Экономика предприятий и организаций (таможня): введение в профессию

Государственное казенное образовательное учреждение
высшего образования
«Российская таможенная академия»
ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ
И ОРГАНИЗАЦИЙ (ТАМОЖНЯ):
ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
Учебное пособие
М о с к в а
2021

УДК 339.543
ББК 65
 
Э40
Д о п у щ е н о
учебно-методическим советом Российской таможенной академии
к использованию в образовательном процессе
по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика»
Ре ц ен зент ы:
А.Г. БАДАЛОВА, профессор кафедры экономики и управления предприятием института социально-технологического менеджмента МГТУ «Станкин», 
д-р экон. наук, профессор;
Е.Ю. АБРАМОВА, доцент кафедры экономики в энергетике и промышленности 
НИУ «МЭИ», канд. экон. наук, доцент
Экс п ерт
Д.А. КИРИЧЕНКО, доцент кафедры управления и экономики таможенного дела 
Ростовского филиала Российской таможенной академии, канд. экон. наук
Э40  
Экономика предприятий и организаций (таможня): введение 
в профессию: учебное пособие / Е.А. Терехова, Т.В. Лобас, Н.Г. Липатова, 
А.Р. Гладков, И.В. Шарощенко, Н.А. Логинова. М.: РИО Российской таможенной академии, 2021. 132 с.
ISBN 978-5-9590-1223-6
В учебном пособии рассматриваются теоретические вопросы, характеризующие основы организации экономической деятельности хозяйствующего субъекта (коммерческого предприятия, таможенного 
органа). Особое внимание уделяется вопросам организации научных 
исследований экономических проблем в вузе, а также современным 
специфическим требованиям, предъявляемым при трудоустройстве 
к лицам, имеющим экономическое образование.
Рассчитано на студентов Российской таможенной  академии по направлению подготовки «Экономика» и всех интересующихся профессиональной деятельностью современного экономиста.
УДК 339.543
ББК 65
ISBN 978-5-9590-1223-6 
© Российская таможенная академия, 2021

ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ.....................................................................................................5
Глава 1. ПОНЯТИЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
 
ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
ЭКОНОМИСТА.......................................................................................7
1.1. Экономика как наука.................................................................................7
1.1.1. Определимся с терминологией.......................................................7
1.1.2. Какая наука экономика?................................................................11
1.1.3. О структуре и функциях экономической науки..........................13
1.2. Компетенции профессиональной деятельности экономиста..............16
1.3. Профессиональные задачи экономиста
 
в сфере таможенного дела......................................................................21
 
Вопросы и задания для самопроверки..................................................32
 
Тестовые  задания....................................................................................33
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ.........................................................35
2.1. Методология и методы научных исследований....................................35
2.1.1. Наука и научное исследование: общие положения.....................35
2.1.2. Организация и методика научных исследований.......................39
2.1.3. Методологическая схема и подходы к исследованию................44
2.1.4. Методы научного исследования...................................................49
2.2. Работа студентов с научной литературой..............................................52
2.2.1. Информация и научная информация:
 
основные понятия и свойства.......................................................52
2.2.2. Источники научной информации.................................................55
2.2.3. Методика работы с научной информацией.................................59
2.3. Требования к языку и оформлению студенческих научных работ.....64
2.3.1. Студенческие научно-исследовательские работы:
 
основные положения.....................................................................64
2.3.2. Структура научной работы и требования к ее элементам.........65
2.3.3. Требования к техническому оформлению научной работы.......69

2.3.4. Подготовка рефератов и докладов,
 
язык и стиль представления научной работы.............................73
2.3.5. Подготовка и защита курсовых и выпускных
 
квалификационных работ студентов............................................78
 
Вопросы и задания для самопроверки..................................................81
 
Тестовые задания.....................................................................................83
Глава 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ ЭКОНОМИСТА....................85
3.1. Роль экономических знаний в управлении предприятием
 
и развитии бизнеса..................................................................................85
3.2. Анализ и управление ресурсами предприятия
 
как профессиональные навыки экономиста..........................................96
3.3. Кодекс профессиональной этики экономиста.....................................107
3.4. Особенности процесса трудоустройства экономиста
 
на предприятие (в таможенные органы)..............................................114
 
Вопросы и задания для самопроверки................................................125
 
Тестовые задания...................................................................................127
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................128
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК..............................................................129

ПРЕДИСЛОВИЕ
Дисциплина «Введение в специальность» или «Введение в профессию» 
присутствует в перечне дисциплин, изучаемых студентами, практически
по всем направлениям подготовки (специальностям) и служит для формирования у студентов более четкого представления о своей будущей 
профессии. Особую важность данная дисциплина имеет для направления подготовки «Экономика», так как студенты-первокурсники зачастую
не совсем четко представляют себе характер работы экономиста. Более 
того, у многих складывается обманчивое впечатление легкости обучения 
в экономическом вузе, особенно в настоящее время, когда классические 
экономические знания подвержены «оцифровке».
Целью учебного пособия является обобщение и конкретизация 
всех имеющихся у студентов представлений об экономике как о науке 
и о профессии, полученных еще в школе. Материалы пособия позволят 
обучающимся овладеть теоретическими знаниями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 
38.03.01 «Экономика», а также требованиями к профессиональной подготовке выпускника. Особое внимание уделяется формированию у студентов четкого понимания особенностей организации научной деятельности 
в вузе, в том числе и в контексте выполнения студентами самостоятельных научных исследований.
Основными результатами работы с данным учебным пособием является формирование у студентов компетенций, позволяющих:
–– осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;
–– управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию 
саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни;
–– проводить анализ и оценку результатов экономической деятельности 
таможенных органов в целях оптимизации их ресурсов и трудозатрат;
–– на основе типовых методик и действующей нормативной правовой 
базы собирать, рассчитывать и анализировать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.

