История и философия науки (общие проблемы)

Министерство науки и высшего образования РФ 
 
Федеральное государственное бюджетное образовательное 
учреждение высшего образования 
«Ростовский государственный экономический университет 
(РИНХ)» 
 
 
 
 
 
 
Плотникова Т. В. 
 
 
ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ 
(ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ) 
 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ростов-на-Дону 
Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ) 
2023 
 
 

УДК 001(09)(75)+1(075) 
ББК 72.3я73+87я73 
П 39 
 
Плотникова, Т. В. 
П 39 История и философия науки (общие проблемы) : учебное пособие / 
Т. В. Плотникова. – Ростов-на-Дону : Издательско-полиграфический 
комплекс Рост. гос. экон. ун-та, 2023 – 126 с. 
ISBN 978-5-7972-3093-9 
 
Учебное пособие по изучению курса «История и философия науки» 
охватывает теоретические и методологические аспекты развития научного 
знания, раскрывает специфику основных этапов развития науки и закономерности ее развития. Пособие поможет аспирантам понять генезис философских проблем научной деятельности, акцентировать внимание на социальных и этических аспектах развития науки. Рекомендации, касающиеся 
основных вопросов курса, предлагаемая литература по темам, контрольные вопросы для самопроверки знаний позволят аспирантам лучше освоить учебный материал, сориентироваться в степени готовности к научной 
работе, определить диапазон аналитического и ассоциативного мышления 
и в конечном итоге подготовиться к экзамену по данному курсу. 
Учебное пособие предназначено для аспирантов очной и заочной форм, 
экстернов, обучающихся по всем направлениям (профилям) подготовки. 
УДК 001(09)(075)+1(075) 
ББК 72.3я+87я73 
 
Рецензенты: 
Шевченко Ольга Михайловна, доктор философских наук, профессор 
кафедры конфликтологии и национальной безопасности Института социологии и регионоведения Южного федерального университета. 
Андреева Ольга Валентиновна, кандидат экономических наук, доцент кафедры финансов, руководитель Центра стратегических исследований социально-экономического развития Юга России Ростовского государственного экономического университета (РИНХ). 
 
 
Утверждено в качестве учебного пособия 
учебно-методическим советом РГЭУ (РИНХ). 
 
ISBN 978-5-7972-3093-9 
© Ростовский государственный 
экономический университет (РИНХ), 2023. 
© Плотникова Т. В., 2023. 
 
 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................ 6 
ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ НАУКИ…………....8 
1.1 Философия науки как специальная область 
философского исследования. Основные проблемы и направления 
ее развития ............................................................................................ 8 
1.2 Философия науки как методология научного поиска .... 10 
1.3 Прогностические функции философского знания .......... 14 
ТЕМА 2. ПОЗНАНИЕ КАК ПРЕДМЕТ 
ФИЛОСОФСКОГО АНАЛИЗА: ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ 
И ПРИНЦИПЫ ................................................................................ 18 
2.1 Структура познавательного процесса .............................. 18 
2.2 Специфика основных типов знаний ................................. 24 
ТЕМА 3. НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ 
В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ИЗМЕРЕНИИ ................................. 29 
3.1 Специфика научного познания ......................................... 29 
3.2 Наука как социальный институт. Исторические формы 
институциональной организации науки ......................................... 33 
3.3 Внутренняя и внешняя детерминация науки. 
Интернализм и экстернализм ........................................................... 36 
3.4 Исторические формы трансляции научного знания ....... 38 
ТЕМА 4. ГЕНЕЗИС НАУКИ. ОСНОВНЫЕ СТАДИИ 
ЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ ......................................... 41 
4.1 Возникновение и развитие первых форм теоретического 
знания в Античности ......................................................................... 41 
4.2 Развитие логических норм научного мышления 
и элементов научного знания в средневековой схоластике 
и в период эпохи Возрождения ........................................................ 45 
4.3 Эмпиризм и рационализм как философские программы 
развития науки ................................................................................... 47 
ТЕМА 5. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ 
ФИЛОСОФИИ НАУКИ ................................................................. 52 
5.1 Понимание научного знания в концепциях «первого» 
позитивизма (О. Конт, С. Милль, Г. Спенсер) ............................... 52 
5.2 Неопозитивистская программа эмпирического 
обоснования научного знания .......................................................... 53 

