Педагогический терминологический словарь

Б И Б Л И О Т Е К А  С Л О В А Р Е Й  И Н Ф РА-М
И.А. ТЮТЬКОВА
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ 
СЛОВАРЬ
СЛОВАРЬ
Москва
ИНФРА-М
2025

УДК  370(038)
ББК  74я2
	
Т98
Р е ц е н з е н т ы:
Цветлюк Л.С., доктор исторических наук, профессор, ректор Института непрерывного образования;
Агапов В.С., доктор психологических наук, профессор, профессор Российского 
нового университета;
Мухорина Н.Б., кандидат педагогических наук, доцент, директор Учебно-методического центра «Коломна»
Тютькова И.А.
Т98
Педагогический терминологический словарь  : словарь / 
И.А. Тютькова. — Москва : ИНФРА-М, 2025. — 186 с. — (Библиотека 
словарей ИНФРА-М). — DOI 10.12737/2157181.
ISBN 978-5-16-020073-6 (print)
ISBN 978-5-16-112624-0 (online)
Педагогический терминологический словарь охватывает объем современных профессиональных педагогических и психологических знаний. Представляет собой учебное справочное пособие по вопросам теории и практики обучения, 
воспитания и современного образования.
Предназначен для студентов, преподавателей вузов, колледжей, руководителей образовательных организаций, учителей, работников дополнительного образования, системы социального обеспечения, всех интересующихся вопросами 
педагогики. Назначение данного словаря — оказать помощь в педагогической 
деятельности, овладении понятийным аппаратом и применении в практической 
работе системы образования и развития общества.
УДК  370(038)
ББК  74я2
ISBN 978-5-16-020073-6 (print)
ISBN 978-5-16-112624-0 (online)
© Тютькова И.А., 2025

…Словарник не узаконитель, а раб языка,
что есть, то он обязан собрать.
В.И. Даль
Предисловие
В современном мире образованный человек должен адекватно и беспрепятственно ориентироваться в информационном пространстве. Уровень современных знаний философии, педагогики, психологии, физиологии, культурологии, отраслей психолого-педагогических дисциплин 
в совокупности с новыми информационно-коммуникационными технологиями крайне важен. В результате интеграции наук, глобальных процессов, цифровизации профессионально-педагогическое образование 
обогатилось новыми понятиями, технологиями и средствами достижения 
образовательных и воспитательных целей.
В издание Педагогического терминологического словаря включены 
как классические, так и новые термины и понятия, отражающие современный уровень развития образования и базисных для него дисциплин. 
Включение в словарь понятийного аппарата из разных наук расширяет 
область применения словаря, делает содержание современным, полезным 
не только для профессиональных специалистов в области образования, 
но и для других читателей. Словарь содержит новые профессиональные 
термины, понятия из области теории и практики педагогики всех уровней 
образования.
Главная цель словаря — систематизация терминологии образования 
через определение терминов и понятий, которые сложились к настоящему времени. Словарь подготовлен к изданию на основе современного 
законодательства, нормативно-правовых документов и  с  учетом тенденций развития в области образования.
Почему словарь терминологический? В таком словаре содержатся 
термины и понятия, которые применяются в профессиональной деятельности, области образования и науки. Благодаря определенной структуре, 
профессиональной логике и  систематизации содержания педагогического терминологического словаря, который содержит предметный указатель, поиск нужного термина значительно упрощается.
В  отличие от  классического словаря, определения представлены 
не только в алфавитном порядке, но и с элементами классификации понятий, к примеру по направлениям: воспитание, образование, обучение, 
программы международной оценки знаний, ссылки на  официальные 
сайты и др.

