Способы выражения структурно-смысловых отношений в сложном предложении

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2025   
Екатеринбург
Издательство Уральского университета  
2025
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА
М. В. Дюзенли
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ 
СТРУКТУРНО-СМЫСЛОВЫХ 
ОТНОШЕНИЙ
В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
Практикум
2-е издание, стереотипное

УДК 811.161.1’37(076.5) 
ББК 81.411.2я73
        Д95
Дюзенли М. В.
 Способы выражения структурно-смысловых отношений в сложном 
предложении : практикум / М. В. Дюзенли — 2-е изд., стер. — Москва : 
ФЛИНТА ; Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2025. — 189 с. : ил. — ISBN 
978-5-9765-5784-0 (ФЛИНТА) ; ISBN 978-5-7996-3874-0 (Изд-во Урал. унта). — Текст : электронный.
Практикум знакомит иностранцев с понятием сложного предложения и его 
структурно-смысловыми типами на основе функционального подхода. Выражение 
определенных грамматических значений при помощи союзов и союзных слов 
представлено 
в 
таблицах-схемах 
и 
отрабатывается 
в 
коммуникативных 
упражнениях и заданиях, в том числе аудиовизуальных, включающих культурный 
компонент. Для облегчения самостоятельной работы студентов предлагаются 
тестовые задания для повторения материала и итоговые тесты.
Для студентов-филологов, изучающих русский язык как иностранный, и всех, 
кто интересуется русской грамматикой.
Д95
Р е ц е н з е н т ы:
кафедра иностранных языков и межкультурной коммуникации
Уральского государственного медицинского университета Минздрава России 
(зав. кафедрой канд. филол. наук, доцент О. Ю. Ольшванг);
А. В. Снигирев, канд. филол. наук
(Уральский государственный юридический университет)
ISBN 978-5-9765-5784-0 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-3874-0 (Изд-во Урал. ун-та)
© Уральский федеральный
университет, 2025
© Дюзенли М. В., 2025
УДК 811.161.1’37(076.5)
ББК 81.411.2я73

Оглавление
Предисловие ........................................................................................................ 5
Введение. Понятие сложного предложения ......................................................... 7
Тема 1. ЗНАЧЕНИЕ ВРЕМЕНИ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ................... 9
Союзы когда, в то время как, пока .............................................................. 9
Союзы до того как, в то время как, после того как ................................... 12
Тест 1 ............................................................................................................. 18
Тест 2 ............................................................................................................. 20
Союзы как только, перед тем как, прежде чем, до того как ..................... 22
Союзы с тех пор как, до тех пор пока не/пока не ................................... 29
Тест для повторения к теме 1 ....................................................................... 37
Тема 2. ЗНАЧЕНИЕ ПРИЧИНЫ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ................. 40
Союзы благодаря тому что, из-за того что .............................................. 40
Союзы потому что, поскольку, так как ..................................................... 46
Союз оттого что .......................................................................................... 49
Союз раз ........................................................................................................ 53
Союзы иначе, а то ........................................................................................ 56
Обобщающие упражнения на употребление союзов причины ....................... 60
Тест для повторения к теме 2 ....................................................................... 65
Тема 3. ЗНАЧЕНИЕ ЦЕЛИ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ......................... 67
Союзы чтобы/чтоб, для того чтобы/чтоб ............................................... 67
Союзы чтобы/чтоб, для того чтобы/чтоб перед инфинитивом ............... 70
Значение цели в простом и сложном предложениях ...................................... 74
Тест для повторения к теме 3 ....................................................................... 78
Тема 4. ЗНАЧЕНИЕ УСЛОВИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ................. 80
Союзы если ... (то)/в (том) случае, если ... (то); раз .................................. 80
Союзы если бы ... (то)/в (том) случае, если бы ... (то) ............................... 85
Значение условия в простом и сложном предложениях ................................. 92
Тест для повторения к теме 4 ....................................................................... 97
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ К ТЕМАМ 1–4 .................................................................. 99
Тема 5. ЗНАЧЕНИЕ СЛЕДСТВИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ............. 107
Союзы (и) поэтому, (и) потому, (и) тогда, (и) оттого,
(и) тем самым, так что .............................................................................. 107