Учебное пособие разработано на кафедре экономики таможенного дела 
Российской таможенной академии. Авторами учебного пособия являются:
–– Е.А. Терехова, заведующий кафедрой экономики таможенного дела Российской таможенной академии, канд. экон. наук, доцент (параграфы 
1.2, 1.3, предисловие);
–– Т.В. Лобас, доцент кафедры экономической теории Российской таможенной академии, канд. ист. наук, доцент (параграф 1.1);
–– Н.Г. Липатова, и.о. директора Научно-исследовательского института, ведущий научный сотрудник Российской таможенной академии, канд. 
техн. наук, старший научный сотрудник (параграфы 2.1, 2.2, 2.3);
–– А.Р. Гладков, начальник отдела исследования таможенных проблем 
развития евразийской интеграции Научно-исследовательского института Российской таможенной академии, канд. экон. наук (параграфы 2.1, 
2.2, 2.3);
–– И.В. Шарощенко, доцент кафедры экономики таможенного дела 
и управления Владивостокского филиала Российской таможенной академии, канд. экон. наук, доцент (параграфы 3.1, 3.2);
–– Н.А. Логинова, профессор кафедры экономики таможенного дела 
Санкт-Петербургского им. В.Б. Бобкова филиала Российской таможенной 
академии, д-р экон. наук, доцент (параграфы 3.3, 3.4).
Учебное пособие предназначено для использования в учебном процессе 
по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (уровень бакалавриата), 
профиль подготовки «Экономика предприятий и организаций (таможня)».

Глава 1
	

	
ПОНЯТИЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
	
ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	
ЭКОНОМИСТА
1.1. ЭКОНОМИКА КАК НАУКА
1.1.1. Определимся с терминологией
Уточните значение слов, и вы избавите
человечество от половины его заблуждений.
Рене Декарт (1596‒1650)
Трудно не согласиться с известным французским философом, физиком, 
математиком Рене Декартом, поэтому для начала определимся с терминами: наука, экономика, политическая экономия, классическая политическая 
экономия, экономическая теория.
Большая российская энциклопедия, а именно этим источником мы советуем вам пользоваться для оперативного получения краткой и точной 
информации, определяет науку как особый вид познавательной деятельности, который нацелен на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире1. Термин «экономика» зародился 
в эпоху античности в Древней Греции, которую принято считать колыбелью науки, и происходит от древнегреческого слова «ойкономия» (ойкос ‒
домохозяйство, номос ‒ закон), т.е. в буквальном переводе «ойкономия»
означает «наука о домашнем хозяйстве», «домоводство». Такой смысл это 
слово сохраняло в течение веков. Правда, для древнего грека дом-ойкос 
1 См.: Большая российская энциклопедия [Электронный ресурс]. URL: https://bigenc.ru/
philosophy/text/2251677.

обладал безусловной ценностью, символизировал его обитаемый мир, являлся, по словам известного российского ученого Андрея Аникина, своего 
рода микрокосмом античного мира1.
Этой «вселенной в миниатюре» посвятил свою работу ученик Сократа Ксенофонт (430‒355 гг. до н.э.). «Ойкономия» Ксенофонта построена 
в форме диалога Сократа и Критобула. Читая оглавление, можно подумать, 
что в книге даются только советы по ведению хозяйства («Хозяйство у дурных и хороших хозяев», «Домашнее благоустройство», «Почва и обработка 
ее», «Посев» и т.д.), но в книгу введена и морально-этическая проблематика. Вот выдержка из работы Ксенофонта:
«…земля служит превосходным средством отличить дурного человека от хорошего благодаря тому, что все дары ее легко понять и изучить: не работающему нельзя оправдываться незнанием, как в других занятиях…Земледелие – лучший 
обвинитель дурной души»2.
Первое название нашей науки – ойкономия, хотя здесь надо сделать 
уточнение. Экономическая наука является продуктом нового времени, 
ее окончательное оформление связано с трудами шотландского ученого, 
мыслителя Адама Смита (1723‒1790). До этого периода можно говорить
об истории экономической мысли.
Знаковым термином в контексте становления экономики как науки является политическая экономия, который впервые появился в заглавии 
книги французского меркантилиста Антуана де Монкретьена «Трактат 
по политической экономии» в 1615 г. и подразумевал расширение анализа в области домохозяйства (ойкономия) на область хозяйства в масштабах 
государства.
Политэкономия искала ответы на такие вопросы, как:
–– что такое национальное богатство, где его источник;
–– какими способами его можно увеличить.
Известное произведение Адама Смита, которого называют отцом экономической науки, так и называлось «Исследование о природе и причинах 
богатства народов» (1776 г.).
С именами А. Смита и Д. Рикардо связано появление и развитие первой 
экономической теории – классической политической экономии. Ядром 
данного учения стали следующие положения:
1 См.: Аникин А.В. Юность науки: жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса.
Изд. 2-е доп. и перераб. М.: Политиздат, 1975 [Электронный ресурс]. URL: http://www.tinlib.ru/
istorija/yunost_nauki_zhizn_i_idei_myslitelei_yekonomistov_do_marksa/p3.php.
2 Ксенофонт. Домострой [Электронный ресурс]. URL: http://ancientrome.ru/antlitr/t.htm?a=
1348108000к20.