Предисловие
4
Особое место занимают трактовки англоязычной, информационнокоммуникационной терминологии в  современной среде; профессиональная терминология организаторов детского отдыха и оздоровления 
детей; специфика понятий в коррекционной и социальной педагогике; 
понятийный аппарат среднего и высшего профессионального образования.
Существует проблема использования понятий, не вдаваясь в глубину 
смысла, в сущность содержания. Обобщенный педагогический опыт показал необходимость единства нормативно-правовой базы, теоретикометодологических основ психолого-педагогической науки, а также тезауруса — полного систематизированного набора специальной педагогической терминологии, данных, понятий с указанием на их практическое 
применение.
Знания являются основой педагогического мастерства, представляющего собой высший этап профессионально-педагогической деятельности. Знание педагогики дает возможность проявить себя в  формировании личности другого человека — собственного ребенка, ученика, 
подчиненного, любого человека с которым мы вступаем в социальные 
связи. Помочь в освоении базовых знаний по педагогике, рассмотреть ее 
наиболее значительные направления и призвано это издание.
При изучении понятий, представленных в словаре, необходимо обратить внимание на их основные характерные признаки и выстроить определенный понятийный ряд. Но это возможно лишь при вдумчивом и аналитическом подходе к работе со словарем. Так, если читатель обращается 
к понятию «приучение», то, безусловно, он обратит внимание на то, что 
приучение — это один из методов воспитания, а точнее — методов формирования деятельности и опыта общественного поведения. Следовательно, существуют и другие методы. Какие? Для ответа на этот вопрос 
необходимо обратиться к понятию «методы воспитания» в данном словаре, а также к соответствующей главе или параграфу учебного пособия 
по педагогике. Тогда станет очевидным, что методы воспитания — это 
«способы…». Их классификация предполагает существование трех групп 
методов, к одной из которых (см. выше) относятся методы приучения, 
упражнения, игры и т.п.
Самостоятельный поиск такого рода формирует у читателя профессиональный познавательный интерес, учит умению мыслить, проводить 
анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, заниматься исследовательской работой, что в конечном итоге приводит к осознанному 
и прочному усвоению знаний.
Педагогический терминологический словарь может быть использован 
как при первоначальном погружении в предмет, так и при его глубоком 
и систематическом изучении и в то же время может служить справочником при подготовке к экзаменам, практической работе или расширении общего кругозора знаний.
В определениях, относящихся к философии, морали, эстетике, психологии, физиологии и др., кратко раскрывается лишь педагогическое 

Предисловие
содержание, позволяющее выявить смысл, в том числе и посредством 
соотношения слова с другими понятиями. Для него характерны новизна, 
практико-ориентированный подход, ссылки и информационно-коммуникационные технологии.
Автор не претендует на исчерпывающий вариант и предполагает дальнейшую работу по подбору понятий, по разным причинам не вошедших 
в настоящее издание. Его задача — систематизировать терминологические единицы содержания и методики образования через определение 
понятий, которые они отражают, сориентировать читателя на выявление 
главных признаков того или иного значения, помочь усвоить основные 
педагогические термины.
Словарь состоит из предисловия, изложения основных терминов в алфавитном порядке, предметного указателя, списка использованной литературы и оглавления.
Педагогический терминологический словарь предназначен для студентов, аспирантов, преподавателей, учителей, воспитателей, социальных 
работников, родителей, а также всех тех, кому дорог и интересен мир образования.

Список сокращений
англ. — английский
в. (вв.) — век (века)
г. — год
греч. — греческий
др. — другой (другие)
европ. — европейский
и т.д. — и так далее
лат. — латинский
м.б. — может быть
мед. — медицинский
напр. — например
нем. — немецкий
ОВЗ — ограниченные возможности здоровья
пед. — педагогический
психол. — психологический
пр. — прочее
СанПиН — санитарные нормы и правила
см. — смотри
соц. — социальный
т. — том
т.д. — так далее
т.е. — то есть
т.к. — так как
т.п. — тому подобное
ФГОС — Федеральный государственный образовательный стандарт
фр. — французский
юр. — юридический