Союзы чтобы и что в предложениях следствия
с разной степенью признака и количества .................................................... 110
Тест для повторения к теме 5 ....................................................................... 116
Тема 6. ЗНАЧЕНИЕ УСТУПКИ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ................. 119
Союзы несмотря на то что, хотя .............................................................. 119
Союзы хотя/хоть ... и...; хотя/хоть .......................................................... 123
Союзы но, однако, а .................................................................................... 126
Бессоюзные способы выражения уступки в сложном предложении ............. 129
Тест для повторения к теме 6 ....................................................................... 135
Тема 7. ЗНАЧЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ....... 138
Союзное слово который ................................................................................ 138
Союзные слова чей, которого/-ой/-ых ......................................................... 146
Союзные слова где, когда, куда, откуда ..................................................... 150
Союзное слово какой ................................................................................... 156
Использование указательных местоимений и наречий
с союзными словами ...................................................................................... 159
Тест для повторения к теме 7 ....................................................................... 164
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ К ТЕМАМ 5–7 .................................................................. 167
Обобщающие упражнения на употребление союзов в сложном предложении ... 176
Ответы к тестам ............................................................................................... 178
Список использованных информационных ресурсов ........................................... 183
Список библиографических ссылок на электронные документы (иллюстрации),
размещенные в информационно-телекоммуникационных сетях ......................... 184

Предисловие
Практикум предназначен для студентов-иностранцев, обучающихся на 2-м курсе
бакалавриата по направлению подготовки «Филология», и является логическим
продолжением грамматического курса по изучению предложно-падежной системы русского языка. Студенты получат представление о том, чем функционально
отличается от простого предложения сложное, в котором те же значения реализуются не при помощи падежей и предлогов (а также причастий и деепричастий),
а при помощи союзов и союзных слов. В целом в практикуме постоянно прослеживаются взаимосвязи между выражением одного и того же значения в рамках
сложного и простого предложений (при этом используется условное обозначение
падежей при помощи их порядковых номеров).
Поскольку в основе практикума лежит функциональный подход, он не затрагивает традиционных классификаций сложных предложений, в частности их деления на сложноподчиненные и сложносочиненные. В практикуме сложные предложения классифицируются в зависимости от способа выражения структурносмысловых отношений (времени, причины, цели, условия, уступки, следствия,
определения), которые реализуются при помощи союзов (в основном подчинительных, но не только) и союзных слов. Тем не менее практикум готовит студентов к освоению курса синтаксиса, являющегося очень объемным и достаточно
сложным, через введение самого понятия сложного предложения и его структурносмысловых типов. Кроме того, практикум способствует развитию речи студентов, так как они раньше начинают использовать сложные предложения в бытовых и учебных коммуникативных ситуациях.
Особое внимание уделено значению времени в сложном предложении (в рамках которого углубляется понимание студентами категории вида глагола), а также
значениям причины и определения, которые выражаются при помощи различных
союзов и союзных слов (как правило, наибольшие трудности у студентов вызывает построение предложений с союзным словом который).
К каждой теме разработан небольшой контрольный тест для повторения
(тема «Значение времени в сложном предложении» в силу своей сложности включает три теста). Материалы тестов предполагают тренировку практических навыков построения сложных предложений и употребления соответствующих союзов
и союзных слов, однако в них все же включен небольшой процент теоретических
вопросов, нацеленных на систематизацию теоретических знаний по данной теме.
Все темы рассчитаны на изучение в течение года, поэтому практикум содержит два итоговых экзаменационных теста (по 100 вопросов каждый), которые
целесообразно проводить после каждого семестра обучения в качестве промежуточного контроля.

