Теория коммуникации: основные направления и концепции

Л.Д. ПОДГОРНАЯ
ТЕОРИЯ 
КОММУНИКАЦИИ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И КОНЦЕПЦИИ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
Москва
ИНФРА-М
2025

УДК  316.28(075.8)
ББК  60.524.224я73
	
 П44
А в т о р:
Подгорная Л.Д., кандидат философских наук, доцент
Р е ц е н з е н т:
Лутин С.А., доктор филологических наук, профессор, заведующий 
кафедрой «Русский язык» Московского авиационного института (национального исследовательского университета);
Гончарова Л.М., кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры общего и русского языкознания Государственного института 
русского языка имени А.С. Пушкина, главный редактор научного 
журнала «Современная коммуникативистика» 
Подгорная Л.Д.
П44	 	
Теория коммуникации: основные направления и концепции : учебное пособие / Л.Д. Подгорная. — Москва : ИНФРА-М, 2025. — 259 с. — 
(Высшее образование). — DOI 10.12737/2143074.
ISBN 978-5-16-019894-1 (print)
ISBN 978-5-16-112434-5 (online)
В учебном пособии проанализированы основные направления, исследовательские подходы, научные школы, концепции, раскрывающие сущность, природу, принципы функционирования и развития коммуникации 
как социального феномена современного общества. Социологические, социально-психологические, структурно-лингвистические и социально-философские теории и направления составляют ядро знаний учебного курса 
«Основы теории коммуникации» и  обеспечивают междисциплинарный 
подход к изучению его предмета.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Адресовано в  первую очередь студентам, но  может представлять интерес для аспирантов и преподавателей ряда социальных и других гуманитарных дисциплин, изучающих проблемы коммуникации как базового 
социального процесса.
УДК  316.28(075.8)
ББК  60.524.224я73
ISBN 978-5-16-019894-1 (print)
ISBN 978-5-16-112434-5 (online)
©  Подгорная Л.Д., 2025

Предисловие
Учебное пособие «Теория коммуникации: основные направления 
и концепции» подготовлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования — 
бакалавриат по направлению подготовки 42.03.01 «Реклама и связи 
с общественностью», предполагает изучение основ теории коммуникации и содержит необходимый объем знаний, касающихся анализа различных подходов, научных школ, направлений, концепций, 
раскрывающих сущность, природу, основные принципы функционирования и развития коммуникации как социального феномена 
современного общества и создающих фундамент для разработки 
теории коммуникации.
Анализ различных направлений и концепций, имеющих прежде 
всего социологическую, социально-психологическую, лингвистическую и социально-философскую природу, составляет ядро знаний 
базового курса «Основы теории коммуникации», который занимает 
одно из ключевых мест в подготовке специалистов по связям с общественностью и является важным элементом гуманитарного образования.
Автор при работе над книгой видел свою задачу прежде всего 
в том, чтобы познакомить студента с разнообразными теоретическими подходами к исследованию такого глобального процесса как 
коммуникация, без которого социум не может существовать, а также 
выделить междисциплинарный подход.
При подготовке данного учебного пособия использовались различные, в том числе современные, источники — монографии, научные 
статьи, хрестоматийные и другие материалы, созданные известными 
зарубежными и отечественными авторами, раскрывающие целый 
спектр социологических, структурно-лингвистических, социальнопсихологических, социально-философских подходов к познанию 
природы и сущности социального феномена коммуникации.
Следует также отметить, что материал, посвященный изучению коммуникативной проблематики и созданию специальной 
концепции, которая получила название «системная лингвистика» 
и связана с именем выдающегося советского и российского ученого 
Г.П. Мельникова, был подготовлен кандидатом филологических наук 
Н.В. Крашевской, непосредственным учеником Г.П. Мельникова. 
Автор благодарит своего друга за предоставленный интереснейший 
и уникальный материал и считает, что он обогатил данное издание 
3

