Историческая память и образ родины: формирование государственно-гражданской идентичности российской молодежи

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ 
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
 
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И 
ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ 
ФЕДЕРАЦИИ 
 
СРЕДНЕРУССКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ – ФИЛИАЛ  
 
 
 
 
 
 
П.А. МЕРКУЛОВ 
Н.В. ПРОКАЗИНА 
Ю.В. ДОРОХОВА 
Н.Н. ХАТНЮК 
 
 
 
ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ И ОБРАЗ РОДИНЫ:  
СОЦИАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ 
ГОСУДАРСТВЕННО-ГРАЖДАНСКОЙ  
ИДЕНТИЧНОСТИ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ 
 
 
 
Коллективная монография 
 
 
 
 
Орел, 2022 
 

УДК 159.953-029:9 
ББК 63.3-442 
 И 904 
Рекомендовано к изданию Ученым советом Среднерусского института 
управления – филиала РАНХиГС при Президенте РФ 
 
Рецензенты: 
Батанина И. А. доктор политических наук, профессор 
Данакин Н. С. доктор социологических наук, профессор 
 
 
Меркулов П.А., Проказина Н.В., Дорохова Ю.В., Хатнюк Н.Н. 
Историческая 
память 
и 
образ 
родины: 
формирование 
государственно-гражданской 
идентичности 
российской 
молодежи: Коллективная монография. – Орел: Издательство 
Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, 2022 
– 228 с. 
ISBN 978-5-93179-728-1 
 
 
Коллективная 
монография 
представляет 
собой 
результат 
многолетних исследований авторов на актуальную тему формирования 
государственно-гражданской идентичности молодежи. Ключевая идея 
монографии, развиваемая и аргументированная авторами, состоит в 
тесной взаимосвязи и взаимовлиянии трех феноменов: исторической 
памяти, образа родины, государственно-гражданской идентичности. 
Целью издания является обоснование социальных механизмов 
формирования 
государственной 
гражданской 
идентичности, 
детерминированной 
особенностями 
исторической 
памяти 
и 
представлениями об образе родины.  
Коллективная монография будет интересна как представителям 
научного сообщества, так и практикам, работающим в сфере организации 
работы с молодежью на разных уровнях. 
ББК 63.3-44 
 
 
 
 
© Коллектив авторов, 2022 
© Среднерусский институт управления – 
ISBN978-5-93179-728-1                        филиал РАНХиГС, 2022 
 
И 904 

СОДЕРЖАНИЕ 
Введение .......................................................................................................... 6 
ГЛАВА 1. Государственно-гражданская идентичность как объект  
конструирования и трансформации общественного сознания российской 
молодежи ........................................................................................................ 16 
1.1. Концептуальные подходы к исследованию феномена 
идентичность ................................................................................................. 16 
1.2. Особенности идентичности современной российской молодежи .... 26 
1.3. Патриотизм как базовый элемент государственно-гражданской  
идентичности ................................................................................................. 36 
ГЛАВА 2. Историческая память в системе формирования 
государственно-гражданской идентичности ............................................. 48 
2.1. Содержание, характеристика и структура понятия «историческая 
память» ........................................................................................................... 48 
2.2. Особенности воспроизводства исторической памяти о Великой  
Отечественной войне в общественном сознании современной 
российской молодежи ................................................................................... 57 
2.3. Особенности трансформации и конструирования исторической 
памяти о Великой Отечественной войне .................................................... 72 
ГЛАВА 3. Образ родины в социально-управленческих механизмах  
формирования государственно-гражданской идентичности ................... 93 
3.1. Образ родины в концепции конструкционизма: сущность, 
содержание, особенности ............................................................................. 93 
3.2. Образ родины как ключевой компонент государственногражданской идентичности молодежи ..................................................... 106 
3.3 Социально-управленческие механизмы конструирования образа 
родины .......................................................................................................... 123 
ГЛАВА 4. Особенности социального механизма формирования,  
конструирования и трансформации государственно-гражданской 
идентичности молодежи ............................................................................ 142 
4.1. Субъекты формирования государственно-гражданской 
идентичности российской молодежи ........................................................ 142 
4.2. Роль коммуникативной памяти в системе формирования 
государственно-гражданской идентичности российской молодежи .... 156 
4.3. Особенности формирования исторической памяти и образа родины 
в общественном сознании российской молодежи ................................... 165 

Заключение .................................................................................................. 178 
Список используемых источников ........................................................... 180 
Приложения ................................................................................................. 186 
Приложение 1 .............................................................................................. 186 
Приложение 2 .............................................................................................. 198 
Приложение 3 .............................................................................................. 207 
 
 

Будь гражданином,  
ибо Родина нужна  
для твоей безопасности, 
для твоих удовольствий,  
для твоего благополучия. 
 
