Педагогика, психология, общество: от теории к практике

Бюджетное учреждение Чувашской Республики 
дополнительного профессионального образования 
«Чувашский республиканский институт образования» 
Министерства образования Чувашской Республики 
 
 
 
 
 
 
 
 
ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ, ОБЩЕСТВО:  
ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ 
 
Материалы  
II Всероссийской научно-практической конференции  
с международным участием 
 (Чебоксары, 19 июня 2025 г.) 
Научное электронное издание 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары 
Издательский дом «Среда» 
2025 

 
 
УДК 37.0(082)+15 
ББК  94.3 
         П24 
Рекомендовано к публикации на основании приказа  
Чувашского республиканского института образования  
Министерства образования Чувашской Республики № 337 от 11.06.2025. 
 
Рецензенты:  Павлов Иван Владимирович, д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВО «Чувашский государственный 
педагогический университет им. И.Я. Яковлева» 
Петров Геннадий Николаевич, канд. пед. наук, доцент, практикующий психолог, член Ассоциации 
специалистов в области рационально-эмоциональной поведенческой терапии 
Редакционная 
коллегия:       
Мурзина Жанна Владимировна, главный редактор, канд. биол. наук, и. о. ректора БУ ЧР ДПО 
«Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования Чувашской 
Республики; 
Егорова Анна Семёновна, канд. филол. наук, доцент, и.о. заведующего кафедрой чувашского языка 
и литературы БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства 
образования Чувашской Республики 
 
 
 
Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы II Всерос. науч.-практ. конф.  
П24 
 с междунар. участ. (Чебоксары, 19 июня 2025 г.) / гл. ред. Ж. В. Мурзина; Чувашский республиканский 
институт образования. – Чебоксары: Среда, 2025. – 633 с. – 1 CD-ROM. – Загл. с титул. экрана. – Текст : 
электронный. 
 
 
 
 
 
 
 
 
УДК 37.0(082)+15 
ББК  94.3 
ISBN 978-5-907965-57-7 
 
В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с 
международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. В материалах 
сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и 
образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии. 
Статьи представлены в авторской редакции. 
 
 ISBN 978-5-907965-57-7 
© БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский 
институт образования», 2025 
 DOI 10.31483/a-10740 
© Издательский дом «Среда», 2025    

Предисловие 
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования 
Чувашской Республики представляет сборник материалов II Всероссийской научно-практической 
конференции с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории 
к практике». 
В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам образовательных процессов. 
В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в области педагогики, психологии и социологии.  
По содержанию публикации разделены на основные направления: 
1. Социальные процессы и образование.
2. Образование и право.
3. Общая педагогика, история педагогики и образования.
4. Цифровая трансформация образования.
5. Теория и методика обучения и воспитания.
6. Теория и методика профессионального образования.
7. Теория и методика общего и дополнительного образования.
8. Коррекционная педагогика.
9. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и
адаптивной физической культуры. 
10. Филология в системе образования.
11. Общая психология, психология личности, история психологии.
12. Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании.
13. Вопросы культурологии.
Авторский коллектив сборника представлен городами (Москва, Санкт-Петербург, Абакан, Аксай, Алатырь, Апатиты, Армавир, Архангельск, Астрахань, Барнаул, Белгород, Биробиджан, Буденновск, Великий Новгород, Верхняя Салда, Видное, Владивосток, Владимир, Волгоград, Вологда, 
Воронеж, Грозный, Екатеринбург, Елабуга, Иваново, Йошкар-Ола, Иркутск, Ишим, Казань, Калининград, Камышлов, Киров, Киселевск, Краснодар, Курск, Липецк, Магнитогорск, Махачкала, 
Нижневартовск, Нижний Новгород, Новороссийск, Новосибирск, Омск, Пенза, Ростов-на-Дону, Самара, Симферополь, Слободской, Смоленск, Сочи, Ставрополь, Стерлитамак, Таганрог, Тверь, Тольятти, Тула, Ульяновск, Уссурийск, Уфа, Хабаровск, Херсон, Якутск) и субъектом (Пермский 
край) России, а также Республики Беларусь (Минск, Мозырь) и Республики Таджикистан 
(Худжанд). 
Среди образовательных учреждений выделяются следующие группы: академические учреждения (Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулева, 
Военная ордена Жукова академия войск национальной гвардии Российской Федерации, Ивановская 
пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, Российская академия народного хозяйства и 
государственной службы при Президенте РФ, Русская христианская гуманитарная академия им. 
Ф.М. Достоевского, Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования), университеты и институты России (Армавирский государственный педагогический университет, Армавирский социально-психологический институт, Балтийский федеральный университет им. 
И. Канта, Башкирский государственный аграрный университет, Владимирский государственный 
университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Вологодский государственный университет, Воронежский государственный педагогический университет, Воронежский государственный университет, Гжельский государственный университет, Государственный морской университет им. адмирала Ф.Ф. Ушакова, Дагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова, Дальневосточный государственный университет путей сообщения, Дальневосточный федеральный университет, Донской 
государственный технический университет, Иркутский государственный университет, Казанский 
(Приволжский) федеральный университет, Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП), Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина, Кубанский 
государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Кубанский государственный университет, Курский государственный университет, Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, Липецкий государственный технический университет, Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, Марийский 
государственный университет, Медицинский университет «Реавиз», Международный юридический 
институт, МИРЭА – Российский технологический университет, Морской государственный университет им. адмирала Г.И. Невельского, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Московское высшее общевойсковое командное орденов Жукова, Ленина и Октябрьской Революции Краснознаменное училище, Мурманский арктический университет, Национальный 

