Курс философии: рабочая тетрадь

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 
Казанский национальный исследовательский 
технологический университет 
КУРС ФИЛОСОФИИ
Рабочая тетрадь 
Казань 
Издательство КНИТУ 
2023 

УДК 1 (075.8) 
ББК Юя+Ю2 
К93 
Издается по решению редакционно-издательского совета  
Казанского национального исследовательского технологического университета 
Рецензенты: 
канд. филос. наук, доц. О. А. Липатова 
канд. филос. наук, доц. Н. Н. Петрова 
Составители: 
О. Ю. Абрамова, А. Х. Гимазетдинова, М. Н. Солодухо, Н. М. Солодухо 
К93 
Курс философии : рабочая тетрадь / сост.: О. Ю. Абрамова, А. Х. Гимазетдинова, М. Н. Солодухо, Н. М. Солодухо; Минобрнауки России, Казан. 
нац. исслед. технол. ун-т. — Казань : Изд-во КНИТУ, 2023. — 164 с. 
Представлены основные разделы курса философии, включающие в себя 
цели и задачи по темам, ключевые понятия, вопросы для аудиторной и самостоятельной работы, темы докладов и эссе, различные виды тестовых заданий, 
вопросы для самоконтроля, а также рекомендуемая литература и методические 
рекомендации по выполнению работ. 
Предназначена для последовательного проведения практических (семинарских) занятий и самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине 
«Философия», а также для регулярной проверки и оценки уровня знаний студентов всех направлений университетской подготовки. 
Подготовлена на кафедре философии и истории науки. 
УДК 1 (075.8) 
ББК Юя+Ю2 
© Абрамова О. Ю., Гимазетдинова А. Х., 
Солодухо М. Н., Солодухо Н. М., 
составление, 2023 
© Казанский национальный исследовательский 
технологический университет, 2023 

СОДЕРЖАНИЕ 
ВВЕДЕНИЕ 
..................................................................................................................................................... 4 
Учебно-методические рекомендации по освоению курса философии 
при пользовании рабочей тетрадью ................................................................................................. 6 
Раздел 1. СПЕЦИФИКА ФИЛОСОФИИ И ЕЕ ОБЩЕНАУЧНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ................... 9 
Тема 1.1. Философия, ее предмет, структура и назначение 
................................................ 9 
Тема 1.2. Исторические типы и основные направления в философии ........................ 
17 
Тема 1.3. Фундаментальные проблемы философии. Исходная философская 
проблема. Основной вопрос философии .................................................................................. 
30 
Тема 1.4. Диалектика как учение о развитии. Проблема метода ................................... 
37 
Раздел 2. ПРОБЛЕМЫ БЫТИЯ И ПОЗНАНИЯ 
................................................................................ 
45 
Тема 2.1. Онтология: бытие, субстанция, материя ................................................................. 
45 
Тема 2.2. Картина мира: материальный мир, движение, пространство, время 
......... 
50 
Тема 2.3. Универсальные связи бытия, общенаучные философские категории ...... 
55 
Тема 2.4. Духовная реальность: проблема сознания человека ....................................... 
62 
Тема 2.5. Основные проблемы теории познания 
................................................................... 
67 
Тема 2.6. Логика познания и концепции истины ................................................................... 
79 
Раздел 3. ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО, КУЛЬТУРА 
................................................................................ 
84 
Тема 3.1. Взаимосвязь природы и общества, глобальные проблемы 
современности 
...................................................................................................................................... 
84 
Тема 3.2. Философская антропология: основные концепции человека ...................... 
94 
Тема 3.3. Социальная философия: философское понимание общества, 
тенденции общественного развития ........................................................................................ 108 
Тема 3.4. Понятие культуры: основные культурологические концепции. 
Политика и право как формы культуры .................................................................................. 120 
Тема 3.5. Аксиология: ценностные формы культуры. Мифология и религия. 
Мораль 
................................................................................................................................................... 125 
Тема 3.6. Наука, искусство и техника как формы культуры ........................................... 138 
Глоссарий ................................................................................................................................................. 152 
Литература 
............................................................................................................................................... 157 
Традиционная литература ............................................................................................................ 157 
Учебная литература (казанские авторы) 
................................................................................. 158 
Дополнительная литература (классические источники) .................................................. 160 
3 

