Государство, общество, бизнес: основы и принципывзаимодействия : материалы ХV Всероссийской студенческой научной конференции (03 декабря 2021 г.)

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государство, общество, бизнес: основы  
и принципы взаимодействия 
 
 
Материалы ХV Всероссийской студенческой научной конференции   
 (03 декабря 2021 г.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Хабаровск 
2022 
 
 
 
Дальневосточный институт 
управления 
филиал РАНХиГС 

УДК 338.24 
ББК 66.3(2Рос)я431 
Г728 
 
 
 
 
Рецензент:  
Сюпова М. С. – доцент кафедры экономической теории и национальной 
экономики Тихоокеанского государственного университета, канд. экон. наук, 
доцент  
 
 
Г728    
Государство, 
общество, 
бизнес: 
основы 
и 
принципы 
взаимодействия : материалы ХV Всероссийской студенческой 
научной конференции (03 декабря 2021 г.) / под общей ред. Е. П. 
Чадаевой. – Хабаровск : Дальневосточный институт управления – 
филиал РАНХиГС. – 2022. – 151 с.  
                ISBN 978-5-94456-325-5 
 
 
Сборник содержит работы студентов – участников юбилейной ХV 
Всероссийской студенческой научной конференции «Государство, общество, 
бизнес: основы и принципы взаимодействия», проведенной в Дальневосточном 
институте управления – филиале РАНХиГС 03 декабря 2021 г. Содержание 
статей отражает отношение студентов к вопросам взаимодействия государства, 
коммерческих структур и населения в различных координатах. 
 
 
Авторы опубликованных статей несут ответственность за подбор и 
точность приводимых фактов, цифр, цитат, а также за то, что в 
материалах не содержится данных, не подлежащих открытой публикации.  
 
 
УДК 338.24 
ББК 66.3(2Рос)я431 
 
Печатается по решению редакционно-издательского совета  
Дальневосточного института управления — филиала РАНХиГС 
 
ISBN 978-5-94456-325-5 
© Дальневосточный институт управления –   
филиал РАНХиГС, 2022 
 
 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
Абрамова А.В, Абрамова Ю.В. Проблема стимулирования активности 
молодежи в решении вопросов местного значения: лучшие практики  
развития у школьников активной гражданской позиции …………………….. 
 
 
5 
Адами 
Д.Э., 
Соломеина 
К.А. 
Реализация 
национального 
проекта 
«Демография» в Нижегородской области ……………………………………... 
 
8 
Алейникова А.В. Национальная программа социально-экономического 
развития 
Дальнего 
Востока 
с 
точки 
зрения 
решения 
основных 
экономических проблем Дальнего Востока и Хабаровского края ……………. 
 
 
10 
Асманкин С.М. Развитие региональной инвестиционной политики (на 
примере Нижегородской области) …………………………………………….... 
 
13 
Бессонова В.Д. Экономическая сущность инфляции ......................................... 18 
Булатова Д.Д. Внутренний контроль в органах государственной власти как 
способ обеспечения их безопасности ………………………………………….. 
 
20 
Гайдук А.А. Привлечение молодежи к участию в благотворительной 
деятельности путем проведения онлайн-мероприятий ……………………….. 
 
25 
Дмитриева А.А. Современный имидж информационной России внутри и за 
рубежом …………………………………………………………………………... 
 
30 
Залукаева Д.А. Изменение уровня бедности в Российской Федерации ……… 33 
Зубрева И.С. Функциональные элементы экономической безопасности 
муниципального образования и их трансформация в современных условиях   
 
37 
Калиничева Е.П. Об этической стороне деятельности государственных и 
муниципальных служащих………………………………………………………. 
 
39 
Кафаров А.Д. Риски субъектов реального сектора экономики России……….. 42 
Кислинская Е.С. Институт отцовства в современной России: правовой 
статус отца и законодательные препятствия …………………………………… 
 
44 
Козловцев М.С. Проблема коррупции на уровне субъекта РФ: современные 
методы и технологии противодействия ………………………………………… 
 
47 
Конинина Д.Д., Конева К.В.  Внедрение «зеленых» технологий для решения  
экологических проблем (на примере металлургической промышленности 
Нижегородской области) ………………………………………………………... 
 