Издательский дом «Среда» 
 
4     Педагогика, психология, общество: от теории к практике 
исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Национальный исследовательский университет «МЭИ», Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, Нижневартовский государственный университет, Новгородский 
государственный университет им. Ярослава Мудрого, Омский государственный педагогический 
университет, Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 
Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема, Российский государственный гидрометеорологический университет, Российский государственный социальный университет, 
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, Российский университет медицины, Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, Ростовский государственный 
экономический университет (РИНХ), Самарский государственный экономический университет, Самарский юридический институт ФСИН России, Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет), Санкт-Петербургский государственный университет, 
Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова, Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова, Сибирский университет потребительской кооперации, Смоленский 
государственный институт искусств, Сочинский государственный университет, Ставропольский 
государственный педагогический институт, Тверской государственный технический университет, 
Тихоокеанский государственный университет, Тольяттинский государственный университет, Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, Тюменский государственный университет, Ульяновский государственный аграрный университет имени П.А. Столыпина, 
Университет управления «ТИСБИ», Уральский государственный медицинский университет, Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, Херсонский государственный педагогический университет, Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова, Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, Чувашский государственный университет им. 
И.Н. Ульянова), а также Республики Беларусь (Белорусский государственный университет, Мозырский 
государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина) и Республики Таджикистан (Худжандский политехнический институт Таджикского технического университета им. академика М.С. Осими). 
Участники конференции представляют собой разные уровни образования и науки: доктора и 
кандидаты наук, профессора и доценты, преподаватели, аспиранты, соискатели, магистры и магистранты, студенты вузов, учителя школ, воспитатели и научные сотрудники. 
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться уникальными разработками и проектами, публикацию в сборнике материалов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Педагогика, психология, общество: от теории к практике», содержание которого 
не может быть исчерпано. Ждем Ваши публикации и надеемся на дальнейшее сотрудничество. 
 
