Методология и философия для научной работы

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА 
И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ 
ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ
Санкт-Петербург
2020
Г. Г. Филиппов
МЕТОДОЛОГИЯ И ФИЛОСОФИЯ
ДЛЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
Методическое пособие для аспирантов

©  Филиппов Г. Г., 2020
©  Северо-Западный институт управления РАНХиГС, 2020
УДК	[001:165+167](075.8)
ББК	 87я73
Ф 53
Филиппов Г. Г.
Ф 53	 	
Методология и философия для научной работы : метод. пособие 
для аспирантов / Г. Г. Филиппов. — СПб. : ИПЦ СЗИУ РАНХиГС, 
2020. — 64 с.
ISBN 978-5-89781-678-1
Пособие предназначено для аспирантов, планирующих самостоятельные 
научные исследования и подготовку статей в научные журналы. Для достижения этих целей необходима методологическая обоснованность развиваемой 
концепции, безупречная логичность изложения и точность используемой терминологии. Технология осуществления этих задач излагается в данном пособии.
УДК [001:165+167](075.8)
ББК 87я73
ISBN 978-5-89781-678-1

ОГЛАВЛЕНИЕ
Учебно-методические материалы по дисциплине  
«Методология теоретических и эмпирических исследований»  
для аспирантов. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	 4
Учебно-методические материалы по курсу «История и философия 
науки», раздел «Философские вопросы отраслевых наук» . .  .  .  .  .  . . . . . . . 	24
Приложение № 1. Примерные темы курсовых проектов,  
которые могут служить для формулирования собственной темы . .  .  . . . . 	61
Приложение № 2. Примерные формулировки гипотез  
в курсовом проекте. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	63

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 
ПО ДИСЦИПЛИНЕ  
«МЕТОДОЛОГИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ  
И ЭМПИРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ»  
ДЛЯ АСПИРАНТОВ
Объем курса
Согласно учебному плану: 8 часов лекций + 4 часа практических 
занятий + курсовой проект с зачетом + зачет по всему курсу.
Задача курса
Методологическая и методическая подготовка к проведению 
самостоятельного научного исследования.

ЛЕКЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
ЛЕКЦИЯ № 1. 
Методология, методики, процедура  
и техника эмпирического исследования
ПЛАН
0. Возможности философских учений в подготовке и проведении исследований в отраслевых науках.
1. Методологии научного исследования: виды, содержание, функции.
2. Методология эмпирического исследования.
2.1.  Выбор конкретной методологии.
2.2. Выбор общенаучных методов сбора эмпирического материала.
2.3. Выбор специальных методов сбора фактологического материала.
3. Подготовка/разработка методик сбора эмпирического материала.
4. Подготовка/разработка процедуры и техники эмпирического исследования.
Основные термины: основные философские методологии; эмпирический/фактологический материал; опыт, событие, факт, общенаучные 
методы эмпирического исследования; специальные методы сбора 
эмпирического материала.
0.	 Возможности философских учений в подготовке и проведении 
исследований в отраслевых науках
Философских учений десятки. Философских направлений, содержащих общие методологические основы, — значительно меньше. 
В каждом из этих направлений накоплены и содержатся продуктивные/креативные методологические элементы, полезные и необходимые для подготовки и проведения научных исследований 
в конкретных отраслевых науках.
Основные методологические элементы относятся к следующим 
аспектам всякого исследования: понимание научной картины мира 

Филиппов Г. Г. Методология и философия для научной работы
6
и места в ней данной области научного исследования; установление 
границ предмета данной отраслевой науки; возможности использования и применения методов исследования сопредельных наук; 
обоснование выбора методов исследования в данном научном исследовании.
Рассмотрим типичные, наиболее часто применяемые методологии.
Материализм исходит из признания объективного существования 
объектов научного исследования, достижимости объективной истины, наличия критерия проверки всех знаний на достоверность, 
диалектики взаимосвязи субъекта и объекта познания (источник — 
любой вузовский учебник по философии, например, Кохановский 
В.  П. [и др.]. Философия для аспирантов. Ростов н/Д, 2002 и последующие годы издания).
Идеализм малопродуктивен как методология научного исследования. Объективный идеализм может быть использован в качестве примерной структуры филиации идей, т. е. логического скелета выведения 
гипотетико-дедуктивным методом нового знания через получение 
окончательного вывода, исходя из последовательных постулатов (литературный пример — логические филиации Шерлока Холмса). Субъективный идеализм может быть использован как ограничитель выводного знания из посылок практического и здравого смысла.
Позитивизм (кроме постпозитивизма) продуктивен следующими 
идеями и концепциями: ориентацией эмпирического знания на 
опыт, выражаемый в наблюдаемой форме (прямо или косвенно); 
принципиальным разграничением события и факта; приемами и 
процедурами исключения из научного знания идеологических и 
политических моментов; логическими приемами критического анализа языка науки.
Эмпиризм продуктивен и полезен в любом эмпирическом исследовании применением методов индукции (по крайней мере трех) 
и критериями разделения степени достоверности получаемого индуктивного знания от полной индукции, от неполной индукции, от 
популярной индукции.
Рационализм продуктивен научным методом, разработанным 
Р. Декартом, и выделением атрибутивных аспектов рациональности 
в современной социальной науке.
Иррационализм, несмотря на игнорирование смысла и ценности 
научного знания, полезен концептуальными положениями о сущности интуиции в познании и способами ее развития.

Учебно-методические материалы по дисциплине  
«Методология теоретических и эмпирических исследований» для аспирантов
7
Основной вывод: эволюция методологических философских концепций обусловлена глубинным противоречием между объективной 
потребностью в достижении объективного истинного знания и недостаточностью критериев проверки получаемых знаний на достоверность.
1.	 Методологии научного исследования: виды, содержание, функции
Все методологии в большей или меньшей мере решают следующие проблемы и вопросы: что входит в метатеорию каждой отраслевой науки и соответствующего конкретного научного исследования; какие постулаты, теоремы или аксиомы лежат в основе 
данной науки и данного научного исследования; какие научные 
методы допустимы/возможны в данном исследовании; какова точность общенаучной терминологии, употребляемой в данном исследовании; какие общефилософские конструкции возможны и 
допустимы в конструируемой рабочей концепции планируемого 
научного исследования (см.: Философия и методология науки. М., 
1996. Разд. 11, §  VII; Филиппов Г.  Г., Яновский В.  В. Как делать 
научную работу. СПб., 2014. Гл. 1, 1.2).
2.	 Методология эмпирического исследования
Основой всякого исследования, претендующего на доказательность, является сбор, получение и нахождение представительного количества фактов, которые обладают некоторыми определенными (исследователем) общими признаками. Эти общие 
признаки устанавливаются исследователем, исходя из его рабочей 
концепции. В  рабочей концепции также принимается та или 
иная методология получения фактов. Они могут быть: прямыми, 
полученными самим исследователем; вторичными, полученными 
исследователем путем обработки чужих фактов по сходной тематике; косвенными, лишь частично подтверждающими позицию 
заинтересованного исследователя.
Конечной целью эмпирического исследования, как и всякого 
другого, является новое знание. В данном случае новизна может 
выражаться в следующих видах: открытие новых, ранее неизвестных 
фактов, которые не поддаются объяснению в рамках имеющихся 
научных представлений; выявление новых фактов, которые приот