 
51 
Кривошеина Н.С. Теоретические аспекты экономического роста страны ….. 55 
Кулыгина А.Е. Тенденция развития дистанционной торговли ……………….. 59 
Мазюк И.С. Актуальные проблемы некоммерческих организаций в период 
кризиса …………………………………………………………………………… 
 
62 
Мерзлова И.А. Проблемы развития экологического туризма на особо 
охраняемых природных территориях Хабаровского края …………………….. 
 
64 
Михнева А.И.  Проблемы определения правового положения главы местной 
администрации …………………………………………………………………... 
 
70 
Мкртумова А.А.  Актуальные угрозы суверенитету  Российской Федерации.. 74 
Мкртумова 
А.А. 
Особенности 
местного 
самоуправления 
в 
городе 
федерального значения Севастополе …………………………………………… 
 
78 

Мкртчян 
А.В. 
Использование 
инструмента 
тайм-менеджмента 
на 
государственной гражданской службе………………………………………….. 
 
81 
Нежинская 
М.С. 
Социальное 
проектирование 
как 
способ 
совершенствования системы местного самоуправления……………………... 
 
84 
Нестерова А.С. Коррупция как угроза национальной безопасности России… 
87 
Нестерова А.С. Налоговое бремя на доходы гражданина России и Германии. 
89 
Нестерова О.А., Колесникова К.В. Реализация национального проекта 
«Экология» на местном уровне (на примере муниципальных образований 
Нижегородской области)…………………………………………………………. 
 
 
91 
Панин А.А., Шевченко К.Е. Особенности института губернаторства в 
Российской Федерации: политико-правовые и управленческие аспекты…….. 
 
96 
Погорелова Н.Ю. Проблемы социально-экономического развития центров 
экономического роста Хабаровского края: особенности и возможные 
решения 
(на 
примере 
Ванино-Советско-Гаванского 
транспортнопромышленного узла) …………………………………………………………… 
 
 
 
101 
Помыткина А.Ф. Проблемы и перспективы гостиничного бизнеса города 
Хабаровска в условиях пандемии……………………………………………….. 
 
107 
Попов К.А. Публично-частное партнёрство как механизм повышения 
социальной сознательности бизнеса…………………………………………….  
 
111 
Прошкина Н.В. Двухуровневая система местного самоуправления в 
Российской Федерации: достоинства и недостатки …………………………… 
 
115 
Рогожина 
А. 
А. 
Развитие 
государственно-частного 
партнерства 
в 
социальной сфере в регионах Российской Федерации………………………… 
 
118 
Рыжкова Ю. И. Экономическая преступность…………………………………. 
122 
Сазанова Т.Н. Развитие промышленного туризма в  Нижегородской области 
как инструмент профориентации молодежи ………………………………… 
 
125 
Сафонеева Ю.С. Система KPI как технология оценки персонала в органах 
государственной власти………………………………………………………….. 
 
129 
Селиверстов Б. В. Внешнеэкономическая деятельность Хабаровского края: 
состояние и проблемы…………………………………………………………...  
 
132 
Селиверстов Б.В., Сидоров И.А. Проведение Олимпийских игр как драйвер 
регионального развития на примере г. Сочи (Россия) и г. Пхёнчхан  
(Республика Корея)………………………………………………………………. 
 
 
137 
Соколов Д.Ю. Проблема популяризации бюджета г. Челябинска…………….. 
141 
Тихонов 
Д.Л., 
Тигина 
А.М. 
Цифровизация 
государственного 
и 
муниципального управления с применением технологии блокчейна ………... 
 
144 
Эркикянц А.И.  Проблемы реализации свободы слова  в Российской 
Федерации ………………………………………………………………………... 
 