Главный редактор  
канд. биол. наук, и.о. ректора  
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский  
институт образования»  
Министерства образования Чувашии  
Ж.В. Мурзина 

ОГЛАВЛЕНИЕ
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ОБРАЗОВАНИЕ 
Анисимов А.С. Самооценка как фактор успешности учебной деятельности студентов- 
психологов ................................................................................................................................................... 15 
Горшкова В.В. Технологии педагогического общения ..................................................................... 16 
Зубкова А.С. Программа формирования экологического сознания детей младшего школьного 
возраста в образовательном процессе начальной школы ........................................................................ 18 
Корякина И.В. Реализация проекта «Аттестат плюс профессия» в Приморском институте 
железнодорожного транспорта – филиале Дальневосточного государственного университета путей 
сообщения в г. Уссурийске ......................................................................................................................... 20 
Максименко 
Е.П. 
Межкультурная 
коммуникация 
как 
условие 
успешной 
реализации 
инновационных образовательных программ ............................................................................................ 23 
Паксюткина Л.Б. Интегративный подход к изучению суицидальных тенденций у подростков . 25 
Петров Д.С., Селиванюк И.Р. Статусно-ролевые позиции мужчин в современной российской 
семье в условиях ее трансформации .......................................................................................................... 27 
Попова А.С., Рямова К.А., Лапина О.В. Роль физической культуры и спорта в духовном 
формировании личности ............................................................................................................................. 29 
Сакаева Е.С. Об образовательном пространстве вуза для студентов-инвалидов ........................... 31 
Саралинова Д.С., Ильясова К.Х. Системная значимость обучения государственных служащих 
в современных условиях ............................................................................................................................. 33 
Хабибуллин Р.А. Конфликторазрешение в деятельности детского тренера по хоккею ................. 35 
Хорошева Н.А., Потапова Т.С. Адаптация детей младшего дошкольного возраста: важные 
аспекты и рекомендации ............................................................................................................................. 37 
Якупова Э.Р. Развитие творческого воображения младших школьников в изодеятельности ....... 38 
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО 
Абаканова В.А. Формирование личности студента на современном этапе: приоритеты 
и возможности ............................................................................................................................................. 41 
Арбузова Е.Н., Горбатов С.В. Психологические аспекты и проблемы практики проведения 
интервью/допроса с несовершеннолетними ............................................................................................. 43 
Безвиконная Е.В., Богдашин А.В. Роль должностной инструкции советника по воспитанию 
в реализации профессиональных задач ..................................................................................................... 50 
Годунов О.И. Государственный образовательный стандарт высшего юридического образования: 
проблемы реформирования ........................................................................................................................ 53 
Качалов В.Ю., Сычева О.В. Правовые аспекты организации спортивных мероприятий .............. 56 
Кудрявцев А.В. Актуальные методологические проблемы общественных и гуманитарных наук: 
общетеоретические аспекты ....................................................................................................................... 60 
Кудрявцев А.В. Актуальные проблемы методологии исследований в правоведении ..................... 62 
Похилько 
А.Д., 
Данилов 
А.А. 
Социально-психологические 
основания 
автономности 
политического сознания ............................................................................................................................. 64 
Приходько С.О. Влияние конституционных ценностей на формирование морально-нравственных 
ориентиров ................................................................................................................................................... 66 
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 
Антоненко В.В. Проблемы организации корпоративной культуры в общеобразовательных 
учреждениях: комплексный анализ ........................................................................................................... 69 
Беретарь С.И. Отличие советского образования от современного ................................................. 71 
Василькова Е.В., Романюк А.Ю. Онлайн-обучение в начальных классах...................................... 73 
Галиева Р.Р. Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста ............. 76 
Жукова М.А. Формирование навыков конструктивного поведения в конфликте у подростков: путь 
к зрелости и эффективному взаимодействию ........................................................................................... 77 
Казанцев Д.В. Об актуальности формирования тьюторской позиции у учителей начальных 
классов .......................................................................................................................................................... 79 

Издательский дом «Среда» 
 
