История России

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА 
и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
ПОВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ 
имени П.А. СТОЛЫПИНА
А.В. Амбарян 
А.В. Посадский 
А.Н. Сулимин
ИСТОРИЯ РОССИИ
Учебно-методическое пособие
Саратов 
2022


Печатается по решению
редакционно-издательского совета
© Авторы, 2022
© Поволжский институт 
    управления – филиал РАНХиГС, 2022  
Амбарян, Амбарцум Владимирович. 
История России [Текст] : учебно-методическое пособие / А.В. Амбарян, А.В. Посадский, А.Н. Сулимин. – Саратов: Поволжский институт управления – филиал РАНХиГС, 
2022. – 80 с.
ISBN 978-5-8180-0628-4
Учебно-методическое пособие содержит учебную программу дисциплины, тематику и планы семинарских занятий, темы сообщений, докладов, эссе, методические рекомендации,  а также контрольные задания 
и библиографический список.
Для студентов всех направлений подготовки и специальностей. 
Рекомендует к печати 
кафедра истории государства,  
права и международных отношений
Рецензент
кандидат юридических наук, доцент А.В. Лобанов
УДК 94(47)(07)
ББК 63.3(2)я73
А 61
А 61


Введение
Предмет «История России» является важнейшим слагаемым 
блока дисциплин «История» и изучается вместе с дисциплиной 
«Всеобщая история» на первом курсе, согласно большинству 
учебных планов, реализуемых в Поволжском институте управления – филиале РАНХиГС. Системообразующая роль при преподавании этого предмета принадлежит целям и задачам высшего 
образования, отражающим социальный заказ, а также комплекс 
дидактических категорий. Они определяются в рабочих программах и фондах оценочных средств. Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности студентов-бакалавров 
и специалистов.
Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии своеобразия российской истории и ее связи с ведущими 
процессами мировой истории. В данном курсе проводится сравнительный анализ социально-экономических и политических отношений в странах Европы и на Руси в раннем Средневековье, 
рассматриваются политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, 
становление абсолютизма, индустриализация и прочие процессы и явления отечественной и всеобщей истории. Раскрываются 
внутренние и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. 
Это позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру 
и повседневную жизнь России и зарубежных стран. 
Характеристика многообразия и взаимодействия культур народов, вошедших на разных этапах истории в состав многонационального Российского государства, помогает формировать 
чувство принадлежности к богатейшему общему культурно- 


историческому пространству, уважение к культурным достижениям и лучшим традициям своего и других народов. Это, в свою 
очередь, служит основой способности к дискуссии на семинарских занятиях и в социальной практике. 
Привлечение интереса  к межкультурному диалогу, развитие 
способности воспринимать цивилизационные и культурные особенности представляется значимой задачей предмета. Важным в 
мировоззренческом отношении является восприятие студентами 
памятников истории и культуры как ценного достояния страны и 
всего человечества и понимание того, что сохранять его должен 
каждый. Формирование бережного отношения к культурному наследию – одна из задач курса «История России».

Учебная программа
Тема 1. Введение в изучение истории.  
Периодизация истории мира и России
Предмет, содержание, значение и задачи дисциплины «История». Основы методологии исторической науки.
Понятие истории. Круг задач, решаемых данной дисциплиной. Методы исторического познания. Вспомогательные исторические дисциплины. История в системе гуманитарных и 
общественных наук. История – неотъемлемая часть всемирной 
истории: общее и особенное в историческом развитии. 
Исследователь и исторический источник.
Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Античная историография. Средневековая историография: 
христианская концепция исторического знания. Историография 
Нового и Новейшего времени. Историография отечественной 
истории. Источники по отечественной истории (письменные, 
вещественные, аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные). Способы и формы получения, анализа и сохранения 
исторической информации.
Задания к семинарскому занятию
Вопросы для обсуждения
1. Источники по истории. Способы и формы получения, анализа и сохранения исторической информации. 
2. Сущность, формы и функции исторического сознания.
3. Россия в системе мировых цивилизаций.
4. Этапы истории мира и России.
5. Социально-политические процессы развития общества в 
Древней Руси и Западной Европе.


