История России

Федеральное государственное бюджетное  
образовательное учреждение высшего образования
РОССИЙСКАЯ  АКАДЕМИЯ  НАРОДНОГО  ХОЗЯЙСТВА  
И  ГОСУДАРСТВЕННОЙ  СЛУЖБЫ  ПРИ  ПРЕЗИДЕНТЕ  РФ
Тверской филиал
Е.В. Потапова
ИСТОРИЯ  РОССИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 
38.03.04 Государственное и муниципальное управление
Тверь 2020

УДК	 94
ББК	 63.3(2)
П64
Автор:
Потапова Е.В., кандидат исторических наук, доцент кафедры государственной политики и управления Тверского филиала РАНХиГС
Рецензенты:
Глазунова С.А., кандидат философских наук, зав. кафедрой государственной политики и управления Тверского филиала РАНХиГС, 
доцент
Лавриков С.В., кандидат исторических наук, доцент кафедры 
медиатехнологий и связей с общественностью ТвГТУ
Потапова Е.В.   
История  России. Учебно-методическое пособие. Для студентов, 
обучающихся по направлению подготовки 38.03.04  Государственное и 
муниципальное управление. – Тверь: Триада, 2020. – 76 с.
ISBN 978-5-94789-963-4
Данное учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной и 
самостоятельной работы студентов первого курса очной, очно-заочной и заочной форм обучения по направлению подготовки 38.03.04  Государственное и 
муниципальное управление. Пособие предназначено для более комплексного 
формирования у студентов представлений о процессах взаимодействия природы, человека, общества, для изучения качественных изменений в экономическом, политическом, социальном и культурном развитии России XX века.
Учебное пособие содержит методические рекомендации по изучению 
дисциплины, образовательную программу, в которой к каждой теме даются 
вопросы для самоконтроля, планы семинарских занятий с методическими 
рекомендациями по подготовке к рассмотрению вопросов и подробными 
списками литературы, темы докладов и рефератов,  тест для проверки знаний, глоссарий, раскрывающий значения основных терминов и даты по истории России.
УДК  94
ББК  63.3(2)
Рекомендовано к изданию  
кафедрой государственной политики и управления.  
Протокол от 16 декабря 2020 года № 4.
П64
© Потапова Е.В., 2020
© Тверской филиал РАНХиГС, 2020
© Макет ООО «Издательство «Триада», 2020
ISBN 978-5-94789-963-4

Предисловие
Цель дисциплины
Целью дисциплины «История России» является формирование 
у студентов комплексного представления о культурно-историческом 
своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; 
формирование систематизированного знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса с акцентом 
на углубленное изучение истории России; введение в круг исторических 
проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической 
информации.
Задачи дисциплины
Достижение цели реализуется решением следующих задач:
−
−формирование у студентов способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
−
−формирование у студентов понимания гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т. ч. и защите национальных интересов 
России;
−
−формирование знания движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической 
организации общества;
−
−воспитание нравственности, морали, толерантности;
−
−формирование понимания многообразия культур и цивилизаций в их 
взаимодействии, многовариантности исторического процесса;
−
−формирование понимания места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными 
институтами;
−
−формирование навыков исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России 
и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
−
−формирование умения логически мыслить, вести научные дискуссии;
−
−формирование творческого мышления, самостоятельности суждений, 
интереса к отечественному и мировому культурному и научному наследию, 
его сохранению и преумножению;
−
−применение полученных знаний для повышения эффективности и решения профессиональных задач.