6     Педагогика, психология, общество: от теории к практике 
Кузмичева О.С. Возможности формирования основ здорового образа жизни у детей старшего 
дошкольного возраста ................................................................................................................................. 81 
Лаврентьев М.В. Саратовский Галкинский учебно-исправительный приют в 1891 году (часть 
вторая) .......................................................................................................................................................... 83 
Сазонова В.А. Педагогические концепции через века: как история формирует современное 
образование .................................................................................................................................................. 85 
Салаватова А.М., Ильясова Р.Ю. Содержание организации работы духовно-нравственного 
воспитания младших школьников ............................................................................................................. 87 
Салаватова А.М., Липовецкая М.А. Анализ состояния проблемы воспитательной работы 
с «трудными подростками» в образовательном учреждении ................................................................. 89 
Самойлова С.А. Педагогические условия взаимодействия дошкольного образовательного 
учреждения и семьи .................................................................................................................................... 92 
Сухинин С.А. Проблемы организации исследовательской деятельности обучающихся ............... 94 
Терещенко А.В. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего 
дошкольного возраста в процессе использования обучающих ролевых игр ......................................... 96 
У С. Динамическая адаптация дисциплинарной структуры высшего образования в контексте 
национальной стратегии развития КНР .................................................................................................... 99 
Чжу И. Образовательные отношения между семьей и гражданином в трудах Сенеки ............... 103 
Штро Н.А. Перспективы развития отечественного лингвистического образования .................. 106 
ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 
Амитрова М.В. Обзор инструментов искусственного интеллекта для создания заданий True/False 
при обучении иностранному языку курсантов в военном вузе............................................................. 108 
Болачев Р.Ш., Шаймухаметов Р.Ф., Насретдинова З.Т., Кузнецова А.Р. Искусственный 
интеллект в оценке добросовестности выполнения учебных заданий студентами-терапевтами ...... 112 
Борисов Е.С. Использование цифровых технологий в обучении детей с ограниченными 
возможностями здоровья .......................................................................................................................... 113 
Гутова А.М. Современная образовательная среда и обучение иностранным языкам: перспективы 
и проблемы развития цифровизации лингвистического образования ................................................. 116 
Иванова А.К. Формирование безопасного поведения младших школьников в сети интернет ... 118 
Колпакова Т.О., Гунина Е.В. Анализ влияния информационных технологий на студента как 
субъекта образовательного процесса ...................................................................................................... 119 
Лобаков Н.Д. Проблема разработки цифрового образовательного контента ................................ 121 
Максименко Е.П. EdTech как драйвер инновационных изменений в системе образования ....... 123 
Московских А.А. Лидерство как профессиональная компетенция: вызовы цифровой эпохи ..... 124 
Мухаметзянова Р.Н. Использование искусственного интеллекта и чат-ботов для развития 
разговорных навыков у школьников на уроках английского языка ..................................................... 125 
Прилепский Д.Э. Обучение грамматике английского языка на среднем этапе с использованием 
возможностей образовательных цифровых платформ .......................................................................... 127 
Серов С.А. Применение технологий виртуальной реальности в поддержании физического здоровья 
и в спорте ................................................................................................................................................... 129 
Смыслова Л.Ю., Григорьева А.В., Федорова Е.Ю., Каюкова А.А., Антонова Г.В. 
Образовательная инфографика ................................................................................................................ 131 
Сомов М.В. Использование искусственного интеллекта в образовательной деятельности 
российских вузов ....................................................................................................................................... 136 
Сухинин С.А. Методические условия применения компьютерных презентаций в образовательном 
процессе ..................................................................................................................................................... 139 
Улендеева Н.И. Пути реализации концепции клиентоцентричности УИС в условиях 
осуществления обучения по дополнительной образовательной программе «Организация работы в 
электронно-информационной образовательной среде вуза» ................................................................ 141 
Усольцева В.В. Характеристика компонентов психологической готовности специалистов 
психолого-педагогического направления к профессиональной деятельности в современных  
условиях ..................................................................................................................................................... 143 

