Основы журналистской деятельности: журналист в социальных сетях

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  
 
РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ) 
 
ФАКУЛЬТЕТ ЛИНГВИСТИКИ И ЖУРНАЛИСТИКИ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Клеменова Е.Н., Муха А.В. 
 
 
 
ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:  
ЖУРНАЛИСТ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ 
 
 
УЧЕБНИК 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ростов-на-Дону 
Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ) 
2024

УДК 070(075) 
ББК 76.0я73 
К48 
 
Авторы: 
Клеменова Е.Н., д.филол.н., профессор, зав. кафедрой журналистики 
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)», 
Муха А.В., к.филол.н., ст. преподаватель кафедры журналистики 
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» 
 
Рецензенты: 
Прохоров А.В., д.филол.н., доцент кафедры журналистики, рекламы  
и связей с общественностью  
ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина», 
Деева И.В., к.филол.н., доцент, доцент кафедры журналистики  
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» 
 
 
Клеменова, Елена Николаевна 
К48 Основы журналистской деятельности: журналист в социальных 
сетях : учебник / Е.Н. Клеменова, А.В. Муха. – Ростов-на-Дону :  
Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ), 2024. – 180 с. 
 
ISBN 978-5-7972-3241-4 
 
Учебник соответствует программе курса «Основы журналистской деятельности», 
шестому разделу «Журналист в социальных сетях». Данное пособие содержит теоретический курс по темам, задания для самостоятельной работы и литературу. Учебник 
направлен на формирование умения анализировать актуальные тенденции развития социальных сетей и мессенджеров исходя из механизмов их функционирования; на формирование навыков адаптации возможностей инновационных технологий к их использованию в профессиональной деятельности и внедрению в процесс медиапроизводства. 
Темы, представленные в учебнике, являются актуальными в фокусе влияния социальных 
сетей и мессенджеров на журналистику. Последовательное изложение тем в данном 
учебнике позволяет закрепить у студентов теоретические знания в области работы журналиста с социальными сетями средства массовой информации.  
Предназначен для студентов направления подготовки 42.03.02 «журналистика», а 
также может быть полезен работникам медиасферы, сотрудникам и руководителям редакций СМИ. 
 
 
Утвержден в качестве учебника учебно-методическим советом РГЭУ (РИНХ). 
 
 
ISBN 978-5-7972-3241-4 
© Ростовский государственный  
экономический университет 
(РИНХ), 2024 
© Клеменова Е.Н., Муха А.В., 2024 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
ВВЕДЕНИЕ ________________________________________________________________________ 5 
Тема 1 
СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ КАК НОВАЯ ПЛАТФОРМА СМИ ___________________ 7 
1.1 Становление новых платформ в СМИ 
7 
1.2 Понятие «социальная сеть»  
и его основные характеристики 
20 
1.3 История и современное состояние  
социальных сетей в России 
23 
1.4 Становление мессенджеров в России 
30 
Литература по теме 
36 
Задания для самостоятельной работы по теме 
39 
 
Тема 2  
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ  
СО СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ __________________________ 40 
2.1 Место социальных сетей в медиапространстве России 
40 
2.2 Социальные сети как конкурент традиционных медиа 
50 
2.3 Работа журналиста в социальных сетях и мессенджерах 
55 
2.4 Современные средства массовой информации  
в социальных сетях и мессенджерах 
64 
2.5 Визуальный контент СМИ в социальных сетях 
67 
Литература по теме 
72 
Задания для самостоятельной работы по теме 
74 
 
Тема 3 
СПЕЦИФИКА ПРОДВИЖЕНИЯ СМИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ ________ 75 
3.1 Современные формы и технологии продвижения  
контента СМИ в социальных сетях 
75 
3.2 Продвижение бренда редакции СМИ  
в социальных сетях и мессенджерах 
96 
3.3 Блогинг как инструмент продвижения 
в социальной сети 
99 
Литература по теме 
111 
Задания для самостоятельной работы по теме 
113 

Тема 4 
ЖУРНАЛИСТСКИЕ ТЕКСТЫ  
В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ И МЕССЕНДЖЕРАХ ___________________________ 114 
4.1 Подготовка текста  
для социальных сетей и мессенджеров 
114 
4.2 Публикации СМИ  
в социальных сетях и мессенджерах 
118 
Литература по теме 
121 
Задания для самостоятельной работы по теме 
123 
 
