XXIV Региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области, научно-практическая конференции (2019; Волгоград)

 
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА 
И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» 
 
ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
XXIV РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 
МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ 
ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ 
 
 
 
Тезисы докладов 
06 декабря 2019 г. 
 
 
 
Направления: 
20. Политические науки, социология, теория коммуникации 
21. Управление в государственно-муниципальных органах  
власти и бизнесе 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Волгоград, 2020 

 
УДК 32.001(063) 
ББК 72.6я431 
      Р 32 
 
 
Редакционная коллегия: 
канд. ист. наук Е. В. Перерва; 
А. В. Соболева (технический секретарь) 
 
 
 
Статьи печатаются в авторской редакции 
 
Р 32         XXIV Региональная конференция молодых исследователей 
Волгоградской области, научно-практическая конф., (2019; Волгоград); Волгоградский институт управления – филиал РАНХиГС. – 
Волгоград: Изд-во Волгоградского института управления – филиала 
РАНХиГС, 2019. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Систем. требования: IBM PC с процессором 486; ОЗУ 64 Мб; CD-ROM дисковод; 
Adobe Reader 6.0. – Загл. с экрана.  
 
Научно-практическая конференция студентов и молодых ученых Волгоградской области была проведена 06 декабря 2019 г. Целью 
конференции 
явилось 
повышение 
престижа 
научно-исследовательской работы среди студентов и молодых ученых. Конференция в 
Волгоградском институте управления – филиале РАНХиГС проводилась по двум направлениям: «Политические науки, социология, теория коммуникации» и «Управление в государственно-муниципальных 
органах власти и бизнесе».  
Тезисы лучших выступлений школьников, студентов и молодых 
ученых представлены в данном сборнике.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-7786-0797-2 
 
© Волгоградский институт управления –   
  
 
 
 
 
    филиал РАНХиГС, 2020 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
 
Направление 20 
ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ, СОЦИОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ КОММУНИКАЦИИ 
 
Айдаров А. Ю. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ 
УЧЕБЫ В ПОДВЕДОМСТВЕННЫХ ВУЗАХ МВД РОССИИ ................................................ 7 
Асеян А. А. РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» 
В ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ............................................................................................. 11 
Булычев П. П. МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ЮРИСТ ............................................... 13 
Владыко Д. С. ДИСТРЕСС И ЭУСТРЕСС В СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................ 15 
Воронина А. С. КРИЗИС НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА ПРИМЕРЕ 
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ ВЕДОМСТВЕННОГО ВУЗА ............................................ 18 
Исмаилова Т. С. РЕСУРСЫ, МОТИВАЦИЯ И ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ 
КАК ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОТНОШЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ ........ 21 
Кинаш Е. И. TWITTER-ДИПЛОМАТИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ 
ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ США В ПЕРИОД ПРЕЗИДЕНТСВА Д. ТРАМПА ...................... 24 
Кислинская Е. С. ЦИФРОВИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО 
УПРАВЛЕНИЯ В ГОРОДЕ ВОЛГОГРАДЕ ............................................................................. 27 
Лапшина А. Р. СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА КАК ВАЖНЕЙШАЯ 
СОСТАВЛЯЮЩАЯ ТРУДОВОЙ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА ......................................... 30 
Локтионов И. М. ПОЛИТИЧЕСКИЕ РИСКИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ НОВОЙ ЗОНЫ 
СВОБОДНОЙ ТОРГОВЛИ В СТРАНАХ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ ...................................... 33 
Медведева С. С. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВНИЯ ....... 36 
Михнева А. И. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОРГАНИЗАЦИОННОТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ФОРМА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ  
МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ......................................................................................... 39 
Мусаева Г. К. СПЕЦИФИКА МИГРАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ 
АДМИНИСТРАЦИИ Д. ТРАМПА ............................................................................................ 42 
Оганян А. А. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕНЕЖНОЙ ЭТИКИ 
В СТУДЕНЧЕСКОЙ СЕМЬЕ ..................................................................................................... 45 