Оглавление 
 
7 
Хащенко Т.Г. Цифровая геймификация правового образования и рефлексивный ресурс личностно- 
профессионального развития ................................................................................................................... 146 
Цыганов А.Е., Фомина Е.Е. Навигатор поступления – надежный компас в мире высшего 
образования ................................................................................................................................................ 149 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 
Андрафанова Н.В. О роли компьютерного эксперимента в формировании функциональной 
грамотности школьников .......................................................................................................................... 151 
Бакумова Я.Х., Гасанова Ю.Н. Процесс воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного 
возраста в коллективном труде ................................................................................................................ 155 
Борисова Е.Ю., Чугина В.А. Особенности развития атрибутивного словаря у детей дошкольного 
возраста с задержкой психического развития ........................................................................................ 157 
Вилкова Л.В., Бажукова Б.С. Английский язык через ассоциации: современный подход для 
школьников среднего звена ...................................................................................................................... 159 
Волощук Е.В. Концепция распределения ответственности между преподавателем и обучающимся 
в образовательном процессе ..................................................................................................................... 161 
Галкина М.В., Большова С.В. Работа учителя начальных классов с родителями детей с особыми 
образовательными потребностями .......................................................................................................... 163 
Гришкова С.П. Современные возможности патриотического воспитания в инклюзивной 
дошкольной образовательной организации ............................................................................................ 164 
Деревенский С.В. Современный урок физической культуры в условиях введения ФГОС нового 
поколения ................................................................................................................................................... 166 
Зарубина Р.В., Мещерякова А.Н. Экологическое воспитание в начальной школе ...................... 167 
Зинетуллина А.А. Игровой метод как основа развития иноязычных компетенций у младших 
школьников ................................................................................................................................................ 170 
Кириллова Е.О., Дмитриева О.Ф., Филимонова М.М. Современные подходы в развитии 
конструктивной деятельности и технического творчества детей дошкольного возраста .................. 171 
Корсакова П.Е. Особенности мотивации старших дошкольников в ДОУ .................................... 173 
Крупа Т.А. Теоретические основы изучения истории семьи и брака в составе учебной дисциплины 
социальная история России ...................................................................................................................... 175 
Никифорова Т.Г., Григорьева Т.Ф., Смелова Н.Г. Разработка содержания предмета «Русский 
язык» в целях военно-патриотического воспитания младших школьников ........................................ 178 
Николаева С.Л. Патриотическое воспитание младших школьников в процессе изучения истории 
родного края .............................................................................................................................................. 182 
Плеханова Ю.В., Якупова А.А. Цифровые образовательные ресурсы как инструмент 
самостоятельной работы при изучении иностранного языка ................................................................ 184 
Серебрякова С.С. Патриотическое воспитание младших школьников в едином воспитательном 
пространстве семьи и школы ................................................................................................................... 187 
Сухинин С.А. Исследовательские проекты как средство активизации познавательной деятельности 
обучающихся при изучении географии ................................................................................................... 188 
Сухинин С.А. Методический гид как актуальная форма пособия для учителя ............................. 190 
Сянлун Чэ Развитие коммуникативных компетенций в рамках проектного обучения ................ 192 
Такмазян В.П., Такмазян О.С., Литвинова А.В. Теория и методика обучения и воспитания 
в Армавирском техникуме технологии и сервиса .................................................................................. 194 
Трифонова Т.М., Григорьева А.К. Формирование исследовательских умений обучающихся в 
процессе преподавания биологии ............................................................................................................ 196 
Трифонова Т.М., Жуковская Д.Е. Эффективность наглядных средств обучения на уроках  
химии .......................................................................................................................................................... 198 
Трифонова Т.М., Муродова М.О. Продуктивность запоминания обучающимися учебного 
материала по биологии и химии .............................................................................................................. 201 
Фоменко Н.В., Медведева Ю.Е. Сотрудничество как эффективное взаимодействие учителя 
и обучающихся на уроках русского языка в начальных классах .......................................................... 203 
Фомина А.Р., Карагодина Е.А., Бескоровайная В.М. Формирование образной речи младших 
школьников на основе работы с текстами-описаниями на уроках русского языка ............................ 207 

Издательский дом «Среда» 
 
