Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии

Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования 
«Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ  
В КОНТЕКСТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
(ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ) КОМПЕТЕНЦИОЛОГИИ 
 
Материалы  
V Всероссийской научной конференции  
с международным участием 
(Чебоксары, 20 марта 2025 г.) 
 
Научное электронное издание 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары  
Издательский дом «Среда» 
2025

УДК 37.0(08) 
ББК  74.00я43 
Р17 
 
Рецензенты:   
Карпов Алексей Валентинович, канд. ист. наук, доцент кафедры 
документоведения, информационных ресурсов и вспомогательных 
исторических дисциплин ФГБОУ ВО «Чувашский государственный 
университет им. И.Н. Ульянова» 
Матюшин Петр Николаевич, канд. ист. наук, заместитель декана 
историко-географического факультета по научной работе, доцент 
кафедры 
документоведения, 
информационных 
ресурсов  
и 
вспомогательных 
исторических 
дисциплин 
ФГБОУ 
ВО 
«Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
Михайлова Светлана Юрьевна, д-р ист. наук, профессор кафедры 
документоведения, информационных ресурсов и вспомогательных 
исторических дисциплин ФГБОУ ВО «Чувашский государственный 
университет им. И.Н. Ульянова» 
Краснова Марина Николаевна, канд. филос. наук, доцент ФГБОУ 
ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
Редакционная 
коллегия: 
Поверинов Игорь Егорович, канд. социол. наук, доцент, проректор 
по учебной работе ФГБОУ ВО «Чувашский государственный 
университет имени И.Н. Ульянова» 
Григорьев 
Александр 
Владимирович, 
канд. 
ист. 
наук, 
руководитель 
Центра 
мониторинга 
компетенций 
учебнометодического управления ФГБОУ ВО «Чувашский государственный 
университет им. И.Н. Ульянова»  
Широков Олег Николаевич, главный редактор, д-р ист. наук, 
профессор, декан историко-географического факультета ФГБОУ ВО 
«Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
Харитонов Михаил Юрьевич, канд. ист. наук, доцент, заведующий 
кафедрой ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет 
имени И.Н. Ульянова»  
Иванова Татьяна Николаевна, д-р ист. наук, профессор ФГБОУ ВО 
«Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» 
 
Развитие современного образования в контексте 
Р17 
педагогической 
(образовательной) 
компетенциологии 
: 
материалы V Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. 
(Чебоксары, 20 марта 2025 г.) / гл. ред. О. Н. Широков. – 
Чебоксары: Среда, 2025. – 324 с. – 1 CD-ROM. – Загл. с титул. 
экрана. – Текст : электронный. 
ISBN 978-5-907965-39-3 
В сборнике представлены статьи участников V Всероссийской 
научной конференции с международным участием, посвященные 
педагогике и образованию. В материалах сборника приведены 
результаты 
теоретических 
и 
прикладных 
изысканий 
представителей научного и образовательного сообщества в области 
просвещения и образования России. 
Минимальные системные требования: 
PC с процессором Intel 1,3 ГГц и выше ; 256 Мб (RAM) ; Microsoft 
Windows, MacOS ; дисковод CD-ROM ; Adobe Reader 
ISBN 978-5-907965-39-3 
DOI 10.31483/a-10702 
© ФГБОУ ВО «Чувашский 
     государственный университет 
     им. И.Н. Ульянова», 2025 
©  Издательский дом «Среда», 2025