новыми знаниями, которые до этого момента были доступны лишь 
узкому кругу ученых, занимающихся изучением лингвистических 
проблем.
Основными целями изучения курса являются:
—	 усвоение обучающимися комплекса знаний по классическим 
и новейшим социологическим теориям, социально-психологическим 
и структурно-лингвистическим концепциям с акцентом на критическом и постмодернистском видении коммуникативных процессов 
современного общества, а также системно-аналитическом подходе 
к анализу коммуникативной проблематики;
—	 овладение основными категориями социологической и социально-психологической наук, а также ключевыми идеями и понятиями структурно-лингвистических, системно-аналитических концепций, критических и постмодернистских теоретических разработок;
—	 приобретение умения применять данные категории и основные 
идеи для изучения социально-коммуникативной проблематики 
и усложняющейся динамики функционирования и развития массовой культуры современного общества.
Задачами курса являются:
—	 дать комплекс знаний по основным социологическим, социально-психологическим, структурно-лингвистическим концепциям 
и теориям, раскрывающим сущность коммуникативной проблематики 
современного социума;
—	 познакомить с основными идеями и научными парадигмами 
критического и постмодернистского видения процессов развития 
коммуникативной проблематики современного общества;
—	 научить применять теории и парадигмы социогуманитарной 
сферы знания для анализа реальных коммуникативных процессов, 
характерных как для российского, так и для зарубежных обществ 
на современном этапе.
В результате изучения дисциплины студент должен:
	
• знать основные классические и современные социологические, 
социально-психологические, лингвистические, критические 
и постмодернистские концепции и школы, изучающие коммуникативную проблематику; основные тенденции протекания 
разнообразных коммуникативных процессов, а также подходы 
к их изучению и особенности их применения в России;
	
• уметь отбирать, обрабатывать и анализировать необходимую 
информацию о функционировании и развитии разнообразных 
коммуникативных процессов, а также организовывать и осуществлять различные коммуникативные процессы на разных 
4

уровнях современного общества, начиная с массового и заканчивая личностным;
	
• владеть способностью использования фундаментальных 
знаний из социологических, социально-психологических, лингвистических, критических и  постмодернистских концепций 
и теорий на практике, а также навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая 
зарубежную литературу и интернет.
Данное издание адресовано прежде всего студентам, обучающимся 
по специальности «Реклама и связи с общественностью», но может 
представлять интерес для преподавателей целого ряда гуманитарных 
дисциплин, а также быть полезным для практикующих специалистов 
по рекламе и связям с общественностью. Оно предназначено для тех 
специалистов, чья деятельность связана с коммуникативной проблематикой, т.е. которые работают в области журналистики, связей 
с общественностью и рекламы. Важно также отметить, что мысли 
и идеи, высказанные в различных работах, посвященных изучению 
формирования и развития коммуникативных процессов современного 
общества, стали органической частью деятельности этих специалистов, способом их мышления.
Автор, осознавая, что учебное пособие может иметь и некоторые 
недостатки, с вниманием и благодарностью примет конструктивные 
замечания и любые пожелания, которые можно направлять на электронную почту: podgornayalioubov@mail.ru.
5

Введение
Термин «коммуникация» появился в научной литературе в начале XX столетия. Казалось бы, процесс коммуникации в современном мире представляет собой явление обыденное, со всех сторон 
изученное, достаточно тривиальное и понятное. Но так может показаться только на первый взгляд. Еще не так давно, в конце XIX столетия термин «коммуникация» трактовался достаточно однозначно. 
Так, в Энциклопедическом словаре Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона 
данный термин интерпретировался как «коммуникационные линии, 
в военном смысле — пути, соединяющие базу (территориальную 
полосу в тылу армии, на которой собраны все средства для ведения 
войны) с местом расположения армии. Путями этими могут быть 
обыкновенные дороги, судоходные реки, железные дороги»1. В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даля (1881) слово 
«коммуникация» было написано с одной буквой «м» и толковалось 
несколько шире, чем в Энциклопедическом словаре Ф.А. Брокгауза 
и И.А. Ефрона: как «пути, дороги, средства связи», которые могут 
использоваться не только в армии, но и в обыденной жизни общества2. 
Иных значений термина «коммуникация», относящихся к этому 
историческому периоду в России, не выявлено.
С начала XX в. данный термин начали писать с двумя буквами 
«м», а к середине этого столетия его значение и смысл стали толковаться более широко. В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова 
термин «коммуникация» определяется как «путь сообщения (например, связывающий армию с ее базами)» и как «сообщение, общение (книжн.)»3. Таким образом, прибавляется еще одно значение. 
К концу XX столетия значения термина не меняются, а только уточняются. В «Большом энциклопедическом словаре» (М., 1997) указаны 
два следующих значения: 1) путь сообщения, связь одного места 
с другим; 2) общение, передача информации от человека к человеку, 
осуществляющаяся главным образом при помощи языка. Комму1	
Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. Т. XV. СПб., 
1895. С. 887.
2	
См.: Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Т. 2. 
М.: Русский язык, 1979. С. 149.
3	
См.: Словарь русского языка / сост. С.И. Ожегов. 2-е изд., испр. и доп. М.: 
Изд-во иностр. и нац. словарей, 1952. С. 252.
6