Клод Адриан Гельвеций 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 
В современной системе координат есть фундаментальные ценностно-смысловые конструкции, которые предопределяют единство, 
консолидацию, гражданственность и конструктивную мобилизацию 
общества. 
Одной из ключевых ценностно-смысловых конструкций является 
государственно-гражданская идентичность. Особенности идентичности в молодежной среде предопределены спецификой этой социальной 
общности, одной стороны, и особенностями геополитического этапа 
развития, с другой. 
Смысловое пространство идентичности молодежи довольно размыто. С точки зрения содержания идентификационное пространство 
российской молодежи не содержит ясных единых системных историкокультурных и социально-политических представлений. Оно наполнено 
множественными клише и шаблонами, которые в значительной мере 
отражают транслируемые средствами массовой информации официальные и неофициальные штампы в том, что касается исторических или 
современных событий. В пространстве идентичности российской молодежи в последние годы актуализированы образы и символы советского прошлого. Наибольшую гордость у россиян неизменно вызывают 
два события советской эпохи – Победа в Великой Отечественной войне 
и полет Юрия Гагарина в космос. 
Формирование идентичности российской молодежи является 
сложным процессом, находящимся под влиянием социально-психологических закономерностей развития идентификационных процессов. 
Большую сложность и непредсказуемость формированию идентичности придает то, что сегодня эти процессы происходят в гибридной 
среде: в традиционной и виртуальной реальности. Это предопределяет 
многовекторность, фрагментарность, пластичность идентичности, которая сегодня выполняет не только адаптационные, регулятивные и интегрирующие функции, но и во многом компенсаторные и смыслообразующие.  
Российская молодежь сегодня не является объектом формирования идентичности. Сегодня следует говорить о повышенном уровне социальной субъектности молодежи, ее самостоятельном и активном 
включении в поиск общностей и групп, с которыми она хочет осознавать свою причастность и принадлежность. Действительно, развитие 
молодежи включает в себя как ее интеграцию в социальные структуры 
общества, так и ее самоопределение, что оказывает влияние на развитие субъектности. Субъектность формируется как результат «взаимодействия социальной среды и личности через осознание внутренней 

связи с этой средой, и проявляется интеграция. Органическое включение молодежи в общественные структуры инициируется и детерминируется референтными для личности изменениями социальной среды, а 
также активностью самой личности, направленной на интернализацию 
этих изменений, и психологической готовностью на этой основе того 
или иного вида деятельности»1. И здесь прослеживаются противоречия, объективно заложенные в природе разнонаправленных процессов: 
самоидентификации, с одной стороны, и развитием субъектности – с 
другой.  
Но следует учитывать, что самоидентификация с социальными 
структурами – тенденция, противоположная наращиванию субъектности. 
А.И. Ковалева делает акцент на том, что «самоидентификация 
должна подкрепляться конкретными поступками, обретением социальных черт, подтверждающих субъектность индивида в конкретных действиях и поступках»2. Таким образом, идентичность, с одной стороны, 
обусловлена определенной системой интериоризированных ценностей, 
а с другой, проявляется в системе поступков и конкретных действий. 
Этот механизм в полной мере отражает формирование государственногражданской идентичности молодежи. 
Сегодня государственно-гражданская идентичность молодежи 
находится в процессе формирования.  
На протяжении постсоветского периода происходила трансформация идентичности молодежи: в 1990-е годы происходил кризис общероссийской идентичности и актуализация этнорегиональных идентичностей. В 2000-х годах осуществлялись стихийные поиски идентичности. Сегодня сформированы определенные элементы идентификации молодежи с Россией как страной и государством. В этих условиях 
особую актуальность приобретают исследования социальных механизмов формирования государственно-гражданской идентичности, определении особенностей субъект-субъектного характера этого процесса. 
 
 
 
 
 
 
 
                                                           
1 Зубок, Ю. А. Проблема риска в социологии молодежи. Москва: Московская гуманитарно-социальная академия, 2003. – 18 с. 
2 Ковалева, А. И. Социология молодежи: Теоретические вопросы. Ковалева А. И., Луков Вал. А. Москва: Социум, 1999. – 284 с. 