5.3 Философия науки К. Поппера. Фальсификационизм ..... 55 
5.4 Философские идеи Т. Куна. Методологическая роль 
парадигмы в познавательном процессе ........................................... 56 
5.5 И. Лакатос. Методология научно-исследовательских 
программ ............................................................................................. 58 
5.6 Методологический анархизм П. Фейерабенда ................ 60 
ТЕМА 6. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ ............... 62 
6.1 Структура эмпирического знания ..................................... 62 
6.2 Структура теоретического знания .................................... 64 
6.3 Проблема оснований науки. Идеалы и нормы научного 
исследования ...................................................................................... 66 
6.4 Социальность и предпосылочное знание: научная 
картина мира, стиль научного мышления ....................................... 70 
ТЕМА 7. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ... 73 
7.1 Методы вычленения и исследования эмпирического 
объекта ................................................................................................ 73 
7.2 Методы обработки и систематизации знаний ................. 81 
7.3 Методы построения и исследования идеализированного 
объекта ................................................................................................ 82 
7.4 Методы обоснования теоретического знания ................. 88 
ТЕМА 8. ПРОБЛЕМА НАУЧНОЙ 
РАЦИОНАЛЬНОСТИ. ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ 
НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ .............................................. 92 
8.1 Классическая наука и ее методология. Классический тип 
научной рациональности .................................................................. 92 
8.2 Неклассическая наука и развитие методологии научного 
исследования ...................................................................................... 94 
8.3 Постнеклассическая наука: возрастание роли 
методологии при решении проблем роста и развития 
специализированного знания ........................................................... 97 
ТЕМА 9. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ЭТАПА 
РАЗВИТИЯ НАУКИ. НОВЫЕ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ 
ОРИЕНТИРЫ ЦИВИЛИЗАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ......... 101 
9.1. Основные направления интегративных 
и дифференциальных тенденций в развитии науки .................... 101 
9.2 Глобальный эволюционизм – основа современной 
научной картины мира .................................................................... 106 

9.3 Новые социокультурные и этические проблемы развития 
науки и высоких технологий в конце XX столетия ..................... 109 
9.4 Наука и власть: проблемы взаимодействия и 
регулирования науки ....................................................................... 116 
ЛИТЕРАТУРА ....................................................................... 119 
Основная литература .............................................................. 119 
Дополнительная литература .................................................. 122 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Актуальность изучения философских проблем науки обусловлена возрастающей гуманизацией, гуманитаризацией и экологизацией этой сферы культуры. Предметом изучения философии науки являются не сам объект (наука), а развитие общественного научного сознания – рефлексирующая деятельность 
субъекта познания. Современная философия науки, учитывая 
сущностное родство этих типов знания и их специфику, стремится выявить роль и значение философского мышления в развитии 
науки. Главная ее задача – исследование научного отношения человека к миру, то есть, формирование научного и профессионального миропонимания. 
Возрастание роли науки в современном обществе детерминировало 
аксиологические 
(ценностные) 
аспекты 
научнотехнического творчества, его роль в передачи социальнокультурного опыта от поколения к поколению. В структуре научной деятельности усиливается оценочная составляющая. Профессиональная и социальная ответственность ученых, ценностные и 
моральные установки «большой науки», свобода исследований и 
морально-правовая 
ответственность 
ученого, 
социальноэтическая экспертиза определяют круг проблем, изучаемых в 
данном курсе. 
Цель дисциплины – объяснить роль и значение феноменов 
науки в целом. Внутренние тенденции развития, место науки и 
техники в культуре и обществе, возможные исторические перспективы и последствия – вопросы, ответы на которые помогут 
сформировать у аспирантов основы научного мировоззрения. 
Структура и содержание учебного пособия отвечает требованиям учебных планов подготовки научно-педагогических кадров по научным специальностям: 
1.2 – Компьютерные науки и информатика; 
2.3 – Информационные технологии и телекоммуникации; 
5.1 – Право; 
5.2 – Экономика; 
5.6 – Исторические науки; 
5.7 – Философия; 

5.8 – Педагогика; 
5.9 – Филология. 
Предлагаемое аспирантам учебное пособие составлено на 
основе Государственного образовательного стандарта высшего 
образования Российской Федерации и призвано помочь в организации их самостоятельной работы по изучению курса «История 
и философия науки». 
Учебное пособие поможет аспирантам и соискателям сосредоточить внимание на основных проблемах курса, организовать 
индивидуальную работу с учебной и научной литературой. Данное учебно-методическое пособие включает: тематический план 
курса, изложение основных проблем курса, список рекомендованной литературы. 
 