Пахомов Д. В. МЕСТНАЯ ВЛАСТЬ И ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО: 
ПЕРСПЕКТИВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ .................................................................................. 47 
Петкина Е. И. БЮРОКРАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА КАК ФЕНОМЕН 
ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ .................................... 50 
Пономарева Е. В. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 
С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ В ВОЛГОГРАДСКОМ РЕГИОНЕ .......................................... 53 
Попова С. А. УРОВЕНЬ ДОВЕРИЯ НАСЕЛЕНИЯ г. ВОЛГОГРАДА К ОРГАНАМ 
МУНИЦИПАЛЬНОЙ ВЛАСТИ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ .................................... 56 
Потапов Т. Н. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ КАК МЕХАНИЗМ РЕШЕНИЯ 
ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ .......................................................................................... 60 
Прибытков Ю. Б. ГУБЕРНАТОРСКАЯ ВЛАСТЬ МЕЖДУ ФЕДЕРАЛЬНОЙ 
ВЛАСТЬЮ И ОБЩЕСТВОМ ..................................................................................................... 63 
Сиротин В. А. ОБРАЗ РЕГИОНАЛЬНОГО ВУЗА КАК ИНСТИТУТА СИСТЕМЫ 
ОБРАЗОВАНИЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ ПИЛОТАЖНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ............................ 66 
Солотина Д. И. МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В РОССИИ КАК ИСТОЧНИК 
ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ .................................................. 69 
Фурманова К. А. СЕЛАК КАК ПРОТИВОВЕС ИНТЕРВЕНЦИОНИСТСКОЙ 
ПОЛИТИКИ США В СТРАНЫ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ ................................................... 71 
Юзбашян Ж. В. ПРОБЛЕМА МОЛОДЕЖНОЙ МИГРАЦИИ 
В ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ............................................................................................. 74 
 
Направление 21 
УПРАВЛЕНИЕ В ГОСУДАРСТВЕННО-МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОРГАНАХ, 
ВЛАСТИ И БИЗНЕСЕ 
Артюхова М. В. УПРАВЛЕНИЕ ЗНАНИЯМИ В КОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ .... 77 
Бабинец Н. И. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ТРУДОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ 
СОВРЕМЕННОГО ВУЗА ........................................................................................................... 81 
Биленко И. П. МЕСТО И РОЛЬ СИТИ-МЕНЕДЖЕРА В СИСТЕМЕ 
МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: 
ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ......................................................................................... 85 
Вишневский В. В. АКТИВИЗАЦИЯ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЦИКЛИНГА 
КАК ФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРЕРАБОТКОЙ ТВЕРДЫХ БЫТОВЫХ ОТХОДОВ ..... 88 
Гарибян В. Н. ОТЛИЧИЕ ПОНЯТИЙ «КОМАНДА» И «ГРУППА» 
В НАУЧНОЙ СРЕДЕ: ПОНЯТИЙНЫЙ АНАЛИЗ .................................................................. 91 
 

Городнова К. О. МОДИФИКАЦИЯ СУЩЕСТВУЮЩЕГО МЕТОДИЧЕСКОГО 
ИНСТРУМЕНТАРИЯ ОЦЕНКИ СТОИМОСТИ БАНКОВСКОГО БИЗНЕСА ................... 95 
 
Гущина В. С. НОВОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ФЕМИНИСТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ 
В КОНТЕСКТЕ АДМИНИСТРАЦИИ Д. ТРАМПА ................................................................ 98 
 
Зайцева А. М. ОЦЕНКА СТРАТЕГИЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО 
РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ РОССИИ: ОСОБЕННОСТИ ДЕЙСТВУЮЩИХ 
ДОКУМЕНТОВ НА ПРИМЕРЕ СУБЪЕКТОВ РФ В ЮФО ................................................. 100 
 
Ким И. А. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 
МОЛОДЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В СОВРЕМЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ....................... 103 
 
Король О. М. ВСЕСТОРОННЯЯ ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СЛУЖЕБНОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГРАЖДАНСКИХ СЛУЖАЩИХ: 
РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПУСКНОГО КВАЛИФИКАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ........... 106 
 
Котельников А. А. ДИДЖИТАЛИЗАЦИЯ В СФЕРЕ РЕКРУТИНГА ПЕРСОНАЛА ..... 110 
 
Кравцова К. Б. СПОСОБЫ И МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ КОНФЛИКТАМИ 
В ОРГАНИЗАЦИИ .................................................................................................................... 113 
 