Эмпирическая база исследования. 
I Официальные, статистические данные региональных органов власти и территориальных органов государственной статистики3. 
II Результаты всероссийских исследований: 
1. 
– «Молодежь России». n=2000 представителей основных социальных групп молодежи в возрасте 14–30 лет в 21 субъекте Российской 
Федерации с репрезентацией данных на федеральном уровне и на уровне 
административных округов Российской Федерации. Апрель–май 2009 г. 
(Исполнитель – Центр социального прогнозирования и маркетинга Института социологии РАН)4. 
2. 
– «Молодежь России». n=2000 представителей основных социальных групп молодежи в возрасте 14–30 лет в 21 субъекте Российской 
Федерации с репрезентацией данных на федеральном уровне и на уровне 
административных округов Российской Федерации. 2019 год (Исполнитель – Центр социального прогнозирования и маркетинга (ЦСПиМ) и Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН 
(ФНИСЦ РАН)5. 
3. 
– «Исследование Сбербанка: 30 фактов о современной молодежи»6. Исследование проводилось в конце 2016 года совместно с 
агентством Validata. 
4. 
– «Патриотизм сегодня: не только любить, но и работать». 
Социологический опрос ВЦИОМ, проведенный в мае 2020 года7. 
5. 
Анализ вторичных данных, представленный в работах отечественных социологов8. 
                                                           
3 Дорохова, Ю. В. Молодежь Орловской области в 2015 году. Научное издание. Информационно-социологический бюллетень / Под общ. ред. П. А. Меркулова / Дорохова Ю. В., Игнатова Т. В., Проказина Н. В. – Орел: Издательство Орловского филиала РАНХиГС, 2015. – 72 с. 
4 Горшков, М. К. Молодежь России: социологический портрет. Второе издание, дополненное и исправленное. Москва: Институт социологии РАН / Горшков М. К., Шереги Ф.Э., 2010. – 592 с. 
5 Российская молодежь в контексте социологического анализа (Russian youth within the 
context of sociological analysis): [монография] / М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги; ФНИСЦ 
РАН. – Электрон. текст. дан. (объем 7,5 Мб). – Москва: ФНИСЦ РАН, 2019. – 263 с. 
6 
«Исследование 
Сбербанка: 
30 
фактов 
о 
современной 
молодежи» 
// 
https://adindex.ru/news/researches/2017/03/10/158487.phtml 
7 Патриотизм сегодня: не только любить, но и работать! [Электронный ресурс] 
//ВЦИОМ [11.06.2020] URL:https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=10324 
8 Гузенина, С. В. Образ Родины как предмет научного анализа: монография. Белгород: 
ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2013. – C. 196–220. Сикевич, З. В. Парадоксы исторических представлений петербуржцев//Вестник Санкт-Петербургского университета, 2015. 
– № 4. – С. 144–153. Нарбут, Н. П. Мировосприятие российской молодежи: патриотические и геополитические компоненты //Социологическая наука и социальная практика / 
Нарбут, Н. П., Троцук, И. В. – 2014. – № 4(8). – С. 105–123. Касамара, В. А., Сорокина А. 

III Результаты исследований, в которых авторы принимали 
непосредственное участие: 
1. 
«Социально-политический портрет молодежи Орловской области» (Метод исследования – анкетный опрос, опрошено 404 жителя Орловской области в возрасте от 15–29 лет. Выборка репрезентативна по 
полу, возрасту, месту проживания. Февраль – март 2015 г.)9; 
2. 
«Конструирование образа родины в общественном сознании 
молодежи» (Метод исследования – анкетный опрос по месту нахождения 
респондентов. Опрошено 3 группы респондентов: 394 жителей Орловской области в возрасте от 15 до 30 лет; 72 участника Всемирного фестиваля молодежи и студентов 2017 года; 13 экспертов. Опрос проведен в 
сентябре – октябре 2017 года. Объем выборок по трем группам определялся доверительной вероятностью 0,954 и предельной ошибкой, равной 
5%; выборка квотно-гнездовая, репрезентативна по половой структуре 
населения города Орла и месту обучения респондентов; формировалась 
по методу снежного кома; отбор экспертов на основе их сферы деятельности, связанной с молодежью)10; 
3. 
«Патриотизм в современной России» (Метод исследования – 
неформализованное интервью по месту нахождения респондента. Опрошено три группы респондентов: 17 участников Всемирного фестиваля 
молодежи и студентов11; 12 жителей Орловской области от 15 до 30 лет с 
                                                           