 

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ НАУКИ 
 
1.1 Философия науки как специальная область 
философского исследования. Основные проблемы 
и направления ее развития 
 
Определение предмета данного курса предполагает выявление специфики философской проблематики, рассматривающей 
науку как особую сферу культуры и человеческой деятельности. 
Термин «философия науки» употребляется в двух смыслах: как 
направление в западной и отечественной философии и как дисциплина, исследующая определенный срез рефлексии по отношению к бытию. 
Ценностный статус науки связан с особым типом цивилизации, который начал формироваться в Европе в эпоху Ренессанса. 
Наука порождена техногенной цивилизацией. Распад единой механистической картины мира, возникновение биологии с идеей 
эволюции, формирование технических и социальных дисциплин 
в середине XIX века ставит проблему классификации науки и 
единства языка науки. Формирование общенаучной картины мира стало первой методологической проблемой, стимулировавшей 
развитие философии науки. Научные открытия XIX века (в математике – неэвклидовых геометрий, в биологии – теории эволюции, в физике – теории электромагнитного поля, открытие делимости атома) показали, что критерии очевидности и наглядности 
недостаточны. Необходима новая методология научного исследования. Это стало второй проблемой, стимулирующей выделение философии науки в самостоятельную область исследования. 
К середине XX столетия возникла объективная необходимость учитывать роль социокультурных факторов в развитии 
науки. Современное общество – стадия развития техногенной цивилизации. Рассмотрение проблем формирования и использования научных знаний на современном этапе развития цивилизации 
неизбежно выводит на проблематику современных технологических рисков, поиска новых этических регулятивов научнотехнологической деятельности, путей преодоления глобальных 
кризисов, на проблематику устойчивого развития и возможного 

изменения базисных ценностей техногенной цивилизации. Это 
уже кардинальные мировоззренческие проблемы современности. 
Предмет философии науки в середине XX века начал трактоваться иначе, чем в позитивизме. Философия науки изучает закономерности научного познания, взятого в его историческом 
развитии, погруженного в социокультурный контекст, органично 
связанного с развитием культуры и цивилизации. Сегодня предмет философии науки включает широкое поле проблем: общеметодологические проблемы науки, их специфику применительно к 
конкретным наукам; мировоззренческие проблемы, связанные с 
пониманием различия, и связи науки с другими формами культуры. Философия науки рассматривает исторически меняющиеся 
функции науки в жизни общества и ее статус в культуре, ее влияние на социальную жизнь на разных этапах человеческой истории, наконец, проблему аксиологических оснований науки и перспективы ее развития. 
Приступая к изучению первого вопроса, необходимо вспомнить, что философское мышление представляет собой рефлексию 
над всеми сферами жизни общества, благодаря чему выявляются 
основные законы его развития. Оно функционирует и развивается 
на основе анализа характера и значения других форм мышления 
(обыденного, научного, политического, художественного, экономического и др.) и выступает в качестве мышления о самом 
мышлении. Поэтому философия содействует регулированию и 
осуществлению процесса познания, формированию истинного 
знания, становлению и развитию теории познания. 
Философская рефлексия – это особое понимание мира посредством его познания и переживания, когда познанные объективные 
закономерности преломляются сквозь призму интересов человека, а 
субъективное ценностно-эмоциональное восприятие мира подвергается рациональному – критическому и систематическому – осмыслению. Философ исследует не ограниченную предметную область 
какой-либо конкретной науки, а поднимает вопросы, затрагивающие 
сущность духовно-практической деятельности человека с точки 
зрения ценности человеческого существования. 
Научно-исследовательская деятельность, рассматриваемая в 
широком культурно-историческом контексте, включает в себя 

два уровня: предметный, когда активность ученого направлена на 
познание конкретной совокупности явлений, и рефлексивный, 
когда познание обращается на самое себя. В первом случае результаты деятельности выражаются в виде массива экспериментальных данных, графиков, формул, цепочки суждений, теорий и 
т. п., во втором – подвергаются анализу сами эти результаты. 
Здесь конечная цель – выявить, насколько достоверны, надежны 
полученные результаты, насколько они обоснованы, точны, истинны. Сосуществование и взаимодействие указанных уровней – 
важнейшая предпосылка, конституирующая научную рациональность. 
 
 
1.2 Философия науки как методология научного поиска 
 
Современная философия науки выступает в функции методологии научного познания. Методология – учение о способах 
организации и построения теоретической и практической деятельности человека. Она может быть определена как философское учение о системе апробированных принципов, норм и методов научно-познавательной деятельности, о формах, структуре и 
функциях научного знания. Ее назначение – выявить и осмыслить 
движущие силы, предпосылки, основания и закономерности роста и функционирования научного знания и познавательной деятельности, организовать проектно-конструктивную деятельность, 
ее анализ и критику. Один из характерных признаков современной науки – возрастание роли в ней методологии при решении 
проблем роста и развития специализированного знания. Можно 
указать на ряд существенных причин, породивших эту особенность науки: 
 
сложность структуры эмпирического и теоретического 
знания, способы его обоснования и проверки; 
 
тесное переплетение описания свойств материальных 
объектов с искусственно вводимыми абстракциями, идеальными 
моделями, знаковыми объектами; 
 
сопряжение результатов предметно-орудийного эксперимента с выводами и следствиями «мысленного эксперимента».