В результате освоения названой дисциплины студенты должны:
−
−на уровне знаний – знать:
−
−основные этапы и закономерности исторического процесса;
−
−причинно-следственные связи исторических событий и явлений;
−
−на уровне умений – уметь:
−
−выстраивать логическую цепочку каждого значимого исторического явления по схеме: причина–факт–следствие, то есть находить 
причинно-следственные связи;
−
−всесторонне объективно оценивать и обобщать исторические факты и события;
−
−уважительно и бережно относиться к историческому наследию 
и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные 
и культурные различия;
−
− «привязать» событие из истории России к конкретному событию 
из всемирной истории,
−
−проводить хронологические параллели;
−
−выделить историческую информацию, необходимую для решения 
той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию 
или выбрать соответствующий источник информации и найти ее 
в нем);
−
−сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе 
анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной 
информации;
−
−на уровне навыков – владеть:
−
−навыками сравнительного анализа исторических событий и явлений, исторических источников;
−
−научными принципами, позволяющими объективно изучать историю;
−
−способностью объективно оценивать роль своей страны на международной арене, ее влияние на мировой исторический процесс;
−
−навыками анализа современной исторической ситуации;
−
−способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
−
−способностью анализировать исторические факты и ориентироваться в ценностях бытия, жизни и культур.

Методические рекомендации  
по  изучению дисциплины
Самостоятельная работа, особенно для студентов, обучающихся по заочной форме, является основным способом освоения ими изучаемых дисциплин. Это обусловлено, прежде всего, незначительным количеством 
учебного времени, отводимого учебным планом заочного отделения на аудиторные занятия, особой прочностью знаний, приобретаемых именно 
в ходе самостоятельной работы с книгой, развитием у обучаемых в ходе 
такой работы умения самостоятельно добывать необходимые для успешной профессиональной деятельности знания. Кроме того, самостоятельная работа с учебной и научной литературой воспитывает у слушателей 
стремление к постоянному самосовершенствованию и потребность в нем, 
что особенно необходимо сегодня любому специалисту, в том числе и управленцу.
Основными ориентирами при освоении любой учебной дисциплины 
являются ее программа, а также примерный перечень вопросов, выносимых на зачет. Ознакомление с программой курса дает возможность 
студенту уяснить его логику и структуру в целом, определить перечень 
литературы, необходимой для прочного усвоения заключенных в нем 
знаний.
Перечень вопросов к зачету, выдаваемых слушателям, позволяет сделать 
их самостоятельную подготовку более целенаправленной и продуктивной.
Одним из главных условий успешного освоения предлагаемой дисциплины является систематичность занятий. Материал, накапливаемый в памяти постепенно, день за днем, неоднократно рассматриваемый с различных позиций, увязываемый с профессиональной или повседневной жизнью 
студента, обеспечивает формирование прочных знаний. Так называемый 
«штурмовой метод» хотя и помогает порой успешно сдать экзамен, приобретения прочных знаний не обеспечивает.
Весьма положительный эффект при подготовке к экзамену дает составление кратких конспектов по наиболее сложным темам и вопросам.
Наконец, студентам следует знать и учитывать при освоении курса 
те примерные критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзаменах при оценке их ответов:
1) правильность и глубина освещения вопросов билета;
2) четкость и лаконичность ответа на поставленные вопросы;
3) использование при освоении курса новейшей научной и учебной 
литературы;
4) логичность и аргументированность изложения;
5) культура речи.

Подача материала лекционной части курса должна строиться на основе 
сочетания обзорных и тематических лекций.
Преподавание должно вестись на научной основе с использованием 
современных форм, методов и технологий обучения, обеспечивающих эффективное освоение слушателями учебных программ и ориентированных 
на дальнейшее практическое использование ими приобретенных знаний 
и умений.
При организации и проведении занятий преподавателю необходимо 
использовать метод проблемно-аналитического изложения материала, 
диалоговую форму работы с аудиторией. В целях активизации интереса 
слушателей и повышения эффективности восприятия изучаемого материала целесообразно предварительно ознакомить их с ключевыми моментами 
изучаемого вопроса, его дискуссионными сторонами, а также дать краткую 
характеристику имеющейся литературы.
Для более прочного закрепления знаний, полученных при изучении 
учебной и нормативной литературы, развития навыков применения 
действу-ющих правовых норм в конкретных жизненных ситуациях ниже 
приводятся контрольные вопросы по темам, основные термины и глоссарий, а также тесты, которые студенты должны проработать в процессе 
самостоятельной работы.

