргументируйте свой ответ.
y
y Почему решение экологических проблем является в настоящее 
время первоочередной задачей? Приведите примеры.
y
y На сколько процентов наше здоровье зависит от внешней среды?
y
y Что имел в виду Н. И. Пирогов, когда говорил, что «болезнь 
легче предупредить, чем лечить»?
y
y Какую роль играют соблюдение режима дня и закаливание?
y
y Какие, на ваш взгляд, вредные привычки ведут к заболеваниям?
y
y Как вы считаете, относятся ли зарядка, бег, аэробика, йога к профилактическим мероприятиям?
y
y Что делаете лично вы для укрепления своего здоровья?
2. Скажите, как вы понимаете выражение: «Богатство страны – это 
здоровье её народа».
3. Подготовьте сообщение о том, как решаются в ваших странах 
вопросы по охране здоровья людей.
Прочитайте текст «Из-за этого стоит жить…». Выскажите своё 
мнение, используя следующие вопросы.
y
y Какие слова текста произвели на вас особое впечатление?
y
y В чём счастье врача?
y
y Как вы понимаете данные слова и словосочетания?
Благородный, благополучие, мал мала меньше, сводить на нет.
y
y Готовы ли вы к такому благородному служению людям?
Из-за этого стоит жить…
Вам доверяют жизнь. А зачастую за одной жизнью стоят благополучие, радость и право на счастье детей, жены, мужа, родителей.
В книге Е. А. Вагина и А. А. Росновского «Самовоспитание врача» 
рассказывается о таком эпизоде.
В ночь на 1 января 1922 г. привезли в больницу тяжелораненого 
сторожа, которому бандиты топором проломили череп. Срочная операция сверх ожидания сохранила ему жизнь.
Спустя две-три недели, возвратившись поздно вечером домой, 
врач застал у себя на кухне жену пациента и восемь их детей мал 

мала меньше. Впереди стоял сам недавний пациент. Вдруг раздался 
его повелительный голос: «На колiна!» – и все дети опустились на колени. «Я стоял потрясённый, со сжатым от волнения горлом… Вот 
она, необычная награда, которую судьба иногда посылает врачу на его 
нелёгком трудовом пути», – заканчивает свой рассказ старый доктор.
Нужен ли другой какой-либо стимул, кроме сознания, что ты вернул детям отца, а матери – ребёнка?
Можно ли сравнить что-либо с тем, что чувствует врач, возвративший человеку зрение? Это сводит на нет и несправедливое порой 
суждение о нём, и бессонную ночь, и волнения. Из-за этого стоит 
жить, стоит стать врачом. Познать радость возвращения людям здоровья, радость возвращения жизни – великое счастье!
Примите участие в диалоге-расспросе, используя следующие 
вопросы.
y
y Почему вы решили стать врачом?
y
y Каким врачом вы мечтаете стать?
y
y Был ли в вашей жизни врач, которого вы считаете идеалом? 
(Расскажите о нём.)
y
y Есть ли врачи в вашей семье? 
ТЕМА: КЛЯТВА ВРАЧА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
С л о в а  и  с л о в о с о ч е т а н и я:
беречь – сберечь (что?)
клясться – поклясться (в чём?)
обращаться – обратиться (к кому? за чем?)
отказывать – отказать (кому? в чём?)
развивать – развить (что?)
совершенствовать – усовершенствовать (что?)
хранить (что?)
вероисповедание
коллега
национальность
призвание врача
тайна
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Прочитайте данные слова и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти.
y
y Клятва – торжественное обещание с упоминанием чего-то священного (Клятва врача).
y
y Присяга – торжественное обещание, клятва, которую даёт военнослужащий в армии (Присяга солдата).

2. К данным словам подберите: а) синонимы; б) антонимы. Используйте слова для справок.
а) содействовать, сообщать, труд, тайна, клятва;
б) помогать, всегда, постоянно, практика, высокий.
С л о в а  д л я  с п р а в о к:
а) секрет, работа, присяга, говорить, способствовать;
б) теория, временно, мешать, никогда, низкий.
3. Раскройте скобки и запишите словосочетания в нужной форме.
Благородный (человек, профессия, сердце, люди);
благодарный (сердце, потомки, дочь, зритель);
благоприятный (погода, условия, день, время).
4. Дополните данные предложения, употребив вместо многоточия 
подходящие по смыслу слова из задания 3.
y
y Врач – это самая … в мире профессия.
y
y … пациент подарил цветы лечащему врачу.
y
y Этой осенью стоит … погода.
y
y Юноша совершил … поступок: он спас ребёнка во время пожара.
y
y Для нашей учёбы созданы все … условия.
y
y Этого героя помнят … потомки.
Ознакомьтесь с текстом «Клятва врача Республики Беларусь». 
Ответьте на вопрос, какими качествами должен обладать врач.
Клятва врача Республики Беларусь
«Клянусь в любое время помогать каждому пациенту независимо от 
его социального происхождения, вероисповедания и национальности,
всегда хранить врачебную тайну,
постоянно совершенствовать свои медицинские знания и врачебное искусство, содействовать своим трудом развитию медицинской 
науки и практики,
обращаться, если этого требуют интересы пациента, за советом к 
своим коллегам и самому никогда не отказывать им в совете и помощи,
беречь и развивать благородные традиции отечественной медицины,
всегда помнить о высоком призвании врача, об ответственности 
перед белорусским народом и государством.
Верность этой клятве обещаю пронести через всю свою жизнь».
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Выскажите своё мнение, опираясь на текст «Клятва врача Республики Беларусь». Используйте следующие фразы.
Я думаю, что … . Мне кажется, что … . По моему мнению, … . 

2. Познакомьтесь с высказываниями выдающихся людей о профессии врача и выскажите своё мнение о том, как эти высказывания 
соотносятся с «Клятвой врача».
y
y Светя другим, сгораю сам (Н. Тульп, голландский врач).
y
y Врач по отношению к больному человеку – отец, к выздоравливающему – хранитель, а к здоровому – друг (Гиппократ). 
3. Прочитайте слова, данные в левом и правом столбцах. Обратите 
внимание на ударения.
О с н о в н ы е 
с п е ц и а л ь н о с т и  в р ач а
В и д ы  з а б о л е в а н и й
аллерго́лог
венеро́лог
гинеко́лог
дермато́лог
инфекциони́ст
кардио́лог
невро́лог
онко́лог
оториноларинго́лог
офтальмо́лог
педиа́тр
психиа́тр
пульмоно́лог
стомато́лог
терапе́вт
хиру́рг
аллергические болезни
болезни органов дыхания 
болезни уха, горла, носа
венерические болезни
гинекологические болезни
глазные болезни
детские болезни
инфекционные болезни
кожные болезни
нервные болезни
онкологические болезни
психические расстройства
сердечно-сосудистые болезни
стоматологические болезни
хирургические болезни
болезни внутренних органов
4. Скажите, врачи каких специальностей лечат заболевания, указанные в правом столбце задания 3.
5. Скажите, выбрали ли вы уже свою будущую специальность. Каким врачом вы решили стать (см. левый столбец задания 3)?
6. Скажите, к каким заболеваниям ведут переутомление, стресс.
7. Дополните правый столбец задания 3 известными вам заболеваниями.
8. Составьте рассказ (письменно) на тему «Почему я решил стать 
врачом».
9. Прочитайте микротекст. Определите его тему и озаглавьте. 
Ответьте на вопрос, что обозначает медицинская эмблема.