А
АБАЗИЯ — (от греч. а — отрицание + basis — xодьба) — утрата способности стоять и ходить при отсутствии органических повреждений опорнодвигательного аппарата.
АББРЕВИАТУРА (от итал. abbreviatura, от лат. brevis — краткий) — 
слово, образованное из начальных букв или начальных элементов словосочетания (например, УУД — универсальные учебные действия). В современной системе образования профессиональная коммуникация с использованием в речи аббревиатур весьма распространена и в некоторых 
случаях требует пояснения.
АБИТУРИЕНТ (от лат. abituriens — собирающийся уходить) — выпускник, получивший абитур (аттестат зрелости) и претендующий на поступление в другую образовательную организацию.
АБСТИНЕНЦИЯ (от лат. abstinentia — воздержание, умеренность, 
синдром лишения) — дискомфортное состояние при лишении того, к чему 
возникла привычка.
АБСТИНЕНТНЫЙ СИНДРОМ — психологическое и физиологическое расстройства, вызванные резким и полным отказом от употребления 
алкоголя, наркотиков или других токсических веществ, к которым была 
выработана зависимость. Синонимы: абстиненция, ломка (разговорный).
АБСТРАКЦИЯ (от лат. abstractio — отвлечение) — процесс умственной 
деятельности человека, позволяющий мысленно вычленить и превратить 
в самостоятельный объект рассмотрение отдельных свойств, сторон или 
состояния предметов.
АВТОРИТЕТ РОДИТЕЛЕЙ — влияние отца и матери на отношения 
в семье, основанные на взаимной заботе, уважении, понимании, доверии, 
ответственности и требовательности.
АВТОРИТЕТ УЧИТЕЛЯ  — общепризнанная учащимися значимость достоинств учителя и основанная на этом сила его воспитательного 
влияния. К числу этих достоинств относятся знание предмета, эрудированность, педагогическое мастерство, справедливость, оптимизм, эмпатия и др.
АВТОРСКАЯ ШКОЛА — экспериментальная общеобразовательная 
организация, деятельность которой основана на инновационной концепции 
и ведущих психолого-педагогических программах, разработанных конкретным автором или авторским коллективом.
АГРАФИЯ (от греч. а — приставка со значением отсутствия и graphō — 
пишу) — нарушение письма, при котором ученик не может овладеть на

АГРЕССИЯ 
8
выком соединять буквы в слоги, слова; также наблюдается перестановка 
и пропуск букв и слогов, искажение слов.
АГРЕССИЯ (от лат. аggressio — нападение) — физическое или вербальное поведение, направленное на причинение кому-либо вреда.
АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — мотивированное деструктивное 
поведение, противоречащее нормам сосуществования людей, приносящее 
физический, моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
АДАПТАЦИЯ (от лат. adaptatio — приспособлять) — приспособление 
организма, личности или группы к измененным внешним условиям. Различают адаптацию физиологическую, при изменении строения и функций 
организмов к условиям существования; социально-психологическую, при 
включении в новую группу; профессиональную, при включении в новые 
условия труда.
—  АДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — 1) процесс активного приспособления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, 
к принятым в обществе правилам и нормам поведения, а также процесс преодоления последствий психологической или моральной 
травмы; 2) процесс взаимодействия личности или социальной группы 
с социальной средой, в ходе которого согласовываются требования 
и ожидания его участников.
—  АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА — программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом их психофизического 
развития, индивидуальности и при необходимости обеспечивающая 
коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
АДЕКВАТНЫЙ (от лат. adequatus — приравненный) — равный, вполне 
соответствующий, тождественный.
АДДИТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (англ. аdditive manufacturing — 
фаббер-технологии, также распространено наименование «3D-печать») — 
1) технологии послойного наращивания и синтеза объектов; 2) группы 
технологических методов производства изделий и прототипов, основанных на поэтапном формировании изделия путем добавления материала 
на основу (платформу или заготовку). Широко применяемы в обучении 
робототехнике, функциональном производстве изделий, технологических 
процессах прототипирования.
АДЪЮНКТЫ (от лат. adjunctus — присоединенный) — обучающиеся 
лица, проходящие военную или иную приравненную к ней службу, службу 
в органах внутренних дел, службу в органах контроля за оборотом наркотических средств и психотропных веществ в адъюнктуре по программе 
подготовки научно-педагогических кадров.