8     Педагогика, психология, общество: от теории к практике 
Фомина А.Р., Павленко Д.И. Формирование синтаксических структур на уроках русского языка 
в начальных классах.................................................................................................................................. 212 
Хабибуллин Т.С., Нигматзянов Л.З., Андреев Ю.А., Насретдинова З.Т. Использование 
информационных технологий в формировании гражданской идентичности...................................... 218 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Винокуров А.И., Винокуров А.А. Социальные интересы и ценности пользователей глобальной 
компьютерной сети: методика оценки содержания коммуникативных смыслов ............................... 221 
Галимова А.Ф. Методические аспекты разработки технического задания по созданию дизайнпродукта у студентов колледжа ............................................................................................................... 224 
Данилова Т.В. Состояние проблемы формирования у обучающихся колледжа готовности 
к преодолению производственных рисков в нефтегазовой отрасли .................................................... 225 
Дражан Р.В., Дробот Е.А., Морозов Н.С. Роль культуры, религии и языка общения в карьере 
моряка......................................................................................................................................................... 227 
Дрынин Р.В., Чеботарев Г.Г. Реализация междисциплинарных связей в процессе изучения 
морского технического английского языка ............................................................................................ 229 
Звонова Е.В., Данилин Д.В., Харитонов Г.А. К вопросу об искусстве в профессиональном 
образовании психологов ........................................................................................................................... 231 
Коростелева Н.А., Беляевская О.Е. Особенности научно-исследовательской деятельности 
студентов психолого-педагогического направления профессиональной подготовки в вузе ............. 233 
Костенко 
Н.Б. 
Обновление 
содержания 
общеобразовательных 
дисциплин 
с 
учетом 
стратегических вызовов развития системы среднего профессионального образования .................... 236 
Красинская Л.Ф. Организация коммуникативного взаимодействия студентов в процессе 
удаленной работы над проектом .............................................................................................................. 238 
Кузнецова Н.В. Мобильные приложения в эпоху цифровизации профессионального обучения 
слушателей правоохранительной сферы ................................................................................................. 240 
Лапшев Г.А. Учебный тренажер как техническое средство обучения (ТСО) специальности 
нефтегазовой отрасли ............................................................................................................................... 242 
Левина Н.М., Федорова Ф.М., Вицко И.Ю., Беренштейн Б.И., Баранцев Д.Д. Программнометодическое обеспечение написания НИР обучающимися медицинских вузов «Возможности 
дентальной имплантации в ортопедической реабилитации больных пародонтитом» ....................... 244 
Лобашева А.С. Методика организации лексики английского языка из художественной литературы 
с применением проектного подхода в контексте учебной дисциплины «Практикум по культуре 
речевого общения английского языка» ................................................................................................... 247 
Лобашева А.С. Реализация проектного подхода в вузе на примере курса «Mass media» в рамках 
учебной дисциплины «Практикум по культуре речевого общения английского языка» ................... 250 
Мельникова Д.Р. Цветомоделировка художественной росписи по ткани в дизайне интерьере 
в системе СПО ........................................................................................................................................... 252 
Нарыкова О.Н. Особенности развития навыков межкультурной адаптации студентов в контексте 
иноязычного профессионального образования ...................................................................................... 254 
Никандрова А.В., Киселев В.А., Никандрова Ю.В. Профессиональное самоопределение будущего 
педагога 
как 
фактор 
развития 
коммуникативно-интерактивной 
компетенции 
в 
условиях 
цифровизации образования ...................................................................................................................... 256 
Пичка Е.Б., Вилюм М.Н. Преемственность, системность и систематичность в организации 
текущего контроля и промежуточной аттестации как условие успешной подготовки будущих 
учителей начальных классов к демонстрационному экзамену в рамках государственной итоговой 
аттестации .................................................................................................................................................. 258 
Пронин 
А.Ю. 
Структурно-функциональная 
модель 
целевой 
подготовки 
молодых  
специалистов ............................................................................................................................................. 260 
Родионова И.В. Портфолио как инструмент трудоустройства выпускников вуза ....................... 263 
Садовников Н.В., Шипанова Е.В., Топоркова А.В. Методика реализации военно-прикладной 
направленности изучения дифференциального исчисления в курсе высшей математики военного  
вуза ............................................................................................................................................................. 266 
Салимова К.Р. Художественный образ при проектировании арт-объектов в системе СПО ....... 271 