Тематическое содержание дисциплины
Тема 1.
Специфика истории как формы знания.  
Россия в  начале XX  века. Первая мировая война
Историческое знание и историческая наука: соотношение понятий. Исторические источники. Факты и интерпретации. «Политика памяти». Историческая память как основа национальной и политической идентичности.
Российская империя на рубеже XIX–XX вв. Территория и население. 
Экономическое развитие России на рубеже веков. Уровень жизни населения: динамика. Город и деревня: диспропорции экономического развития. Национальная политика. Становление политических партий в России. 
Русско-японская война. Революция 1905–1907 гг.: причины и результаты. 
Третьеиюньский переворот и столыпинские реформы. Деятельность первых государственных дум. Политические партии после третьеиюньского 
переворота. Международная обстановка накануне мировой войны. Соотношение сил и итоги боевых действий. Влияние войны на социальные 
структуры: массовая мобилизация европейских обществ.
Контрольные вопросы
1. Охарактеризуйте место истории в системе наук об обществе.
2. Какие функции выполняет историческое знание?
3. Назовите виды источников по истории России. Охарактеризуйте 
письменные источники.
4. Что представляла собой экономика России в начале ХХ в.?
5. Почему во внешней политике России начала ХХ в. особое внимание 
занимало восточное направление? В чем состояли причины войны с Японией? Какие последствия она имела для России?
6. Как происходило становление социал-демократического движения 
в России?
7. Каковы были причины, характер, движущие силы и итоги революции 
1905–1907 гг.?
8. В чем состояла необходимость проведения реформ в России в начале 
ХХ в.? Какую программу реформ предложил П.А. Столыпин? Каковы были 
ее результаты?
9. Каковы причины Первой мировой войны, силы и планы сторон? Какая роль принадлежала Восточному фронту? Как война повлияла на российское общество?

Тема 2.
Революция, гражданская война  
и  первые годы государственности
Февральская революция и политическая мобилизация российского общества. Временное правительство и подготовка к созыву Учредительного 
собрания. Тактика большевиков. Советы как альтернативный центр власти. Октябрь 1917 г. и разгон Учредительного собрания. Демократическая 
альтернатива большевизму.
Брестский мир. Роль союзников: миф об интервенции. «Третья сила»: 
махновское движение и крестьянские восстания в центральной России. 
Причины победы большевиков. Политика военного коммунизма. Попытки 
экспорта революции.
Основные итоги Гражданской войны: НЭП, однопартийная диктатура, 
внешнеполитическая изоляция.
Первая волна русской эмиграции.
Марксизм-ленинизм как идеологическая система. Образование СССР. 
Национальная политика и административное деление. Политика коренизации. «Империя положительной деятельности».
Антропологическое и культурное измерение советского проекта. Авангардные практики: искусство, архитектура и градостроительство, язык, 
социальные эксперименты.
Становление режима личной власти Сталина. Курс на построение социализма в отдельно взятой стране.
Контрольные вопросы
1. Каковы причины, цели, движущие силы и характер Февральской 
революции? В чем заключались особенности организации новой власти?
2. Какие альтернативы развития политической ситуации после свержения самодержавия открывались перед страной? В чем состоит значение 
Февральской революции?
3. В чем заключались причины кризисов власти в период с марта по октябрь 1917 г.? Какую роль в политической жизни этого периода сыграли 
политические партии? В чем были причины усиления политического влияния большевиков?
4. Почему неудачно закончилось выступление генерала Корнилова? 
Какие точки зрения существуют на оценку октябрьских событий 1917 г.?
5. Как происходило становление советской власти в стране после октября 1917 г.?
6. Назовите предпосылки Гражданской войны в России. Какие стороны 
участвовали в ней? Каковы были ее результаты?