В В Е Д Е Н И Е
В современных условиях важнейшей задачей высшего образования является формирование у студентов критического научно-философского мышления, которое отвечало бы характеру, масштабам и глубине социально-экономических, духовных, научно-технических и других преобразований в развитии 
российского государства. Навыки философского мышления служат важнейшим 
фактором изменения мировоззренческих цивилизационных ориентаций, от которых зависит дальнейшая судьба и нашего государства и всего человечества, 
так как в настоящее время оно столкнулось с серьезными вызовами глобального характера в различных сферах жизнедеятельности общества — экономической, политической, социальной, духовной и экологической. Ставятся задачи 
усвоения фундаментальных философских знаний о мире, закономерностях 
развития общества, его культурных традициях и межкультурных коммуникациях, сущности человека и роли духовных ценностей, основных формах и методах научного познания истины, поиске путей гармоничного взаимодействия 
общества и природы на основе коэволюционной стратегии устойчивого развития. Все это выступает в качестве важнейших условий формирования активной 
гражданской и жизненной позиций и патриотического воспитания будущих 
специалистов.  
Данная рабочая тетрадь позволит системно и эффективно организовать 
семинарские занятия по философии, так как в соответствии с новой рабочей 
программой охватывает все основные темы курса. Издание содержит три раздела, каждый из которых включает темы, соответствующие рабочей программе. 
В каждой теме содержится план темы, цели и задачи, ключевые понятия, содержание которых раскрываются в глоссарии, вопросы подготовки к практическим 
занятиям, тестовые задания различных типов, вопросы для самоконтроля и самоподготовки, темы докладов и эссе, список рекомендуемой литературы; 
в начале рабочей тетради даются конкретные методические рекомендации по 
выполнению работ. 
Содержание учебно-методической брошюры соответствует рабочим программам курса философии в КНИТУ и отвечает соответствующим необходимым компетенциям подготовки специалистов технического и технологического 
университета. Пособие может оказать существенную методическую помощь 
преподавателям в организации семинарских занятий по философии. Рабочая 
4 

тетрадь отталкивается от изданного ранее кафедрального пособия по философии, существенно дополненного и структурно перестроенного с учетом новых 
требований к учебной и методической литературе новым содержанием программы по философии. Его содержание включает темы, вопросы и практические задания по основным проблемам современной философии и построено 
на основе использования инновационных педагогических технологий. В обновлении и дополнении рабочей программы приняли участие к. ф. н., доценты кафедры философии КНИТУ-КАИ О. Ю. Абрамова, А. Х. Гимазетдинова, М. Н. Солодухо. Также в пособии сохранены отдельные вопросы и тесты ассистента 
Р. Р. Гарифуллина в разделе, посвященном философии человека. Общее руководство по составлению, отбору материала и редактированию осуществлено 
профессором кафедры философии и истории науки КНИТУ (КХТИ) д. ф. н., 
проф. Н. М. Солодухо. Объем выполненных работ при написании брошюры составляет: О. Ю. Абрамова — 30 %, А. Х. Гимазетдинова — 30 %, М. Н. Солодухо — 
30 %, Н. М. Солодухо — 10 %. 
Рабочая тетрадь предусматривает приобретение умений решения философских проблем, применения мировоззренческих принципов и методологических навыков. В ее структуре акцент сделан на освоении понятийного аппарата и понимании проблем курса философии с использованием тестовой проверки и терминологического словаря. 