Оглавление 
 
9 
Саралинова Д.С., Юшаева Р.С.-Э. Мотивационная основа практико-ориентированного подхода 
в подготовке специалистов ....................................................................................................................... 273 
Сиверская С.С., Сиверская И.В., Зеленко Н.В. Применение цифровых технологий в обучении 
студентов медицинских вузов .................................................................................................................. 275 
Сметкина К.Д. Кейс-метод как инструмент обучения сотрудников на предприятии ................. 277 
Тимофеева И.Г. Разработка панно с использованием спортивных мотивов в декорировании 
интерьера учебного учреждения .............................................................................................................. 279 
Тимошкина Э.Л. Медиакомпетентность молодого учителя как фактор успешной адаптации 
младших школьников ............................................................................................................................... 281 
Улендеева Н.И. Финансовая грамотность обучающихся ведомственных вузов ФСИН России как 
необходимый фактор развития профессиональных навыков анализа и планирования финансовых 
отношений .................................................................................................................................................. 283 
Умарова З.М. Развитие инновационных технологий в легкой промышленности как основа 
модернизации профессионального образования .................................................................................... 285 
Хайруллина А.А. Воспитательная работа как компонент педагогического образования по профилю 
«Теория и методика преподавания иностранных языков» в вузах: современные подходы  
и практики .................................................................................................................................................. 287 
Хайруллина А.А. Воспитательный потенциал образовательного пространства ........................... 288 
Харитонова Д.И. Discipulus ludens: так ли нужна геймификация в вузе? (на примере 
междисциплинарной деловой игры для студентов-переводчиков) ...................................................... 290 
Царегородцева О.С. Фразеологизмы как средство развития эмоционального интеллекта студентов 
на уроках иностранного языка ................................................................................................................. 292 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Абросимова Т.С. Развитие информационной грамотности учащихся: стратегии, инструменты ... 296 
Аргунова А.П., Терешкина А.П. Формирование навыков безопасного поведения у школьников 
младшего школьного возраста во время внеурочной деятельности (5–7 класс) ................................. 298 
Астафьев В.А., Филипенко И.С., Каменских И.Ю. Процесс стратегического управления как 
инструмент развития ссуза ....................................................................................................................... 299 
Ледовских И.А., Доржу К.О. Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках 
математики посредством решения текстовых задач .............................................................................. 302 
Ледовских И.А., Доржу К.О. Функциональная грамотность как инструмент повышения качества 
математического образования .................................................................................................................. 304 
Лобашева А.С. Песочные часы с разноцветным песком как инструмент планирования времени на 
уроках в начальной школе ........................................................................................................................ 307 
Першина Л.М. Проектная деятельность как инструмент развития функциональной грамотности 
в начальной школе .................................................................................................................................... 308 
Соколова 
А.Н. 
Где 
физика 
становится 
интересной: 
проблемы 
преподавания 
в 
общеобразовательных учреждениях ........................................................................................................ 310 
Терешкина А.П., Аргунова А.П. Влияние военной подготовки на физическую подготовленность 
школьников допризывного возраста ....................................................................................................... 313 
Хораськина О.А., Исхаков Р.А. Организация праздников как одна из форм внеурочной 
деятельности в общеобразовательной школе ......................................................................................... 315 
Шумская А.С. Разработка программы совершенствования кадровой политики организации 
дополнительного образования ................................................................................................................. 317 
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА 
Богова Е.А., Грачев Н.М. Выявление особенностей развития зрительно-тактильного восприятия 
у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра ......................................... 320 
Боева Д.М. Игровой метод как средство формирования коммуникативных навыков у младших 
школьников с умственной отсталостью .................................................................................................. 322 
Борисов Е.С. Особенности коррекционной работы с детьми с расстройством аутистического 
спектра ........................................................................................................................................................ 324 

Издательский дом «Среда» 
 