Предисловие 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чувашский государственный университет 
имени И.Н. Ульянова» представляет сборник материалов по итогам 
V Всероссийской научной конференции с международным участием 
«Развитие современного образования в контексте педагогической 
(образовательной) компетенциологии». 
В сборнике представлены статьи участников V Всероссийской научной конференции с международным участием, посвященные исторической науке и образованию. В материалах сборника приведены результаты 
теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области просвещения, истории и культуры 
России. 
По содержанию публикации разделены на основные направления: 
1. Современные подходы в обучении и воспитании.
2. Теория и методика развития образовательных компетенций обучающихся. 
3. История, проблемы и перспективы развития образования.
4. Прикладные аспекты формирования и развития образовательных
компетенций. 
5. Вопросы развития профессиональных педагогических компетенций
в образовательном пространстве Российской Федерации. 
Авторский коллектив сборника представлен городами (Москва, 
Санкт-Петербург, Абакан, Армавир, Владивосток, Волгоград, Екатеринбург, Казань, Краснодар, Красноярск, Липецк, Оренбург, Пенза, Пятигорск, Самара, Ставрополь, Тюмень, Уфа, Чебоксары, Челябинск, Шебекино) России, Китайской Народной Республики (Чанчунь), Республики 
Казахстан (Астана) и Республики Беларусь (Жлобин). 
Среди образовательных учреждений выделяются следующие группы: 
академические учреждения (Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного, Российская академия народного хозяйства и государственной 
службы при Президенте Российской Федерации), университеты и институты России (Армавирский государственный педагогический университет, Волгоградский государственный медицинский университет, Дальневосточный федеральный университет, Казанский инновационный университет им. В. Г. Тимирясова, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Кубанский государственный университет, Липецкий государственный педагогический университет им. 
П.П. Семенова-Тян-Шанского, Пензенский государственный университет, Поволжский государственный университет физической культуры, 
спорта и туризма, Российский государственный геолого-разведочный 
университет имени Серго Орджоникидзе, Российский государственный 
педагогический университет им. А.И. Герцена, Самарский государственный экономический университет, Самарский юридический институт 
ФСИН России, Санкт-Петербургский горный университет, Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. 
М.А. Бонч-Бруевича, Северо-Кавказский федеральный университет, Сибирский юридический институт МВД РФ, Ставропольский государственный педагогический институт, Тюменский государственный институт 
3 

Издательский дом «Среда» 
4     Развитие современного образования в контексте 
  педагогической (образовательной) компетенциологии 
культуры, Уральский государственный архитектурно-художественный 
университет, Финансовый университет при Правительстве Российской 
Федерации, Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, 
Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова), Китайской 
Народной Республики (Чанчуньский университет) и Республики Казахстан (Казахский агротехнический исследовательский университет 
им. С. Сейфуллина). 
Большая группа образовательных организаций представлена: колледжем, школами, детскими садами. 
Участники конференции представляют собой разные уровни образования и науки от докторов и кандидатов наук ведущих вузов страны, профессоров и доцентов, аспирантов, студентов до преподавателей вузов, 
учителей школ, воспитателей детских садов. 
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим 
уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться уникальными разработками и проектами, публикацию в сборнике 
материалов по итогам V Всероссийской научной конференции с международным участием «Развитие современного образования в контексте 
педагогической (образовательной) компетенциологии», содержание 
которого не может быть исчерпано. Ждем Ваши публикации и надеемся 
на дальнейшее сотрудничество.
Главный редактор 
д-р ист. наук, профессор, 
декан историко-географического факультета 
ФГБОУ ВО «Чувашский государственный 
университет им. И.Н. Ульянова» 
О.Н. Широков 

ОГЛАВЛЕНИЕ
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ 
Батова А.С. Формирование гендерной идентичности детей старшего 
дошкольного возраста: психолого-педагогический подход ..................... 10 
Величко С.В., Григорьев А.В., Карпова О.В. Из опыта разработки 
инструментов мониторинга метапредметных результатов освоения 
образовательной программы основного общего образования ................. 13 
Воеводская В.Г. Значение традиционных методов преподавания 
биологии в общеобразовательной школе ................................................... 17 
Ворожейкина В.В. Адаптация подростков в конфликтных ситуациях: 
психолого-педагогическое сопровождение как ключевой фактор .......... 19 
Галиуллин 
К.Р. 
Формирование 
межкультурной 
компетенции 
средствами цифровых технологий у обучающихся среднего школьного 
возраста на уроках китайского языка ......................................................... 23 
Герасименко Е.Г. Применение нейропсихологического подхода 
при подготовке к школьному обучению детей дошкольного возраста 
с детским церебральным параличом .......................................................... 26 
Гончарова А.Е. Подготовка бакалавров образования в области 
безопасности жизнедеятельности к проведению массовых мероприятий 
с обучающимися в области здоровьесбережения ...................................... 29 
Григорьев А.В. Барьеры мотивации обучающихся среднего школьного 
возраста и способы их преодоления ........................................................... 32 
Грязнов С.А. Виртуальная и дополненная реальность в тренировках 
курсантов 
УИС: 
моделирование 
профессиональных 
стрессовых 
ситуаций ........................................................................................................ 36 
Грязнов С.А. Образ и цифровые технологии в современной 
молодежной среде ........................................................................................ 41 
Грязнов С.А. Эмоциональное благополучие учащихся как фактор 
академической успешности: нейропедагогический подход ..................... 44 
Дмитриева Н.Ю., Архипова И.А. Реализация межпредметных связей 
на уроках изобразительного искусства как средство развития творческого 
мышления обучающихся ............................................................................. 48 
Должанская Т.Ю. Инновационные технологии в профориентационной 
деятельности Минералогического музея МГРИ .....................................................51 
Душенбиева З.Р. Внеурочная деятельность как средство развития 
творческих способностей младших школьников ...................................... 55 
Еперева Н.А. Современный урок и его особенности как необходимое 
условие развития мотивации обучающихся............................................... 59 
Исакова А.И. Использование традиционных и современных методов 
обучения биологии в СПО ........................................................................... 62 