147 
 
 

ПРОБЛЕМА СТИМУЛИРОВАНИЯ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ В 
РЕШЕНИИ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО ЗНАЧЕНИЯ: ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ  
РАЗВИТИЯ У ШКОЛЬНИКОВ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ 
 
Абрамова А. В, Абрамова Ю. В. 
Научный руководитель – Кулагина О. В., 
канд. экон. наук, доцент, 
Дальневосточный институт управления  
– филиал РАНХиГС  
 
В России как в демократической стране сегодня остро стоит проблема 
стимулирования активности граждан в участии в решении вопросов местного 
значения, особенно когда российское общество изначально характеризуется 
слабостью демократических традиций. В том числе это касается и участия 
молодежи. 
Дело в том, что реальное осуществление права и возможности населения 
на местное самоуправление определяется степенью осознанности, готовностью 
самого населения участвовать в местном самоуправлении.  
Исходя из этого, если молодежь безразлична к местному самоуправлению, 
то будущее демократии находится под угрозой, поскольку участие человека в 
политической деятельности в более позднем возрасте обусловлено привычками, 
усвоенными в юности, а нынешняя молодежь — это взрослое население 
завтрашнего дня.  
Поэтому включение молодежи в процессы управления, в том числе 
муниципального, должно составлять неотъемлемую часть политики России.  
На сегодняшней день важны такие факторы, как: активность молодежи в 
местном самоуправлении, то, как в их сознании отражается политическая 
реальность, как они видят государство и власть, доверяют ли ей. Все эти 
показатели способствуют не только представительству интересов молодежи, 
которое является ключевым фактором социальных перемен в государстве, его 
инновационной силой, но и привлечению их к местному самоуправлению. 
Благодаря этому будет создано новое поколение управленческих кадров, которое 
придет на смену нынешним руководителям. 
Таким образом, создание демократического, правового и социального 
государства в России невозможно без активного участия молодых граждан в 
общественно-политической жизни, в том числе и в местном самоуправлении. 
Однако сегодня в России более 80% молодых граждан РФ не интересуется 
политикой, что указывает на аполитичность современной молодежи [2]. 
Аполитичность - следствие отсутствия политической культуры [4], 
процесса политической социализации в стенах школы. 
Предполагается, 
что 
школа 
как 
социальный 
институт 
помогает 
представителям подрастающего поколения усвоить основные политические роли 
и включиться в политическую систему общества. Однако сегодня учебные 
учреждения не справляются со своей задачей: политическое сознание учеников не 
сформировано, а уровень их политической грамотности остаётся низким. 
Тем не менее, сегодня имеются практики, позволяющие развивать навыки 
парламентаризма у школьников.  
Рассмотрим лучшие из них. 
1. Школьные парламенты. Данные объединения создаются в учебных 
заведениях для реализации инициатив школьников и включают в себя наиболее 

активных учащихся. Школьные парламенты действуют на основе самоуправления 
и развивают социальную активность учащихся в школьной среде, помогают в 
формировании гражданской позиции, демократической культуры, высоких 
нравственных качеств школьников. 
В ряде российских регионов уже действуют школьные парламенты. 
2.Уроки парламентаризма. Данные уроки проводятся для учащихся с 6-9 
класса.  
Единый урок парламентаризма — это урок, который направлен на 
привлечение внимания школьников к истории, функциям, работе законодательной 
власти в РФ, как на уровне регионов, так и на федеральном уровне. Таким 
образом, он популяризует деятельность законодательных органов власти всех 
уровней через формирование правовой и гражданской грамотности детей 
Урок парламентаризма включает в себя различные семинары, конкурсы и 
другие активности, которые помогают заинтересовать школьников. Часто на такие 
уроки приглашаются председатели районного собрания депутатов, депутаты, 
различные государственные лица и т. д. Например, недавно в МБОУ СОШ №59 г. 
Владивостока на урок были приглашены гости: председатель и депутат районного 
собрания депутатов 
Благодаря таким урокам формируется уважение к ценностям демократии, 
воспитывается  активная жизненная позиция, правовая и политическая культура, 
школьники получают знания, касающиеся роли парламентаризма и демократии в 
жизни страны и каждого отдельного человека. 
Таким уроки проводятся не так часто, как образуются школьные 
парламенты. 
3. Школа парламентаризма. Она представляет собой образовательный 
проект, созданный для расширения практики взаимодействия государственных 
органов, органов местного самоуправления и общественно-политических 
организаций с молодежью, в том числе со школьниками старших классов [3]. 
Социальная значимость проекта состоит в функционировании уникальной 
политической площадки, позволяющей получить теоретические и практические 
навыки из уст депутатов Государственной Думы, политтехнологов, и деятелей 
науки для создания будущей компетентной и креативно мыслящей элиты из числа 
современной молодежи. 
В рамках школы парламентаризма старшеклассники принимают участие во 
встречах с общественно-политическими деятелями, обмениваются мнениями и 
идеями с представителями органов государственной власти в различных вопросах 
политики, обучаются политическим технологиям, участвуют в дискуссиях, 
семинарах, практикумах и деловых играх. 
Если говорить про распространенность и географию данного проекта, то в 
последнюю школу парламентаризма были включены школьники из 15 городов 
России. 
4. Уроки права. Уроки права дают учащимся знания в области законов и 
своих прав с целью правового просвещения школьников, воспитания духа 
гражданственности и патриотизма, уважения к праву у школьников. Уроки права 
передают ученикам положительное правопонимание, представление о том, что 
закон обеспечивает стабильность и уважение друг к другу 
Предмет «Право» преподается на базовом (один час в неделю) или на 
углубленном уровне. Если базовый уровень дает основные знания в области, без 
которых на сегодняшний день прожить тяжело, то углубленный уровень дает 
знания для последующей профессиональной деятельности. 

