История мировых цивилизаций

Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования
«РОССИЙСКАЯ  АКАДЕМИЯ  НАРОДНОГО  ХОЗЯЙСТВА 
И  ГОСУДАРСТВЕННОЙ  СЛУЖБЫ  ПРИ  ПРЕЗИДЕНТЕ  
РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ»
Тверской филиал
Е.В. Потапова
ИСТОРИЯ
МИРОВЫХ  ЦИВИЛИЗАЦИЙ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  ПОСОБИЕ
Для студентов, обучающихся по направлению подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление
Тверь 2020

УДК 930.85
ББК 
63.3я73
 
П64
Автор:
Потапова Е.В., кандидат исторических наук, 
доцент кафедры гуманитарных и естественно-научных 
дисциплин Тверского филиала РАНХиГС
Рецензенты:
Симонова А.А., кандидат исторических наук, ведущий специалист 
по учебно-методической работе Центра учебного книгоиздания 
ИФТИС МПГУ, доцент кафедры истории древнего мира 
и средних веков им. профессора В.Ф. Семенова
Глазунова С.А., кандидат философских наук, 
доцент кафедры государственного и муниципального 
управления Тверского филиала РАНХиГС
Потапова Е.В. История мировых цивилизаций. Учебно-методическое 
пособие. Для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения, 
обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата 38.03.04 Государственное и муниципальное управление / Е.В. Потапова. – Тверь: 
ООО «Издательство «Триада», 2020. – 80 с.
ISBN 978-5-94789-928-3
Данное учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной 
и самостоятельной работы студентов первого курса очной, очно-заочной 
и заочной форм обучения по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление. Пособие предназначено для более 
комплексного формирования у студентов представлений об общих закономерностях и о многообразии путей развития общества и государства в 
древности, средневековье, в новое и новейшее время.
Учебное пособие содержит методические рекомендации по изучению 
дисциплины, образовательную программу, в которой к каждой теме даются 
вопросы для самоконтроля и основные термины, планы семинарских занятий, с подробными списками литературы, темы докладов и рефератов, 
а также тест и глоссарий, раскрывающий значение основных терминов.
Рекомендовано к изданию кафедрой гуманитарных 
и естественно-научных дисциплин 
Протокол № 5 от 30 января 2020 года
ББК 63.3я73 
П64
© Е.В. Потапова, 2020
© Тверской филиал РАНХиГС, 2020
© Макет ООО «Издательство «Триада», 2020
ISBN 978-5-94789-928-3

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
4
Методические рекомендации по изучению дисциплины
7
Тематическое содержание дисциплины
9
Планы семинарских занятий
16
Тест для проверки знаний
34
Словарь (глоссарий) по истории мировых цивилизаций
43

ПРЕДИСЛОВИЕ
Цель дисциплины
Целью дисциплины «История мировых цивилизаций» является углубленное изучение не только конкретной истории зарубежных государств, 
но и осмысление общих закономерностей, тенденций, противоречий человеческой цивилизации, сопоставление различных типов цивилизаций.
Стратегическая цель курса состоит также в осмыслении роли, места, 
перспектив России в мировой истории, изучении особенностей исторического пути и специфических черт российской цивилизации.
Только в сопоставлении с окружающим можно понять самих себя, самоидентифицироваться, понять достоинства и недостатки как чужие, так и 
свои, перестать завистливо смотреть по сторонам в поисках образцов для 
подражания, преодолеть возникающий порой комплекс неполноценности. 
На фоне всемирной истории России есть что переосмысливать, преодолевать, но есть и чем гордиться, есть что отстаивать и сохранять.
Задачи дисциплины:
– изучить историю возникновения и развития основных стран и народов 
мира, причины формирования цивилизаций различных типов;
– сопоставить цивилизационные отличия, определить достоинства и противоречия каждого типа, воздействие этих отличительных черт на всю 
последующую историю народов;
– первостепенное внимание уделить особенностям российского исторического пути и характерным специфическим чертам российской цивилизации;
– наряду с изучением политической истории стран, их материальной и 
духовной культуры рассмотреть особенности менталитета разных народов, роль религии и других факторов в формировании ментальных 
отличий, мотивационных аспектов жизнедеятельности;
– сформулировать вопрос о смысле исторического прогресса, преодолеть 
вульгарно технократический подход, обсудить его духовную, нравственную составляющую;
– зафиксировать главный тезис: все цивилизации равны перед историей, 
нет плохих и хороших, передовых и отсталых народов, первого и последнего эшелона;
– обсудить вечный вопрос о движущих силах истории, роли личности, 
пассионарности, роли идей и меркантильных интересов, иллюзий и 
прагматизма, игры разума и гнета человеческих инстинктов и пороков, 
утопий и вмешательства внешних сил, национальных интересов и персональных амбиций и страстей;