Тема 5 
РАБОТА ЖУРНАЛИСТА С ТЕЛЕГРАМ-КАНАЛОМ _____________________ 124 
5.1 История становления Telegram 
124 
5.2 Как устроен Telegram и в чем его уникальность 
127 
5.3 Обзор успешных практик СМИ  
по работе с телеграм-каналом 
134 
Литература по теме 
140 
Задания для самостоятельной работы по теме 
142 
 
Тема 6 
РАБОТА ЖУРНАЛИСТА  
В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «ВКОНТАКТЕ» __________________________________ 143 
6.1 История становления социальной сети «ВКонтакте» 
143 
6.2 Виды сообществ в социальной сети «ВКонтакте» 
156 
6.3 Стратегии ведения сообщества  
в социальной сети «ВКонтакте» 
158 
Литература по теме 
159 
Задания для самостоятельной работы по теме 
161 
 
ИТОГОВЫЕ ЗАДАНИЯ ______________________________________________________ 162 
 
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ___________________________________________________________ 165 
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ _______________________________________________________________ 172 
 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ____________________________________________________ 173 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Современные процессы в медиасфере актуализируют важность знаний о новейших технологиях, требованиях к навыкам по 
адаптации их возможностей использования в медиапространстве. 
Умение работать с новейшими медиакоммуникационными системами являются неотъемлемой частью по подготовке бакалавров по 
направлению 42.03.02 «журналистика».  
Учебник «Основы журналистской деятельности: журналист в 
социальных сетях» соответствует программе курса «Основы журналистской деятельности». Содержание пособия представляется 
актуальным в аспекте влияния технологического прогресса и цифровизации на профессиональный инструментарий в области медиакоммуникаций, опирается на последовательное изучение тем, 
позволяющее закрепить у студентов теоретические знания и сформировать навыки работы в области социальных сетей.  
В первой тематической части данного учебника – «Социальные сети как новая платформа СМИ» – рассматриваются определения терминов «социальная сеть» и «мессенджер». Описывается 
история развития социальных сетей и мессенджеров, как в России, 
так и во всем мире.  
Во втором разделе – «Взаимодействие социальных сетей со 
средствами массовой информации» – конкретизируются особенности взаимодействия социальных сетей со СМИ. Дается обзор 
успешных практик работы современных СМИ с социальными сетями. С учетом разнообразия существующих медийных практик, 
проводится анализ работы официальных сообществ и каналов 
СМИ в социальных сетях.  
Третий раздел – «Специфика продвижения СМИ в социальных сетях» – рассматривает современные инструменты, которые 
используются СМИ для продвижения своей деятельности в социальных сетях. В учебнике представлен обзор блогов как инструмента продвижения современного СМИ.  
В четвертом разделе – «Журналистские тексты в социальных 
сетях и мессенджерах» – рассматривается структура стандартного 
поста для социальных сетей.  

Пятый раздел – «Работа журналиста с телеграм-каналом» – 
посвящен история становления Telegram, описана стратегия ведения канала и проанализированы успешные кейсы работы современных отечественных СМИ в данной социальной сети.  
Шестой раздел – «Работа журналиста в социальной сети 
“ВКонтакте”» – посвящен обзору успешных практик СМИ, описанию истории социальной сети и определению критериев выбора 
вида сообщества. 
Важной составной частью учебника «Основы журналистской 
деятельности: журналист в социальных сетях» стало формирование практических навыков студентов. С этой целью предлагаются 
задания по каждой теме. Учебник направлен на формирование 
профессиональных компетенций по продвижению работы редакции СМИ. Преподаватель может использовать материалы учебника на практических занятиях в качестве теоретического и практического материала.  
 