АКМЕОЛОГИЯ
АКАДЕМИЧЕСКИЕ СВОБОДЫ — принципы, права, традиционно 
предоставляемые образовательным организациям (педагогическим работникам), излагать учебный предмет по своему усмотрению, выбирать 
темы для научных исследований и проводить их своими методами, а также 
свободы студентов получать знания согласно своим склонностям и потребностям (в том числе на основе индивидуального плана обучения). 
Предоставляемые академические свободы влекут за собой ограничения, 
профессиональную и этическую ответственность.
АКАДЕМИЯ (от греч. academia — научная организация, а также 
учебное заведение) — 1) философская школа, основанная Платоном 
(IV в. до н.э.) близ Афин, названная по имени мифического героя Академа; 

2) образовательная организация, реализующая образовательные программы 
высшего и послевузовского профессионального образования; осуществляет 
подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации работников 
высшей квалификации для определенной области научной и научно-педагогической деятельности; выполняет фундаментальные и прикладные 
научно-педагогические исследования преимущественно в одной из областей 
науки или культуры; является ведущим научным и методическим центром 
в области своей деятельности.
АКАЛЬКУЛИЯ — нарушение способности к счету, которое возникает 
вследствие недоразвития или очагового поражения теменно-затылочных 
областей левого полушария головного мозга.
АККРЕДИТАЦИЯ (от лат. accredo — доверять) — процедура официального подтверждения соответствия объекта (образовательной организации) 
установленным стандартом критериям и показателям предоставления 
профессиональных услуг, право на выдачу выпускникам документа об образовании государственного образца.
АККРЕДИТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ — официальная экспертиза (система контроля качества) в целях установления 
соответствия данной программы принятым образовательным стандартам 
и потребностям образовательных услуг.
АККРЕДИТАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ — признание уровня деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, соответствующим критериям российских, иностранных и международных 
организаций. Порядок проведения устанавливается общественной организацией, которая проводит общественную аккредитацию на основе 
принципов открытости, добровольности и рейтинговой оценки; не влечет 
за собой финансовых обязательств.
АКМЕОЛОГИЯ (от греч. acme — пик, вершина, высшая степень 
чего-либо) — раздел психологии, исследующий закономерности и факторы 
достижения вершин профессионализма, творческого развития и долголетия 
человека.

АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
10
АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД — методологический подход в психологии и педагогике, исследующий человека, его развитие и становление, 
личностные и психофизические характеристики на выявление объективных 
и субъективных факторов, которые позволяют человеку, как можно плодотворнее проявить себя в жизни, в том числе в любой области профессиональной деятельности. Основоположниками комплексных исследований 
в области интеграции педагогики, социальной психологии, социологии, 
психологии развития, акмеологии являются Б.Г. Ананьев, Н.В. Кузьмина, 
А.А. Деркач и др.
АКСЕЛЕРАЦИЯ (от лат. аcceleratio — ускорение) — ускорение темпов 
роста и физического развития детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями.
АКСЕЛЕРАТОР (бизнес) — социальное взаимодействие, предполагающее организационную, экспертную и финансовую поддержку стартапов, 
инновационных бизнес-программ, в том числе на определенных условиях.
АКСИОЛОГИЯ (от греч. axios — ценный) — философское учение о ценностях; диалектический подход, основанный на признании объективного 
и исторического характера ценностей образования.
АКТИВНОСТЬ — внешнее состояние человека, которое проявляется 
в динамической деятельности, имеющей мотивированные личностно значимые основания; одна из характеристик творческой личности, способной 
к преобразованию себя и среды при доминировании внутренних факторов.
АКТУАЛИЗАЦИЯ — воспроизведение имеющихся у человека знаний, 
умений, навыков, различных форм поведения и эмоционального состояния; 
перевод их из потенциального состояния в актуальное действие. Понятие 
разработано Б.Г. Ананьевым и его научной школой.
АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА (личности) (от лат. accentus — ударение) — чрезмерная выраженность каких-то индивидуальных особенностей (черт) в характере человека. Типы акцентуации: астеническая, 
гипертимная, демонстративная, дистимная, лабильная, сензитивная, шизоидная, циклоидная, эпилептоидная.
АЛГОРИТМИЗАЦИЯ (алгоритм — от лат. algorithmi — от имени среднеазиатского математика Аль-Хорезми) — набор инструкций, предписание 
действий, производимых в определенном порядке для получения искомого 
результата.
АЛЕКСИЯ (от греч. — отрицат. приставка и слово) — нарушение способности читать, которое возникает вследствие органического поражения 
речевых зон коры головного мозга.
АЛЬТРУИЗМ (от лат. alter — другой, другие) — бескорыстная забота 
о благе других; готовность жертвовать для других своими личными интересами.