Отличительной особенностью практикума является наличие культурного компонента. Изучаемый материал закрепляется на примере песенной классики советского кинематографа. К каждой теме подобраны песни, являющиеся ключевыми
текстами русской культуры. Благодаря выборочному аудированию у преподавателя есть возможность следовать на занятии принципу разнообразия видов речевой деятельности. Включение аудиотекстов песен в занятие зависит от уровня
подготовки группы и может применяться по усмотрению преподавателя. Кроме
того, приводимые в упражнениях многочисленные известные высказывания и афоризмы, с одной стороны, также являются частью культурного компонента, а с другой, способствуют лучшему усвоению материала, иллюстрируя конкретные способы выражения смыслов в сложном предложении.
Достоинство практикума – подробные авторские таблицы и схемы, наглядно
представляющие и систематизирующие теоретическую информацию о способах
выражения различных значений в сложном предложении в зависимости от союзов
или союзных слов. Это позволяет студентам увидеть оттенки смысла при выражении одного и того же значения разными союзами и союзными словами, а также
запомнить место каждого союза и союзного слова в сложном предложении.
Практикум отвечает принципу коммуникативности, поскольку содержит актуальные для обсуждения темы и ситуации (например, оказание первой помощи,
личная и финансовая безопасность и др.). Причем практикум новыми словами
не перегружен: для расширения словарного запаса студентов новая лексика в каждой теме присутствует точечно. Это связано со сложностью изучаемых конструкций, которые необходимо автоматизировать на доступном лексическом материале.

Введение
ПОНЯТИЕ  СЛОЖНОГО  ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Сложное предложение – это синтаксическая конструкция, состоящая
из нескольких простых предложений, или предикативных частей, связанных между собой грамматически, интонационно и по содержанию.
Простое предложение сообщает об одной ситуации. Например: Студент пришел в аудиторию. В нем, как правило, одно подлежащее и одно
сказуемое.
Сложное предложение сообщает о нескольких ситуациях и отношениях между ними: противопоставления, времени, причины, условия и др.
Например:
Студент пришел в аудиторию  но преподаватель опаздывает.
Когда студент пришел в аудиторию  преподавателя там не было.
Одна ситуация (предикативная часть) в сложном предложении часто
является главной, потому что от нее можно задать вопрос по поводу другой
ситуации. Например: Студент смог зайти в аудиторию  [почему?] потому
что дверь была не заперта.
В сложном предложении несколько разных подлежащих и сказуемых.
Предикативные части (простые предложения) в сложном предложении также могут быть связаны только при помощи интонации и отделяться друг от друга при помощи запятой. Например: Наступила холодная осень 
деревья пожелтели  вода в реке замерзла.
Чаще всего предикативные части (простые предложения) в составе
сложного предложения связаны различными союзами (потому что, если,
иначе, хотя, и, а, но и др.) или словами других частей речи (наречиями
и местоимениями), которые могут использоваться как союзы. Их называют
союзными словами (который, куда, откуда, где и др.). В отличие от союзов
союзные слова могут быть членами предложения. В сложном предложении
перед союзами и союзными словами всегда ставится запятая.
Упражнение . Определите, где простые предложения, а где сложные. Найдите и подчеркните подлежащие и сказуемые. Найдите союзы или союзные слова,
которые связывают два простых предложения в составе сложного.
1. В магазине я купил молочные продукты, сок, колбасу, хлеб, рыбные
консервы, сладости и еще кое-что.
2. В магазине я купил продукты, которые мне заказала мама.