никацией называются также сигнальные способы связи, которые 
используют различные живые организмы, например животные и т.д.1
На сегодняшний день существуют три основных варианта интерпретации понятия «коммуникация». В первом случае коммуникация 
предстает как средство связи или процесс соединения, обеспечения 
коммуникации различных территорий и территориальных образований, таких, например, как регионы, области, населенные пункты 
и т.д. Данный коммуникативный процесс предполагает обеспечение 
развития дорожной сети и широкое использование специализированных машин. Для характеристики технического аспекта коммуникации ученые иногда используют специальное понятие «пространственная коммуникация», что соответствует представлению 
о коммуникации как о пути сообщения, связи одного места с другим 
и средствах передачи информации и других материальных и идеальных объектов из одного места в другое2.
Второй вариант значения термина «коммуникация» связан с понятием «общение». «Коммуникация выступает как бы посредником 
между индивидуальной и общественно осознанной информацией. 
Ключевой проблемой коммуникации является механизм, который 
переводит индивидуальный процесс передачи и восприятия информации в социально значимый процесс персонального и массового воздействия. Этот механизм заложен в речевой деятельности 
людей — именно в ней реализуются социально обусловленные нормы 
и правила общения. Во-вторых, это общение, в процессе которого 
люди обмениваются информацией. В-третьих, под коммуникацией 
подразумевают передачу и массовый обмен информацией с целью 
воздействия на общество и его составные компоненты»3.
Без преувеличения, такое социальное явление, как коммуникация, 
можно считать необходимым и всеобщим условием жизнедеятельности человека и одной из фундаментальных основ существования 
общества. Общество представляет собой не столько совокупность 
индивидов, сколько те связи и отношения, в которых данные индивиды находятся друг с другом. Во многом именно этим и объясняется 
столь пристальный интерес к коммуникации со стороны представителей самых разных научных направлений, и в первую очередь 
обществоведов. История общественной мысли свидетельствует о том, 
1	
Большой энциклопедический словарь. СПб.; М.: Рипол-Норинт, 2005. 
С. 828.
2	
См.: Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации: учеб. пособие. 
СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002.
3	
Шарков Ф.И. Коммуникология. Энциклопедический словарь-справочник. 
М.: Дашков и К, 2009. С. 269–270.
7

что философы и социологи, политологи и культурологи, психологи 
и педагоги, лингвисты и журналисты всегда в той или иной мере обращались к проблемам человеческого общения. Однако каждый новый 
исследователь, столкнувшийся с ними, обнаруживал, что коммуникативная проблематика оказывается едва ли не самой запутанной.
Многие объясняют это тем, что коммуникативная проблематика 
столь же безгранична и разнообразна, как и само человеческое общество, если не сказать — как окружающий нас объективный мир. 
В связи с этим можно условно выделить следующие основные значения понятия «коммуникация»:
	
• универсальное (предельно широкое) значение, при котором 
коммуникация рассматривается как способ связи любых объектов материального и духовного мира. Так, к средствам связи 
различных географических объектов можно отнести дороги, 
в том числе и железные, а также самолеты, водный транспорт 
и т.д. К средствам связи, которые обеспечивают коммуникационные процессы в области духовного мира, необходимо отнести 
различные каналы передачи информации;
	
• биологическое значение, которое изучается в таких разделах биологии, как этология и биологическая антропология. В первом 
случае исследуются сигнальные способы связи у  различных 
живых существ, а во втором — свойственные Нomo sapiens (человеку разумному) нейрофизиологические и анатомические предпосылки его мыслительной и речевой деятельности. К предпосылкам мыслительной и речевой деятельности человека прежде 
всего относят межполушарную асимметрию строения головного 
мозга, существование специфических «речевых зон» в левом 
полушарии мозга, а также формирование артикуляционного аппарата для произнесения членораздельных звуков. Очевидно, 
что без этих генетически заложенных предпосылок была  бы 
невозможна ни  внутриличностная, ни  социальная коммуникация. И вслед за автором учебного пособия «Общая теория 
социальной коммуникации» А.В. Соколовым можно повторить, 
что «наследственность “вооружает” человека», т.е. дает ему органические, природные средства для осуществления как межличностной, так и социальной коммуникации1;
	