У Ч Е Б Н О - М Е Т О Д И Ч Е С К И Е  Р Е К О М Е Н Д А Ц И И
П О  О С В О Е Н И Ю  К У Р С А  Ф И Л О С О Ф И И  
П Р И  П О Л Ь З О В А Н И И  Р А Б О Ч Е Й  Т Е Т Р А Д Ь Ю  
Основные требования к усвоению курса философии студентами-бакалаврами в университетской программе обучения заложены в компетенциях, которыми они должны обладать. В качестве основы используются учебные планы 
технических специальностей. 
Конечной целью практикума является овладение компетенциями УК-1 
и УК-5: 
УК-1 — Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез 
информации, применять системный подход для решения поставленных задач.  
УК-5 — Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах. 
По УК-1: 
УК-1.1. Понимать целостный характер системных объектов, их общие законы функционирования и развития; знать сущность общенаучной методологии, включая системно-структурный и информационный подходы. 
УК-1.2. Уметь критически оценивать проблемные ситуации, возникающие 
в научном познании, получать новые знания на основе анализа, синтеза и других методов и законов логики.  
УК-1.3. Умело применять общенаучные онтологические знания, опираясь 
на логику и методологию системно-структурного и информационного подходов 
при решении поставленных задач. 
По УК-5: 
УК-5.1. Знать базовые философские принципы исторического развития 
человечества, формирования национальных культур и общечеловеческих традиций на основе понимания мировых религий и этических учений. 
УК-5.2. Уметь оценивать закономерности развития человека в контексте 
философского понимания природы и общества с учетом общих социально-исторических и этических концепций. 
УК-5.3. Уважительно относиться к историческому наследию и культурным 
традициям разных народов, оберегает общечеловеческие ценности на базе 
философских знаний и этических принципов. 
6 

Изучившие курс студенты должны быть знакомы с категориальным аппаратом философии, с ее основными направлениями и школами. Студентам 
должно быть известно содержание проблем философского знания в соответствии с разделами курса, указанными ниже. Они должны быть знакомы с основными периодами и персоналиями истории философии. 
Как показывает опыт, овладение теорией происходит результативнее, 
если сопровождается выполнением практических заданий. 
Тестовые задания эффективно дополняют лекции, демонстрируя возможности практического применения полученных знаний. На семинарах использование тестовых заданий позволит активизировать работу учащихся, быстро 
и качественно повторить материал. Студенты, как правило, с интересом относятся к выполнению тестов, и последние становятся хорошим дополнением к их 
самостоятельной работе. Тестовые задания являются также незаменимым инструментом текущего контроля знаний студентов. 
Рабочая тетрадь содержит тестовые задания следующих форм, соответствующих нормативным документам Госстандарта России и международным 
стандартам: 
— задания закрытой формы (задание с одним или несколькими правильными ответами); 
— задания открытой формы; 
— задания на соответствие. 
1. Задания закрытой формы; помечены (1а) и (1б).
Тестируемому для выполнения задания предъявляются варианты ответов
(не менее трех), из которых он должен выбрать один или несколько правильных. Существуют два варианта тестовых заданий закрытой формы: 
а) выбор одного правильного ответа из нескольких (1а); 
б) выбор нескольких правильных ответов из заданного множества ответов (1б). 
2. Задания открытой формы; помечены (2).
Эта форма задания отличается от предыдущей тем, что правильный ответ
не выбирается из некоторого множества ответов, а требуется его сформулировать и ввести. 
3. Задания на соответствие; помечены (3).
В ТЗ этой формы предлагается установить соответствие (связь) между
элементами двух множеств. Число элементов в каждом множестве может быть 
различно. 
7 