В процессе проведения данных уроков ребята начинают готовиться к 
успешной жизни в обществе: критически относиться к информации, осознавать 
социальные процессы, понимать значимость общечеловеческих ценностей и 
активной гражданской позиции.  
5. Уроки обществознания. В данном пункте подразумевается изучение 
вопросов права в курсе обществознания, где учащимся даются определенные 
начальные знания о праве, элементах правовой культуры.  
Но также правовой материал есть не только в параграфах и главах, 
касающихся непосредственно права, но в определенной степени в линии всего 
курса, так как право служит регулятором отношений во всех сферах общества. 
Но, к сожалению, несмотря на большое разнообразие, данные практики в 
своем большинстве не включены в повседневную жизнь школьников. Многие из 
них встречаются на всей территории России редко, особенно в отдаленных 
регионах, проводятся они также редко. Так, например: 
- школьные парламенты – это единичные случаи. Они только начали 
развиваться, и до сих пор мало где внедрены (в основном на западе страны); 
 - уроки парламентаризма проводятся очень редко (при лучшем исходе – 
раз в год); 
- школу парламентаризма проходит ограниченное число участников; 
- предмет «Право» есть в основном в школах с социально-гуманитарным 
уклоном и преподается только в старших классах; 
- предмет «Обществознание» уделяет недостаточное внимание праву, 
важности политической активности. 
Таким образом, нужно уделять больше внимания проблеме участия 
молодежи в местном самоуправлении и распространять в школах практики 
стимулирования активной гражданской позиции. 
 
Библиографический список 
1. 
Клейберг, Ю.А. Гражданская позиция современной молодежи: 
феноменология, тенденции, перспективы / Ю.А. Клейберг // Пензенский 
психологический вестник. - 2017. - №2. – С. 26-35. 
2. 
Мухаметшина, Е. Более 80% российской молодежи равнодушны к 
политике [Электронный ресурс] / Е. Мухаметшина // Ведомости. – 2020. – Режим 
доступа: 
https://www.vedomosti.ru/society/articles/2020/04/29/829352-molodezhiravnodushni. 
3. 
Папушой, А. «Молодая Гвардия» Тамбовской области открывает 
новый сезон «Школы Парламентаризма» [Электронный ресурс] / А. Папушой // 
Официальный сайт Администрации Тамбовской области. – 2021. - Режим доступа: 
https://www.tambov.gov.ru/news/molodaya-gvardiya-tambovskoj-oblasti-otkryvaetnovyj-sezon-shkoly-parlamentarizma.html. 
4. 
Попцова, Г. Аполитичности не бывает, только дефицит гражданского 
сознания [Электронный ресурс] / Г. Попцова // LIGA.net. – 2019. - Режим доступа: 
https://www.liga.net/politics/opinion/apolitichnosti-ne-byvaet-tolko-defitsitgrajdanskogo-soznaniya. 
 