Издательский дом «Среда» 
 
6     Развитие современного образования в контексте  
 
  педагогической (образовательной) компетенциологии 
Казначеев В.А. Роль спортивных клубов в формировании здорового 
образа жизни студентов ............................................................................... 67 
Казначеев 
В.А., 
Николаева 
И.В. 
Искусственный 
интеллект  
в физической культуре ................................................................................. 73 
Каримова А.А. Формирование представлений о временах года  
в процессе воспитания детей младшего школьного возраста .................. 76 
Кошкина Н.В., Михеева Е.В., Мордвинова О.В. Интеграция 
некоторых 
приемов 
мнемотехники 
для 
оптимизации 
учебного  
процесса ........................................................................................................ 79 
Молчанов Н.А. Методы преподавания дисциплины «Безопасность 
жизнедеятельности» в контексте сохранения здоровья и профилактики 
негативных склонностей у студенчества ................................................... 82 
Николаев П.П., Казначеев В.А. Проблемы организации массового 
спорта в студенческих городках: барьеры и пути решения ..................... 86 
Омарова 
Г.Т., 
Альбекова 
А.Ш., 
Кукенова 
Г.А. 
Признаки 
постмодернистского стиля и поэтического мастерства в стихотворениях 
Серика Аксункарулы.................................................................................... 91 
Петушкова М.В. Словесные методы в преподавании биологии ...... 95 
Приходько О.В. Обучение проведению дискуссии на занятиях  
по риторике в ведомственном вузе ............................................................. 97 
Романова Ю.В., Беликова А.А. Использование компьютерных игр  
с элементами режиссёрства в воспитании морально-нравственных качеств 
детей дошкольного возраста с нарушением слуха .................................. 100 
Рубилкина Р.А. Влияние конструктивно-модельной деятельности  
на развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного 
возраста в условиях ДОО .......................................................................... 107 
Сикович 
Т.В., 
Шабаева 
А.Н. 
Формирование 
читательской 
компетентности дошкольников: от слушателя к читателю .................... 112 
Спотару Д.А., Ситдикова Г.Р. Современные подходы к организации 
самостоятельной работы студентов в процессе обучения иностранному 
языку ............................................................................................................ 117 
Фугаева В.Р., Абаданов Т.Б. Ситуации риска в педагогической 
практике 
предмета 
«Основы 
безопасности 
и 
защиты 
Родины»  
для формирования безопасного поведения старших школьников ......... 120 
Фугаева В.Р., Попов Н.И. Педагогические аспекты профилактики 
терроризма и экстремизма среди подростков в образовательной 
организации ................................................................................................ 124 
Харланов 
А.С. 
Формирование 
управления 
данными  
в 
образовательном 
процессе: 
задачи 
по 
разработке 
цифровой 
инфраструктуры как основы экосистемы эффективного освоения знаний 
обучающимися ............................................................................................ 129 