 

Тема 1 
СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ КАК НОВАЯ ПЛАТФОРМА СМИ 
 
1.1 Становление новых платформ в СМИ 
 
Сегодня интернет является ключевым аспектом в общении 
и получении информации. Главной функцией в работе интернета 
является информирование. Именно эта функция позволила выделить в журналистике новое направление под названием интернетжурналистика. 
С момента появления в мире интернета журналистика оценила преимущества работы в интернет-пространстве. СМИ 
условно разделились на две группы: «традиционные» и «новые» 
СМИ.  
Предпосылки к развитию интернета появляются в 1960 г., когда Минобороны США инициировало разработку алгоритмов обмена информацией в неограниченном количестве без участия компьютера. Опираясь на новую технологию, появившуюся в 1969 г., 
была создана сеть Arpanet, на базе этой сети,       а точнее заложенных 
в нее технологических решений и была создана сеть, которую сейчас мы называем «Интернет». 
До 1995 г. в России современного понятия интернета с графическим браузерами не существовало. В ноябре 1993 г. начинает 
свое существование проект Demos Online. Это первый в России  
интернет-провайдер, который позволял людям обеспечивать поиск 
информации в интернете. Развитие провайдера заняло много времени, а привлечение первых пользователей и убеждения, что это 
безопасная платформа для массового пользователя, заняло год. Уже 
в сентябре 1994 г. у интернет-провайдера «Демос» появляются первые пользователи, а в последствии компания становится одной из 
самых крупных представителей интернета в России. 
Интернет становится популярным у аудитории. Первым изданием, которое не имело печатных аналогов, стала американская 
газета The Electronic Trib, основанная в 1990 г. С 1993 г. в России 
начинается формирование интернета как средства массовой коммуникации. 

В ноябре 1994 г. в России появляется первая полнотекстовая 
электронная библиотека на русском языке (будущая библиотека 
Максима Мошкова). Библиотека на момент 2000 г. превосходила 
аналогичные издания на западе. В марте 2000 г. в библиотеке 
насчитывалось более 25000 текстов, объем которых составлял 
1300 Мб. 
В этот период появились десятки проектов, которые могли 
составить конкуренцию СМИ. Существовали рассылаемые по  
e-mail периодические журналы, постоянно действующие телеконференции (ньюсы), из которых можно было узнать о политической 
жизни страны, о том, что не сразу попадало в печатные СМИ. В 
1995 г. стали появляться сети RELCOM и ФИДО, подготовившие 
лавинообразный процесс рождения многих веб-проектов, создав 
для них в российском интернете аудиторию и персонал. 
В начале XXI века с развитием процесса дигитализации,  
интернет- и мобильных технологий начался новый этап в развитии 
средств массовой информации. Такой этап развития уже долгое 
время многие исследователи называют процессом конвергенции 
СМИ (от. лат. сonvergo – «сближение») или, как его ещё называют, 
процесс медиаконвергенции1. До сих пор данный процесс наделяется различным содержанием, как в России, так и за рубежом, а 
также имеет различные определения в терминологии журналистики.  
Каждое из определений термина «медиаконвергенция», в той 
или иной степени, отличаются друг от друга. В качестве сравнения, можно отнести формулировки португальских и испанских 
экспертов в области медиа Дэвида Доминго (D. Domingo) и Рамона 
Салаверриа (R. Salaverría). Данные исследователи полагают, что 
«конвергенция – очень многозначное понятие, которое используется для описания различных тенденций в журналистике. Эти тенденции имеют и нечто общее – стирание границ между различными СМИ, профессиональными навыками и ролями»2. Также 
теоретики акцентируют внимание на изменениях, связанных с 
объединением ранее различных СМИ, редакций и отделов, а также 
 
1 Прохорова Н. В. Феномен спецпроектов в современном российском медиапространстве // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2014. № 2 (14). С. 54-62. 
2 Domingo D. et al. Four Dimensions of Journalistic Convergence: A preliminary approach to current media trends 
at Spain // Paper for the 8th International Symposium of Online Journalism. University of Texas at Austin. P. 20-23. 