А. Образ СССР и современной России в представлениях студенческой молодежи// Общественные науки и современность, 2014. – № 1. – С. 108. Зоркая, Н. А. Ностальгия по 
прошлому, или Какие уроки могла усвоить и усвоила молодежь // Вестник общественного мнения, 2007. – № 3. – С. 35–45, Самаркина, И. В. Политическая картина мира как 
компонент субъективного пространства политики: специальность 23.00.03: дис. … на соискание ученой степени д-ра полит. наук. – Москва, 2013. – 360 с. 
9Дорохова, Ю. В. Молодежь Орловской области в 2015 году. Научное издание. Информационно-социологический бюллетень / Под общ. ред. Меркулова П. А. / Дорохова Ю. В., Игнатова Т. В., Проказина Н. В. Орел: Изд-во Орловского филиала РАНХиГС, 2015. – С. 37–65. 
10 Меркулов, П. А. Молодежь региона в 2017 году. Научное издание. Информационносоциологический бюллетень / Меркулов П. А. Дорохова Ю. В., Игнатова Т. В., Проказина Н. В. Орел: Издательство Среднерусского института управления – филиала 
РАНХиГС, 2018. – С. 109–130. 
11 Меркулов, П. А. Молодежь региона в 2017 году. Научное издание. Информационносоциологический бюллетень. / Меркулов П. А., Дорохова Ю. В., Игнатова Т. В., Проказина Н. В. Орел: Издательство Среднерусского института управления – филиала 
РАНХиГС, 2018. – С. 130–154. 

разным уровнем проявления субъектности12. Опрос проведен в октябре 
2017 года)13. 
4. 
«Образ родины в рисунках школьников» (Метод исследования – анализ рисунков школьников, обучающихся в городских и сельских 
школах. Отобрано для анализа 57 рисунков)14.  
5. 
«День Победы в рисунках школьников» (Метод исследования – анализ рисунков школьников, обучающихся в городских и сельских школах. Отобрано для анализа 235 рисунков). 
Отдельно следует отметить эмпирическую базу, связанную с исследованием воспроизводства исторической памяти о Великой Отечественной войне. Этот эмпирический материал представлен комплексно, с использованием как количественных, так и качественных методов исследования, проведенных в 2014 и 2020 гг., по репрезентативным выборкам. 
Результаты всероссийских исследований: 
1. День Победы. 20–24 апреля 2018 года, n=1600 респондентов в 136 
населенных пунктах, 52 субъектах РФ (исследование проведено автономной некоммерческой организацией Аналитического Центра Юрия Левады (НКО, выполняющего функции иностранного агента). 
2. День Победы. 18–23 апреля 2019 года, n=1625 респондентов в 137 
населенных пунктах, 50 субъектах РФ (исследование проведено автономной некоммерческой организацией Аналитического Центра Юрия Левады (НКО, выполняющего функции иностранного агента). 
3. Отношение к Дню Победы и к освещению войны в СМИ. 28 апреля 2019 года, n=1500 респондентов в 104 населенных пунктах, 53 субъектах РФ (исследование проведено независимой социологической службой Фонд «Общественное мнение» (ФОМ)). 
4. День Победы: скажем спасибо нашим ветеранам. 3 мая 2019 года, 
n=1600 респондентов (исследование проведено Всероссийским центром 
изучения общественного мнения (ВЦИОМ)). 
5. Планы россиян на отложенные мероприятия, посвященные 9 мая. 
19 марта–16 апреля 2020 года (исследование проведено крупнейшим российским частным холдингом «Ромир»). 
                                                           
12 Хатнюк, Н. Н. Сравнительный анализ представлений российской молодежи об образе Родины//Среднерусский вестник общественных наук, 2020. – Т. 15. № 1. – С. 99–
111. 
13 Меркулов, П. А. Молодежь региона в 2017 году. Научное издание. Информационносоциологический бюллетень / Меркулов П. А., Дорохова Ю. В., Игнатова Т. В., Проказина Н. В. Орел: Издательство Среднерусского института управления – филиала 
РАНХиГС, 2018. – С. 130–154. 
14 Проказина, Н. В. Образ родины в рисунках школьников: опыт качественного исследования // Образование и общество / Проказина Н. В., Дорохова Ю. В., Хатнюк Н. Н. 
– 2018. № 6 (113). – С. 98–102.