– изучить разнообразие политических концепций, особенности восприятия понятия «демократия», сформировавшегося в Европе (представительная демократия) и в России с ее вечевыми традициями (прямая 
демократия);
– обсудить достоинства и недостатки европейской рыночной модели хозяйствования, преодолеть иллюзию об универсальности этой модели, 
раскрыть особый «домашний тип» хозяйства самодостаточной России;
– обсудить современные тенденции развития мира, достижения и противоречия современной цивилизации, возникающие в результате технократического развития все новые глобальные угрозы человечества – 
от озоновой дыры до терроризма;
– особое внимание уделить глобализации как объективной тенденции, но 
в то же время противопоставить ей искусно и искусственно навязываемую Западом политику принудительной глобализации для достижения 
контроля над мировыми ресурсами и рынками и геополитического 
господства;
– обсудить альтернативы России перед лицом угрозы глобализма;
– дать знания, необходимые для того, чтобы разбираться в идеологических концепциях и политических программах различных социальных сил и партий, формировать собственное мнение о происходящем 
в окружающем мире и в России, способность к осознанному выбору 
приоритетов;
– выработать, опираясь на знания, активную жизненную, гражданскую позицию, самостоятельность мнения, преодолеть примитивизм представлений, воспитывать критически мыслящих, осознанно действующих;
– на примере множества дискуссионных вопросов мировой истории привить студентам навыки компаративного мышления, дискутирования, 
аргументации, логичности и доказательности выступления, убеждения, 
ораторские навыки и другие, необходимые специалистам как в их профессиональной будущей работе, так и в общественной и личной жизни.
В результате освоения названой дисциплины студенты должны:
Знать:
– основные события и процессы мировой истории;
– историю возникновения и развития основных стран и народов мира, 
причины формирования цивилизаций различных типов;
– базовые ценности мировой культуры;
– социальную специфику развития общества, закономерности становления и развития социальных систем, общностей, групп, личностей;
– основные философские понятия и категории, закономерности развития 
природы, общества и мышления;

– основные теоретические подходы к происхождению государства, типы, 
формы, элементы (структуру) и функции государства, а также перспективы развития государства;
– типологию, основные источники возникновения и развития массовых 
социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы 
социального развития, типы и структуры социальных организаций.
Уметь:
– ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать 
процессы и явления, происходящие в обществе;
– сопоставлять цивилизационные отличия и воздействие этих отличий 
на всю историю народов;
– опираться на базовые ценности мировой культуры для своего профессионального, личностного и общекультурного развития;
– определять и придерживаться основных ценностей гражданского демократического общества;
– применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.
Владеть:
– методами анализа ценностной составляющей культурных достижений;
– навыками анализа процессов, происходящих в мире;
– способностью разбираться в идеологических концепциях и политических программах;
– способностью вырабатывать самостоятельное мнение о месте России 
в современном глобальном мире;
– способностью вести диалог на основе ценностей гражданского демократического общества;
– навыками определения наиболее значимых социальных политических, 
экономических закономерностей и тенденций в современном мире.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Самостоятельная работа, особенно для студентов, обучающихся по 
заочной форме, является основным способом освоения ими изучаемых 
дисциплин. Это обусловлено прежде всего незначительным количеством 
учебного времени, отводимого учебным планом заочного отделения на 
аудиторные занятия, особой прочностью знаний, приобретаемых именно 
в ходе самостоятельной работы с книгой, развитием у обучаемых в ходе 
такой работы умения самостоятельно добывать необходимые для успешной профессиональной деятельности знания. Кроме того, самостоятельная работа с учебной и научной литературой воспитывает у обучающихся 
стремление к постоянному самосовершенствованию и потребность в нем, 
что особенно необходимо сегодня любому специалисту, в том числе и управленцу.
Основными ориентирами при освоении любой учебной дисциплины 
являются ее программа, а также примерный перечень вопросов, выносимых на зачет. Ознакомление с программой курса дает возможность студенту уяснить его логику и структуру в целом, определить перечень литературы, необходимой для прочного усвоения заключенных в нем знаний.
Перечень вопросов к зачету, выдаваемых слушателям, позволяет сделать 
их самостоятельную подготовку более целенаправленной и продуктивной.
Одним из главных условий успешного освоения предлагаемой дисциплины является систематичность занятий. Материал, накапливаемый в памяти постепенно, день за днем, неоднократно рассматриваемый с различных позиций, увязываемый с профессиональной или повседневной жизнью 
студента, обеспечивает формирование прочных знаний. Так называемый 
«штурмовой метод» хотя и помогает порой успешно сдать экзамен, приобретения прочных знаний не обеспечивает.
Весьма положительный эффект при подготовке к экзамену дает составление кратких конспектов по наиболее сложным темам и вопросам.
Наконец, студентам следует знать и учитывать при освоении курса те 
примерные критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели 
на экзаменах при оценке их ответов:
1) правильность и глубина освещения вопросов билета;
2) четкость и лаконичность ответов на поставленные вопросы;
3) использование при освоении курса новейшей научной и учебной 
литературы;
4) логичность и аргументированность изложения;
5) культура речи.

Подача материала лекционной части курса должна строиться на основе 
сочетания обзорных и тематических лекций.
Преподавание должно вестись на научной основе с использованием 
современных форм, методов и технологий обучения, обеспечивающих эффективное освоение слушателями учебных программ и ориентированных 
на дальнейшее практическое использование ими приобретенных знаний 
и умений.
При организации и проведении занятий преподавателю необходимо 
использовать метод проблемно-аналитического изложения материала, 
диалоговую форму работы с аудиторией. В целях активизации интереса 
слушателей и повышения эффективности восприятия изучаемого материала целесообразно предварительно ознакомить их с ключевыми моментами 
изучаемого вопроса, его дискуссионными сторонами, а также дать краткую 
характеристику имеющейся литературы.
Для более прочного закрепления знаний, полученных при изучении 
учебной и нормативной литературы, развития навыков применения действующих правовых норм в конкретных жизненных ситуациях приводятся 
контрольные вопросы по темам, основные термины и глоссарий, а также 
тесты, которые студенты должны проработать в процессе самостоятельной 
работы.