Английский язык. Задания для самостоятельной работы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
 
РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Казанская Е.В., Бачиева Р.И., Олифиренко Л.В. 
 
 
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 
 
(направление 44.04.04 «Профессиональное обучение  
(по отраслям)», профиль 44.04.04.01 «Теория и практика  
преподавания иностранных языков  
и межкультурной коммуникации») 
 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
Ростов-на-Дону 
Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ) 
2023 
 

УДК 811.111(075) 
ББК 81.432.1 
К14 
 
Авторы: 
к.филол.н., доцент Е.В. Казанская, 
к.филол.н., доцент Р.И. Бачиева, 
ст. преподаватель Л.В. Олифиренко. 
 
Казанская, Е.В. 
К14     Английский язык. Задания для самостоятельной работы (направление 44.04.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)», 
профиль 44.04.04.01 «Теория и практика преподавания иностранных языков и межкультурной коммуникации») : учебное 
пособие / Е.В. Казанская, Р.И. Бачиева, Л.В. Олифиренко. – Ростов-на-Дону : Издательско-полиграфический комплекс Рост. 
гос. экон. ун-та (РИНХ), 2023. – 80 с. 
ISBN 978-5-7972-3204-9 
 
Учебное пособие составлено на основе учебной программы курса английского языка для магистрантов направления подготовки 44.04.04 
«Профессиональное обучение (по отраслям)». Цель пособия – создание 
стабильных знаний, формирование языковых навыков и развитие речевых 
умений, а также совершенствование всех видов речевой деятельности. 
Учебное пособие включает в себя требования к организации самостоятельной работы магистрантов. 
Адресовано магистрантам направления подготовки 44.04.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)». 
УДК 811.111(075) 
ББК 81.432.1 
 
Рецензенты: 
к.филол.н., доцент кафедры иностранных языков ФГКОУ ВО РЮИ МВД России  
В.В. Посиделова, 
к.филол.н., доцент кафедры иностранных языков для экономических специальностей 
РГЭУ (РИНХ) И.Ф. Кисель. 
 
Утверждено в качестве учебного пособия  
учебно-методическим советом РГЭУ (РИНХ). 
 
ISBN 978-5-7972-3204-9                         Ростовский государственный  
экономический университет (РИНХ), 2023 
© Казанская Е.В., Бачиева Р.И.,  
Олифиренко Л.В., 2023 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ  
ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ  
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ..................................................... 4 
1.1. Самостоятельная работа 
при подготовке к аудиторным занятиям ........................................... 9 
1.2. Внеаудиторная самостоятельная работа .................................. 17 
 
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ 
И СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА И ЗАЧЕТА ................................................. 29 
 
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ  
ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ................................... 34 
 
4. MAKING A SPEECH ..................................................................... 41 
 
5. WRITING A RESEARCH REPORT.............................................. 55 
 
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .............................................. 76 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ 
ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 
 
Самостоятельная работа магистрантов является одним из 
обязательных видов образовательной деятельности, обеспечивающей реализацию требований федеральных государственных 
стандартов высшего профессионального образования (ФГОС). 
Конкретные требования к самостоятельной работе магистрантов 
определяются в федеральных государственных образовательных 
стандартах высшего профессионального образования по направлениям и специальностям.  
Согласно требованиям нормативных документов самостоятельная работа магистрантов является обязательным компонентом образовательного процесса, поскольку обеспечивает закрепление получаемых на лекционных занятиях знаний путем приобретения навыков осмысления и расширения их содержания, 
навыков решения актуальных проблем формирования общекультурных и профессиональных компетенций, научно-исследовательской деятельности, подготовки к семинарам, сдаче зачетов 
и экзаменов и т. д.  
Самостоятельная работа магистрантов представляет собой 
совокупность аудиторных и внеаудиторных занятий и работ, 
обеспечивающих успешное освоение образовательной программы высшего образования в соответствии с требованиями ФГОС.  
В настоящее время цели, стратегии, задачи и содержание 
профессиональной подготовки магистрантов вуза претерпевают 
значительные изменения: на первый план выходит формирование 
мышления, ориентированного на конструирование нестандартных форм и моделей реальной профессиональной деятельности. 
Для будущего педагога становятся важными ориентация на проектность, мобильность, самостоятельность в решении профессиональных задач.  
Учебный процесс в высшем учебном заведении в значительной степени строится на самостоятельной работе магистрантов (СРС), без которой трудно в полной мере овладеть сложным 