• психологическое значение, которое предполагает изучение 
внутриличностной коммуникации, или автокоммуникации, 
формирующейся в ходе интеллектуального становления человека в социальной среде. До настоящего момента среди ученых1	
См.: Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации: учеб. пособие. 
СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. С. 13–15.
8

психологов не существует единой точки зрения по поводу того, 
что представляет собой понятие «внутриличностная коммуникация». Одни рассматривают данное явление как коммуникацию, происходящую внутри одной личности, т.е. такая форма 
коммуникации включает в себя процесс отправки и получения 
сообщений, но отправитель и получатель информации представляет собой одну и ту же личность, тогда как в межличностном 
общении они являются разными людьми. Другие полагают, что 
внутриличностная коммуникация представляет собой процесс 
передачи и приема информации, происходящий в сознании одного человека. Но допустим и третий вариант трактовки данного 
понятия, когда внутриличностное общение интерпретируется 
как неотъемлемая часть любого процесса коммуникации.
В научной практике используется также термин «автокоммуникация», который был введен известным русским лингвистом 
Ю.М. Лотманом.
Рассмотренное выше понятие внутриличностной коммуникации 
определяется ученым как направление «Я — Он» (где «Я» представляет собой адресанта, а «Он» — адресата процесса коммуникации). 
Вторым направлением в толковании Ю.М. Лотмана является, собственно, автокоммуникация, которая представляет собой направление 
«Я — Я», когда участники коммуникации не меняются (т.е. адресант 
не передает новую информацию адресату), а возникает процесс изменения, точнее приращения, информации, и таким образом меняется 
трактовка сообщения одним и тем же участником процесса коммуникации;
	
• социальное значение, используемое для обозначения и характеристики многообразных связей и отношений, возникающих 
в человеческом обществе. Следует отметить тот факт, что социальное значение неразрывно связано с генетическим и психологическим значениями данного понятия, поскольку они служат 
объективно необходимыми его предпосылками. Без генетически 
наследуемых органов мышления и речи невозможно осуществить 
ни межличностную, ни социальную коммуникации. Но и генетические и психологические предпосылки не возникли бы, если бы 
их не затребовала социально-коммуникационная практика, поскольку психическое развитие ребенка зависит от тех условий, 
в  которых он растет. Если он находится в  социальной среде 
и  может общаться с  другими людьми, то  тогда предпосылки 
формируются и развиваются, и в результате рождается человек 
как личность. Если же эти условия не соблюдаются, например 
9

существо взращивается животными, оно уже не имеет никаких 
чисто человеческих свойств.
Теория коммуникации чаще всего обращается именно к последнему значению коммуникации, т.е. к социальной коммуникации, 
представляющей собой «специфическую форму взаимодействия 
людей по передаче информации от человека к человеку, осуществляющуюся при помощи языка и других знаковых систем»1.
Таким образом, исходя из изложенного, можно прийти к выводу, 
что социальная коммуникация представляет собой такую «коммуникативную деятельность людей, которая обусловлена целым рядом социально значимых оценок, конкретных ситуаций, коммуникативных 
сфер и норм общения, принятых в данном обществе»2. В связи с этим 
социальную коммуникацию необходимо рассматривать как процесс 
обмена информацией между различными ее субъектами, к которым 
относятся и индивиды, и общности, и социальные институты. То есть 
процесс коммуникации может осуществляться не только между индивидами, но и между индивидом и общностью или социальным институтом, а также между общностями, социальными институтами либо 
между общностью и социальным институтом. Из данной трактовки 
понятия «социальная коммуникация» мы будем исходить и в дальнейшем.
1	
Основы теории коммуникации: учебник / под ред. М.А. Василика. М.: Гардарики, 2003. С. 12–13.
2	
Шарков Ф.И. Коммуникология. Энциклопедический словарь-справочник. 
М.: Дашков и К, 2009. С. 279.
10