3. В магазине я только выбрал продукты, но заплатил за них мой друг,
поскольку у меня не хватило денег.
4. Я забыл, какие продукты я купил в магазине.
5. В магазине я купил немного продуктов, потому что дома все кончилось.
6. Когда я покупал продукты в магазине, я услышал интересный разговор двух молодых людей.
7. Я купил в магазине продукты и приготовил из них вкусный ужин.
8. Я купил в магазине продукты, а мой друг помог мне довезти их до дома на своей машине.
9. Продукты, которые я купил в магазине, оказались просроченными.
10. Я купил в магазине продукты и положил их в холодильник.
11. Если ты придешь домой раньше меня, ты можешь положить продукты в холодильник.
12. Я положил продукты, которые купил в магазине, в холодильник,
чтобы завтра можно было их использовать.
13. Положи продукты в холодильник, иначе они испортятся.
14. Хотя я сразу убрал продукты в холодильник, они все равно быстро
испортились.
15. Если бы ты сразу убрал продукты в холодильник, они бы не испортились.

ТЕМА 1
ЗНАЧЕНИЕ  ВРЕМЕНИ
В  СЛОЖНОМ  ПРЕДЛОЖЕНИИ
Союзы
когда, в то время как, пока
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Совпадение
действий
по времени
Совпадают
по времени
полностью


Совпадают
по времени
частично


Следуют
одно за другим

Союзы
когда,
 пока,
в то время как
когда,
пока,
в то время как
когда
Примеры
Когда я переводил
текст  мой брат
гулял в парке.
Пока я занимался 
вы отдыхали.
В то время как дети
спали  родители
беседовали.
Когда я делал
домашнее задание 
мне позвонил мой друг.
Пока я ел суп  мой брат
съел все сладости.
В то время как шел
сильный дождь  от ветра
упало одно дерево.
Когда ребенок
разбил вазу 
он заплакал.
Значение
Время
Вопрос
к ситуации
времени
СВ  СВ
Виды
глагола
НСВ  НСВ
НСВ  СВ
Когда"

Упражнение . Определите, как соотносятся друг с другом действия в сложном предложении, и поставьте глаголы в нужную форму вида. Укажите предложения, в которых возможно несколько вариантов.
1. Когда несколько лет назад (быть) пандемия коронавируса, студенты
(заниматься/позаниматься) онлайн.
2. Пока ребенок (спать/поспать), мама (готовить/приготовить) обед.
3. Пока ребенок (спать/поспать), мама (готовить/приготовить) обед,
(стирать/постирать), (пылесосить/пропылесосить) и (мыть/вымыть)
посуду.
4. Когда я (получать/получить) диплом, я (начинать/начать) искать
работу.
5. Вы (сидеть/посидеть) на занятиях в университете, в то время как некоторые ваши друзья спокойно (спать/поспать) дома.
6. Когда мой друг (ехать/поехать) в троллейбусе домой, он (забыть/забывать) на сидении зонтик.
7. Когда я (сидеть/посидеть) на паре, я (думать/подумать) о своих проблемах с общежитием.
8. Пока преподаватель (объяснять/объяснить) грамматику, у него (звонить/зазвонить) телефон.
9. Когда мы (сдавать/сдать) все экзамены, (возвращаться/вернуться)
на родину.
10. Когда я (быть) в магазине, у меня кто-то (красть/украсть) кошелек.
Упражнение . Закончите сложные предложения по моделям.
I. Действия совпадают по времени полностью (НСВ + НСВ).
1. Когда я учился на первом курсе, _______________________________
2. Когда я был ребенком, _______________________________________
3. Когда ты ходил в кино с младшим братом, ________________________
4. В то время как все студенты готовились к экзаменам, _______________
5. Пока вы сидели в Интернете, _________________________________
II. Действия совпадают по времени частично (НСВ + СВ).
1. Когда я перечитывал эту книгу последний раз, ____________________
2. Пока вы стояли в очереди на заселение в общежитие, ______________
3. В то время как мама готовила обед, _____________________________
4. Когда этот студент проходил медосмотр, ________________________
5. Пока студенты были на паре, _________________________________
III. Действия следуют одно за другим (СВ + СВ).
1. Когда мама пришла в детский сад за своим ребенком, _____________