–– главной движущей силой в хозяйстве является личный интерес, который направляется «невидимой рукой рынка» к общему благу;
–– обоснование экономического либерализма и свободной конкуренции 
как главных принципов в экономической политике;
–– поиск причинно-следственных связей между производством и обменом товаров и доходами различных классов общества.
Классическая школа политэкономии в России
Идеи классической школы политэкономии стали проникать в Россию со второй половины XVIII в. В 1804 г. при Академии наук была создана кафедра политической экономии и статистики. В том же году в Московском государственном 
университете на отделении политических и нравственных наук была образована 
кафедра дипломатики и политической экономии. С начала XIX в. политэкономия 
как учебная дисциплина вошла в программы всех университетов, педагогических 
институтов, военно-учебных заведений Российской Империи. Изучал политическую экономию в Царскосельском лицее и А.С. Пушкин. Лицеисты знакомились 
с работами А. Смита, Ж.Б. Сэя, С. Сисмонди, И. Бентама.
70–90-е гг. XIX в. ознаменовались революционными событиями в экономической науке, которые получили название маржиналистской революции и принесли значительные изменения:
–– предмет – экономика как равновесная система с ограниченным количеством трудовых и материальных ресурсов, проблема их рационального распределения, признание первенства обмена и потребления над производством;
–– метод – принцип предельности, именно предельные величины отражают существенные закономерности, а не средние как у классиков;
–– техника экономического анализа – мощный математический аппарат.
Финальным аккордом стало изменение названия науки – на смену политической экономии пришла экономическая теория. Это произошло 
в 1890 г. с выходом работы известного английского экономиста Альфреда Маршалла «Принципы экономической науки» (Principles of Economics).
А. Маршалл смог синтезировать в своей работе подходы маржинализма 
классической школы политэкономии, немецкой исторической школы1, создав неоклассический экономический анализ.
1 Немецкая историческая школа – направление в политической экономии, которое развивалось 
в немецких землях в XIX в. Ее представители являлись оппонентами классической школы политэкономии и выступали с критикой следующих положений: космополитизм, т.е идея о существовании единых для всех стран универсальных экономических законов без учета национальной специфики; материализм, т.е. исследование только материальных факторов создания 
богатства и индивидуализм, т.е. использование в экономическом анализе понятия «экономический человек» без учета всех общественных связей.

Многие поколения студентов постигали экономику по «Принципам…» 
Маршалла. Работа остается актуальной и в наши дни, поскольку содержит 
научный аппарат микроэкономического анализа: кривые спроса и предложения, равновесная цена, излишек потребителя, эластичность, эффект масштаба и др.
Вот как определял А. Маршалл предмет экономической науки:
«…экономическая наука (Economics)… изучает ту сферу индивидуальных и общественных действий, которая теснейшим образом связана с созданием и использованием материальных основ благосостояния. Следовательно, она, с одной 
стороны, представляет собой исследование богатства, а с другой – образует 
часть исследований человека»1.
Самое известное определение экономической науки, ставшее классическим, дал английский экономист, профессор Лондонской школы экономики Лайонелл Роббинс в 1932 г.: «Экономика – это наука, рассматривающая экономическое поведение с точки зрения заданных 
целей и ограниченных средств, которые имеют альтернативные способы 
использования»2.
Итак, экономическая теория изучает отношения людей в процессе хозяйственной деятельности в условиях альтернативности целей и возможностей 
использования ограниченных ресурсов, выбор в условиях ограниченности. 
В связи с этим, ключевой проблемой для экономической науки выступает проблема эффективного распределения ресурсов (природных, финансовых, трудовых, производственных). Эффективность является одним из 
базовых понятий экономической науки и в самом общем виде представляет 
собой отношение результата к затратам, обеспечившим его получение. Таким образом, экономическую теорию еще можно назвать наукой об эффективном использовании ресурсов.
1 Маршалл А. Основы экономической науки. М.: Эксмо, 2008. С. 59.
2 Robbins L. An essay on the Nature and Significance of Economic Science. L.: Macmillan, 1932. 
Р. 16‒17 [Электронный ресурс]. URL: https://cdn.mises.org/Essay%20on%20the%20Nature%20
and%20Significance%20of%20Economic%20Science 2.pdf.