Темы эссе
1. Типология цивилизаций в мировой истории. Проблемы выделения локальных цивилизаций.
2. Особое место и роль России в системе мировых цивилизаций: вклад в мировую культуру.
3. Концепции исторического процесса: сильные и слабые стороны.
Методические указания
В курсе отечественной истории объективно существуют большие, чем в других дисциплинах, возможности для раскрытия разных сторон исторического процесса. Имеется в виду экономика, 
внутренняя и внешняя политика государства, взаимоотношения 
власти и общества, социальная стратификация, общественные 
представления и повседневная жизнь людей, военное дело и защита своего Отечества, развитие в стране науки, образования, 
духовной и художественной культуры, церковь и религиозные 
учения и прочее. Это определяет особое положение курса истории России в ряду других гуманитарных дисциплин в вузе.
Подробное рассмотрение ключевых событий российской истории позволяет проследить, как в них переплетались политические и экономические интересы, нравственные, религиозные и 
иные мотивы участников. Сами события, особенно относящиеся 
к новейшей эпохе, предстают во множестве свидетельств, которые доступны и педагогам, и студентам. Тем самым складываются условия для комплексного интегративного анализа, формирования у учеников объемных исторических представлений. 
Препятствием для совершенствования образовательного процесса служит сохраняющееся доминирование в программах и учебниках политической истории при явной бедности и схематизме 
историко-культурного материала. Проблема сбалансированного 
отбора и представления исторических фактов требует внимания 
при изучении курса.
Освещение проблем духовной и культурной жизни России 
является одной из важнейших задач исторического образования. 
Студенты должны усвоить, что производство духовных и культурных ценностей – не менее важная задача, чем другие виды 


человеческой деятельности, а изучение культуры и культурного 
взаимодействия народов России / СССР направлено на формировпание представлений об общей исторической судьбе Родины.
Тема 2. История древней Руси (IX – середина XIII в.)
Догосударственное бытие восточных славян, проблемы славянского этногенеза. Соседи восточных славян. Территория России в системе Древнего мира. Древнейшие культуры Северной 
Евразии (неолит и бронзовый век). Страна ариев. Киммерийцы 
и скифы. Древние империи Центральной Азии. Скифские племена; греческие колонии в Северном Причерноморье; Великое 
Переселение народов в III–VI вв. Проблемы этногенеза и ранней 
истории славян в исторической науке.
Древняя Русь как раннефеодальное государство, проблема его 
происхождения. Крещение Руси и его историческое значение. 
Русская Правда. Русские земли в период феодальной раздробленности, специфика управления и самоуправления.
Русь как часть восточнохристианской цивилизации (культуры).
Феодализм Западной Европы и социально-экономический 
строй Древней Руси: сходства и различия.
Задания к семинарскому занятию
Вопросы для обсуждения
1. Возникновение и развитие Древнерусского государства.
2. Система ценностей средневековой Руси. Цивилизационное 
положение страны после крещения.
3. Феодальная раздробленность (удельный период) на территории Руси.
4. Древнерусское государство и соседние страны и народы: 
проблемы взаимоотношений и взаимовлияния.
5. Место Древнерусского государства в европейской и азиатской политике Х–ХII вв.
Темы рефератов
1. Геополитическое и цивилизационное положение славянства 
на «стыке» цивилизаций и его влияние на процесс образования и 
развития Древнерусского государства.


2. Общественный строй, культура и верования древних славян.
3. Норманнская теория и ее критика в современной исторической литературе.
4. Православная цивилизация Руси: основные черты.
5. Политические портреты первых киевских князей (по выбору).
6. Культура Древней Руси.
Методические указания 
При изучении вопроса об образовании государства у восточных славян прежде всего следует дать критическую оценку 
«норманнской теории». Важно подчеркнуть, что государство является продуктом внутреннего развития общества, результатом 
неизбежного развития частной собственности в недрах первобытнообщинного строя, деления общества на антагонистические классы, из которых один подчинен другому. Государственная 
организация призвана поддерживать господство одних классов 
над другими.
Следует подчеркнуть, что задолго до появления варягов и 
образования государства с центром в Киеве у восточных славян 
имелись самостоятельные политические объединения. Что касается варягов, то они не оказали серьезного влияния на развитие 
культуры славян, так как были малочисленны и стояли примерно 
на том же уровне социально-экономического развития, таким образом, они положили начало образованию первой династии русских князей, но не Древнерусскому государству.
Образовавшееся в IX в. Древнерусское государство переживало процесс бурного политического развития в Х и начале XI в. 
Следует доказать, что деятельность первых древнерусских князей 
была направлена на то, чтобы упрочить положение формирующегося господствующего класса. Немаловажной задачей являлась и внешняя политика, которая преследовала цель укрепить 
международное положение Древней Руси и расширить территорию государства.
Во внутриполитической деятельности древнерусских князей 
Х в. выделют следующие этапы. Первый этап – продолжающе