программным материалом и научиться совершенствовать приобретенные знания и умения.  
При изучении каждой дисциплины самостоятельная работа 
магистранта включает внеаудиторную самостоятельную работу; 
аудиторную самостоятельную работу, осуществляемую под 
непосредственным руководством ведущего преподавателя; творческую (научно-исследовательскую) работу. 
Конкретные формы самостоятельной работы магистрантов 
могут быть самыми различными и зависят от цели, характера 
дисциплины и направления подготовки, объема часов, определенных рабочим учебным планом:  
– подготовка к лекциям, семинарским и практическим занятиям;  
– написание рефератов, докладов, тезисов и статей;  
– изучение и конспектирование учебных изданий и нормативных документов;  
– изучение тем и проблем, не рассматриваемых в рамках 
аудиторной работы;  
– подготовка докладов, рефератов и эссе;  
– конспектирование и аннотирование учебной и научной литературы;  
– составление тестов;  
– выполнение исследовательских и творческих заданий;  
– составление библиографических списков;  
– создание альбомов наглядных пособий и презентаций и др.  
При проведении семинаров и практических занятий магистранты могут выполнять самостоятельную работу как индивидуально, так и творческими группами в зависимости от поставленной преподавателем задачи.  
Самостоятельная работа может, например, заключаться в 
самостоятельном изучении иллюстративного материала, предоставляемого преподавателем вместе с контрольными вопросами, 
на которые магистранты должны ответить в течение занятия.  
Любая форма самостоятельной работы магистрантов осуществляется под контролем преподавателя, в частности, путем:  
– индивидуальных собеседований и консультаций;  
– проверки рефератов, докладов, эссе и т. п.;  

– тестирования;  
– выборочной проверки заданий;  
– составления плана дальнейшей работы и т. д.  
СРС – планируемая учебная, учебно-исследовательская, 
научно-исследовательская работа магистрантов, выполняемая во 
внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного 
участия (возможно частичное непосредственное участие преподавателя при сохранении ведущей роли магистрантов).  
Целью СРС является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками педагогической 
деятельности, опытом творческой, исследовательской деятельности, развитие самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и 
профессионального уровней.  
В ходе организации самостоятельной работы магистрантов 
решаются следующие задачи:  
– углубление и расширение теоретических, методических и 
общих профессиональных знаний, умений и навыков обучающихся;  
– реализация связи междисциплинарных интегрированных 
требований с результатом образовательного процесса;  
– овладение приемами процесса познания, развитие познавательной способности, самостоятельности, активности и ответственности;  
– систематизация и закрепление полученных теоретических 
знаний и практических умений магистрантов;  
– формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;  
– развитие познавательных способностей и активности магистрантов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;  
– формирование самостоятельности мышления, способностей 
к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;  
– развитие исследовательских умений;  
– использование материала, собранного и полученного в 
процессе самостоятельных занятий на практических занятиях, 

при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, 
для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.  
СРС – важнейшая часть учебного процесса, обязательна для 
каждого магистранта, ее объем определяется учебным планом. 
Методологическую основу СРС составляет деятельностный подход, при котором цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, в которых магистрантам необходимо проявить 
знание конкретной дисциплины.  
Предметно и содержательно СРС определяется ФГОС, действующими учебными планами, рабочими программами учебных 
дисциплин, средствами обеспечения СРС: учебниками, учебными 
пособиями и методическими руководствами.  
Для индивидуализации образовательного процесса СРС 
можно разделить на базовую и дополнительную. Базовая СРС 
обеспечивает подготовку магистранта к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана. Результаты данной подготовки проявляются в активности магистранта на занятиях и в виде выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм 
текущего контроля.  
Базовая СРС может включать следующие формы работ: изучение лекционного материала, предусматривающее проработку 
конспекта лекций и учебной литературы; поиск (подбор) и обзор 
литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса; выполнение домашнего задания или домашней контрольной работы, выдаваемых на практических занятиях; изучение материала, вынесенного на самостоятельное усвоение; подготовка к практическим занятиям; подготовка к контрольной работе или коллоквиуму; подготовка к зачету, аттестациям; написание реферата (эссе) по заданной проблеме.  
Дополнительная СРС направлена на углубление и закрепление знаний магистранта, развитие аналитических навыков по 
проблематике учебной дисциплины. К ней относятся подготовка 
к экзамену; выполнение курсовой работы или проекта; исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах; анализ научной публикации по 

заранее определенной преподавателем теме; анализ источников 
по заданной теме и др.  
В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют 
два вида самостоятельной работы: аудиторную и внеаудиторную.  
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством 
преподавателя и по его заданиям.  
Основными формами самостоятельной работы магистрантов 
с участием преподавателей являются текущие консультации; 
прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий); выполнение курсовых работ (проектов) в рамках дисциплин 
(руководство, консультирование и защита курсовых работ в часы, 
предусмотренные учебным планом); прохождение и оформление 
результатов практик (руководство и оценка уровня сформированности профессиональных умений и навыков); выполнение 
выпускной 
квалификационной 
работы 
(руководство, 
консультирование и защита выпускных квалификационных работ) и 
др. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется магистрантом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.  
Основными формами самостоятельной работы магистрантов 
без участия преподавателей являются: формирование и усвоение 
содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором 
учебной литературы, включая информационные образовательные 
ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.); 
написание рефератов, эссе; подготовка к практическим занятиям 
(подготовка сообщений, докладов, заданий); составление аннотированного списка статей из соответствующих журналов по отраслям знаний (педагогических, психологических, методических 
и др.); углубленный анализ научно-методической литературы 
(подготовка рецензий, аннотаций на статью, пособия и др.); выполнение заданий по сбору материала во время практики; овладение конкретными учебными модулями, вынесенными на самостоятельное изучение; подбор материала, который может быть 
использован для написания рефератов, курсовых и квалификационных работ; подготовка презентаций; составление глоссария, 
кроссворда по конкретной теме; подготовка к занятиям, прово