Кузьмичева Е. А., Самойлова А. О. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ 
ОРГАНИЗАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ 
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ............................................................................................. 116 
 
Кузьмичева Е. А., Самойлова А. О. МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ 
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПЫТА     
ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН ............................................................................................................ 119 
 
Лапшина А. Р. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ НА РЕГИОНАЛЬНОМ 
УРОВНЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ .......................................................................... 122 
 
Лукъянскова Е. А. ДОМАШНИЙ ПЛЕННИК ИЛИ СВОБОДНЫЙ ХУДОЖНИК: 
ПРОБЛЕМА ИЗОЛИРОВАННОСТИ ФРИЛАНСЕРА ОТ СОЦИАЛЬНОГО МИРА........ 125 
 
Мамедова Д. И. СИСТЕМА LEAN КАК ИНСТРУМЕНТ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА ..... 128 
 
Маркозова А. А. РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРСОНАЛА 
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ВЫГОРАНИИ ........................................................................... 131 
 
Никулин А. А. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ТРУДОМ ПЕРСОНАЛА СОВРЕМЕННОЙ 
ОРГАНИЗАЦИИ В ТЕОРИЯХ ТРУДОВОЙ МОТИВАЦИИ ............................................... 135 
 
 
 

Орлова В. В. ПРОБЛЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ 
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ 
ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ) ............................................................................................. 138 
 
Разуваева В. С. ДИНАМИКА ОКАЗАНИЯ АДРЕСНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ 
НАСЕЛЕНИЮ В СОВРЕМЕННЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ ........................... 141 
 
Ребро Д. Д. КАДРОВЫЙ РЕЗЕРВ КАК ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАРЬЕРОЙ 
ГОСУДАРСТВЕННОГО ГРАЖДАНСКОГО СЛУЖАЩЕГО ............................................. 144 
 
Седова В. Л. НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА»: 
ПРОБЛЕМЫ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОРГАНАМИ      
ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ .............................................................................. 147 
 
Федоров Е. А. ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ  
ЗДРАВООХРАНЕНИЕМ .......................................................................................................... 151 
 
Хохрина А. А. ОСОБЕННОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ 
РЕГИОНАЛЬНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ В ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ .... 153 
 
 

Направление 20 
ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ, СОЦИОЛОГИЯ,  
ТЕОРИЯ КОММУНИКАЦИИ 
 
 
 
 
 
А. Ю. Айдаров 
Научный руководитель А. В. Войтов 
 
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ 
В УСЛОВИЯХ УЧЕБЫ В ПОДВЕДОМСТВЕННЫХ ВУЗАХ 
МВД РОССИИ  
 
ФГКОУ ВО «Волгоградская академия МВД России» 
 
В статье рассматриваются актуальные вопросы социализации курсантов ведомственных вузов, в частности МВД России. В рассмотрении данной проблемы использован 
личностно-деятельностный подход. Учтены основные психологические и педагогические 
компоненты адаптационного процесса. Признается значительная роль эмоционального 
компонента, а также фактора «специфической» изоляции в социализации курсантов.  
 
Социализация почти каждого человека, начавшись в раннем детстве, 
заканчивается завершение жизненного пути, либо полной изоляцией от социального окружения. Таким образом, на протяжении всей жизни человек 
усваивает социальные нормы, правила, формы взаимодействия и ролевого 
поведения. Однако в подростковом возрасте происходит завершение первичной социализации, когда молодой человек осознает себя как личность, и 