Оглавление 
 
7 
 
Шапошник К.Д. Принципы и тенденции современного воспитания ..... 135 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 
Васильченко Е.А., Маркина М.Е. Методические особенности 
разработки урока открытия новых знаний в учебном процессе по физике 
(на примере урока по теме «Закон Ома для участка цепи») ................... 137 
Голышкина Р.П. Влияние стиля семейного воспитания на социальнопсихологическую адаптацию младшего школьника ............................... 141 
Грязнов С.А. Взаимосвязь самоконтроля и склонности к риску  
у студенческой молодежи .......................................................................... 145 
Евсеева И.Л. Внеклассная работа по русскому языку ...................... 148 
Казначеев В.А., Николаева И.В. Цифровые двойники в спортивной 
подготовке: моделирование физических нагрузок для обучающихся вузов 
уголовно-исполнительной системы .......................................................... 152 
Краморенко Я.Р. Использование пиктограмм в развитии речи 
дошкольника с нарушениями слуха ......................................................... 155 
Курдубова В.В. Прикладные профессионально ориентированные 
задачи для подготовки в высшей военной школе. Геометрическая 
вероятность ................................................................................................. 159 
Курдубова 
В.В. 
Профессионально 
ориентированные 
задачи  
для подготовки в высшей военной школе. Основы комбинаторики ..... 165 
Логинова 
П.Ю. 
Патриотическое 
воспитание 
средствами  
игровых технологий на уроках китайского языка в старших классах  
(10–11 классы) ............................................................................................ 171 
Лю П., Ван С. Образы меди и Азии в творчестве С.А. Есенина и образ 
азиатской меди у Хай-цзы ......................................................................... 174 
Николаева Н.А. Китайские сказки как средство формирования 
лексической компетенции на уроках китайского языка ......................... 178 
Петренко О.А. О методике подготовки бакалавров по безопасности 
жизнедеятельности с использованием средств физической культуры ....... 181 
Петрунина К.Н., Дорофеева Т.А. Использование дидактических игр 
в 
коррекции 
нарушения 
звукопроизношения 
у 
детей 
старшего 
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня ........... 187 
Романова Ю.В., Абрамова А.М. Развитие коммуникативных 
способностей у детей младшего школьного возраста с умственной 
отсталостью средствами театрализованной игры ................................... 191 
Ромащенко А.Р., Кучевская Г.А. Интеграция физики и экологии: 
проектная деятельность как средство формирования экологической 
компетентности учащихся ......................................................................... 194 
Стрельцова П.А. Кинематограф Китая как средство формирования 
межкультурной компетенции на уроках китайского языка .................... 203 

Издательский дом «Среда» 
 
8     Развитие современного образования в контексте  
 
  педагогической (образовательной) компетенциологии 
Хусаинова К.Р. Компетентностный подход в физическом воспитании 
среднего профессионального образования .............................................. 206 
Шахвердова Е.О. Вычисление вероятности события по классической 
схеме. Прикладные задачи для высшей военной школы ........................ 209 
Шахвердова Е.О. Использование формул полной вероятности и Байеса 
при решении прикладных военно-профессиональных задач ........................ 217 
ИСТОРИЯ, ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ 
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 
Гладышев Д.И. История внедрения методов профессиональной 
ориентации школьников в процессе обучения физике в России ........... 223 
Грязнов С.А. О целях междисциплинарного обучения..................... 227 
Грязнов С.А. Особенности трудоустройства выпускников вузов .... 230 
Грязнов С.А. Психология восприятия: важность контекста ............. 233 
Кугай А.И. Платон о методе Сократа в обучении философии ......... 236 
Омарова Г.Т., Кукенова Г.А., Туксаитова Р.О. Роль женщин-авторов 
в изменении образа женщины в современной казахской литературе ... 240 
Осипова Г.С. Гендерные стереотипы: влияние на образование  
и карьерный путь ........................................................................................ 244 
Радошнова И.Л., Красноштанов Д.А. Актуальные тенденции 
государственной политики в сфере высшего образования..................... 247 
Хрипунов В.Н. Влияние родительских отношений на личностные 
особенности подростка .............................................................................. 251 
ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 
Гончар 
Л.И., 
Петров 
Р.Р. 
Уравнения 
Бесселя 
в 
задачах 
математической физики ............................................................................. 255 
Григорьев А.В., Карпов А.В., Карпова О.В. Когнитивные потребности 
студентов вуза: опыт эмпирического анализа ......................................... 261 
Грязнов С.А. Цифровые инструменты в персонализации обучения: 
баланс между технологиями и гуманизацией образования .................... 264 
Карцев Д.Е., Мокрова Т.В. Психологические аспекты формирования 
тревожности у младших школьников ....................................................... 270 
Машавец Л.М., Гончаренко Е.С. Формирование ценностного 
отношения к своему здоровью у юношей и девушек средствами 
психологической службы техникума ....................................................... 274 
Морозова К.В., Абрамович Л.В. Влияние виртуальной среды  
на психику подростков: особенности интернет-аддикции ..................... 279 
Павленко 
С.А. 
Коррекция 
профессионального 
выгорания 
преподавателей на основе использования психологических игр «Система 
развития самосознания» ............................................................................ 282 