 
 

РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ДЕМОГРАФИЯ» В 
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ  
 
Адами Д. Э., Соломеина К. А. 
Научный руководитель – Семенчева А. В. 
старший преподаватель,  
Нижегородский институт управления  
– филиал РАНХиГС 
 
Демография – это национальный проект, относящийся практически ко всем 
гражданам России. Он предполагает осуществление перечня мер, направленных 
на укрепление здорового образа жизни населения и стимуляцию рождаемости, а 
именно: мотивацию граждан к ведению ЗОЖ; организацию необходимых условий 
для занятий физической культурой и спортом; обеспечение системной поддержки 
и повышение общего качества жизни лиц старшего поколения; оказание 
финансовой поддержки семьям при рождении детей; создание условий для 
обеспечения доступного дошкольного образования, что, в свою очередь, будет 
содействовать занятости женщин [1]. 
Важнейшей целью национального проекта является обеспечение условий 
того, чтобы люди жили как можно дольше без ограничений, вызванных 
возрастными изменениями и хроническими заболеваниями. 
В 
рамках 
проекта 
организуются 
процедуры 
диспансеризации 
и 
профилактических 
осмотров 
для 
категории 
граждан 
старшего 
возраста. 
Организуется строительство гериатрических центров и геронтологических 
отделений 
в 
регионах. 
Помимо 
этого, 
предусмотрена 
организация 
функционирования систем долговременного ухода, благодаря которым люди 
пожилого возраста могут проживать в пансионатах современного качества и 
уровня обслуживания или же оставаться в семье, где также будет оказываться 
соответствующая помощь. Выполняются работы по созданию литературных 
клубов, музыкальных секций и прочих мероприятий, направленных на сохранение 
активности граждан зрелого возраста.  
В рамках реализации рассматриваемого нацпроекта органами местного 
самоуправления субъектов РФ проявляется наибольшая активность. Некоторые 
лучшие муниципальные практики относятся к обеспечению непосредственно 
муниципальными образованиями мероприятий «Содействие занятости женщин - 
создание условий дошкольного образования для детей в возрасте до 3-х лет». 
Вызывает интерес рассмотрение наилучших муниципальных практик в данном 
направлении с точки зрения различных подходов к решению ряда проектных 
задач, обусловленных локальными особенностями. 
Рассмотрим подробнее реализацию проекта на примере субъекта РФ – 
Нижегородской области.  
В рамках реализации национального проекта Демография на территории 
Нижегородской области реализуются следующие региональные проекты: 
− Содействие занятости; 
− Спорт – норма жизни; 
− Финансовая поддержка семьи при рождении детей; 
− Старшее поколение. 
Основными показателями реализации данного национального проекта 
является 
реализация, в частности, 
региональных 
проектов 
«Содействие 
занятости» и «Спорт – норма жизни».  

В рамках регионального проекта «Содействие занятости» на территории 
Нижегородской области строятся 20 дошкольных учреждений (10 на территории 
города Нижнего Новгорода, 10 на территории других муниципальных 
образований). Для строительства данных объектов выделено около 1 200,0 млн 
руб. Объем средств федерального бюджета составляет более 90%. Для выделения 
средств на реализацию регионального проекта уполномоченный федеральный 
орган исполнительной власти заключает с Правительством Нижегородской 
области Соглашение о предоставлении субсидии из федерального бюджета 
субъекту РФ. Данным Соглашением закреплены целевые показатели: техническая 
готовность объекта строительства; освоение ассигнований, выделенных в 
отчётном году. В настоящее время показатели, установленные Соглашением 
Правительства Нижегородской области, не достигнуты в полном объёме с учётом 
завершения календарного года.  
Для подробной аналитики необходимо отметить, что техническая 
готовность объектов, строящихся на территории города Нижнего Новгорода, 
варьирует от 15% до 80%. Процент освоения средств составляет около 75% от 
общего объёма ассигнований. Аналогичная картина наблюдается на территории 
муниципальных образований Нижегородской области [2]. 
В рамках регионального проекта «Спорт – норма жизни», в частности, 
выполняется строительство следующих объектов: 
- Крытый каток в р.п. Ковернино. Завершение строительства данного 
объекта, а также освоение средств (целевые показатели, установленные 
Соглашением) необходимо было обеспечить в 2020 году. Сроки реализации 
перенесли на текущий год, однако техническая готовность объекта составляет не 
более 50%, средства освоены не в полном объёме;  
- Легкоатлетический манеж в Канавинском районе (Стадион Локомотив) 
Завершение строительства по условиям Соглашения необходимо достичь в 2022 
году; 
- Футбольный манеж в г. Бор. Завершение строительства по условиям 
Соглашения необходимо достичь в 2022 году. 
  