начинается вторичная социализация, когда он попадает в новые для себя социальные и бытовые условия1. 
Курсанты ведомственных образовательных учреждений находятся в 
особых условиях жизни и взаимодействия как друг с другом, так и с окружающим социальным миром (родители, друзья и т.п.). В данных условиях основной задачей данной работы будет изучение влияния специфики обучения 
в ведомственном вузе системы МВД России на социализацию курсантов. 
В рассмотрении данной проблемы мы будем придерживаться личностно-деятельностного подхода, который позволит определить сущность социально-индивидуального компонента процесса обучения, освоения новых способов работы, формирования черт и качеств, присущих будущему специалисту. Автором выбрана методика включенного наблюдения для изучения данной проблемы во многом потому, что автор сам жил 2018/19 учебный год на 
загородной учебной базе. 
Одной из главных целей социализации является приспособление, адаптация человека к социальной реальности, что служит, пожалуй, наиболее 
возможным условием нормального функционирования общества. Однако 
здесь могут быть крайности, выходящие за рамки нормального процесса социализации, связанные в конечном счете с местом личности в системе общественных отношений, с ее социальной активностью. Такие крайности можно 
назвать отрицательными видами приспособления. Один из них называется 
«конформизм», то есть пассивное, лишенное личностного содержания принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений. Конформизм характеризуется отсутствием собственной позиции, беспрекословным 
следованием определенным образцам, подчинением авторитетам. 
В структуре высшего образования в образовательных учреждениях 
МВД России выделяют три формы адаптации курсантов к условиям обучения: формальная, касающаяся когнитивно-информационной адаптации обу                                                 
1 Войтов А. В. Куратор как агент вторичной социализации: социологический аспект // 
Проблемы современного аграрного образования: содержание, технологии, качество. Материалы научно-методической конференции. 2016. С. 57. 

чающегося к новой среде, к структуре образовательных учреждений МВД 
России, к содержанию подготовки их к требованиям, своим обязанностям; 
социальная, касающаяся процесса внутренней интеграции групп студентовпервокурсников и интеграции этих групп с кадетской средой в целом; дидактические, касающиеся освоения бывшими школьниками новых форм и методов воспитательной работы и службы. 
Проведенное автором включенное наблюдение за жизнью курсантского 
коллектива в условиях территориальной изоляции подтверждают тот факт, 
что специфическая, профессиональная среда за один учебный год способна 
кардинально повлиять на личность курсанта. Редкая возможность взаимодействовать с родителями и друзьями – привычной для вчерашнего школьника 
со социальной средой, осуществляемая, как правило, с помощью телефона, 
минимизирует влияние данного агента социализации и вынуждает забыть 
нормы и правила, привычные в указанной среде.  
Социальная составляющая включает в себя установление и поддержание определенного социального статуса курсанта в новом коллективе, усвоение новых социальных норм, обычаев, традиций, требований коллектива, 
осознание своих прав и обязанностей, участие в общественной жизни образовательных учреждений МВД России. Бытовая составляющая –адаптация к 
новым условиям жизни, новым формам использования свободного времени, 
отсутствие родительского контроля. Дежурства и наряды, в которые ходят 
курсанты, не сравнимы ни с чем в студенческой жизни. Какой студент, может похвастаться, что перемыл посуду за триста человек, или не спал всю 
ночь, «стоя на тумбочке»? Экономическая составляющая включает получение зарплаты, независимость в распоряжении средствами, что также формирует личность курсанта несколько иначе по сравнению со студентами. 
Психологический компонент отражает перестройку мышления и речи 
курсанта по отношению к условиям профессиональной подготовки; резкое 
повышение роли функций внимания, памяти, зрительного восприятия; проверку и тренировку воли, повышение эмоционального напряжения; реализа

цию задатков и способностей; закрепление специфических черт характера. 
День курсантов расписан до самого вечера. У них нет возможности поваляться на кровати не только в будний день, но и даже в воскресенье, посмотреть 
лишний раз телевизор, погулять в свое удовольствие. Устав Академии МВД, 
распорядок дня влияет на формирование личности и накладывают куда 
больший отпечаток на характер курсантов ведомственных вузов в отличие от 
студентов гражданских учебных заведений. 
Что самое важное для курсанта? И большинство, наверняка, скажет –
 увольнение. Кажется, всего лишь два часа в будни, и шесть-семь часов в выходной, но за это время можно сделать очень много. Их, настоящий курсант 
ждет, как праздника. Ведь только там можно пойти домой к родителям и друзьям, выпить чашечку чая с любимой девушкой, да просто пройтись по улице. Курсантам этого очень не хватает. Студенты гражданских вузов всё это 
воспринимают как данность, как постоянство повседневной жизни. Они даже 
представить себе не могут, как же это ценно в сложной курсантской жизни.   
Сложно, но курсантские будни это не одни минусы. Ведь они будущие 
офицеры, а это уже звучит гордо.