на то, что журналист такой редакции начинает производить контент для разных медиаплатформ (например, для газеты, радио, ТВ 
и т.д.). 
Помимо этого сформировались уже определенные подходы к 
определению понятия «конвергенция», основанные на описании 
различных процессов, происходящих на разных организационных 
уровнях медиа-компании; восприятии конвергенции как постепенного наращивания сотрудничества между печатными СМИ, телевидением и интернет-порталами; восприятии конвергенции как 
процесса, приводящего к слиянию технологий, слиянию прежде 
различных и разобщенных медиа и рынков и др.1 
«Обилие различных определений и подходов к описанию медиаконвергенции свидетельствует о том, что уместить определение в несколько слов невозможно, так как процесс конвергенции 
СМИ связан с глобальными изменениями, которые происходят на 
всех стадиях создания и распространения контента. К тому же эксперты из разных стран, говоря о конвергенции, часто опираются 
на собственный опыт развития данного процесса, который часто 
отличается от опыта редакций в других СМИ, не говоря уже о 
средствах массовой информации в других странах»2. 
Авторы данного учебника считают, что к определению термина «медиаконвергенция» нужно подходить через подробное 
описание этапов развития рассматриваемого процесса. По мнению 
авторов, он включает два основных этапа.  
Первый этап процесса медиконвергенции начинается во второй половине 90-х гг. XX века, когда СМИ начинают развивать 
свои интернет-версии. «В 1994-1997 гг. возникли сайты «Извес- 
тий», «Независимой газеты», «Коммерсанта», появились интернетстранички радиостанций, интернет-версии возникли у зарубежных 
изданий: «Гардиан» (Guardian), «Телеграф» (Telegraph), «НьюЙорк Таймс» (New-York Times) и других иностранных СМИ»3. 
Также появляются и интернет-СМИ, не имеющие печатного или 
 
1 Черепанова Т.В. На границе приватного и публичного: социальная рефлексия в медийном пространстве // 
Научный ежегодник Института философии и права УрО РАН. Вып. 12. Екатеринбург, 2012. С. 178-187. 
2 Азарова, Л.В. Ситуационный анализ в связях с общественностью: Учебник для вузов / Л.В. Азарова, 
В.А. Ачкасов, К.А. Иванова, А.Д. Кривоносов. Санкт-Петербург.: Питер, 2009. 256 с. 
3 Козлова М.М. История отечественных средств массовой информации: Учеб. пособие. Ульяновск, 2010. 
56 с. 

вещательного аналога, такие как Газета.ру, Полит.ру, Лента.ру. 
Интернет-версии газет в это время – полный аналог материалов 
печатной версии, сайты вещательных СМИ, как правило, представляют собой сайты-визитки. Именно создание WEB версий изданий, считают первым намёком на зарождение медиаплатформ1.  
«В первой половине 2000-х гг. происходит постепенное превращение сайтов СМИ в самостоятельные мультиплатформенные 
ресурсы. Появляется возможность не только прочитать статью печатной версии на сайте газеты, но и посмотреть другие текстовые 
и аудиовизуальные материалы. Также появляется возможность не 
только посмотреть новости через интернет-версию ТВ-канала, но 
и там же прочитать дополнительную информацию. Таким образом, на сайтах развивается оригинальный (непечатный или неэфирный) контент, а его доля со временем увеличивается»2. 
«В 2000-х гг. идеи конвергенции и мультиплатформенности 
начинают осваивать крупные российские и зарубежные медиакомпании. «РИА Новости» в течение одного месяца (январь 2008 г.) создает мультимедийную ленту новостей в разнообразных формах 
(текст, фото, инфографика, карикатура, видеоролик), где события 
освещаются не последовательно, а параллельно; и интегрированный ньюсрум»3. Такой путь развития интернет-версии как самостоятельного ресурса избирали более 100 газетных компаний 
мира, включая американские, европейские, южноамериканские и 
другие СМИ.  
Началу этому явлению послужило то, что мировые издания в 
конце 90-х – начале 2000-х гг. стали добавлять на сайт новые текстовые материалы: статьи, которые не попадали в печатную версию, оперативные новости, созданные специально для сайта, и 
пользовательский контент, представленный в виде фото- и видеоматериалов, которые присылали читатели, результатов голосований, опросов; а также в виде комментариев к статьям4. 
 
1 Баранова Е.А. Конвергентная журналистика. Теория и практика: Учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры. Люберцы: Юрайт, 2016. 269 c. 
2 Молчанова, О. И. Специфика современных интернет-СМИ [Электронный ресурс] // Интернет-СМИ: проблемы, возможности, технологии, позиции. URL: http://www.engec.ru/media_konf2012/Molchanova (дата 
обращения 04.01.2024). 
3 Машкова С.Г. Интернет-журналистика: Учеб. пособие. Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2006. 19 с. 
4 Интернет-СМИ: теория и практика / Под ред. М.М. Лукиной. Москва: Аспект Пресс, 2011. 348 с.