Оглавление 
 
9 
 
Холодовская К.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение кандидатов 
в приемные родители.................................................................................................. 285 
Шиховцова Н.Н., Биченова З.Э. Проблема интерпретации понятий 
«языковая компетенция» и «языковая компетентность» в лингвистической  
и методической литературе ................................................................................. 291 
ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ 
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ 
ПРОСТРАНСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Басова Е.А., Бондарчук Д.А. Влияние речевой культуры педагога  
на формирование личности обучающегося в области хореографии ..... 297 
Быков В.П. Потенциал и значение интерактивных методов обучения  
в военном вузе ............................................................................................ 299 
Васина О.Н. К вопросу о развитии личностного компонента 
профессиональных компетенций будущего педагога ............................. 304 
Грязнов С.А. Патриотическое воспитание через практику: роль 
стажировок в государственных органах и судебной системе ................ 307 
Казначеев В.А. Возможности онлайн-платформ для дистанционного 
обучения физической подготовке в вузах УИС ....................................... 311 
Сафьянова О.И. Особенности взаимодействия педагогов с родителями 
детей дошкольного возраста ............................................................................... 315 
Уманская Э.Э. Особенности влияния ценностных ориентаций 
тренеров по шахматам на возникновение и развитие эмоционального 
выгорания .................................................................................................... 320 

Издательский дом «Среда» 
 
10     Развитие современного образования в контексте  
 
  педагогической (образовательной) компетенциологии 
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ 
В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ 
Батова Алина Сергеевна 
студентка 
Научный руководитель 
Ситдикова Гульназ Ринатовна 
канд. пед. наук, доцент 
 
ЧОУ ВО «Казанский инновационный  
университет им. В. Г. Тимирясова (ИЭУП)» 
г. Казань, Республика Татарстан 
ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ  
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:  
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД 
Аннотация: статья посвящена вопросам формирования гендерной 
идентичности детей старшего дошкольного возраста при психолого-педагогическом подходе. Показано, что психолого-педагогический подход 
является одним из эффективных путей формирования гендерной идентичности детей старшего дошкольного возраста. 
Ключевые слова: гендерная идентичность, психолого-педагогический 
подход, дошкольный возраст, формирование идентичности. 
Гендерная идентичность – ключевой аспект развития личности, формирующийся в дошкольном возрасте под влиянием семьи, сверстников и 
образовательной среды. Психолого-педагогический подход предполагает 
комплексное воздействие, направленное на осознание детьми своей гендерной принадлежности и развитие позитивного отношения к ней [9]. 
Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, избегая стереотипов и поощряя проявление различных интересов и способностей. Игры и занятия должны способствовать развитию эмоционального интеллекта, умения строить взаимоотношения с другими детьми 
независимо от пола. 
Педагоги и родители играют ключевую роль в формировании гендерной идентичности, создавая атмосферу принятия и уважения к разнообразию. Необходимо обсуждать с детьми вопросы гендерных ролей, помогая 
им осознавать, что возможности и интересы не ограничены полом. 
Для эффективного формирования гендерной идентичности необходимо использовать разнообразные методы и приемы. Это могут быть ролевые игры, чтение книг и просмотр фильмов, отражающих позитивные 
примеры гендерного равенства и разнообразия. Важно предоставлять детям возможность экспериментировать с разными ролями и видами деятельности, не навязывая гендерные стереотипы. 
Особое внимание следует уделять работе с родителями, проводя консультации и семинары, направленные на повышение их осведомленности