10     Педагогика, психология, общество: от теории к практике 
Бутова 
Л.А., 
Пирязева 
М.В., 
Волынчикова 
Е.В. 
Пальчиковая 
гимнастика 
как 
здоровьесберегающая технология для детей .......................................................................................... 326 
Глухих А.Ю. Эффективность логоритмики в процессе коррекции фонетико-фонематического 
недоразвития речи у младших школьников ............................................................................................ 328 
Голубева Е.Д. Повышение уровня школьной мотивации у детей младшего школьного возраста с 
задержкой психического развития: коррекционно-развивающий потенциал арт-терапии ................ 330 
Данилова А.И., Линнова А.А. Причины появления негативных форм поведения детей 
дошкольного возраста, методы их предупреждения и преодоления .................................................... 331 
Джамалудинова З.Г., Магомедова А.Т. Дистанционное обучение детей с ограниченными 
возможностями здоровья с использованием информационных ресурсов ........................................... 333 
Джамалудинова З.Г., Магомедова И.М. Психолого-педагогическая характеристика детей 
с ранним детским аутизмом ..................................................................................................................... 336 
Джамалудинова З.Г., Сайпулаева Д.М. Инклюзивное образование как направление реабилитации 
детей с расстройством аутистического спектра ..................................................................................... 338 
Джамалудинова З.Г., Султанахмедова А.Н. Технология психокоррекционного процесса для 
детей с ОВЗ в условиях реабилитационного центра .............................................................................. 341 
Дульцев И.А. Повышение эффективности усвоения учебной программы на детских железных 
дорогах через развитие экологической грамотности и инклюзивные технологии творчества .......... 344 
Ермилова С.В. Развитие описательной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой 
психического развития ............................................................................................................................. 348 
Зайцев Д.В. Результаты исследования словесно-логического мышления подростков с лёгкой 
умственной отсталостью .......................................................................................................................... 350 
Зюзина А.В. Игровые технологии как средство формирования слоговой структуры слова ........ 352 
Илларионова Н.В. Оптимизация детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих 
ребенка с расстройством аутистического спектра ................................................................................. 354 
Косыгина Е.А., Крутилина М.А. Специфика развития произносительной стороны речи 
у дошкольников с общим недоразвитием речи ...................................................................................... 356 
Косыгина Е.А., Лунева Д.Ю., Шарипова Я.Е. Цифровые когнитивные «протезы» для детей с 
умственной отсталостью .......................................................................................................................... 358 
Косыгина Е.А., Пожидаева Л.А. Речевые нарушения у младших школьников в сельских школах: 
современное состояние и перспективы коррекции 2010–2025 гг. ........................................................ 360 
Косыгина Е.А., Провоторова Ю.С. Автоматизация навыков плавной речи у заикающихся 
дошкольников 
в 
процессе 
коммуникации 
и 
социализации 
посредством 
логопедических  
технологий ................................................................................................................................................. 362 
Кудрявцева И.Н. Формирование познавательной активности у детей с нарушением интеллекта 
на уроках русского языка ......................................................................................................................... 364 
Лозовая Е.В. Использование игр и упражнений для коррекции речевых нарушений ................. 366 
Лозовая Е.В. Работа с родителями детей 4–6 лет с расстройством аутистического спектра в рамках 
логопедагогической работы ..................................................................................................................... 368 
Мазаева С.А. Логоритмика как средство развития речевых, музыкальных и двигательных 
способностей детей дошкольного возраста ............................................................................................ 370 
Мекеко 
А.В. 
Коррекция 
внимания 
у 
детей 
с 
задержкой 
психического 
развития: 
нейропсихологические механизмы и современные подходы ............................................................... 372 
Минеева В.А., Васина Ю.М. Развитие понимания речи у детей старшего дошкольного возраста 
с расстройствами аутистического спектра .............................................................................................. 378 
Миннахметова Р.Р. Нейропсихологические упражнения как средство развития произвольного 
внимания детей с ОВЗ в начальной школе ............................................................................................. 380 
Плишкина К.А. Коррекция задержки речевого развития у детей раннего возраста средствами 
логоритмики .............................................................................................................................................. 389 
Русая А.П., Горбанева С.С. Применение сказкотерапии в коррекции речевых нарушений у детей 
дошкольного возраста ............................................................................................................................... 392 
Саунина Е.О. Развитие межличностного общения у детей старшего дошкольного возраста 
с задержкой психического развития посредством театрализованной деятельности .......................... 394