Тестовые задания дают возможность проверить знания, полученные по 
отдельным темам, а также по всему курсу. 
В практикум включены примерные темы докладов и эссе. 
Учебные доклады должны соответствовать конкретным темам курса (бумажным объемом 5–6 стр.) и быть рассчитаны на возможность их изложения 
перед аудиторией студентов (длительностью 8–10 минут) с последующим обсуждением. В качестве темы доклада рекомендуется брать решение отдельной 
философской проблемы, одно философское учение или направление с его основной временнóй и содержательной характеристикой и указанием наиболее 
известных представителей. Другим вариантом выбора темы доклада может 
служить творчество конкретного известного философа с определением его философской позиции, принадлежности к определенному философскому учению 
или направлению, краткой спецификой его творчества. 
При написании философского эссе следует помнить следующее. 
Эссе в области философии — это философское сочинение небольшого 
объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее 
попытку передать индивидуальные понимание, впечатления и соображения, 
так или иначе с нею связанные. Эссе выполняется письменно (объемом 4–
5 стр.). Общими требованиями к эссе считаются: 
— наличие конкретной темы или вопроса; произведение, посвященное 
анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено 
в жанре эссе; 
— эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или 
исчерпывающую трактовку предмета; 
— как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово 
о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, литературно-критический, научно-популярный характер; 
— в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора — 
его мировоззрение, мысли и чувства. 
В конечном счете студент должен овладеть основным понятийным аппаратом философии. С этой целью в состав рабочей тетради включен глоссарий — 
словарь специализированных терминов, содержащий краткое определение основных философских категорий, представленных в каждой теме для их усвоения в контексте рассмотрения соответствующих философских проблем. 
8 

Р А З Д Е Л  1 .  С П Е Ц И Ф И К А  Ф И Л О С О Ф И И
И  Е Е  О Б Щ Е Н А У Ч Н А Я  З Н А Ч И М О С Т Ь  
Тема 1.1. Философия, ее предмет, структура и назначение 
Возникновение философии, мифология и философия. Специфика философского знания. Структура философии. Философия и мировоззрение. Основные функции философии. 
Цель темы: овладение исходными знаниями, умениями, навыками и компетенциями по основополагающим вопросам, проблемам и предметной специфике философии, а также стимулирование развития способности целостного 
понимания мира и самоопределения в нем. 
Задачи темы. Раскрытие и уяснение следующих вопросов: 
1. Специфика, содержание и предназначение философии.
2. Происхождение философии.
3. Философия в системе культуры.
4. Предмет философии.
5. Структура и функции философии.
Ключевые понятия: философия, метафилософия, мировоззрение, мифология, рефлексия, эстетика, этика, логика, онтология, гносеология, методология, 
философская антропология, социальная философия, аксиология, экологическая 
философия (см. глоссарий на с. 152–156). 
Далее рекомендуется перейти к обсуждению и решению наиболее значимых философских проблем. 
Вопросы для подготовки к практическим занятиям 
1. В чем заключается специфика философского знания?
2. Что является предметом философии?
3. Назовите основные функции философии.
4. Что такое «философская категория»?
5. Что такое «мировоззрение»?
6. Как соотносятся философия и религия?
9 

Темы докладов 
1. Как соотносятся философия и наука?
2. Место философии в современной культуре.
3. Зачем нужна философия инженеру, исследователю, каждому человеку?
Вопросы для самоподготовки 
1. Что такое «философская рефлексия»?
2. Какую роль играет философия в жизни человека и общества?
3. Назовите характерные черты философии, которые отличают ее от религии и мифологии. 
4. Назовите основные разделы философского знания.
Темы эссе 
1. Основные функции философии.
2. Происхождение философии.
3. Философия в системе культуры
Тестовые задания 
1. (2) Греческие слова phileo (любовь) и sophia (мудрость) дали начало термину …
2. (2) Теоретическим ядром мировоззрения называют …
3. (1а) Утверждение, что «…философия — это эпоха, схваченная в мысли…»,
принадлежит:
а) Г. Гегелю; 
б) К. Марксу; 
в) И. Канту; 
г) Л. Фейербаху. 
4. (1а) Характерной чертой философских проблем является:
а) иррациональность; 
б) конечная разрешимость; 
в) всеобщность; 
г) эмпиричность. 
10