По 
региональному 
проекту 
«Финансовая 
поддержка 
семьи» 
предусматривается 
выделение 
субсидий 
на 
рождение 
ребёнка, 
выплат 
материнского капитала, субсидий на мероприятия по развитию института семьи. 
На вышеизложенные мероприятия выделено более 4 500,0 млн руб. В настоящее 
время освоение составляет более 80% [3]. 
Региональный проект «Старшее поколение». В него входят следующие 
мероприятия: 
вакцинация 
против 
пневмококковой 
инфекции, 
реализация 
пилотного проекта по созданию системы долговременного ухода за пожилыми 
гражданами и инвалидами в Арзамасском районе. На данный региональный 
проект выделено более 43,0 млн руб. В настоящее время установлено освоение, 
составляющее ниже 10%.  
Главной целью проекта является гарантия автономии жизни граждан 
пожилого возраста и людей с ограниченными возможностями в обычных 
благоприятных условиях. Так, начало 2021 года характеризовалось подготовкой к 
его 
осуществлению, 
приоритетно 
по 
внедрению 
и 
развитию 
систем 
долговременного ухода.  
Рассматриваемая работа подразумевала покупку новых реабилитационных 
технологий, формирование различных мастерских и площадок. Только в 
Арзамасском центре социального обслуживания было сформировано около 45 

мест для лиц, относящихся к категории работников социального назначения и 
являющихся помощниками по уходу.  
С 
учетом вышеизложенного, 
можно заметить низкое исполнение 
показателей национального проекта на территории субъекта, что говорит о том, 
что 
основной 
проблемой 
является 
отсутствие 
механизма 
реализации 
многочисленных задач, а именно – отсутствие компетентных заказчиков и 
поставщиков на территории области. Для минимизации рисков реализации 
национальных проектов на территории Нижегородской области Правительство 
региона в лице уполномоченных органов исполнительной власти во главе с 
губернатором в наилучшем исходе должно обеспечить повышение квалификации 
службы заказчика, а также конкурентоспособный рынок с целью привлечения 
компетентных поставщиков. 
 
Библиографический список 
1. 
Национальный проект «Демография»  текст : электронный // 
Национальные 
проекты 
РФ 
: 
официальный 
сайт. 
 
URL: 
https://xn-80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn--p1ai/projects/demografiya 
(дата 
обращения: 
23.11.2021).  
2. 
Правительство 
Нижегородской 
области. 
Национальный 
проект 
«Демография»  текст : электронный // Министерство социальной политики РФ : 
официальный сайт.  URL: https://minsocium.ru/index.php/program-demography 
(дата обращения: 23.11.2021).  
3. 
Национальные проекты РФ  текст : электронный // Министерство 
просвещения 
Российской 
Федерации 
: 
официальный 
сайт. 
 
URL: 
https://edu.gov.ru/project_activity/4/demography/ (дата обращения 24.11.2021).  
 
 
НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО 
РАЗВИТИЯ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ РЕШЕНИЯ 
ОСНОВНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА И 
ХАБАРОВСКОГО КРАЯ 
 
Алейникова А. В. 
Научный руководитель – Маслюк Н. А. 
канд. экон. наук, доцент 
Дальневосточный институт управления   
– филиал РАНХиГС 
 
В 2018 году федеральные органы государственной власти пришли к 
решению о разработке абсолютно нового и в то же время нетипичного 
инструмента 
стратегического 
планирования 
для 
Дальнего 
Востока 
- 
Национальной программы развития Дальнего Востока на период до 2025 года и на 
перспективу до 2035 года. Новизна данного документа состоит не только в 
названии, но в его структуре и самом посыле.  Данной Национальной программе 
не присущи свойства классической программы. По мнению автора, эта программа, 
- скорее, рамочный стратегический документ, декларирующий основные 
направления развития региона.  
Национальная программа состоит из двух крупных блоков: «общие цели и 
направления развития Дальнего Востока» и «основные направления социальноэкономического развития регионов Дальнего Востока».